방법론적 개발이 주제에 대해
학교에서의 생태 주간.
에 의해 설계된:화학 및 생물학 교사
라마자노바 Zh.D.
MCOU "Magaramkent Secondary School No. 1의 이름을 따서 명명되었습니다. M. 가지예프."
설명문.
문제의 관련성.
오늘날 인류는 그 어느 때보다 자연에 대한 태도를 바꾸고 새로운 세대의 적절한 양육과 교육을 보장해야 한다는 문제에 직면해 있습니다. 오늘날의 복잡하고 다양하며 역동적이고 모순적인 세계에서 환경 문제(생태적 문제)는 세계적인 규모를 획득했습니다. 인류 발전의 기초는 인간과 자연의 공동체가 되어야 합니다. 자연과의 조화로운 공존만이 가능하다는 것을 모두가 이해해야 합니다. 추가 개발우리의 사회. 사람에게는 새로운 지식, 새로운 가치 체계가 필요하며, 이는 물론 어린 시절부터 창조되고 양육되어야 합니다. 어린 시절부터 우리는 자연과 자연의 법칙과 원칙에 따라 조화롭게 사는 법을 배워야 합니다.
환경교육현대 학교의 교육은 모든 연령층을 대상으로 해야 하며, 이것이 최우선 과제가 되어야 합니다. 모든 사람은 환경에 대한 지식을 가지고 있어야 합니다. 학교의 임무는 생태학에 대한 일정량의 지식을 창출하는 것뿐만 아니라 기술 습득을 촉진하는 것입니다. 과학적 분석자연 현상, 사회와 자연의 상호 작용을 이해하고 자연에 대한 실질적인 지원의 중요성을 깨닫습니다.
현재는 녹화 중 교육사업학교는 시스템 개발의 주요 방향 중 하나가되었습니다. 학교 교육. 일반적으로 환경 교육은 환경 지식의 교육적, 발달적 잠재력을 보다 완전하게 실현하고 학생의 환경적 책임에 대한 보다 신뢰할 수 있는 기반을 제공하는 것을 가능하게 합니다.
인간과 자연은 서로 연결되어 있으므로 자연을 돌보는 것은 인간과 인간의 미래를 돌보는 것이라는 사회의 일반적인 이해는 젊은 세대에게 지구상의 생물 다양성 보존에 대한 개인적인 책임감을 심어줄 필요성으로 이어집니다. ~에 대한 태도 천연 자원그리고 자연에 대한 존중.
일련의 이벤트 교사가 조직한도서관과 함께 생물학은 학생들의 정보 및 인지 능력, 다양한 정보 소스를 활용하는 능력, 독립적인 도서관 이용자의 기술 개발에 도움이 될 것입니다.
행사 준비 및 진행에 학생들을 참여시키면 환경 보호 분야의 지식, 고국의 특성, 합리적인 환경경영, 솔루션에 집중할 것입니다. 실질적인 문제환경 개선 자연 환 경.
제안된 다양한 형태의 작업(대화, 롤플레잉 게임, 수업)은 생태학에 대한 과외 활동을 조직하는 데 유용하고 주제 연구에 대한 학생들의 관심을 키우는 데 도움이 되며 연구 활동에 참여하게 됩니다. 창의적이고 경쟁적인 분위기에서 진행되는 다양한 대회와 퀴즈, 롤플레잉 게임 형태의 이벤트는 지구상의 자연 생존에 관한 심각한 문제를 다룰 것입니다.
대화, 퀴즈, 대회가 수반되는 그림 전시회는 환경 문제에 관해 이야기하고 지구상 생명체의 다양성을 드러내며 우리 주변 세계의 아름다움을 보여주는 문학 작품에 독자들의 관심을 끌 것입니다.
이러한 행사를 수행하면 편안한 분위기에서 학생들에게 살아있는 자연과 그 개별 대표자에 대한 지식 시스템을 형성하고, 학생들의 세계관을 바꾸고, 인간성, 친절, 편협함과 같은 도덕적 특성을 형성하기 위한 조건을 만드는 데 도움이 될 것입니다. 폭행. 이를 위해 생태학을 포함하여 학교에서 과목 주간이 열립니다.
목적이 작업은 학생들의 환경 교육, 특히 생태학에 대한 과외 활동의 축적된 경험을 일반화한 것입니다.
이 작업은 다음을 해결합니다. 작업:
1) 교실에서 형성된 학생들의 환경 아이디어를 확장합니다.
2) 생태학 분야에서 학생들의 이론적 지식을 심화시킵니다.
3) 정규 수업보다 더 넓고 다양한 범위를 제공합니다. 실제 활동환경을 공부하고 보호하는 학생들.
생태 주간의 목표와 목표:
표적: 학생들의 관심을 끌고 있다. 환경 문제우리 지역과 지구 전체.
작업:
1. 생태학에 대한 학생들의 인지적 관심을 활성화시킨다. 테마 주간.
2. 학생들의 환경문화와 환경의식을 높이고 증진시킨다.
3. 환경 보호 활동에 적극적으로 참여하려는 의지가 형성됩니다.
4. 학생들의 조직 능력 개발.
5. 학교 운동장의 개선 및 조경.
6. 배려하는 태도를 기르십시오. 본토.
