Problém jazykových znalostí u mladých lidí. Moderní řeč mládeže: norma nebo antinorma. Instituce a vědecké organizace pro lepší pracovní místa

CELORUSKÁ VZDĚLÁVACÍ SOUTĚŽ MLÁDEŽE

INSTITUCE A VĚDECKÉ ORGANIZACE PRO LEPŠÍ PRÁCI

"MOJE LEGISLATIVNÍ INICIATIVA"

Regionální etapa

Sekce: „Ovzdělávání, věda, zdravotnictví a kultura“

Téma: „Projev moderní mládeže“

žák 9. třídy,

obecní rozpočtová vzdělávací instituce

základní střední škola č. 10

Vědecký vedoucí: Samodurova Elena Nikolaevna

učitel společenských věd

Místo výkonu práce:

obecní rozpočtová vzdělávací instituce

hlavní všeobecná střední škola №10

Sadki farma,

okres Primorsko-Akhtarsky,

Krasnodarský kraj

2015-2016

Úvod................................................. ....................................................... .............. 4

Hlavní část:

2.1. Vliv sociální faktory o formování řeči moderních teenagerů................................................ ...................................................................... .............. 5

2.2. Sebevyjádření žáka, potřeba porozumění ....................... 6

2.3. Oblast komunikace mládeže ................................................................ ............................................. 7

2.4. Role učitele při utváření řeči školáků................................................. ............. 10

Praktická část ................................................ .................................................... jedenáct

Závěr................................................. ...................................................... ........13

Bibliografie................................................... ......................................15

Dodatek 1 Slovník ................................................ ....................................... 16

1. Úvod

Komunikace je pro teenagery a středoškoláky jednou z nejdůležitějších oblastí života. Formování budoucí osobnosti závisí na tom, jak se vyvine komunikace. Řeč moderní mládeže při komunikaci vyvolává negativní reakce učitelů, rodičů a zástupců starší generace, kteří ostře reagují na drsné výrazy. Osud ruského jazyka je téma, které nemůže nechat žádného slovíčkaře lhostejným. V dnešní době se jazyk výrazně mění. Máme se z toho radovat nebo smutnit? Bojovat proti změně nebo ji přijmout?

Deset až dvacet let je krátká doba pro vývoj jazyka, ale v historii jsou období, kdy se rychlost jazykových změn výrazně zvyšuje. Stav ruského jazyka v sedmdesátých a devadesátých letech je takovým příkladem. Změny se dotkly jak jazyka samotného, tak podmínek jeho používání. Komunikace mezi člověkem ze sedmdesátých let a člověkem z devadesátých let by klidně mohla skončit nedorozuměním. Jako potvrzení můžeme poukázat na výskyt velkého množství nových slov (včetně výpůjček) a také na vymizení některých slov a významů.

Samotné změny jazyka, jejich rychlost, nejsou způsobeny vnitřními důvody, ale vnějšími. Jsou to především společenské proměny a změny v životě ruskojazyčné společnosti. Než budeme mluvit o moderním jazyce, měli bychom si připomenout jeho nedávnou historii. Nikolaj Glazkov jednou napsal:

Dívám se na svět zpod stolu:

Dvacáté století je výjimečné století.

Proč je to pro historika zajímavější?

O to je to pro současníka smutnější.

Dvacáté století se ukázalo jako nesmírně zajímavé nejen pro historiky, ale i pro lingvisty. Na ruském jazyce byl proveden sociolingvistický experiment, ohromující co do rozsahu a výsledků. Dva velké společenské převraty – revoluce a perestrojka – zasáhly nejen lid, ale i jazyk. Pod vlivem toho, co se dělo, se ruský jazyk sám měnil a úřady jej navíc cíleně ovlivňovaly, protože jazyk byl jeho mocným nástrojem

Podle posledních studií u adolescentů míra žargonu v řeči (definovaná ve sféře obecných hodnotících slov-synonym: „dobrý“ - „špatný“) přesahuje 50 % u chlapců a 33 % u dívek, tzn. zashib, super, super, super, cool, cool, cool a podobná slova napůl nahrazují spisovné výrazy.

Řeč je specifickou formou odrazu reality. Ilustruje změny, ke kterým dochází v našich životech, a je spojen se změnou kulturních směrnic, hodnot a postojů. To, co bylo charakteristické pro carské Rusko, bylo svého času vystaveno popírání a přehodnocování v rámci sovětské kultury. To, co nyní vidíme, je z velké části způsobeno popíráním sovětské kultury. Vlastnosti řeči a vlastnosti prostředí jsou vzájemně propojeny. Stejně jako teenager neexistuje mimo rodinu a školu, tak tyto sociální instituce neexistují odděleně od jedinců, kteří s nimi a díky nim interagují, a ovlivňují tak řeč.

Cílem této práce je studovat důvody používání velkého množství žargonu v řeči adolescentů a roli učitele při utváření řečové kultury.

K dosažení tohoto cíle práce poskytuje řešení řady úloh krok za krokem:

1. Vliv sociálních faktorů na formování řeči moderních teenagerů.

2. Sebevyjádření žáka a potřeba vzájemného porozumění.

3. Rozšíření sféry komunikace mladých lidí - ztělesnění potřeby zažít nové zkušenosti, otestovat se v nové roli.

4. Role učitele při utváření řeči školáků

2. Hlavní část

2.1. Vliv sociálních faktorů na formování řeči moderních adolescentů

Řeč mládeže odráží nestabilní kulturní a jazykový stav společnosti, balancující na hraně spisovného jazyka a žargonu. V různá období Během vývoje společnosti byl jiný i jazyk. Ve 20. – 30. letech dvacátého století byla hovorová řeč přemožena vlnami pouličních živlů – dětí ulice, zlodějů – a také jazykem shromáždění revolučních námořníků a vojáků (od nich – adresa „bratře“). Druhá vlna nastala v 50. letech, kdy do ulic a na taneční parkety měst vyrazili „hipsteři“. Vznik třetí vlny není spojen s érou bouřlivých událostí, ale s obdobím stagnace, kdy se v 70.–80. letech objevovala různá neformální hnutí mládeže. Z neformálních mládežnických hnutí mají nejrozsáhlejší slovní zásobu hippies, další mládežnická hnutí, jako goths a punks, také používají slang.

Vyvstala naléhavá otázka o zachování spisovného jazyka, o způsobech jeho dalšího rozvoje v souvislosti se změnou kontingentu mluvčích – v této formulaci vynikajícího lingvisty E.D. Polivanov cítí nejen revoluční nadšení doby, ale i hořkost. A ruský jazyk přežil, přežil - v souladu s paradoxem E.D. Polivanova: vývoj spisovného jazyka spočívá zejména v tom, že se stále méně mění. Žargon, jak vidíte, není v naší lingvistické historii, a nejen v té naší, novým fenoménem. Žargon je anglický slang, francouzský argot je fenomén charakteristický pro vývoj jazyka. Lingvisté nazývají slova, která jsou v rozporu s normami spisovného jazyka, slangem. Slang mládeže je řada slov a výrazů, které jsou charakteristické a často používané mladými lidmi, ale nejsou vnímány „dospělými“ jako „dobré“, běžně používané nebo literární. Slang (z anglického slang; s(sub) je předpona označující druhořadou důležitost, soubor speciálních slov nebo nových významů stávajících slov používaných v různých lidských sdruženích (v našem případě věkových skupinách). Tak vypadá bezplatná internetová encyklopedie definuje pojem slang „Wikipedie“.

V různých obdobích historie vynalezla společenství lidí, spojená společnou věcí a společnými zájmy, své vlastní speciální způsoby komunikace, ústní i písemné. Bylo pro ně důležité, že jim lidé zvenčí nerozuměli – a tím i všechny techniky kódování a metaforizace, přenášení významů slov.

Nyní se takzvaný běžný žargon – podceňovaný styl řeči, který stírá jak normy jazyka, tak normy etikety řeči – stává známým nejen v každodenní komunikaci, ale také ve zvukech z televizních obrazovek a rozhlasu. V moderní společnosti nám zní relevance kulturních výdobytků západní civilizace, spojených se show průmyslem, který je založen na myšlenkách souvisejících s penězi, sexem, násilím, žargonem a tím, co je tam vnímáno jako druh spektakulární formy. jako jakýsi návod k akci.

Mladí lidé, kteří jsou nositeli slangu, z něj činí prvek popkultury. Žargon se zase stává prestižním a nezbytným pro sebevyjádření. Příkladů je na to dost: v textech písní („Já to neberu“ – skupina „Spleen“, „Zaváhal jsi“ – skupina „Disco Accident“), v rozhlasových vysíláních a hudebních televizích, které moderní středoškolák se řídí, najdeme nahrazování spisovných frází žargonu. Jedním z hlavních důvodů velmi rychlého vzniku nových slov v mládežnickém slangu je samozřejmě rychlý vývoj života. Navíc další důvod, proč děti a teenageři aktivně používají slang, je velmi smutný: školáci prostě nemají dostatečnou literární slovní zásobu, aby mohli vyjádřit své myšlenky.

Moderní život, ve kterém žijí ruští teenageři, se rychle a neustále zrychluje a aktualizuje. Vědecké a technologické revoluce činí z komunikace extrémně dynamický systém a dochází ke změnám sociální vazby a formy lidské komunikace.

2.2. Sebevyjádření studenta, potřeba porozumění

Dalším důvodem pro používání žargonu v řeči mládeže je potřeba mladých lidí po sebevyjádření a vzájemném porozumění.

Navzdory zažitým představám o středoškolácích jako o lidech zcela zaměřených na budoucnost, žijí přítomností. I sebeurčení, ač směřováno se všemi svými cíli, očekáváními, nadějemi do budoucnosti, se stále uskutečňuje jako sebeurčení v přítomnosti - v praxi živé reality a ve vztahu k aktuálnímu dění. Důležitost komunikace pro teenagery je velká. V životě teenagerů a středoškoláků zaujímá obrovské místo.

V neformální komunikaci hledá teenager to nejpříznivější psychické stavy pro komunikaci, očekává sympatie a empatii, touží po upřímnosti a jednotě názorů, potřebu prosadit se. Ve světle všech výše uvedených skutečností se komunikace s přáteli stává pro teenagera velkou hodnotou. Často se stává natolik atraktivním a důležitým, že výuka je odsunuta do pozadí a možnost komunikovat s otcem a matkou už nevypadá tak atraktivně. Plná komunikace mezi mladými lidmi není možná bez znalosti jejich jazyka. Mnoho dětí vysvětluje používání žargonu touhou po rozmanitosti: vždyť mluvit správně je přece tak nudné! Neochota dodržovat pravidla vymyšlená dospělými se vztahuje i na řeč.

A konečně, teenageři často uvádějí, že prostě nechtějí, aby jim rozuměli dospělí nebo vrstevníci, kteří patří k jiné společnosti nebo „nepřátelskému“ hnutí mládeže.

