Materiály pro přípravu na zkoušky z ruského jazyka
Obtížné případy interpunkce
Věty s homogenními členy
Řeka jiskří buď modrým, nebo zeleným leskem. V Jakovově hlase byla skutečná vášeň, mládí, síla a jakýsi smutný smutek. Zahradu zdobí jak léčivé, tak cenné okrasné rostliny. V nízké, nápadně usazené chatrči je teplo (jednotná dohodnutá definice a participiální fráze, která za ní následuje, jsou homogenní).
Nejsou homogenní: predikáty, vyjádřené slovesy ve stejném tvaru, tvořící jediný sémantický celek; slova ve frazeologických jednotkách.
Přečtěte si nejnovější časopisy. Vyjděte ven a podívejte se na měsíční svit. Ani ryby, ani drůbež. Ani dávat, ani brát. Práce probíhaly dnem i nocí.
Heterogenní definice. Mladý osikový háj stočený v nízkém slunci (kombinace přívlastku kvalitativního a relativního). Její tvář zdobily dlouhé blond vlasy (definice charakterizuje předmět z různých úhlů).
Řady homogenních členů. Pod ním i před ním dýchalo a hučelo studené moře, ve tmě neviditelné (stejné okolnosti a stejnorodé predikáty - spojka A není opakovatelná).
Před jedinou spojkou AND se vkládá čárka, pokud mu předchází samostatná věta nebo vedlejší věta. Zavřel očiopřený zády o židli, A usnul. Najednou si všimlže ke břehu připlul člun, A schoval se do křoví.
Soutok interpunkčních znamének: A březový háj a mohutný dub, který zakrýval paseku svým stanem - všechno bylo svým způsobem krásné.
Návrhy se samostatnými členy
Atributivní fráze není zvýrazněna,před podstatným jménem: Podél přerostlého šeříkového keřeplotu jsme vyšli k bráně.
Definující fráze je zvýrazněna, což znamená příčinu nebo ústupek:S velkým básníkem spojen srdečným přátelstvím,Žukovskij byl z jeho smrti velmi rozrušený (měl obavy, protože ho spojovalo přátelství – význam toho důvodu).
Homogenní příčestí a příčestí se neoddělují čárkou. participiální fráze , spojené jediným spojovacím či rozdělujícím svazkem: Zarážející je nezištnost Pletněva, který pracoval ve jménu velikosti ruské literatury a pochopil jedinečnost Puškinova fenoménu. Šli, ostražitě se rozhlíželi a beze slova.
Jednotlivé gerundia nejsou zvýrazněny, stojící za predikátem, jde-li o okolnosti způsobu jednání, jakož i funkce blízké příslovcím: Chodil kulhat. Číst vleže je škodlivé.
Výrazy se slovy STARTING With, BASED ON nejsou zvýrazněny(lze je vynechat, aniž by byl ohrožen význam): Pojďme do práce ZAČÍNÁME příští týden. Frazeologismy nejsou zvýrazněny, jehož součástí jsou participiální fráze: Poslouchali jeho příběh S BEATHING DECHEM.
Interpunkce v složitá věta
Není tam žádná čárka
Společný vedlejší člen v SSP: Na NEBĚ byly hvězdy a svítil mladý měsíc. Po silnici občas projede vrzající kárka nebo kolem projede kluk na koni s pošťáckou taškou.
Obecná vedlejší věta v SSP:KDYŽ JSME VYSTOUPILI Z AUTOBUSU, byl nepříjemný šikmý déšť a byla zima (vyniká jen podřízená část). KDYŽ JSEM SESTUPOVALA Z HORY, mraky se náhle rozestoupily a objevil se tenký měsíc.
Homogenní vedlejší věty v SPP jsou spojeny jednoduchými spojovacími nebo disjunktivními spojkami: Jakmile roztaje sníh a zem uschne, vyrazíme na cestu. Je tu úplný pocit, že tam není žádná voda sama a ryba plave ve vzduchu.
Vedlejší věta se skládá pouze z jednoho spojovacího slova:Chtěl se na něco zeptat, ale zapomněl CO. To je velmi důležité a vy sami chápete PROČ.