환경주간 실천계획
환경주간은 사전에 수립된 계획에 따라 진행됩니다.
| 요일 | 이벤트 | 참가자들 |
| 첫날 | 이번주 개강. 생태동화 “숲은 우리의 재산이다.” | 5~11학년 |
| 둘째 날 | 생태 게임 "보물섬". | 5~8학년 |
| 세번째 날 | 수업시간: “우리는 모두 가족이자 자연의 자녀입니다! 세상에서 함께 살자!" | |
| 넷째 날 | 포스터 페스티벌 | 5~11학년 |
| 다섯째 날 | 과외 활동: “실내 식물과 가정 생태.” | 8~9학년 |
| 여섯째 날 | 생태퀴즈 과외행사 '생태열차'. | 7~11학년 |
| 일곱째 날 | 지적 게임 “똑똑하고, 용감하고, 아름다운 자만이 높은 곳을 정복할 수 있습니다.” | 7~10학년 |
활동을 개발할 때 다음 권장 사항을 사용할 수 있습니다.
2. 과제의 수, 내용 및 성격은 해당 솔루션을 사용하여 프로그램 자료의 숙달 정도와 학생의 능력 개발 수준을 판단할 수 있어야 합니다.
3. 과제는 학생들이 습득한 지식과 기술을 단순히 재현하는 것이 아니라 이를 창의적으로 적용하도록 요구해야 합니다.
4. 생태 주간은 지식과 기술의 동화 품질을 테스트하는 것뿐만 아니라 사고 수준, 공간적, 창의적 상상력 및 기타 능력을 결정하는 것을 목표로 하기 때문에 창의적인 성격의 작업은 다음과 같아야 합니다. 작업 개수에 포함됩니다.
5. 실제 작업을 통해 여러 가지 방법으로 완료할 수 있도록 노력해야 합니다. 이를 통해 학생들은 자신의 생각을 표현할 수 있습니다. 창의적인 기술.
주의 원칙: 모든 학생은 주의 모든 행사에 적극적으로 참여합니다. 그는 다양한 역할과 활동을 시도해 볼 수 있습니다.
생태 주간의 성공 여부는 준비 작업이 얼마나 시의적절하고 효율적으로 수행되는지에 크게 좌우됩니다.
주중에 학생들의 관심을 높이기 위해서는 대회를 조직하여 우수한 학생들을 널리 홍보하고 격려해야 합니다.
생태학 주제 주간의 교육학적 효과를 위한 조건 중 하나는 다가오는 활동을 계획하는 데 학생들을 포함시키는 것입니다. 학생들과 함께 활동을 직접 개발하십시오.
또한, 주제 주간의 성과 있는 작업을 위한 조건이 요약되어 있는데, 이는 공개적으로 이루어져야 합니다.
과목 교사는 다음을 수행합니다.
한 주를 조직하고 운영하는 방법을 안내합니다.
필요한 재료 기반 준비;
엠블럼, 증서, 상품, 기념품 등의 준비;
주의 시작과 끝에 기념식을 갖는다.
평가 기준 개발;
완료된 작업을 확인하고 평가합니다.
승자를 결정합니다.
이번주 결과에 대한 보고서를 준비하세요.
예상 결과.
학생들의 인지적 관심을 활성화합니다. 환경 보호 활동에 적극적으로 참여하려는 욕구를 키우는 것; 각 학생의 자신감, 자신의 능력과 능력에 대한 자신감 획득; 개발 의사 소통 능력성격, 상호 존중, 신뢰, 준수, 주도성, 관용; 학생들의 일반적인 지평을 확장합니다.
시사:
초등학교 생태주간.
장소: Lepshinskaya 중등학교.
편집자: Karavaeva Elena Sergeevna.
학교에서 과외 활동의 일반적인 형태 중 하나는 과목 주간입니다. 일주일 내내 사진 대회, 그림 대회, 환경 퀴즈, 퍼즐, 십자말 풀이, 제스처 및 공예 대회가 있습니다.
첫날 학생들에게 이번 주의 프로그램을 소개하는 학교 전체 조회로 시작됩니다.
둘째 날 소풍, 퍼즐, 십자말 풀이, 제스처 및 그림 그리기 대회가 열렸습니다. 1~2학년 '우리 애완동물'은 최고의 그림을 뽑는 대회입니다. 3~4학년 "레드 북의 페이지"- 준비페이지. 이날은 환경교실이 진행됩니다.
세번째 날 '생태퀴즈' 이벤트에 배정되었습니다.
넷째 날 공예대회가 열렸습니다.
다섯째 날 조경, 요약, 시상.
환경 퀴즈
1~4학년 학생들을 대상으로
목표: 환경 지식 형성, 자연에 대한 도덕적 및 가치 태도 형성, 창의적 활동 개발, 조국에 대한 사랑 육성.
1~4학년 학생들이 게임에 참여합니다.
행사 진행.
우리는 모두 지구라는 하나의 큰 집의 거주자입니다. 숲과 그 안에 사는 동물과 새를 보존하고 보호하는 것은 우리의 의무입니다. 숲은 공기를 정화하고 산소를 생성하는 데 도움을 주기 때문에 지구의 “폐”입니다. 주위를 둘러보세요: 뭐 아름다운 세상우리를 둘러싸고 있습니다. 숲, 들판, 강, 바다, 산, 하늘, 태양, 동물, 새. 우리 행성의 주요 문제를 알고 계십니까? 이러한 문제를 알고 해결해야 합니다. 자연 보호와 행동 규칙 연구 전체 과학- 생태학. 이제 우리는 "생태 퀴즈"라는 게임을 할 것입니다.