Jazyk mládeže zahrnuje používání slangových slov, nadávek, jako druh citoslovcí nebo jednoduše způsoby spojování vět, které nevyjadřují negativní emoce. Hrubá agresivita takové formy řeči, i když postrádá urážlivé úmysly, je neatraktivní a jen stěží může sloužit jako důkaz vkusu a výmluvnosti. Toto je projev „nemoci jazyka“ - bezmyšlenkovitost a popírání norem, které jsou jí vlastní dospívání. Někdy se na správném místě a ve správný čas může ukázat, že nadávka použitá teenagerem (přirozeně ve vhodném prostředí) je účinnější než zdlouhavé hádky a dlouhé rozhovory. Zdá se, že v určitém období růstu musí mladí lidé tuto nemoc překonat, aby si po překonání jejího primitivního prvku uvědomili důstojnost a sílu ruského jazyka. Žargonizace řeči je nedílnou součástí komunikace mezi vrstevníky. Taková slova jim umožňují prosadit se, udržovat dobré vztahy se spolužáky a vyměňovat si informace. Teenageři nepoužívají slang při komunikaci s rodiči a zejména s učiteli, čímž chápou, že slang je normou komunikace pouze při komunikaci s vrstevníky. Učitel by měl svým studentům vštípit kulturu řeči, „chuť“ pro jejich rodný literární jazyk. Je důležité přesvědčit teenagera, aby bezmyšlenkovitě „neabsorboval“ všechnu slovní zásobu převzatou z internetu nebo filmů. Je potřeba ukázat teenagerovi, co je krásné a co je hnusné, co opravdu lahodí uchu a co je pouze hnusné. Děti pak nebudou psát na zdi a používat ve své řeči „ruské lidové slovo“ a budou vědět, že použití nadávky v přítomnosti dospělého je považováno za urážku, a budou se snažit to nedělat.

2.3. Oblast komunikace mládeže

Levin považuje za nejdůležitější procesy dospívání rozšiřování životního světa jedince, jeho sociálního okruhu, skupinové příslušnosti a typu lidí, na které se orientuje. Moderní technologie posouvat hranice komunikace. Například nástup internetu umožnil moderní mládeži „sedět“ v chatovacích místnostech (od anglické slovo chatovat - chatovat) a tím výrazně rozšířit svůj sociální okruh. A protože převážnou část lidí, kteří tímto způsobem komunikují, tvoří mladí lidé, není divu, že se učí odpovídající normy řeči. Například: „Kasperych je starý a pařez je zabugovaný“ („Kaspersky Anti-Virus je zastaralý a počítač Pentium dělá chyby“); "Kdo se ti líbí víc: Yasha nebo Gosha?" („V jakém internetovém vyhledávači raději pracujete: Yandex nebo Google?“).

Chování teenagera je určeno prostředností jeho pozice dětský svět do dospělého a nepatří plně ani jednomu, ani druhému, čímž hledá podporu u vrstevníků a staví zeď odcizení vůči dospělému. Specifičnost jeho sociální situace a životního světa se projevuje i v psychice, která se vyznačuje vnitřními rozpory, nejistotou v úrovni aspirací, zvýšenou plachostí a zároveň agresivitou a tendencí přijímat extrémní polohy a úhly pohledu. . Toto napětí a konflikty jsou tím větší, čím ostřejší jsou rozdíly mezi světem dětství a světem dospělosti a čím důležitější jsou hranice, které je oddělují. Stupeň „chování dospívajících“ proto není nikdy stejný. Má různé podoby: zvláště protest je jazykem teenagerů. A prvkem, který živí tento jazyk mládeže, je vše nové, nekonvenční nebo odmítnuté: řeč hudebních fanoušků, hudební televize, zejména MTV, a řeč narkomanů, počítačový žargon a městská lidová mluva, anglický jazyk a argot zlodějů. Každá z těchto složek má svou sféru, svůj předmět a zároveň představuje široké pole pro výpůjčky (nezatěžujte mě - z žargonu informatiků; tahám, trčím z Decl - z žargonu drogově závislých). Prvky převzaté z literárního jazyka jsou reinterpretovány hravým, ironickým způsobem: to je pro mě naprosto paralelní, fialová, je mi to jedno.

Mládežnický slang se kromě odcizení vyznačuje emotivním a hravým začátkem. Proč, když mladí lidé vědí, jak správně mluvit, mluví špatně? Proč raději používá zavržené formy řeči, zná prestižní, normativní? Ano, prostě proto, že má jiný hodnotový systém, jinou prestiž, jinou normu – antinormu. A v této antinormě je hlavním principem prvek šoku, otřesu, aby strhla lidi, a prvek výsměchu, aby to nebylo nudné, vtipné, cool. To je jak výzva pro prosperující, prosperující společnost, tak odmítnutí jejích norem, jejích modelů, její slušnosti. Páni, páni! – tak dokáže dnešní školačka vyjádřit radost, depresivní člověk může nazvat nudnou hudbu a vzorný spolužák může být nazván šprtem.

Další herní techniku, používaný v mládežnickém slangu, je spojení slov na základě zvukové podobnosti, přenos zvuku: například citron místo milionu, mýdlo, emelya místo e-mail (z anglického slova E-mailem).

Takže, vtip, hra je pozitivní prvek řeči mládeže. Je nepravděpodobné, že by s tím někdo mohl vážně bojovat.

Další důležitou vlastností řeči mládeže je její „primitivnost“. Asociace s jazykem nějaké primitivní společnosti vzniká, když učitelé pozorují nestabilitu a neustálou změnu žargonu v časové i prostorové dimenzi. Nemajíce čas se prosadit, některé formy řeči ustupují jiným: například ne tak dávno slangové mani (z anglického slova money) nahradily babky a babičky. Podobné procesy zaznamenali na začátku století etnografičtí badatelé v jazycích jihoamerických indiánů, pro které misionáři neměli čas přepisovat slovníky. To je přirozený stav každého jazykového vzdělávání při jeho formování.

Dalším znakem „primitivnosti“ slangu mládeže je neurčitost a rozmazané významy slov v něm obsažených. Hloupý, v pohodě, omlouvám se, může být pozitivní i negativní hodnocení situace. Chovají se tu ke mně pekelně! a ely-palya!, používané ve slangu pouze jako emocionální výkřiky a slova jako korka (krusty), prikol, krutnyak, odletět, mor. Jsou-li použity jako citová citoslovce, téměř úplně ztrácejí svůj význam, který je v určité situaci nahrazen silně akcentovanou emoční složkou významu. Do stejné skupiny patří fráze úplný atas, úplný odstavec, úplný písař.

V závislosti na situaci a okruhu komunikace mohou tato slova vyjadřovat různé – i opačné – emoce: zklamání, podráždění, obdiv, překvapení, radost atd. Zároveň více či méně adekvátní „rozpoznání“ vyjádřeného emoce posluchače nelze dosáhnout bez zohlednění intonace, mimiky, gest mluvčího a kontextu.

Samotná účelnost půjčování to však nemůže vysvětlit. V mnoha oblastech orientovaných na Ameriku jsou výpůjčky zjevně nadbytečné, protože odpovídající slova již existují v ruském jazyce. Nové výpůjčky jsou však prestižnější a vytlačují ruská slova z oběhu. Takže obchodník bojuje s „podnikatelem“, prezentace bojuje s „prezentací“, image bojuje s „obrazem“ atd. Vznik tohoto druhu půjček někdy ztěžuje komunikaci. Náklady tohoto druhu jsou však dočasné a také nepředstavují zvláštní hrozbu pro jazyk jako celek. Sotva se staneme méně Rusy, když řekneme „účetní“ spíše než „účetní“.

Počet výpůjček v jakémkoli jazyce je enormní, což si ne vždy uvědomují sami rodilí mluvčí. Jazyk je neobvykle stabilní systém a je schopen „strávit“ zcela cizí jevy, tedy přizpůsobit je a učinit je do té či oné míry svými vlastními.

Takže hlavní, odsouzeníhodná kvalita slangu mládeže, který je tvořen společenským kruhem teenagerů, je jeho výrazný atavistický primitivismus. Kromě vágní sémantiky se projevuje také podhodnocením těch oblastí slovní zásoby, z nichž čerpá zdroje, a stylisticky podhodnoceným gramatické prostředky, používané v řeči; jde zejména o hanlivé přípony - -nyak, -nya (otchodňak, depresňjak, tušňak, tušňa), zkrácení (nerd), známé přípony v osobních jménech (Dimon, Kolyan, Yurets). A konečně, značná část výpůjček pochází z hovorové slovní zásoby. Všechny tyto techniky jsou vědomou volbou v řečovém chování mezi dospívajícími. A řečové chování je také regulováno normou nebo antinormou. Moderní žargon mládeže volí antinormu.

2.4. Role učitele při utváření řeči školáků

Učitel je za prvé inteligentní, vzdělaný, kultivovaný člověk a bez dobré řeči je nemyslitelný. Za druhé, mistrovství v oblasti správné řeči můžete dosáhnout pouze tehdy, budete-li na sobě pracovat: rozšiřovat své znalosti, rozšiřovat své obzory, aktivně komunikovat s ostatními lidmi, učit se nejen nejlepší příklady řečového chování, ale také se neustále duchovně obohacovat.

Specifika učitelské profese spočívá v neustálém aktivním kontaktu především s teenagery. Práce učitele je zaměřena na formování osobnosti studenta, rozvoj určitých pravidel chování a intelektuální rozvoj. Učitel musí mít nejen psychologické, speciální znalosti, ale i odborné komunikační dovednosti. Řeč učitele je hlavním nástrojem pedagogického působení a zároveň vzorem pro studenty.

Řeč učitele slouží k předání informací posluchačům. Navíc má vždy didaktické zaměření, tzn. Současně s přenosem informací se řeší učební úlohy. To klade zvláštní požadavky na výběr, způsoby organizace a prezentace informací, tzn. k obsahu a formě pedagogického projevu.

Jakákoli pedagogická komunikace je komunikací mezi učitelem a žákem. Výchovná orientace učitelova projevu předpokládá speciální přístup k výběru informací a jejich prezentaci.

Řeč učitele slouží jako model, který teenager vnímá a podle kterého se učí budovat svou řeč. Je třeba si uvědomit, že pro studenta je řeč učitele často jediným příkladem literárních norem a správné struktury řeči obecně. Proto je třeba věnovat zvláštní pozornost podobě pedagogické řeči, její normativní povaze a zpřístupnit ji nejen percepci, ale do jisté míry i napodobování.

Styl pedagogické komunikace je souborem behaviorálních reakcí, ve kterých se projevují kvality osobnosti učitele, způsob komunikace učitele s mládeží i jeho chování v různých situacích profesní činnosti. Styl pedagogické komunikace závisí, jak bylo uvedeno, na individuálních kvalitách učitele: mentálních vlastnostech jedince, inteligenci a také na nastavení rolí, které si učitel vymezuje, tzn. o tom, jak a jakým způsobem se vidí a chce vidět v komunikaci s dětmi, jakou roli hraje v procesu profesní činnosti.