Ve složitých větách se vedle sebe může objevit vedlejší a souřadicí věta.nebo dvě podřadicí spojky. Mezi tyto spojky se vkládá čárka, pokud „odstraněním“ vedlejšího dílu není narušena stavba věty a za vedlejším dílem není druhý díl zdvojené spojky TO, SO nebo spojky ALE:
Boj s obecným míněním je těžký, ale v tomto boji mě inspiruje myšlenka, ŽE POKUD dosáhnu svého cíle, moje práce pak bude oceněna. Srovnejme: Boj s obecným míněním je těžký, ale v tomto boji mě inspiruje myšlenka, ŽE POKUD dosáhnu svého cíle, PAK bude má práce později oceněna.
Oči měla mladé, lesklé, a KDYŽ si při práci nasadila brýle, staly se rozpustilými, jako ty puberťačky. Srovnejme: Její oči byly mladé, lesklé, A KDYŽ si při práci nasadila brýle, PAK se staly zlomyslnými, jako teenagery.
Interpunkční znaménka ve větách s přímou řečí
Majitel svého hosta několik let vždy varoval slovy: „Nesedejte si na tyto židle, ještě nejsou připraveny.“ A: "P".
"Znáš nějakého svého přítele, který by potřeboval uprchlé duše?" - zeptal se Plyushkin a složil dopis. "P?" - A.
"Řekli mi však," poznamenal Čičikov skromně, "že máte více než tisíc duší." "P, - a, - p."
"Sbohem, madam," řekl a přistoupil k Manilově ruce. - Sbohem, nejváženější příteli! Nezapomeňte na své požadavky!" "P, - a. - P".
NA. SHAPIRO
Pokračování. Viz 39, 43, 47/2003 a č. 3, 7, 11/2004
Obtížné případy interpunkce ve složitých souvětích
Kompaktní téma č. 7
Základní pravidlo interpunkce ve složité větě
Všechny části složeného souvětí jsou od sebe odděleny interpunkčními znaménky: spojkou, obvykle čárkami, s nekonjunkcí - čárkou, středníkem, dvojtečkou nebo pomlčkou. Pokud ve souvětí vedlejší věta přeruší větu hlavní, odděluje se na obou stranách čárkami.
Měl jsem v úmyslu jít za úsvitu k branám pevnosti, odkud měla Marya Ivanovna odejít, a tam se s ní naposledy rozloučit.(A.S. Puškin). [ , (kde), ].
Existuje však řada syntaktických situací, kdy je toto základní pravidlo objasněno nebo dokonce zrušeno.
Částicová nebo koordinační spojka před podřadicí spojkou
Pokud vedlejší věta následuje za hlavní větou a před vedlejší spojkou nebo příbuzným slovem je částice Ne nebo odbory a buď, nebo, ani – ani jedno atd., vedlejší věta se neodděluje od hlavní.
Nikdy jsme se nedozvěděli, kdo zazvonil u našich dveří nebo co potřeboval. Není důležité, kdy koncert začne, ale kdo bude zpívat.
Pokud před podřadicí spojkou nebo příbuzným slovem předcházejí slova zvláště, zvláště, to jest na př. jen atd., za těmito slovy se čárka nedává.
Historie lidské duše, i té nejmenší duše, je možná zajímavější a užitečnější než historie celého národa, zvláště když je výsledkem pozorování zralé mysli a když je psána bez marné touhy vzbudit soucit nebo překvapení.(M.Yu. Lermontov)
Pokud předřazené spojce předcházejí částice jen, jen, jen, výhradně atd. se před ně dává čárka (i když při vyslovení takových vět není před částicí žádná pauza).
já Přijdu, abych se znovu přesvědčil o marnosti tohoto podniku.
Složité podřadicí spojky
Obvykle se čárka ve složité větě umísťuje před podřadicí spojku, bez ohledu na to, zda je spojka jednoduchá ( co, tak, kdy, kdy atd.) nebo složité ( přesto, že, aby, zatímco, protože, protože, protože a tak dále.).
Důkaz byl ohromující a já, Ačkoli smáli se našim předkům a jejich užitečné astrologii a nevědomky upadli do svých kolejí.(M.Yu. Lermontov) Bylo to špinavé a předšel na pódium, dlouho si umyl obličej a ruce v kanceláři. Projekt tramvaje, opět předložený k posouzení, zmítaný v nejvyšších zemských úřadech, byl schválen, neschválen, šel do centra k posouzení, ale bez ohledu na schválení či nesouhlas se na něj zaprášilo, protože Ani v jednom případě nebyly vydány peníze.(I. Ilf, E. Petrov). Faktem je, že po dohodě s mistrem jsme museli sbírat jablka z jedné staré jabloně, tak jako dejte polovinu úrody JZD a polovinu sobě.(F. Iskander)
Stává se však, že první část složeného vedlejšího souvětí se vyslovuje se zvláštní intonací a oddaluje se k hlavní větě, jako by znovu nabývala významu ukazovacího slova (jinými slovy, složená spojka je rozčleněna); pak se před druhou část spojky umístí čárka (a už se nedává před první!).