1개 대회 각 정답에 2점.
러시아의 국가 상징으로 간주되는 나무는 무엇입니까?
가) 포플러
b) 자작나무
c) 가문비나무
봄에 가장 먼저 꽃이 피는 나무는 무엇입니까?
a) 알더
b) 포플러
다) 자작나무
줄기가 부드러운 식물을 뭐라고 부르나요?
a) 덤불
b) 나무
다) 허브
4. 숲의 의사라고 불리는 새는 무엇입니까?
a) 가슴
b) 누대치
다) 딱따구리
5. 올빼미는 언제 새끼를 낳나요?
가) 4월
나) 6월
5월
2 경쟁.
1. 겨울을 나기 위해 잎을 흘리는 침엽수는 무엇입니까?
가) 가문비나무
b) 낙엽송
다) 소나무
2. 곤충을 먹는 새의 이름은 무엇입니까?
가) 초식동물
b) 식충동물
c) 잡식성
3. 가장 먼저 남쪽으로 날아간 새들은 무엇을 먹나요?
가) 곤충
b) 열매
다) 곡물
4. 어느 줄에 철새만 표시됩니까?
a) 왜가리, 제비, 까마귀
b) 신속, 황새, 야생 오리
c) 참새, 가슴, 비둘기
5. 비버는 하루 중 언제 집을 짓나요?
가) 아침
b) 밤
하루에
3 경쟁. 각 정답에 3점.
1. 사람이 단 몇 초라도 없이는 살 수 없는 것이 무엇입니까?
음식
나) 물
공중으로
가) 민들레
b) 별꽃
c) 폐나물
3. 슬프고 아름다운 눈물...
a) 알더
b) 버드나무
다) 자작나무
4.나무 줄기 위로 거꾸로 올라가는 새는 무엇인가요?
가) 딱따구리
b) 누대치
다) 뻐꾸기
5. 겨울에는 어떤 새가 병아리를 낳나요?
가) 까마귀
b) 크로스빌
c) 멋쟁이 새의 일종
4 경쟁 . 퍼즐. 정답에 1점
- 손 주위에 말려 있지만 손에 주어지지 않습니다.
- 저녁에 땅에 날아가서 밤에 땅에 도착하고 아침에 다시 날아갑니다
- 물에 썩지 않고 물에 넣으면 둥둥 떠요
- 불에도 타지 않고 물에도 익사하지 아니함
- 생명체가 차지하는 지구 껍질의 일부
- 앞 - 송곳, 뒤 - 포크, 위 - 파란색 천, 아래 - 흰색 수건
- 회색 군복을 입은 어린 소년이 마당을 돌아다니며 부스러기를 모으고 있습니다.
- 머리 없이 모자만 갖고 있고, 부츠 없이 발만 갖고 있는 사람.
- 새들은 왜 남쪽으로 날아갈까요?
- 정원 침대에는 어떤 메모가 자라나요?
결과.
"숲속을 걷다" 관중을 위한 경쟁.
당신과 내가 숲속에 있다고 상상해 보세요. 야외에 있을 때 어떤 규칙을 따라야 합니까?
1~4학년 학생들이 적극적으로 참여했습니다. 그들은 창의성을 보여주었습니다. 가장 인기가 많았던 대회는 그림 그리기 대회였습니다. 대회 결과 : 1등 - 3급, 2등 - 4급, 3등 - 2급, 4등 - 1급. 사진 공모전은 특별한 관심을 불러일으켰습니다. 아이들은 애완동물의 사진과 그림을 가져왔습니다. 모든 수업은 적극적인 참여로 보상을 받았습니다. 환경퀴즈도 잘 준비되어 있어요. 결과는 다음과 같습니다. 1위 – 4학년 팀.
생태주간이 성공적으로 마무리되었습니다!
다양하게 추가할 수 있습니다:
역 "그럴 리가 없어!"