Neexistuje obecně uznávaná klasifikace pedagogických komunikačních stylů. Nejběžnější jsou tyto: 1) zastrašující komunikace (učitel potlačuje děti, diktuje si vlastní podmínky, hraje roli „despoty“, „diktátora“); 2) komunikační flirtování (učitel, který si není jistý svými znalostmi a pedagogickými schopnostmi, se jakoby snaží „dohodnout“ se studenty, výměnou za snížení požadavků na ně získává např. lepší disciplínu v třída); 3) komunikace s jasně definovaným odstupem (učitel neustále zdůrazňuje rozdíl mezi sebou jako zkušenějším, znalejším, chápajícím a žáky, které vnímá jako žáky povinné ho poslouchat); 4) komunikace přátelské povahy (učitel vystupuje jako starší kamarád, kamarád, znalejší, ochotný přijít žákovi na pomoc); 5) komunikace společné vášně (učitel a studenti - kolegové zapojení do procesu společné intelektuální činnosti v hodině).

První dva styly naznačují profesní nevhodnost učitele, protože to teenagera „vyděsí“ od učení. Prvky posledních tří se nacházejí v komunikačních stylech různých učitelů. Bez extrémů mohou tyto styly pomáhat v různých komunikačních situacích a utváření řečových norem u adolescentů.

3. Praktická část

Výzkumníci studující slang mládeže zahrnují do svých studijních oblastí věk od 14-15 do 24-25 let. Srovnání ukazuje, že lexikon různých referenčních skupin se shoduje pouze částečně.

Slangismy prosakují do jazyka tisku velmi intenzivně. Téměř všechny materiály, které hovoří o životě mladých lidí, zájmech, jejich dovolených a idolech, obsahují slangismy ve větší či menší koncentraci, a to nejen v tisku pro mládež - „Komsomolskaja pravda“, „Interlocutor“ nebo noviny „Jsem mladý“ , ale také v tak populárních novinách určených čtenářům všech věkových kategorií, jako jsou Argumenty i Fakty. Noviny jsou cenným zdrojem, protože rychle odrážejí aktuální stav jazyka.

Navrhovaný materiál o studiu slangu mládeže nám také umožňuje získat určité důkazy o vývoji slangu mládeže. Například toto: holky, chlápci, dívky jsou minulostí. Nyní mladí lidé nazývají dívky holky. Pokud je dívka cizí nebo opilá, mohou říci, že se odstěhovala. Dívky nazývají mladé lidi strýčky. Jsou mladí lidé, kteří jsou velmi tvrdí, ale jsou i takoví, kteří jsou tvrdí, tzn. ne moc cool. Pokud se sejde společnost, říká se tomu večírek. Setkání se může ukázat jako bláznivé, tzn. neúspěšný nebo úspěšný - šílený.

Studie ukazuje, že slang mládeže, stejně jako jakýkoli argot a v širším měřítku, jako každý podjazyk, je charakterizován určitým rozostřením hranic. Je možné jej izolovat jako uzavřený subsystém, jako objekt pozorování, pouze podmíněně. Postupné šíření mládežnického slangu jde z centra na periferii a na periferii se prosazuje minimálně.

Můj výzkum byl zaměřen na zjištění úrovně žargonu v řeči žáků 8.-9.ročníku základní školy č.10. Dotazováno bylo 15 studentů. Potřeboval jsem zjistit, co moderní středoškoláci používají ve svém projevu a reakce dospělých na jejich projev. Za tímto účelem jsem provedl průzkum.

Otázky průzkumu vypadaly takto:

1.Používáte při komunikaci se svými vrstevníky slangová slova?

2.Jaké je vaše pohlaví?

muž

b) samice

3.Za jakým účelem používáte slangová slova?

a) prosadit se.

b) udržovat dobré vztahy se spolužáky.

c) vyměňovat si informace a učit se novým věcem.

d) dodejte svému projevu živost a humor.

4.Jaká slangová slova používáte ve své každodenní řeči?

a) obscénní.

b) humorné.

c) někdy obojí: vše závisí na situaci nebo společnosti.

5. Opravují učitelé váš projev?

b) učitelé nevěnují pozornost mé řeči.

c) ne vždy, ale přesto komentují.

6. Jaký názor mají rodiče na tvůj projev?

a) Je jim jedno, co říkám.

b) neustále mi říkají, abych se díval, jak mluvím.

c) Někdy moji rodiče komentují můj projev.

7.Čí řeč je pro vás standardem?

a) moji přátelé.

b) moji rodiče.

c) moji učitelé.

d) způsob, jakým mluví v televizi a rozhlase.

8. Jaké televizní kanály sledujete?

a) pouze hudební kanály.

b) nehudební kanály.

c) všechny kanály.

9. Považujete moderní slang mládeže za antinormu?

c) Je pro mě těžké odpovědět

10. Myslíte si, že žargon nahradí slova spisovného ruského jazyka?

c) je těžké odpovědět

Analyzujme získaná data z průzkumu v tabulce.

Množství	respondentů	studentů
Možnosti

4. Závěr

Účelem této studie, jak již bylo zmíněno výše, je studium žargonu řeči moderních školáků v dospívání a raném dětství. dospívání. Analýza našich výsledků nám umožňuje vyvodit následující závěry:

Všichni dotázaní studenti uvedli, že považují žargon za nedílnou součást komunikace mezi vrstevníky. Taková slova jim umožňují prosadit se, udržovat dobré vztahy se spolužáky, vyměňovat si informace a učit se novým věcem.

Z odpovědí respondentů jsem identifikoval řadu slov, která teenageři v naší škole nejčastěji používají. Sestavil slovník „Moderní slang mládeže používaný teenagery“ ( Příloha č. 1) a obsahoval 103 slov.

Výsledky průzkumu také odhalily důvody, proč teenageři používají ve své řeči žargon: aby zesílili efekt, aby vyšperkovali svůj příběh, protože „teď je to v módě“, aby udělali dojem. Navíc všichni dotázaní teenageři bez výjimky považují žargon používaný v jejich řeči za neškodný a v důsledku toho za normální.

Při studiu úrovně žargonu v řeči se ukázalo: na prvním místě mezi chlapci jsou nadávky, pro dívky je žargon především slovní hříčkou, která dává řeči lehce humorný charakter. V mé studii studenti zaznamenali vysokou úroveň žargonu v projevech moderátorů v televizních a rozhlasových pořadech, v novinách a časopisech. Dnes je dominance žargonu v řeči dána změněnými společenskými podmínkami - priorita materiálních hodnot, rozdělení společnosti (na bohaté a chudé), změna mezilidské vztahy atd. Děti se stále častěji potýkají s lhostejností, hrubostí a hněvem. A to zase vede k protestu, který se projevuje zejména zvýšeným žargónem řeči při komunikaci školáků. Komunikace s vrstevníky i se staršími přáteli je pro subjekty nadále významná. Poznamenávají, že s nimi chtějí trávit co nejvíce času – chodit, relaxovat, bavit se, což znamená, že musí mluvit „svým“ (slangovým) jazykem.

Data získaná během studie tedy potvrzují náš cíl: mezi adolescenty a středoškoláky je tendence zvyšovat úroveň žargonu v řeči. Pokud získaná data zobecníme, můžeme popsat důvody nárůstu podílu žargonu v řeči moderních teenagerů a středoškoláků a vyvinout způsoby, jak zlepšit kulturu řeči moderní mládeže

Pro zlepšení situace s kulturou řeči je nutné:

Vysvětlete osobám, jejichž projevy se dostanou do centra pozornosti veřejnosti, že je třeba pečovat o svůj rodný jazyk;

Vysvětlit mediálním manažerům nutnost kvalitní redakční práce na stylu publikovaných textů;

Organizujte poradenskou službu v ruském jazyce;

Propagovat klasickou literaturu;

Poskytovat knihovnám nové slovníky a učebnice ruského jazyka a kultury řeči;

Připravit a zveřejnit nové vydání oficiálního souboru pravidel pravopisu a interpunkce;

Podporovat pečlivý přístup k ruskému jazyku, protože zachování rodný jazyk– zachování budoucnosti Ruska!

Závěrem je třeba říci, že ve veřejném povědomí se často hodnotí ten či onen stav jazyka a většinou se zaznamenává „špatný“ stav jazyka. Taková kritika je obvykle způsobena příliš rychlými změnami jazyka a výslednou propastí mezi diskursy různých generací. To je situace, ve které se nyní nacházíme.

Seznam literatury a internetových zdrojů

www.http//: wikipedia.ru

1. Belicheva S.A. Složitý svět teenager. - Sverdlovsk, Střední - Ural. Rezervovat Nakladatelství, 1984.

2. Bobakho V.A., Levíková S.I. Moderní tendence kultura mládeže: konflikt nebo kontinuita generací? Společenské vědy a modernita, 1996, č. 3, s. 56-60.

3. Bochenkov V. Umění a nadávky – kdo to vezme? Hledání zlaté střední cesty mezi pokrytectvím a povolností. // Učitelské noviny, 2011, č. 15, s. 20.

4. Mudrik A.V. Nejtěžší roky.- M.: Knowledge, 1990.

5. Kon I.S. Psychologie středoškoláků. – M.: Vzdělávání, 2002.

6. Tolstykh A.V. Teenager v neformální skupině. - M.: Knowledge, 2001

7. Noviny „Ruský jazyk“, 2003, č. 20, Stav a vývojový trend obecného ruského slangu 2000-2003.

PŘÍLOHA č. 1

SLOVNÍK

moderní slang mládeže,používané teenagery

Atas – nebezpečí;

Babičky - peníze;

Loot - peníze;

Baldezh - potěšení;

Bez trhu – žádný problém;

Bichka - SMS zdarma;

Nerd je vynikající student;

Pokračujte - mluvte;

Řidič - řidič;

Všechno v čokoládě je dobré;

Odhánět znamená lhát;

Stiskněte svou tvář - usmějte se;

Dělat nohy znamená utíkat;

Zhitukha – život;

Žít v malinách znamená žít bohatě;

Skórovat - přestat něco dělat;

Shut up — drž hubu;

Zameteno - souhlasil;

Namočit - zabít;

Rozhýbat - začít nějaký obchod;

Zapálit - chytit;

Shut up — drž hubu;

Podívejte se na to - zkuste to;

Zranit se - skvělé;

Kapets – hodnocení situace jako velmi špatná;

Cool – hodnocení situace jako velmi dobrá;

Lepidlo - flirtujte, seznamujte se;

Cool – hodnocení situace jako velmi pozitivní;

Comp – počítač;

Sekačka - tisíc;

Jamb – něco nesprávně provedeného;

Cool - velmi dobrý;

Střecha – ochrana;

Zšroubováno - špatná práce;

Like – like it;

Vlevo je špatně;