질문:
동물
1. 이 동물들은 특별합니다. 다이빙, 거대 문어와의 전투, 사람을 삼킨 기록이 있습니다. (향유고래)
2. 그가 가장 좋아하는 포즈는 '기둥에 서기'이다. 동시에, 그 동물은 자랑스럽게 맞는 사령관처럼 보입니다. (부지런한 사람)
3. "새 짐승"이 돌진하고 있습니다. 속도가 50km/h로 땅에 어떻게 닿는지 볼 수 없습니다. 긴 꼬리는 방향타와 같아서 질주하는 동안 방향을 바꾸는 데 도움이 됩니다. 누구세요? (저보아)
4. 등 뒤에 분수가 있는 모습으로 주로 묘사되는 동물은 무엇입니까? (고래)
5. 고기가 새끼 돼지와 비슷하다고 해서 붙여진 이름이며, '해외에서' 가져온 것입니다. (기니피그)
6. 훌륭한 건축업자와 엔지니어, 다양한 "프로젝트"와 건물의 창작자. (비버)
7. 그의 무기는 바늘이다. 짐승은 귀가 먹먹할 정도로 덜컥거리며 적을 위협하고, 단시간에 적의 몸속으로 집어넣을 수도 있다. (호저)
8. 동물 중 동면 기록 보유자. 사람들이 "...처럼 잔다"고 말하는 것도 당연합니다. (마못)
9. 모두가 이 동물을 알고 있지만 이전 이름인 "veksha"는 거의 잊혀졌습니다. (다람쥐)
10. 동물계에서 이 동물의 위치에 대한 논쟁은 약 100년 동안 지속되었습니다. 그는 누구입니까? 새의 부리를 가진 동물, 동물의 몸을 가진 새, 아니면 털로 덮인 도마뱀? (오리너구리)
꽃들:
1. 전체 투어의 경찰이 적으로 간주하는 꽃은 무엇입니까? (양귀비)
2. 스코틀랜드를 상징하는 꽃은 무엇인가요? (엉겅퀴 훈장)
3. 슬라브인들은 이 꽃을 "풀을 극복하는 꽃"으로 간주하고 주문에 사용합니다. (수련)
4. '꽃의 왈츠'가 특징인 발레는 무엇인가요? (호두 까는 기구)
5. 꽃은 나르시시즘의 상징이다. (수선화)
6. 꽃다발을 만드는 기술. (꽃꽂이)
7. A. Dumas의 유명한 소설여 주인공의 어깨를 장식 한 꽃은 무엇입니까? (백합)
8. 꽃 "이별의 메신저". (노란 튤립)
9. 꽃에서 태어난 동화속 인물은? (썸벨리나)
10. 백수의 왕과 직접적인 관련이 있는 꽃은 무엇입니까? (금어초)
조류:
1. 날지 못하는 새는 무엇인가요? (타조)
2. 그녀의 병아리는 가장 추운 날씨에 겨울에 나타납니다. (크로스빌)
3. 썩은 고기만 먹는 새? (한모금)
4. 둥지를 짓지 않는 밤새는 무엇입니까? (나이트항어)
5. 먹이를 찾아 강바닥을 따라 달리는 새는 무엇입니까? (국자)
6. 깃털이 깃털이 아닌 비늘로 덮여 있는 새는 무엇입니까? (펭귄에서)
7. 물고기 뼈로 둥지를 짓는 새는 무엇입니까? (물총새)
8. 물이나 나무 위에 앉지 않는 새는 무엇입니까? (빠른)
9. 꼬리를 먼저 날 수 있는 새는 무엇입니까? (벌새)
10. 가장 긴 혀를 가진 새는 무엇입니까? (딱따구리의 크기는 15cm입니다.)
실내 식물:
1. 국토 - 인도. Ivan the Terrible 시대부터 러시아에서 자랐습니다. 이 단어 자체는 그리스어 "미성숙"에서 유래되었습니다. 96%는 물로 구성되어 있습니다. (오이)
2. 미국 조국. 이미 5천년 전에 그곳에서 재배되었습니다. 기록 사본은 302kg입니다. 펄프는 주황색-노란색입니다. (호박)
3. 국토 - 브라질. 문자 그대로 영어에서 "Pine Apple"로 번역되었습니다. 과일은 큰 원뿔처럼 보입니다. 모든 아프리카 및 아시아 마을에서 발견됩니다. (파인애플)
4. 조국 - 동남아시아. 이 식물은 콜럼버스 이전에도 미국에 왔습니다. 안에 열대 국가빵을 대신합니다. 과일은 대부분 노란색이지만 빨간색일 수도 있습니다. (바나나)
5. 국토 - 중국. 16세기부터 유럽에 알려져 있다. 과일은 영양가가 매우 높으며 기록적인 양의 철분을 함유하고 있습니다. Transcaucasia를 방문하는 사람들은 "토마토 나무"에 놀랐습니다. (감)
6. 조국 남아메리카. 러시아에서는 번식한다. 크라스노다르 지역. 열매는 모양이 자두와 비슷하고 색깔도 녹색 오이와 비슷합니다. 이것은 2 ~ 5 미터의 관목입니다. (페이조아)
동물
1. 이 동물들은 특별합니다. 다이빙, 거대 문어와의 전투, 사람을 삼킨 기록이 있습니다.
2. 그가 가장 좋아하는 포즈는 '기둥에 서기'이다. 동시에, 그 동물은 자랑스럽게 맞는 사령관처럼 보입니다.
3. "새 짐승"이 돌진하고 있습니다. 속도가 50km/h로 땅에 어떻게 닿는지 볼 수 없습니다. 긴 꼬리는 방향타와 같아서 질주하는 동안 방향을 바꾸는 데 도움이 됩니다. 누구세요?
4. 등 뒤에 분수가 있는 모습으로 주로 묘사되는 동물은 무엇입니까?
5. 고기가 새끼 돼지와 비슷하다고 해서 붙여진 이름이며, '해외에서' 가져온 것입니다.
6. 훌륭한 건축업자와 엔지니어, 다양한 "프로젝트"와 건물의 창작자.
7. 그의 무기는 바늘이다. 짐승은 귀가 먹먹할 정도로 덜컥거리며 적을 위협하고, 단시간에 적의 몸속으로 집어넣을 수도 있다.
8. 동물 중 동면 기록 보유자. 사람들이 "...처럼 잔다"고 말하는 것도 당연합니다.
9. 모두가 이 동물을 알고 있지만 이전 이름인 "veksha"는 거의 잊혀졌습니다.
10. 동물계에서 이 동물의 위치에 대한 논쟁은 약 100년 동안 지속되었습니다. 그는 누구입니까? 새의 부리를 가진 동물, 동물의 몸을 가진 새, 아니면 털로 덮인 도마뱀?
지역 국고
특별 (수정) 교육 기관
학생을 위한, 학생을 위한
와 함께 장애건강
"가나 특수 (교정) 일반 교육 기숙 학교 VIII 유형."
교과 외 활동.
환경주간 개막
“지구는 우리 공동의 집입니다.”
준비된
지리 교사
비노그라도바 나탈리아 이바노브나
칸스크
2011
생태 주간 “지구는 우리 공동의 집입니다.”
참가자는 2~4학년, 5~6학년, 7~9학년 학생이다.
환경주간의 목표:
솔루션에 어린이 포함 사회적 문제사회.
활동적인 생활 위치의 형성.
육성:
동물과 식물뿐만 아니라 사람, 자신의 생활 공간 구성에 대한 관심,
신중한 태도뿐만 아니라 환경, 뿐만 아니라 우리의 문화적 역사적 과거에도;
환경 상황뿐만 아니라 국가의 사회 경제적 삶도 변화시키려는 열망;
이끌어야 한다 건강한 이미지삶을 살고 주변에 건강한 생활 공간을 만드십시오.
작업
1. 가치 가이드라인 시스템 구축
2. 다음을 통해 프로세스에 참여하는 모든 참가자의 생태학적 세계관 형성을 위한 조건을 조성합니다.
실제 환경 상황에서의 생활 경험;
참여 프로젝트 활동환경 주제;
환경 책임 교육 실시;
환경 교육 프로그램의 심리적 지원;
계획된 행사를 진행합니다.
3. 독립적으로 습득할 수 있는 능력을 키운다 필요한 지식, 정보를 유능하게 사용하고 결론을 도출하며 이를 바탕으로 문제를 식별 및 해결하고 결과에 책임을 집니다.
4. 리더십 팀 내에서 다른 참가자 그룹과의 상호 작용을 통해 의사 소통 기술과 팀 내 협업 경험을 향상시킵니다.
관련성
오늘날 학교 학생은 다음을 수행해야 합니다.
실제 상황에 적응하고, 비판적으로 생각하고, 새로운 문제를 식별하고, 문제에 대한 대안 솔루션을 찾고, 자신의 행동 결과에 책임을 질 수 있습니다.
주변 세계에 대해 적극적으로 배우고, 다양한 출처에서 지식을 얻고, 정보를 분석하고, 일반화하고, 결론을 공식화하고 정당화하고, 습득한 지식을 다양한 상황에서 실제로 능숙하게 적용하는 방법을 배우십시오.
의사소통 능력 보유, 다양한 사회 집단과의 접촉 가능, 방어 능력 보유 자신의 의견타인의 의견을 포용하고 다양한 사회적 역할을 수행합니다.
자신을 사람으로 인식하십시오.
자.
열리는 생태주간 '지구는 우리 공동의 집'입니다.
위치: 의회 홀. 목표:환경 의식의 발전과 지구에 대한 존중을 촉진합니다. 지구의 생태학적 상태에 대한 관심을 불러일으키고 자연과 창의적으로 상호 작용하려는 욕구를 불러일으킵니다. 우리 주변 세상에 대한 관심, 존경, 사랑을 키우십시오. 기쁨을 느끼고 축제 분위기를 조성하십시오.장비:슬라이드 , 의상, 포스터. 무대 이미지 프로젝터를 통해:(슬라이드 1) 슬라이드가 변경됩니다.교사 1:
우리의 고향, 우리의 공동의 집 -
너와 내가 사는 땅!
그냥 둘러보세요:
여기에는 강이 있고, 저기에는 푸른 초원이 있습니다.
그리고 어딘가에 눈 덮인 산이 있고,
그리고 겨울에는 더운 곳이군요...
우리는 모든 기적을 셀 수 없습니다.
그들은 하나의 이름을 가지고 있습니다 -
숲과 산과 바다,
모든 것이 지구라고 불립니다!(미끄러지 다)
교사 2:
주위를 둘러보세요:
정말 아름답고 놀라운 세상이 우리를 둘러싸고 있습니다.
아름다운 녹색 숲, 들판, 동물, 새,
강, 바다, 바다, 산, 하늘, 태양.(미끄러지 다)
선생님1:우리는 이 모든 아름다움을 한 단어로 자연이라고 부릅니다.
우리의 삶은 그것과 분리될 수 없습니다. 자연은 우리에게 먹이를 주고 물을 주고 옷을 입혀줍니다. 그녀는 관대하고 이타적입니다.(미끄러지 다)
교사 2:훌륭한 작가이자 자연을 사랑하는 미하일 프리슈빈(Mikhail Prishvin)은 다음과 같이 썼습니다.
“우리는 자연의 주인이며, 우리에게 자연은 생명의 큰 보물을 간직한 태양의 창고입니다.”
찬송가 크라스노야르스크 지역
크라스노야르스크 영토의 녹음된 국가가 재생됩니다.
선생님1:이제 6학년 학생들의 동화를 감상해 보세요.
새로운 방식의 오래된 이야기
발표자 2:오늘 우리는 아이들에게 동화를 들려 줄 것입니다.
우리의 아름답고 거대한 행성에 대해.
높은 산이 눈으로 덮힌 곳,
들판과 숲이 꽃으로 가득한 곳,
모두를 위한 무언가가 있는 곳이지만...
발표자 1: 하지만?
발표자 2: 그녀는 우울하고 슬프며 회색 하늘은 구름으로 덮여 있습니다.