Léčit znamená lhát;

Blunt - říci něco nemístného;

Magaz - prodejna;

Machach - boj;

Mrkal – oči;

Mrholení - mluvit nesmysly;

Rozhýbat - být přáteli;

Nadybat - najít;

Nishtyak – hodnocení situace jako velmi dobrá;

Norm – normální;

Bummer - něco nefunguje;

Obshchak – sbírka peněz;

OK dobře

Do prdele - odstěhovat se;

odpovídám - říkám pravdu;

Lichý – skvělý, výborný;

Saje – špatné;

Zbláznit se - hodnocení situace jako velmi obtížné;

Podělat to znamená být zbabělec;

Palevo – nebezpečí;

Paralelně - na tom nezáleží;

Pihota - 500

Pogonyalovo - přezdívka

Lucky - štěstí;

Předvádění se – chvástavost;

Předci – rodiče;

Cool - skvělé, vynikající;

Neřiďte vánici – nelži;

Pyatikhatka – 500;

Rozdělit se - vzdát se, říct;

Respect — respekt;

Rubl - 1000

Zbavit se - odejít;

Odjet - rychle;

Šťastné narozeniny, šťastné narozeniny;

Úsměv - úsměv;

Promiň - odpusť mi;

Dobrou noc;

Děkuji;

Stopudovo — přesně;

Němý - nebezpečný, hanebný;

Scoreboard - obličej;

Trakař - auto;

Telik – televize;

Tubzik - toaleta;

brzda - pošetilý člověk;

Zpomalit - zpomalit;

Crack - jíst;

Party - diskotéka;

Zbláznit se - smát se;

Killed - rozesmál tě;

Odletět - v pohodě;

Tvrdohlavý – nedostatečný;

Být zmatený - být zmaten;

Kecy jsou nesmysl;

Filtr – výběr slov;

Jíst - jíst;

Khavchik – jídlo;

Hai - ahoj;

Chata – byt;

Crazy — blázen;

Tkaničky ve sklenici - rodiče doma;

Kus - tisíc;

Nix - varování před nebezpečím;

Box - TV.

Co trápí vědeckou a kulturní komunitu země nejvíce?
První.Široké používání vulgárních výrazů. Pokrýval všechny segmenty populace od starších lidí až po děti v mateřském věku. Obscénní jazyk je slyšet všude – na ulici, v průmyslových prostorách, na univerzitních a školních chodbách, v televizních filmech a hojně je k vidění na stránkách takzvaných „fikčních“ děl. Ve slovníku V.M. Mokienkovo „Ruské bojiště“ obsahuje 8 500 obscénních slov a výrazů, což naznačuje „blahobyt“ ruských nadávek. Média neposkytují důstojné hodnocení tohoto nechutného fenoménu.
A občasná diskuse, která se na stránkách ústředního i místního tisku rozhoří o obscénních mluvách, poukazuje nejen na škodlivost sprostých slov, ale také na... výhody (?!). V publikacích věnovaných obraně nadávek jsou jako její odůvodnění uváděny směšné důvody: odbourat stres (prý to je doporučení moderních lékařů), předcházet fyzickému násilí, ulevit duši, ba dokonce: pokud nadávky vytvořily jazyk, pak proč? Musíte to použít. Přitom nevyvstává otázka o pravidlech slušného chování, o ponižování sebevědomí těch, v jejichž přítomnosti se používá obscénní jazyk.
Pamatuji si, že před časem byla vydána vyhláška zakazující nadávky na veřejných místech a potrestání viníků pokutou. Osud této vyhlášky je ale stejný jako u mnoha dalších.
Podle průzkumu provedeného mezi různými skupinami populace se ukázalo, že 29 % považuje nadávky za „neslušná“ slova, 54 % je považuje za „neslušné“ a 17 % s nimi zachází tolerantně jako s hovorovým slangem („Argumenty a fakta. “Č. 1-2, 2000).
Následující výsledek průzkumu je také orientační: „Všichni ruští premiéři, kromě Kirijenka a Primakova, téměř všechny popové hvězdy a mnoho skvělých herců, včetně žen, patřili k těm, kteří rádi říkají obscénní slova sommakom“ (ibid.).
Komentáře, jak se říká, jsou zbytečné.

Druhý.Žargonizace ruské řeči. Viktor Astafiev publikoval v roce 1997 ostře publicistický esej „Očarován slovem“ („Studentský poledník“, č. 5-6, 1997), v němž hovořil nejen o těch, kdo chrání a uchovávají ruský jazyk, vštěpují lásku a uctivý postoj k jazyku, ale také to, že „došlo k záměně jazyka, lidé začali komunikovat se svými sousedy v obyčejnějším, vězeňsko-exilovém slangu, kterému naši současníci přesně říkají „blatnyatina“.
Žargonizace ruské řeči má velkou nutriční základnu – jde o různé argoty, neboli žargóny, od kriminálních po mládež.
V roce 2000 vyšla monografie profesora Petrohradu státní univerzita V.V. Khimiska s názvem „Poetika nízkého aneb lidový jazyk jako kulturní fenomén“. Obsahuje sekci „Jazyk kriminalistického světa“, jejíž obsah může být šokující: ukazuje se, že mnohá slova hojně používaná v médiích, dokonce i v titulcích, představují kriminální lexikon (kriminonyma). Uvedu příklady bez překladu, protože je známe: kmotr, pahorek, vězeň, kuřátko, prostitutka, policajt, opera, černá, babička, tráva, mokrá, házet, přejet, zbláznit se, kapat, trmácet se, děs, sedět na jehle, zvedat se, šukat, rozbíjet brusle a mnoho dalších.
Autor monografie si všímá úžasné stability a vitality kriminálního slovníku (za posledních 200 let, soudě podle pramenů, se v základní části nezměnil).
Jestliže dřívější žargon mládeže (druhý zdroj žargonizace řeči), sestávající ze školních a studentských vrstev, byl dočasným jevem a měl malou slovní zásobu, nyní tvrdí, že jde o běžný jazyk nahrazující hovorovou spisovnou řeč: žargon mládeže, podle slovníků , má přes 11 tisíc slov a výrazů, „zestárnul“ (žargon používají lidé 30 i 40 let), rozšířil se rozsah jeho použití (z univerzitních a školních budov se přesunul do výroby, do rodiny, atd.).
Žargon zachycuje 5 - 7 sémantických sfér, zatímco ve spisovném jazyce jsou jich stovky, obsahuje mnoho slov, která jsou pohrdavá, odmítavá vůči starším, vůči rodičům (předci, lebky, krajky), vůči vrstevníkům (loch, lopuch) a další lidem.
Z neškodného fenoménu řeči se mládežnický slang proměnil ve společenské zlo, se kterým média nebojují a v některých případech dokonce nabádají k jeho založení. Jak jinak nazvat reklamu Alexeye Kolosova o jazzu, která zní několikrát denně na rádiu Rossiya a obsahuje soubor žargonu: „Když lidé jedí...“.
Není divu, že existuje žargonizace řeči inteligence, ve které jsou slova propíchnout, jistota, vyšroubovat, lípa a falešně, chaos, dosáhnout na kliku, cool a cool, cool a cool, party atd. ne neobvyklý.

Třetí. Neuvážené půjčování, především anglických slov a výrazů.
Vždy existovaly výpůjčky do ruského jazyka. Přišli k nám v důsledku kontaktů s jinými národy a státy. A jsou nezbytné v případech, kdy neexistuje žádná korespondence v jazyce. Ne všechna cizí slova jsou v jazyce pevně dána. Názvy nového objektu (v širokém slova smyslu), pojmy (tranzistor, závěsy, investice) nebo takové výpůjčky, které mohou nahradit celé slovní spojení (trezor - ohnivzdorná skříň, sniper - střelec, stayer - běžec na dlouhé tratě ) zůstávají a jsou ovládány jazykem , summit - summit meeting), případně cizími slovy označujícími řadu již jmenovaných předmětů (komfort - pohodlí, baseball, windsurfing) a umění (underground, thriller, hit).
Kanály, kterými proudí proud cizích slov. Hlavní roli hrají média: ústřední a místní tisk, rozhlas a televize. Lavina půjček přichází prostřednictvím reklamy.
V posledním desetiletí se nápisy ve všech částech Ruska proměnily. Nepodléhaly státnímu zákonu o reklamě. Reklamy měst jsou plné cizích slov: „Catherine-Regionas“, „Reol“, „Bronco“, „Runa“, „Verda Kwan“. Reklama by měla mluvit o účelu konkrétního předmětu. Co může říkat Tomsk Plasa - a dokonce i latinsky?
Normální člověk se ocitá v cizím světě bez tváře, i když jsou reklamní názvy psány ruskými písmeny. Je v něm pocit nejistoty rodné město ze slov jiných lidí.
Odhaduje se, že ruský jazyk obsahuje 90 % původních ruských slov. S takovým zdrojem bude schopen odolat jakémukoli náporu, demolovat odpadky a nechat, co je potřeba. To ale neznamená, že by měl člověk stát stranou a čekat. Počkejte, až se v řeči ozvou anglická citoslovce a částice - wow, dobře, počkejte, až se použije ošklivé slovo inaugurace, proti kterému se Viktor Astafiev vzbouřil a žíravě se mu vysmíval Počkejte, až si novináři, pracovníci rozhlasu a televize uvědomí škodlivost postoje, který zaujal mnoho - být dirigenty cizích slov.
Dobrým příkladem byl francouzský prezident Jacques Chirac, který zakázal používání výpůjček v reklamě.

Čtvrtý. Existuje další nemoc ruské řeči, o které psal úžasný dětský spisovatel K.I. Chukovsky v knize „Alive as Life“. Psal o kontaminaci ruské řeči klerikálními klišé a výrazy, o invazi ryze knižních slov do živé mluvené řeči. Čukovskij nazval tuto nemoc „klerikální nemocí“. Spisovatel mimo jiné uvádí tento příklad úředníka, který slyšel při procházce v parku. Pršelo. Pár seděl na lavičce. Mladý muž pečlivě zakryl dívku svým pláštěm a zeptal se: "Miláčku, neomezuje tě můj plášť?"
Ošklivé projevy klerikalismu lze nalézt také v projevu obyvatel Tomska: „V jaké fázi problému je otázka? (rozhlasové vysílání ze dne 02.08.96).
Z oznámení na informačním pultu železniční stanice Tomsk-1: „Vlak 613 Bely Yar - Mariinsk odjíždí z jízdního řádu se 40 minutovým zpožděním“ (08/25/89).
Nedávno se objevil další příklad klerikalismu. V rádiu Tomsk zaznělo slovo osada. „Vedoucí městské osady Kolpashevo“, „Vedoucí venkovské osady Kargasoksky“ atd. Je možné, že toto slovo pochází z nějakých obchodních dokumentů, ale pro širokou komunikaci je prostě nežádoucí, protože v jednom ze svých významů znamená „ lokalita, stejně jako obecně místo, kde někdo žije, žije! Beaver Settlement; v jiném - „nucené umístění na vzdáleném místě jako trest za něco“. (Slovník ruského jazyka. Sestavil SI. Ozhegov, M., 1990). Tomsk region je jen jedním z těch míst, kde byli „kulaci“ s malými dětmi a starými lidmi, „špiony zahraniční rozvědky“ atd. vyhoštěni, mnoho z nich bylo zastřeleno. Komentáře nejsou potřeba.