(별이 붕대를 감고 노래하며 들어온다.)
행성:하루종일 재채기를 하고 코를 풀고,
나는 사라지고 있다
아무것도 즐겁지 않은데, 누가 나를 도와줄까요?
나는 사라지고 있다.
나는 어떻게 대우받아야 하며, 누가 나를 구원해 줄 것인가?
나는 사라지고 있다.
발표자 1:
해마다 행성에서
인간은 자연에 해를 끼친다.
그리고 그는 이해하지 못했습니다, 괴짜,
그 성격은 사소한 것이 아닙니다.
그는 짐승과 새들이다잔인하게 멸종시키네;
쓰레기, 쓰레기
강이 막혔습니다.
그는 모든 것을 정복하는 데 익숙합니다
그리고 그는 이해할 수 없습니다:
그는 자신을 해치고 있어요!
동화에서는 이렇게 말합니다.
(미끄러지 다)
발표자 2: 섬은 바다가 가파르고, 도시는 정말 컸어요모든 것이 녹지 공간에 있습니다!
오! 정말 기쁘네요
그 멋진 숲 속을 거닐어 보세요.
깨끗한 공기숨 쉬다,
초원, 들판,
샘물을 마셔보세요!
바다가 그의 주위에서 끓어오르고,
물고기와 게가 가득합니다.
그 도시 사람들은 모두 부자다
오두막이 없습니다. 주변에 방이 있습니다.
현명한 왕이 그곳을 다스렸는데,
공정한 주권자.
오랜만에 곧
불행이 그들에게 닥쳤습니다.(미끄러지 다)
황제:소득이 늘어나도록
공장을 차리기로 결심했어요
통조림 식품을 생산하려면,
해외로 보내세요.
그리고 통화는 날마다
그것은 금고로 강처럼 흘러갈 것입니다!
발표자 1: 왕실의 단어는 불가침입니다.
곧 공장이 세워졌습니다.
새로운 피스톤이 빛나고 있습니다.
굴뚝에 불이 켜져 있습니다.
보트가 바다로 떠다니고,
새로운 그물이 던져지고,
여기저기서 물고기를 잡아요.
그들은 그녀를 공장으로 데려가고 있다.
그곳에서는 통조림 식품을 생산하고,
해외로 보냈습니다.(미끄러지 다)
물고기:모든 흙은 바다에 쏟아집니다.
그것으로 인해 모든 것이 죽습니다.
그물에 걸리지 않는다면,
그래서 당신은 낭비로 인해 질식하게 될 것입니다.
이곳 생활은 매우 나빠졌습니다.
여기서 빨리 헤엄쳐 나가야 해!
발표자 2: 시간이 많이 흐르고..
여기 사자가 왕에게 옵니다.
전령:세상에 이런 놀라운 일이 있군요.
여기 소문이 사실이군요.
지금 자료가 있는데,
눈을 뗄 수 없는 것:
예쁘기도 하고 실용적이기도 하고,
가볍고 무독성!
그들은 진실을 말하고 있습니까, 아니면 거짓말을 하고 있습니까?
그것들은 플라스틱이라고 불립니다.(미끄러지 다)
황제:이건 내가 바라는 기적이야
당신의 운명으로 옮겨보세요!
그리고 난 그걸 쓸 준비가 됐어
나는 해외 마스터,
파이프, 장비...
발표자 1: 그래서 화학 공장이 가동되기 시작했습니다. 이곳에서 플라스틱이 생산됩니다. 해외로 보낸 그리고 통화는 매일매일 그것은 강물처럼 보고에 쏟아져 들어오고 있습니다!하루하루 - 일년이 지나고,
다시 왕에게 사자가 온다.(미끄러지 다)
G 하나:우리는 벌써 1년 동안 함께 있었어요
소문에 관한 내용은 다음과 같습니다.
액체는 땅에서 펌핑됩니다.
그들은 증류소로 보내지고,
예, 그들은 차를 채웁니다.
여기 저기 기적이네
그들은 그것을 블랙 골드라고 부릅니다.
발표자 2: 그리고 섬 전체를 뒤흔드는 시추장비가 나타났다.
석유는 지구 깊은 곳에서 펌핑되어 해외로 보내집니다. 그리고 통화는 매일 강처럼 재무부로 흘러 들어갑니다. 차르는 모든 것을 계산하고 경제를 감독합니다. 동화는 여기서 끝나야 합니다. 왕만이 매우 놀랐습니다. 한 달 동안 그는 생각에 잠겨 평화와 잠을 잊었습니다. 멋진 섬은 어둠에 싸여 있고 그곳에서의 생활은 어려워졌습니다. 숲은 날마다 시들고 연못은 진흙으로 가득 차 있습니다. 지붕에는 신맛이 나는 비가 내리고 새소리는 오랫동안 들리지 않았습니다. 모든 생명체가 사라지고... 일반적으로 섬은 죽습니다.황제:나의 섬을 구하기 위해,
나는 현자에게 가기로 결정했습니다.
어떻게 해야 하나요? 어떻게 해야 하나요?
세이지:섬을 파괴하지 않기 위해,
드릴링 장비를 닫습니다
여기에 하수처리장을 짓고,
낚시 제한
산림 면적을 늘리십시오.
침엽수를 더 많이 심으세요
예, 배출량을 주시하세요
그래서 공기와 물이
그들은 항상 깨끗했습니다.