Pátý. Výplňová slova, výplňová pauza. V dobře vyvinuté řeči není žádná výplň pauz. V různé roky hráli a hrají v této roli, abych tak řekl (te-se-ze), no, tady to je. V naší době se z takové pauzy stalo dlouhé a (poprvé jsem to slyšel v projevech Borise Berezovského) nebo méně často např. A teď se z toho stává jen pohroma. Taková řeč je těžká, těžko se poslouchá.
Před našima očima se objevily další dva útoky na ruskou řeč. Tentokrát bylo slovo sakra obětováno, z podstatného jména se nejprve změnilo v nadávku (kvůli osudné shodě počátečních souhlásek s obscénním slovem) a poté, co si získalo ohlušující oblibu v televizi, na stránkách novin, poté, co byl v reklamě a dokonce i v písni, stal se citoslovcem, výplní pauz a vyjádřením nespokojenosti se všemi a se vším; a jakoby odbor, který si získal neméně ohlušující oblibu mezi všemi vrstvami populace a všemi profesemi bez ohledu na věk a zásluhy, vytěsnil téměř všechna slova z připravené fráze: Zdálo se, že jsem včera přišel do obchodu, ale jako by neexistovalo, co bych chtěl koupit.

MĚSTSKÝ STÁTNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE
"STŘEDNÍ ŠKOLA VERKH-ALLAK"

Faktory ovlivňující jazykovou kulturu adolescentů.

Provedeno:
Subbotina Světlana,
Žák 10. třídy.
Vědecký poradce:
Rodionová Oksana
Nikolaevna, učitelka
ruský jazyk a
literatura.

Vesnice Verkh-Allak
2016

Obsah:
1. Úvod.
2. Slang:
2.1. Co je slang. Druhy slangu;
2.2 Slang jako prostředek expresivní řeči;
3. Internet:
3.1. Internet jako média;
3.2. Vliv internetu na jazykovou úroveň adolescentů.
4. Televize:
4.1. Role televize v životě teenagera;
4.2. Vliv televize na jazykovou úroveň adolescentů.
5. Jak zachovat ruský jazyk?
5.1. Vliv ruských zákonů na zachování a ochranu ruského jazyka;
5.2. Za úroveň kultury řeči je zodpovědná společnost.
6. Závěry.
7. Seznam použité literatury.
8. Aplikace.

1. Úvod.

Řeč je ukazatelem inteligence.
Seneca.
Kultura řeči je nedílnou a důležitou součástí celkové národní kultury. Podle kultury řeči lze posuzovat duševní a mravní zdraví národa. Bohužel se stále častěji říká, že úroveň naší řečové kultury se výrazně snížila.
Mnoho lidí si klade otázku, zda je pro zachování a rozvoj ruského spisovného jazyka nutné přijmout rychlá opatření, nebo jsou negativní jevy v moderním ruském jazyce přechodné?
V.V.Putin v roce 2013 s lítostí konstatoval, že úroveň znalosti ruského jazyka u mladých lidí klesá, stejně jako zájem o literaturu. „Naše země, kdysi nejčtenější země na světě, si již nemůže nárokovat tento čestný titul,“ připustil Putin. Podle statistik stráví ruští občané čtením knih v průměru pouze 9 minut denně. „Největší hodnotou lidí je jejich jazyk, jazyk, kterým píší, mluví a myslí. Myslí si! ...celý vědomý život člověka prochází jeho rodným jazykem... všechny naše myšlenky jsou formulovány v jazyce.
Nejjistější způsob, jak poznat člověka – jeho duševní vývoj, jeho mravní charakter, jeho charakter – je naslouchat tomu, jak mluví.“ , píše D.S. Lichačev ve své knize „Poznámky a pozorování“.
Jazyk je majetkem všech lidí, společný jazyk celý národ. Tento jev je poměrně složitý, protože národní jazyk existuje v několika podobách. Nejvyšší formou ruského jazyka je spisovný jazyk, který slouží různým sférám lidské aktivity: politika, věda, kancelářská práce, legislativa, kultura, mezietnická komunikace.
Pojem národního jazyka je širší než pojem spisovného jazyka. Kromě spisovného jazyka zahrnuje i nespisovné varianty jazyka, jehož důležitou součástí je slang.
V současné době jsou ekonomické a politické problémy společnosti u nás velmi akutní a na jejich pozadí se otázka stavu ruského jazyka jeví jako triviální.
Problémy redukce řečové kultury a šíření slangu jsou aktuální v současnosti. Lidé stále častěji používají nespisovnou slovní zásobu a nadávky, které jsou slyšet i ze rtů malého dítěte. Co můžeme říci o teenagerech a dospělých?
Propast mezi „klasickou“ či spisovnou řečí a slangem se každým dnem prohlubuje. Žargon vytlačuje kulturní řeč a zanechává svou stopu v jazyce celého národa. Jak se tempo života zrychluje, roste a mění se. Lexikon a podle toho se rozšiřuje slovní zásoba slangu a v důsledku toho se mění kultura lidského chování a myšlení.
Rozhodli jsme se provést výzkumjehož účelem: identifikovat faktory ovlivňující jazykovou kulturu adolescentů.
úkoly:
1. Studijní materiál na toto téma.
2. Studium kultury řeči žáků 8.-11. ročníku.
2. Studium kultury řeči televizních moderátorů a účastníků televizních pořadů.
3. Studium zvláštností fungování slangu a jeho vlivu na úroveň kultury řeči.
Navrhovaná hypotéza:
Úroveň jazykové kultury klesá v důsledku vlivu televizních pořadů, internetu a nadměrného používání slangových slov.
Předmět studia: studenti 8.–11.
Předmět studia: projev studentů.
Předpokládali jsme, že jazyková vybavenost u dospívajících klesá v důsledku vlivu internetu, televize a nadměrného používání
slangové výrazy.
Výsledky průzkumu, který jsme provedli mezi žáky 8.–11. ročníku, ukázaly, že 93 % žáků se domnívá, že úroveň jazykových znalostí u dospívajících klesá. Jako důvody ovlivňující pokles jazykových znalostí naprostá většina studentů označila internet a nadměrné používání slangových slov, někteří televizi (tyto možnosti odpovědí byly uvedeny v dotazníku, vlastní možnosti nikdo nenabídl).
Pojďme se na tyto faktory podívat blíže.
2. Slang. 2.1 Čtvrtek ach takový slang. Druhy slangu. Slang ( slang ) - sada speciálních nebo nové významy existujících slov používaných v různých skupinách lidí (profesionální, sociální, věková atd.)
Samotné slovo „slang“ pochází z anglického „slang“ - „žargon“ a nese koncept jazyka mládeže jako souboru dialektů, hovorové a každodenní řeči mladých lidí. Existuje několik rysů slangu mládeže:
1. Konkrétní oslovování řeči: když chce partner skrýt význam toho, co bylo řečeno před ostatními lidmi.
2. Touha „vstoupit“ do společnosti, ukázat, že patříte.
3. Ušetřete čas, zjednodušte slova. To je nezbytné pro ty, kteří nechtějí vypadat „nudně“ a pomalu.
4. Možnost předvést své znalosti v této oblasti.
5. Snažit se vypadat mladší nebo naopak starší než váš věk.
6. Touha překvapit a upoutat pozornost ostatních.
7. Využití jako prostředek expresivní řeči.
Veškerý slang lze rozdělit do tří skupin: slang dospívajících, slang mládeže a slang dospělých.
Dospívající, nebo jinak řečeno školní slang je slyšet na každém dvorku, kde se scházejí děti přibližně stejného věku do 15-16 let. Příklady náctiletého slangu:

Ticha – od “učitel" (učitel).

Lafo, válení vaty je zahálka.

Ukradl, ukradl - ukradl, odepsal.

Spur - cheat sheet.

Námět je skvělý, líbí se mi.

Brácha – od “bratr" (Bratr).

Stare - podívej.

Zaklepat znamená utrhnout.

Nishtyak - dobrý, skvělý.

Trubka, víko - trest za spáchané přečiny.

Ve šrotu - lenost.

Průšvih je, když se realita neshoduje s očekáváním.

Brzdo, Tupacu - hloupý.

V přírodě - přesvědčení.

Ty vole, vole - chlap, kluk.

slang mládeže, příklady slov, která uvádíme níže, jsou každoročně aktualizovány. Snad nejobjemnější sbírkou „zkažených“ slov je mládežnický slang. Jejich slovní zásoba se skládá téměř výhradně ze slov a frází vypůjčených z cizí jazyk. Cizí řeč v ruské verzi dosáhla takového rozšíření díky svému širokému použití. Proto se moderní slang stále více podobá řeči Američanů s ruským přízvukem.
Moderní slang mládeže, slProdukt, který obsahuje více než 12 000 slov, obsahuje nejen seznam příkladů, ale je také rozdělen do velkého množství případů, typů a forem použití slangu (Počítačový slang - správce systému - správce systému, palačinky - disky, jablko - firemní produkty"Jablko”, zákaz – blok; student - stepukha - stipendium a mnoho dalších. atd.)
Nejpoužívanější slangová slova:.

Čichal - rozuměl, a někdy ve smyslu "utekl" - odešel, utekl.

Utéct – utéct pro něco.

Bouřit, kouřit, nechat se unést - být pod vlivem drog.

Bratella, bratr - bratr, stejného věku.

Poflakovat se, poflakovat se – tančit, chodit do klubů a na večírky.

Rodaki jsou rodiče.

Táta, děda - táta, táta.

Zadarmo, hackerská práce – zdarma, nezodpovědná.

Krasava - dobrá práce.

Vydělat peníze, vyhrát jackpot, vydělat peníze, někdy i nelegálně.

Tato slova zná téměř každý z nás, protože se pevně zapsala do našeho slovníku díky svému uznání a rozšířenosti mezi populací.
Dospělý slang. Pokud je moderní slang mládeže bohatý na slova, pak jich má tato věková skupina výrazně méně, protože lidé se postupem let stávají vážnějšími a přísnějšími, a to se odráží i na jejich řeči. Dospělí však často používají slang, například:

Yadrit-madrit, yoklmn, ely-paly - mrzutost, hněv.

Ďábelství je nepochopitelná situace.

Obscénnost – pornografie, vulgárnost.

Blooper - nekvalitní, zbrkle atp.

3. Internet.
3.1 Internet jako média.
Velký vliv Nejpopulárnější média – internet – ovlivňuje úroveň kultury a mravních směrů mladých lidí.Internet (Angličtina)Internet , IPA: [ˈɪn.tə.net]) - Světový systémjednotné počítačové sítě pro ukládání a přenos informací. Informační kanál je zpravidla plný nejen politických a ekonomických informací. Uživateli internetu budou sděleny všechny detaily o životech veřejných lidí, kde procento pravdy někdy zcela chybí nebo je přítomno v nepatrném množství. V elektronických publikacích se převaha negativních informací stala normou, která se stává hlavním prostředkem upoutání pozornosti čtenáře. Zvláště zajímavé jsou skandály a incidenty. Etika a slušnost nikoho nezajímá. Hlavní je hodnocení. Abychom byli spravedliví, je třeba říci, že tuto otázku projednávali poslanci Státní dumy v souvislosti s četnými stížnostmi dotčených rodičů. Byla vznesena otázka o nutnosti skutečně zavést cenzuru na internetu. Blogeři byli kategoricky proti této myšlence s odkazem na skutečnost, že ruská legislativa je již přesycena zákony na internetu a internet je navíc téměř obrovský pojem, který je obtížné spravovat a regulovat.

Je známo, že v dubnu 2013 prezident V.V. Putin podepsal zákon o pokutách pro média za obscénní výrazy. Informace o udělení pokuty se nám však nepodařilo zjistit.Nenormativníslovní zásoba byla a je stále používána. Zákon proto nefunguje.
3.2 Dopad Vliv internetu na řeč dospívajících.

Nejpalčivějším problémem dnešního internetu je často používaná obscénnost, které se online říká „svoboda slova“ a kvete v plném květu. Je možné nazvat společnost, která používá vulgární výrazy, civilizovanou?
Provedli jsme průzkum mezi studenty naší školy, z jehož výsledků vyplynulo, že 33 % navštěvuje internet 15 minut a méně denně, 53 % - od 30 minut do 2 hodin, 13 % - 2-4 hodiny. Na otázku „Ovlivňuje internet vaši řeč?“ 40 % teenagerů uvedlo, že to „málo ovlivňuje“, 53 % uvedlo, že „neovlivňuje“ a 7 % „nevšimlo“. Podle všech teenagerů jim internet pomáhá najít informace, které potřebují, 53 % věří, že jim dává příležitost více komunikovat se svými vrstevníky. 87 % všech teenagerů nejčastěji navštěvuje sociální sítě, 20 % – videoblogy, 7 % – stránky pro přípravu na zkoušky.
Jak ukázal průzkum, nejnavštěvovanějšími stránkami jsou sociální sítě a různé videoblogy. V důsledku toho zanechávají největší otisk v řeči dospívajících.
Co je sociální síť?
Sociální síť je interaktivní víceuživatelská webová stránka, jejíž obsah plní sami účastníci sítě.
Pozitivní aspekty sociálních sítí:
1. Hledání osoby pomocí malého množství informací;
2. Velké množství multimediálních informací, včetně nových audio a video souborů;
3. Úložiště pro fotoalba, videa a vaše osobní poznámky.
4. Někdy je jediný způsob, jak kontaktovat osobu, daleko.
Ale bohužel existují i další negativní stránky sociálních sítí:
1. V současné době jsou sociální sítě skutečně návykové, jako droga;
2. „Dostat se přes“ informace o někom je mnohem snazší než dříve, a to nepředstavuje pro různé úřady velký problém;
3. Odesílání spamových zpráv a hackování účtů, nahrazování stránek;
4. Telefonické podvody;
5. Falešné stránky;
6. Hojnost obscénního jazyka a agrese;

4. Televize.
4.1 Televize jako médium .
Televize se stala spolu s internetem hlavním zdrojem šíření informací v moderním světě – pevně se usadila v každodenním životě Rusů. Co vidí dnešní televizní divák na mnoha komerčních kanálech? Všemožné zábavné programy, akční filmy, které téměř zcela nahradily vzdělávací, vědecké, vzdělávací a informační programy. Hlavním cílem komerčních televizních projektů je jakkoli upoutat pozornost diváků, zvýšit sledovanost, neboť to ovlivňuje náklady na reklamu. A reklama, jak víte, je hlavním způsobem, jak lidé z televize vydělávají peníze.
Kultura a peníze se tedy vzájemně vylučují. Namísto skutečné kultury, náhradník zvaný „ Masová kultura" Velmi znepokojivé je také to, že v důsledku distribuce filmů o násilí, četných vraždách a agresivních činech v televizi je mluva a chování mladých lidí stále agresivnější.
4,2 Vl Vliv televize na řeč dospívajících .
Televize se stala spolu s internetem hlavním zdrojem šíření informací v moderním světě – pevně se usadila v každodenním životě Rusů.
V důsledku průzkumu vyšlo najevo, že 87,5 % teenagerů sleduje televizní pořady každý den a pouze 12,5 % někdy. Zároveň 69 % preferuje sportovní televizní programy, 56 – zábavné, společenské – 31 %, 19 % uvedlo, že raději sledují kreslené filmy. Na otázku „Všímáte si chyb v projevu televizních moderátorů nebo účastníků televizních pořadů? - 12,5 % tvrdí, že si toho často všímají, 44 % - zřídka, 37,5 % - nevšímá si, 6 % má problém odpovědět. Zároveň si 81 % adolescentů všimlo pravopisných chyb, 12,5 % syntaktických chyb. Na otázku: "Používají televizní moderátoři slangová slova?" 12,5 % uvedlo, že to „používají často“, 69 % – „používají to zřídka“, 19 % – „nepoužívají to vůbec“.
12,5 % uvedlo, že na ně má silný vliv televize, 50 % – „mírně negativní“, 44 % – „žádný vliv“. Nejvíce mě na výsledcích průzkumu překvapilo, že mnozí tvrdí, že si všímají pravopisných chyb v projevu televizních moderátorů, a přitom jen 19 % uvedlo správnou výslovnost slova STARTED a 31 % slova NA ZDECH. (Dotazník č. 3)
Zveme vás, abyste věnovali pozornost projevům hostitelů a účastníků zábavných televizních pořadů, které jsou oblíbené zejména mezi teenagery (podle výsledků průzkumu se jedná o „VydržetNahoru», « komedieKlub", "Nech je mluvit". V těchto televizních pořadech mluvčí velmi často a někdy až nadměrně používají ve své řeči slangová slova (během jedné miniatury v pořadu „KomedieKlub" - 4-6 minut - Sakra - 4krát, zatraceně - 3krát, obecně - 5krát, sidekick - 5krát, corefan - 8krát, wow - 2krát, starý muž - 2krát, zvedání a pití - 1 každé jednou – celkem 31 slangových slov), obscénní jazyk, ne vždy skrytý pod „pípáním“. Ale teenageři (ještě mentálně neformovaní a snažící se prosadit se ve společnosti) chápou toto „pípání“ jako obscénní jazyk. Berou své podněty z reproduktorů a chtějí je napodobovat. Výsledkem je úpadek kultury řeči. Často také mluvčí negramotně vyjadřují své myšlenky, přičemž se dopouštějí různých řečových chyb – syntaktických, pravopisných a dalších. („Navzdory mé malé zkušenosti se mi již podařilo zachránit několik dětských životů.“ / „A víte, jak skvělé je potkat vašeho bývalého pacienta.“ / „Číšník, aniž by byl zmaten, začal jíst“). Řeč slavných lidí je ale pro mnoho teenagerů standardem.

5.Jak zachránit ruský jazyk?
5.1 Vliv zákonů Ruské federace na zachování a ochranu ruského jazyka;
Naše vláda přijímá opatření k zachování a ochraně rodného ruského jazyka – 1. července 2014 vstoupil v platnost zákon zakazující nadávky.
Již existuje určitý právní rámec, který nám umožňuje více či méně plně ovlivňovat vývoj jazykových vztahů. Jedná se o Ústavu Ruské federace, která občanům zaručuje právo používat svůj rodný jazyk, právo svobodně si zvolit jazyk komunikace, vzdělávání, školení a kreativitu (článek 26).
Zákon Ruské federace „O jazycích národů Ruské federace“, zákony Ruské federace „O vzdělávání“ a „Národně-kulturní autonomie“, ale mají velmi obecnou povahu a nejsou uveďte právní důvody odpovědnosti za porušení norem ruského jazyka.
V důsledku toho žádný z uvedených zákonů nehovoří o odpovědnosti za „kvalitu“ jazyka, ve kterém má každý občan právo svobodně vyhledávat, přijímat, předávat, produkovat a šířit informace (článek 29 Ústavy Ruské federace). Federace).
Tyto zákony považujeme za nedostatečné pro zachování ruského jazyka. Myslím si, že zákon by měl stanovit míru odpovědnosti v dané oblasti, která by se měla týkat jasných a závažných přestupků. Například za používání vulgárních výrazů v oblasti informování veřejnosti by měla být zákonem stanovena správní a trestní odpovědnost.
5.2 O aplikaci Za úroveň kultury řeči je zodpovědná společnost.
Skutečný přínos zavedení odpovědnosti v oblasti jazykových vztahů je možný pouze tehdy, pokud si společnost plně uvědomí nutnost jejího zavedení a pocítí závažnost současné situace zde. A nyní je hlavním problémem to, že mladší generace, vychovaná v chudém, zkresleném ruském jazyce, takovou potřebu pravděpodobně nepocítí.
Koneckonců, každý člověk sám musí sledovat svůj projev. Dospělá generace je také povinna vštěpovat lásku k literatuře a rodné řeči u mladé generace. Dospělí by měli být dobrým příkladem, proto by sami měli odmítnout používat ve své řeči slang, žargon a nadávky.
Aby děti mohly číst knihy, musí vyrůstat obklopené knihami. Požadavky na úsporu místa, vysokou mobilitu a rychlé šíření elektronických médií nahradily velké objemy, na které se donedávna stály fronty. Mezitím v domečku s knihovničkou, ve které se můžete alespoň tajně hrabat, nepochybně vyroste čtecí dítě. Podle vědeckých výzkumů přítomnost dobré domácí knihovny ovlivňuje budoucí úroveň vzdělání dítěte ještě více než vzdělání rodičů.
Dítě se nevzdělává slovy, ale činy. Proto by dospělí měli číst, citovat, sdílet to, co čtou a diskutovat o knihách, chodit s dětmi knihkupectví a knihovny, sestavit domácí knihovnu. Dítě, které vidí dospělé s knihou v ruce, to vnímá jako normu každodenního života. Nejprve bude napodobovat a pak se začne zajímat o čtení.
6. Závěry.
Po analýze řeči televizních moderátorů populárních televizních programů mezi teenagery a řeči autorů článků z populárních komunit v v sociálních sítích, můžeme říci, že je plná slangů a nadávek, řečových a gramatických chyb, které přímo ovlivňují řeč a myšlení teenagerů, kteří to berou jako samozřejmost. Přestože studenti v dotaznících uvádějí, že projev televizních moderátorů a autorů článků nemá téměř žádný vliv sám o sobě, dovolíme si o tom pochybovat, protože po analýze jejich projevu „ve volném prostoru“ jsme zjistili, že je nesouvislý. , plný obscénních a slangových slov a také různých druhů chyb.
Domníváme se, že člověk, který je zvyklý používat primitivní slova a výrazy, ztrácí schopnost jasně a zřetelně vyjadřovat své myšlenky spisovným jazykem, což nepochybně ovlivňuje jeho duševní schopnosti.
Domníváme se tedy, že televize, internet a nadměrné používání slangových slov mají škodlivý vliv na kulturu řeči dospívajících.
To nás vede k názoru, že je třeba pracovat mezi teenagery naší školy na obnově kultury řeči, k čemuž se v nejbližší době chystáme.
"Postarejte se o náš jazyk, náš krásný ruský jazyk, tento poklad, toto dědictví předané našimi předchůdci!" - vyzval v jednom ze svých článků pozoruhodného odborníka a mistra jazyka I.S. Turgeněv.