발표자 1:우리는 바람의 힘을 배웠습니다.
눈사태가 바다를 정복했고,
지구본은 우리의 집입니다.
그는 세기가 지나도 똑같습니다.
나 자신도 큰 위험에 처해 있어요
인간의 행위에서.
발표자 2:파란 공이 돌고 돌고 있어요.
그의 가슴에 우리를 흔드는 것.
돌고 있어, 잘못된 이유로 돌고 있어
다시 시작하려면.
그리고 내 입술에 질문이 멈췄습니다.
“얼마나 남았어?!”
발표자 1:자연을 사랑하고 소중히 여기자
나이팅게일의 노래가 사라지지 않도록,
그래서 가장 큰 매장량
우리 행성 지구가되었습니다!(미끄러지 다)
발표자 2:여기 그녀가 날고 있다...
얼마나 작습니까?
여기 그녀는 슬프다
내 생각을 탐구합니다.
여기 그녀는 떠있다
고요한 시원함이 불어온다
아직도 살아있다
아직도 사람들을 믿습니다!
거기 그녀는 떠있다
폭풍우가 몰아치는 자정을 지나
모든 사람들에게 전화를 겁니다.
구조하러 오라고 요청합니다!
어른들과 모든 아이들의 노력을 합하면우리는 지구를 구할 것이다
우리의 행성은 사람들입니다.
(축하행사 참가자들은 영화 '브레멘 음악대' 중 '세상에 이보다 더 좋은 것은 없다...'를 바탕으로 한 노래를 연주합니다.) (미끄러지 다)
세상에 더 좋은 건 없고,
지구를 보호하는 방법, 친구들.
친절한 사람은 걱정을 두려워하지 않고,
결국 환경 운동가들은 항상 이동 중입니다.
우리는 우리의 부르심을 잊지 않을 것입니다.사람을 위해 깨끗한 물을 지키겠습니다.공기, 숲, 강을 살리겠습니다.자연을 영원히 보존하기 위해.선생님1:
동화는 거짓말이지만 그 속에 힌트가 있다
좋은 친구들에게 교훈을 줍니다.그는 행성 전체를 날아갑니다.모든 참가자: “이 지구를 돌봐주세요!”
선생님2:그는 모든 사람들에게 이렇게 외칩니다.모든 참가자:“우리 모두는 자연을 돌봐야 합니다.만약 우리가 그녀를 돌보지 않는다면 우리는 우리 자신을 파멸시킬 것입니다.” 선생님1: 환경주간 동안 학교에서는 다음과 같은 행사를 개최합니다:(미끄러지 다)
선생님2:이제 각 학급은 과제가 포함된 경로 시트를 받게 됩니다. 2학년. 자연에 관한 수수께끼 경쟁.
경로 시트에는 퀴즈(답변 없음)가 함께 제공됩니다. 아이들은 답을 적어서 워크시트를 제출해야 합니다.
자연에 관한 수수께끼 경쟁.
(2~4학년)
질문:생태 퀴즈 "생각". (5~6학년)
정답을 선택하세요. 1. 시베리아 삼나무라고도 불리는 침엽수는 무엇입니까? ( 소나무 , 가문비나무, 전나무, 주목). 2.선인장의 고향은 다음과 같습니다. (미국 , 호주, 아프리카). 3.배추 품종 중 하나의 이름에는 어느 대문자가 있습니까? (정맥, 비러셀, 로마). 4.비버는 강물 흐름의 어떤 상태를 만들 수 있나요? (한계점, 댐, 엎지르다 5.시베리아 주민들은 불곰을 무엇이라고 정중하게 부르나요? (짐승의 왕, 타이가의 주인 , 숲의 질서 정연함). 6.사막의 배라고 불리는 동물은 무엇인가요? (사슴, 말, V낙타 ) . 7.이 해양 동물 중 번식을 통해 산호초를 형성하는 동물은 무엇입니까? (해초, 폴립 , 조개). 8. 아프리카인은 인도인과 귀 크기가 다릅니다. 그는 누구입니까? (악어, 코끼리 , 토끼).다양한 식물이 정착한 지리적 특징의 이름을 쓰십시오. 애스터 로즈 양귀비 가문비나무 호밀 오크 포플러 버드나무 호두
다양한 동물이 정착한 지리적 특징의 이름을 쓰십시오. 고래 조랑말 암 잉어 메기 여우 순회 소 고양이
가장 작은 식물?
생태퀴즈.
(7~9학년)
답변을 작성하세요:주제에 대한 방법론 개발
학교에서의 생태 주간
설계자: 생물학 교사
타고바 마리나 카삼비예브나
설명문
문제의 관련성.현재 학교에서의 환경 교육은 점점 더 중요해지고 있습니다. 이것은 지구상의 어려운 상황 때문입니다. 이 상황의 이유 중 하나는 대다수 인구의 환경 문맹과 자연에 대한 인간 개입의 결과를 예측할 수 없기 때문입니다. 환경 과외 활동을 수행하는 것은 교육적, 환경적으로 엄청난 중요성을 갖습니다.
학교의 임무는 생태학에 대한 일정량의 지식을 개발할뿐만 아니라 자연 현상에 대한 과학적 분석 기술 습득, 사회와 자연 간의 상호 작용 이해, 실제 지원의 중요성에 대한 인식을 촉진하는 것입니다. 자연에.