7. Seznam použité literatury.

Badmaev B.Ts., Malyshev A.A.
Psychologie výuky řečových dovedností. – M.: Humanista.
vyd. Centrum VLADOS, 1999. – 224 s.
SBN 5-691-00258-9.
Kodukhov V.I.
Příběhy o synonymech: Kniha. Pro mimoškolní aktivity. Studentské čtení. 8-10 tříd – 2. vyd., přepracováno. A navíc – M.: Vzdělávání, 1984. – 144 s.
Uspenský L.V.
Slovo o slovech: Eseje o jazyce/Dotisk; Rýže. Yu Kiseleva; Navrženo L. Jacenko. – L.: Det. Lit., 1982. – 287 s., ill. - (Školní knihovna.)
Kolešov V.V.
Historie ruského jazyka v příbězích. M., „Osvícení“, 1976. 175 s.
Slovník cizích slov. - 18. vyd., tištěné. - M.:
ruský jazyk, 1989.- 624 s.ISBN 5-200-00408-8
C.A. Ozhegov
Slovník ruského jazyka: 70 000 slov / Ed. N.Yu Švedova. - 21. vydání, přepracované a dodatečné. - M.: Rus.yaz., 1989. - 924 s.ISBN 5-200-00048-3
Ozhegov S.I. a Shvedova N.Yu.
Výkladový slovník ruského jazyka: 80 000 slov a frazeologických výrazů/ Ruská akademie Sci. Ústav ruského jazyka pojmenovaný po. V.V. Vinogradová. - 4. vydání, doplněno. - M.: LLC "ITI Technologies", 2008. - 944 s.
ISBN 978-5-902638-12-4

8. Aplikace. Dotazník č. 1. "Faktory ovlivňující řeč dospívajících."

1. Myslíte si, že kultura řeči mezi teenagery upadá?
a) ano;
b) ne;

2. Co ovlivňuje úpadek kultury řeči?
televize;
b) Internet;
c) nadměrné používání slangové slovní zásoby;
d) jiné (uveďte co přesně)___________________________________.

Dotazník č. 2. "Faktory ovlivňující řeč dospívajících."

1. Jak často používáte internet?
a) vůbec ho nepoužívám;
b) 15 minut nebo méně;
c) od 30 minut do 2 hodin;
d) 2-4 hodiny;
d) celý den.

2. Jaké stránky na internetu nejčastěji navštěvujete?
a) sociální sítě;
b) video blogy;
c) jiné (uveďte co přesně)____________________________________________

3. Ovlivňuje internet vaši řeč?
a) má silný vliv;
b) ovlivňuje nevýznamně;
c) neovlivňuje;
d) jiné___________________________________________.

4. Jak často používáte slang na sociálních sítích než ve skutečné komunikaci?
a) často;
b) zřídka;
c) používám ho se stejnou intenzitou jako v ústním projevu;
d) jiné___________________________________________________________.

5. Jak vás ovlivňuje internet?
a) zabírá hodně času, zasahuje do studia;
b) pomáhá najít potřebné informace;
c) poskytuje příležitost více komunikovat s vrstevníky;
d) snižuje mozkovou aktivitu;
e) jiné (uveďte co přesně)_______________________________________________________________

Dotazník č. 3. "Faktory ovlivňující řeč dospívajících."

1. Jak často se díváte na televizní pořady?
a) jednou týdně;
b) každý den;
c) vůbec se nedívám;
d) jiné________________________________________.
2. Jaké televizní pořady sledujete? (uveďte které)
a) sportovní_________________________________________;
b) zábavný___________________________________________;
c) veřejno-sociální _______________________________;
d) jiné________________________________________________.
3. Všímáte si chyb v projevu televizních moderátorů nebo účastníků televizních pořadů?
a) Všímám si toho často;
b) zřídka si všimnu;
c) nevšímám si;
d) jiné.
4. Jaké chyby si všímáte v projevu televizních moderátorů nebo účastníků televizních pořadů?
a) pravopis (písemně);
b) ortoepické (ve výslovnosti);
c) syntaktické (ve stavbě vět);
d) jiné.
5.Používají televizní moderátoři slangová slova?
a) často používané;
b) zřídka používané;
c) nepoužívejte;
d) jiné___________________________________________.
6. Jaký vliv má podle vás televize na váš projev?
a) silný vliv (pozitivní nebo negativní);
b) nevýznamné (pozitivní nebo negativní);
c) neposkytuje;
d) jiné__________________________________________.
7. Uveďte správnou výslovnost slov začala (déšť) a na stěnách (stadión).
slovanebo nové významy již existujících slov používaných v různých skupinách lidí (profesionální, sociální, věková atd.). 1.Používáte slang v každodenní komunikaci?:
a) pouze „slušná“ slova; b) často;
c) zřídka; d) jiné___________________________________________.

2 . Určete význam rčení: „To slovo není vrabec – nechytíš ho, až vyletí“ ___________________________________________________________________
„Co je napsáno perem, nelze vysekat sekerou“_________________________________________________________________
"Kvůli frázi, svého otce neušetří."________________________________________________________________
„Jazyk vás přivede do Kyjeva“___________________________________________________________________
"Slova nelze použít na činy"

3. Myslíte si, že...
a) slangová slova pomáhají překonat nedostatek slov v mé řeči;
b) slang pomáhá vyjadřovat se jasněji a srozumitelněji;
c) slang vám pomůže mluvit rychleji;
d) slang je: „cool, fashion“;
e) jiné___________________________________________________________.

4.Používáte slang v různých společnostech stejně nebo odlišně?
a) stejné;
b) v žádné komunikaci často nepoužívám slang;
c) v jedné firmě slang často používám, v jiné ho nepoužívám vůbec;
e) jiné___________________________________________________________.

5. Zapište si literární synonyma pro slangová slova:
Nishtyak – ___________________________________________________________
Průšvih – ____________________________________________________________
Brzda – ___________________________________________________________
Ostruha – ____________________________________________________________
Lafa – _____________________________________________________________

Kámo - ___________________________________________________________

Brácho – ________________________________________________________________

Ticha – _____________________________________________________________

Sper – ______________________________________________________________

Na šrot – __________________________________________________________________

Odletět - ____________________________________________________________

Krasava – ________________________________________________________________

Vyrazit na cestu - _______________________________________________________

Rodaki – _________________________________________________________________

Zdarma - __________________________________________________________

Zlobit se, bouřit - _______________________________________________________

Táto - ____________________________________________________________

Bratella –___________________________________________________________

6. Opravují učitelé váš projev?
a) ano;
b) učitelé nevěnují pozornost mému projevu;
c) ne vždy, ale přesto komentovat;

7. Jaký názor mají rodiče na tvůj projev?
a) nezajímá je, co říkám;
b) neustále mi říkají, abych sledoval, jak mluvím;
c) Někdy moji rodiče komentují můj projev;
d) jiné_______________________________________________________________.

8. Čí projev je pro vás standardem?
a) moji přátelé;
b) moji rodiče;
c) moji učitelé;
d) jiné_______________________________________________________________.

9. Závisí kultura člověka jako celek na kultuře jeho řeči?
a) ano, protože řeč je ukazatelem inteligence;
b) ne, člověk umí mluvit kompetentně, ale zároveň není kultivovaný;
c) je obtížné odpovědět;
d) jiné_______________________________________________________________.

Hlava státu to uvedla při vystoupení na ruském literárním setkání. Citát je převzat z článku zvláštní zpravodajky rádia Vesti FM Ingy Yumasheva (21. 11. 2013).

Likhachev D. „Poznámky a postřehy: Z poznámkových bloků různých let,“ L.: Sov. spisovatel, 1989, str. 410-436.

Sekce: Školní psychologická služba

Komunikace je pro teenagery a středoškoláky jednou z nejdůležitějších oblastí života. Formování budoucí osobnosti závisí na tom, jak se vyvine komunikace. Řeč moderní mládeže při komunikaci pobuřuje učitele, rodiče i zástupce starší generace, kteří ostře reagují na drsné výrazy. Ve skutečnosti je čeho se obávat: podle nedávných studií přesahuje u dospívajících míra žargonizace řeči (definované v takové zdánlivě neškodné sféře obecně hodnotících slov-synonym: „dobrý“ - „špatný“) 50 % pro chlapci a 33 % u dívek, tzn. „sračka“, „úžasný“, „skvělý“, „super“, „cool“, „cool“, „cool“ a podobná slova napůl nahrazují literární výrazy.

Řeč je specifickou formou odrazu reality. Sleduje změny, ke kterým dochází v našich životech, spojené se změnami v kulturních směrnicích, hodnotách a postojích.

Řeč mládeže odráží nestabilní kulturní a jazykový stav společnosti, balancující na hraně spisovného jazyka a žargonu. V různých obdobích vývoje společnosti byl odlišný i jazyk. Ve 20.–30. hovorová řeč byla přemožena vlnami pouličních živlů - dětí ulice, zlodějů - a také jazykem shromáždění revolučních námořníků a vojáků (od nich - adresa „bratře“).

V různých obdobích historie vynalezla společenství lidí spojená společnou věcí, společnými zájmy a především vědomím bratrství a odcizení od zbytku společnosti své vlastní speciální způsoby komunikace, ústní i písemné. Bylo pro ně důležité, že jim lidé zvenčí nerozuměli – a proto různé techniky kódování a metaforizace, přenášení významů slov.

V moderní společnosti se takzvaný běžný žargon - podceňovaný styl řeči, který zamlžuje jak normy jazyka, tak normy etikety řeči - stává známým nejen v každodenní komunikaci, ale také ve zvucích v těle - a v rádiu. . A také relevance kulturních výdobytků západní civilizace přítomných v moderní společnosti je zcela přirozenou cenou za krok k ní. To, co je tam spojeno se show průmyslem, který je založen na několika společnostmi využívaných myšlenkách souvisejících s penězi, sexem, násilím, slangem a co je tam vnímáno především jako druh zábavy, nám zní jako jakýsi návod na akce.

Mladí lidé, kteří jsou převládajícími nositeli slangu, z něj činí prvek popkultury, což jej činí prestižním a nezbytným pro sebevyjádření. V textech je na to dost příkladů („Je mi to jedno“ – skupina „Spleen“, „Zaváhal jsi“ – skupina „Disco Accident“, slova z písně Mikheie Jumanjiho: „... aby nebo aby pochopil cenu života...“ (z anglického slova life - život), v rozhlasových pořadech a hudební televizi, na které se moderní středoškolák zaměřuje.

Rychlé a neustálé zrychlování a obnova jsou hlavní charakteristiky moderního života, ve kterém žijí ruští teenageři.

Dalším důvodem pro používání žargonu v řeči mládeže je potřeba mladých lidí po sebevyjádření a vzájemném porozumění.

Neformální komunikace podléhá takovým motivům, jako je hledání nejpříznivějších psychologických podmínek pro komunikaci, očekávání sympatií a empatie, žízeň po upřímnosti a jednotě názorů, potřeba prosadit se. Ve světle všech výše uvedených skutečností se komunikace s přáteli stává pro teenagera velkou hodnotou. Často se stává natolik atraktivním a důležitým, že výuka je odsunuta do pozadí a možnost komunikovat s otcem a matkou už nevypadá tak atraktivně.

Plná komunikace mezi mladými lidmi není možná bez znalosti jejich jazyka. Jazyk mládeže zahrnuje používání slangových slov, nadávek jako druhu citoslovce nebo jednoduše způsoby spojování vět, které nevyjadřují negativní emoce.

Levin považuje za nejdůležitější procesy dospívání rozšiřování životního světa jedince, jeho sociálního okruhu, skupinové příslušnosti a typu lidí, na které se orientuje.

Moderní technologie rozšiřují hranice komunikace. Například nástup internetu umožnil moderní mládeži „poflakovat se“ v chatovacích místnostech (z anglického slova chat - chat) a tím výrazně rozšířit svůj společenský okruh. A protože převážnou část lidí, kteří tímto způsobem komunikují, tvoří mladí lidé, není divu, že se učí odpovídající normy řeči. A protože chování teenagera nebo mladého muže je určováno především prostředností jeho postavení, poté přechodem z dětského světa do dospělého, teenager zcela nepatří ani k jednomu, ani k druhému, a proto hledá podpora od vrstevníků a budování zdi odcizení od dospělého. Specifičnost jeho sociální situace a životního světa se projevuje i v psychice, která se vyznačuje vnitřními rozpory, nejistotou v úrovni aspirací, zvýšenou plachostí a zároveň agresivitou a tendencí přijímat extrémní polohy a úhly pohledu. . Toto napětí a konflikty jsou tím větší, čím ostřejší jsou rozdíly mezi světem dětství a světem dospělosti a čím důležitější jsou hranice, které je oddělují. Stupeň „chování dospívajících“ proto není nikdy stejný. Má různé podoby: zvláště protest je jazykem teenagerů. A prvkem, který živí tento jazyk mládeže, je vše nové, nekonvenční nebo odmítnuté: řeč hudebních fanoušků, hudební televize, zejména MTV, a řeč narkomanů, počítačový žargon a městský jazyk, angličtina a zlodějský argot. Každá z těchto složek má svou vlastní sféru, svůj předmět a zároveň představuje široké pole pro výpůjčky („nezatěžuj mě“ – z žargonu informatiků; „vandruji“, „trčím“ od Decl - z žargonu narkomanů).

Prvky převzaté z literárního jazyka jsou reinterpretovány hravým, ironickým způsobem: „toto je se mnou naprosto paralelní“, „čistě fialové“, „je mi to jedno“.

Mládežnický slang se kromě odcizení vyznačuje emotivním a hravým začátkem. Proč, když mladí lidé vědí, jak správně mluvit, mluví špatně? Proč raději používá zavržené formy řeči, zná prestižní, normativní? Ano, prostě proto, že má jiný hodnotový systém, jinou prestiž, jinou normu – antinormu. A v této antinormě je hlavním principem prvek šoku, otřesu, aby se lidé „ukolébali“, a prvek výsměchu, aby to nebylo nudné, vtipné, cool. To je jak výzva pro prosperující, prosperující společnost, tak odmítnutí jejích norem, jejích modelů, její slušnosti. "Úžasné, úžasné, orgasmus!" – takhle dokáže dnešní školačka vyjádřit radost, nudnou hudbu nazvat „depresivní“ a vzorného spolužáka „nerda“.

Další herní technikou používanou v mládežnickém slangu je spojování slov na základě zvukové podobnosti, přenos zvuku: například „citron“ místo milionu, „emelya“ místo e-mailu (z anglického slova electronic mail).

Takže, vtip, hra je pozitivní prvek řeči mládeže. Je nepravděpodobné, že by s tím někdo mohl vážně bojovat.

Další důležitou vlastností řeči mládeže je její „primitivnost“. Asociace s jazykem nějaké primitivní společnosti vzniká, když učitelé pozorují nestabilitu a neustálou změnu žargonu v časové i prostorové dimenzi. Protože nemají čas se prosadit, některé formy řeči ustupují jiným: například nedávno slangové „money“ (z anglického slova money) bylo nahrazeno „doláky“ a „babičky“. Podobné procesy zaznamenali na začátku století etnografičtí badatelé v jazycích jihoamerických indiánů, pro které misionáři neměli čas přepisovat slovníky. To je přirozený stav každého jazykového vzdělávání při jeho formování.

Dalším znakem „primitivnosti“ slangu mládeže je neurčitost a rozmazané významy slov v něm obsažených. „Dim“, „cool“, „Jsem vyděšený“ může být pozitivním i negativním hodnocením situace. S tím se zachází jako s "sakra!" a „ely-paly!“, používané ve slangu pouze jako emocionální výkřiky, stejně jako slova jako „crust (krusty)“, „zábava“, „cool“, „uletět“, „mor“. Jsou-li použity jako citová citoslovce, téměř úplně ztrácejí svůj význam, který je v určité situaci nahrazen silně akcentovanou emoční složkou významu.

Do stejné skupiny patří fráze kompletní „atas“, „úplný odstavec“, „úplný zapisovatel“.

Podobný jev kdysi zaznamenal D.S. Lichačev pro žargon kriminálního tábora. Charakterizoval to jako atavistický primitivismus řeči, podobný rozptýlenosti primitivní sémantiky. Podobný příklad uvedl F.M. Dostojevskij, který pozoroval, jak muži ve své komunikaci používají pouze jedno netisknutelné slovo a pokaždé do něj vkládají nové významy. Lichačev považoval tento primitivní atavismus za nemoc jazyka – „infantilismus jazykových forem“. Právě s touto nemocí by měl učitel bojovat.

Takže hlavní, odsouzeníhodná kvalita slangu mládeže, který je tvořen společenským kruhem teenagerů, je jeho výrazný atavistický primitivismus. Kromě vágní sémantiky se projevuje podceňováním těch oblastí slovní zásoby, z nichž jsou čerpány její zdroje, a stylisticky podhodnocenými gramatickými prostředky používanými v řeči; jde zejména o hanlivé přípony - -nyak, -nya (otchodňak, depresňjak, tušňak, tušňa), zkrácení (nerd), známé přípony v osobních jménech (Dimon, Kolyan, Yurets). A konečně, značná část výpůjček pochází z hovorové slovní zásoby. Všechny tyto techniky jsou vědomou volbou v řečovém chování mezi dospívajícími. A řečové chování je také regulováno normou nebo antinormou. Moderní žargon mládeže volí antinormu.

Naše studie byla zaměřena na identifikaci úrovně žargonu v řeči studentů 10. tříd středních škol. Dotazováno bylo 33 studentů. Potřebovali jsme zjistit, co moderní středoškoláci používají ve svém projevu a reakce dospělých na jejich projev. Za tímto účelem jsme provedli průzkum.

Analýza našich výsledků nám umožňuje vyvodit následující závěry:

Všichni dotázaní studenti uvedli, že považují žargon za nedílnou součást komunikace mezi vrstevníky. Taková slova jim umožňují prosadit se, udržovat dobré vztahy se spolužáky, vyměňovat si informace a učit se novým věcem.
Při studiu úrovně žargonu v řeči se ukázalo: na prvním místě mezi chlapci jsou nadávky, pro dívky je žargon především slovní hříčkou, která dává řeči lehce humorný charakter. V naší studii studenti zaznamenali vysokou úroveň žargonu v projevech moderátorů v televizních a rozhlasových pořadech, v publikacích v novinách a časopisech.
Dnes je dominance žargonu v řeči dána změněnými společenskými podmínkami - prioritou materiálních hodnot, rozdělením společnosti (na bohaté a chudé), změnami v mezilidských vztazích atd. Děti se stále častěji potýkají s lhostejností, hrubostí a hněvem. A to zase vede k protestu, který se projevuje zejména zvýšeným žargónem řeči při komunikaci školáků. Komunikace s vrstevníky i se staršími přáteli je pro subjekty nadále významná. Poznamenávají, že s nimi chtějí trávit co nejvíce času – chodit, relaxovat, bavit se, což znamená, že musí mluvit „svým“ (slangovým) jazykem.

Shrneme-li získaná data a porovnáme je s literaturou, můžeme popsat „kolektivní portrét“ moderního teenagera a středoškoláka.

Potřeba komunikace zůstává.
Význam vrstevníků.
Nedostatek sociálně orientovaných zájmů.
Zachování spotřebitelské akceptace informací, ale jejich povaha se mění (čtení periodik, pornočasopisů, užívání drog, pití).
Moderní teenageři a mladí muži při popisu ideálního partnera zdůrazňují schopnost reagovat, dobré způsoby a erudici.
Je potřeba mládežnických organizací.

Dnes prakticky neexistují mimoškolní organizace, které dříve sdružovaly významnou část mladých lidí a pomáhaly uspokojovat jejich potřebu komunikace. Tato potřeba mezi dnešní mládeží je poměrně vysoká. Značná část našich subjektů konstatovala, že stále potřebují nějakou formu organizované činnosti („Strana milovníků piva“, „Organizace na ochranu zvířat bez domova“, „Organizace pro pomoc seniorům a osamělým lidem“ atd.).

Ke všemu, co jsme si řekli, je třeba dodat i to, že dnešní teenageři a středoškoláci usilují o rodinu; potřebují pochopení a podporu od dospělých; snažit se „utéct z reality“ (pití alkoholu, drog). Vzhledem k obtížné sociální situaci mají děti vysokou míru úzkosti, agresivity a deprese. Oproti literárním údajům dnes vzrostl počet pachatelů tohoto věku a zvýšil se i počet případů sebevražd u dětí tohoto věku.

Data získaná během studie tedy potvrzují trend ke zvýšení úrovně žargonu v řeči u adolescentů a studentů středních škol.