활동적인 학습 형태인 환경주간은 친숙한 일련의 형태에 다양성을 더해 관심을 불러일으키고 소통의 문화를 조성합니다. 이 개발은 학교에서 일주일 동안 생태학 및 생물학 과정을 공부할 때 사용될 수 있습니다. 세계» 초등학교, 지휘 시원한 시간환경 문제. 환경 교육 주간 "The World Around Us"가 MBOU 중등학교 5번에서 열렸습니다.
소개
현대 학교에서 환경 교육과 육성은 모든 연령층을 대상으로 해야 하며, 이것이 최우선 과제가 되어야 합니다. 모든 사람은 환경에 대한 지식을 가지고 있어야 합니다.
환경 교육을 통해 우리는 환경 지식의 교육 및 발달 잠재력을 더욱 완전하게 인식하고 학생들의 환경적 책임에 대한 보다 신뢰할 수 있는 기반을 제공할 수 있습니다.
학교 시간 외에 생태학 연구를 계속하기 위해 생태학을 포함하여 교과 주간이 학교에서 개최됩니다.
이 작업의 목적은 생태학에 대한 과외 활동에서 학생들의 축적된 환경 교육을 일반화하는 것이 었습니다.
작업:
1.수업을 통해 습득한 환경 지식의 확장과 심화.
2. 실제 활동을 통해 본성에 대한 사랑과 존중을 심어줍니다.
주요 부분
생태 주간의 목표와 목표:
표적:우리 마을, 공화국 및 지구 전체의 환경 문제에 학생들의 관심을 끌고 있습니다.
작업:
1. 주제별 주간을 통해 학생들의 생태에 대한 인지적 관심을 활성화합니다.
2.학생들의 환경문화와 환경의식을 고양하고 증진한다.
3. 적극적으로 참여하려는 욕구 형성 환경 활동.
4. 학생들의 조직 능력 개발.
5. 학교 운동장의 개선 및 조경.
6. 고국에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.
환경주간 행사 대략적인 계획
환경주간은 사전에 수립된 계획에 따라 진행됩니다. 생태 주간은 다양한 형태의 개인, 그룹 및 대규모 과외 활동을 결합합니다.
환경교육 주간 계획
"우리 주변의 세계"
№ p/p
이벤트
책임이 있는
월요일
12.10.
1. 학생들을 위한 “한주의 개회” 기념식. (5-11학년)
2. 아스팔트 그림그리기 대회 '어린이의 눈으로 본 생태' 5~6학년
3. 도서전 <우리가 자연에 대해 아는 것>
4. "함께 자연을 돌보세요"를 주제로 한 그림 및 사진 대회(주중 - 7-8학년).
카자노코프 A.T.
Thagova M.Kh.
Kidakoeva O.A.
Cl. 관리자
Malakhova R.A.
화요일
13.10.
1.환경캠페인 “우리 마을에는 쓰레기가 있을 곳이 없습니다”(6~8학년)
3. "시에서 자연의 아름다움"-문학 수업의 시적 휴식.
4. 과외활동: “신비의 길”(5학년)
카자노코프 A.T.
Thagova M.Kh.
Kidakoeva O.A.
Shugusheva Z.A.
Cl. 관리자
수요일
14.10.
1. 공예대회 "생활쓰레기의 제2의 삶"(5~8학년)
2. "자연 팔레트" - 수업 중 창의적인 워밍업
ISO카자노코프 A.T.
Thagova M.Kh.
Kidakoeva O.A.
Khupsarokova I.Sh.
Cl. 관리자
목요일
15.10.
1. 박람회 “가을의 선물”
카자노코프 A.T.
Thagova M.Kh.
Kidakoeva O.A.
Cl. 관리자
금요일
16.10.
1생태의 세계로의 여행(7학년)
Thagova M.Kh.
Kidakoeva O.A.
토요일
17.10.
1. “생태 워크숍” 주간 환경교육 결과를 정리
2.환경캠페인 “나무를 심어요” (각 반별로 5그루씩)
카자노코프 A.T.
Thagova M.Kh.
Kidakoeva O.A.
Cl. 관리자
1.과제 내용은 학습한 내용과 일치해야 합니다.
2. 과제의 수와 내용은 해당 솔루션이 프로그램 자료의 숙달 정도를 판단하는 데 사용될 수 있어야 합니다.
3. 학생들은 자신의 지식을 창의적으로 적용할 수 있는 방법을 찾아야 합니다.
주의 원칙: 모든 학생들은 생태 주간에 적극적으로 참여합니다. 누구나 스스로 시험해 볼 수 있습니다. 다른 유형활동.
생태주간의 성공은 사전 준비에 달려있습니다.
한 주에 대한 관심을 높이기 위해 한 주를 시작하면서 가장 뛰어난 사람에게 보상을 주겠다고 발표했습니다.
생태주간이 효과적이려면 학생들과 함께 활동을 개발하는 것이 좋습니다.
글쎄, 결과를 요약하고 생태 주간에 가장 활동적인 참가자를 격려하십시오.
예상 결과
학생들의 인지적 관심을 활성화합니다. 학생들의 환경 문화와 환경 의식을 높이고 장려합니다. 환경 활동에 적극적으로 참여하려는 욕구를 키우는 것; 개인적인 의사소통 능력 개발; 학교 운동장의 조경 및 조경; 학생들의 일반적인 지평을 확장합니다. 본토에 대한 배려하는 태도를 키우는 것.