Nejrozumnější by bylo samozřejmě křičet až do někdo nepřijde, a pak se vzdejte tomu, kdo přišel jako vězeň.(I. Ilf, E. Petrov)
Obvykle dochází k rozbití složité unie
pokud je před ním negativní částice Ne , jiné částice nebo úvodní slovo;
...A, možná právě proto, Co O šachu nevěděla vůbec nic, šachy pro ni nebyly jen domácí hrou, příjemnou zábavou, ale byly tajemným uměním, rovnocenným všem uznávaným uměním.(V.V. Nabokov); Chtěl jsem tě přimět, abys mi něco řekl Za prvé, protože poslech je méně únavný...(M.Yu. Lermontov); Při prvním pohledu na Nikolajovu tvář viděla, že dorazil jen aby splnit povinnost zdvořilosti...(L.N. Tolstoj);
pokud je první část zahrnuta do řady homogenních členů nebo paralelních struktur;
Zároveň musel vynaložit velké úsilí jak neztratit kontrolu nad hrou, tak také proto, aby nevypadni ze stavu hry...(V.V. Nabokov) Ale ze silného vzrušení popř jak upřesňují ostatní, kvůli Po broskvi mu klouzaly ruce a nemohl si odepnout pouzdro.(F. Iskander). Yashka se mě snažila přesvědčit, abych zůstal přes noc, ale odmítl jsem. A protože spěchal a protože Urazil bych naše lidi, které jsem nenavštívil. Řekl, že mi to znovu připomíná ne k zjednodušit výkon Kolcheruky, a za účelem mladí se opět přesvědčili o výhodnosti odvážných rozhodnutí. Ale nebo protože nebyl spokojený jen s Francouzem, nebo protože prospal celou noc, přes den lezl do křoví, do samého středu Francouzů...(L.N. Tolstoj).
Je-li vedlejší věta před hlavní větou, nelze před druhou část spojky umístit čárku.
Zatímco Byl jsem hluboko v řešení tohoto problému, klíč se otočil v zámku mého žaláře. (L.N. Tolstoj) Od té doby impozantní soudce mi dal vševědoucnost proroka, v srdcích lidí jsem četl stránky zloby a neřesti.(M.Yu. Lermontov)
Cvičení
1. Jaká čísla potřebují čárky?
Řekové věřili (1), že jejich milovaný Homér (2) měl soupeře jménem Hésiodos. Uchovali si legendu (3) o (4), jak dva básníci soutěžili v básnických dovednostech. Hésiodos z toho vyšel vítězně – a ne (5), protože (6), protože Homér byl horší (7), ale (8), protože (9), protože jeho básně byly o válce (10) a Hésiodos zpíval mír.
Odpovědět. 1, 4, 6, 7, 9, 10.
2. Která věta nemá chyby v interpunkci?
1) Poté, co příběh s anonymním dopisem utichl, Kolcherukyho příbuzný mu opět prostřednictvím jedné osoby tu jalovici pečlivě připomněl. (F. Iskander)
2) Nakonec řekl svému příbuznému, aby poslouchal a pozorně sledoval své okolí, aby při prvním podezření dal jemu, Kolcherukymu, signál... (F. Iskander)
Odpovědět. 3.
Spojení dvou odborů
Následují-li ve větě dvě spojky za sebou, pak se mezi ně obvykle dává čárka; v tomto případě lze vedlejší větu, která začíná druhou spojkou v pořadí, vynechat nebo přesunout na jiné místo:
Napadá mě co, ahoj hledáme je, vrátili se k nám a čekají na nás.
, (co, (zatím), ...).
(St: Napadá mě Co vrátili se k nám a čekají na nás.) Jsou na to tak zvyklí, že co když jeden ze studentů zapomněl plnit povinnosti, učitelé mě mezi schvalovacím hlukem třídy donutili mazat z tabule nebo tahat fyzické vybavení do třídy. Řekni mu, co když Brzy zemřu, bude možné k němu přijít bez oběti...(F. Iskander)
Není-li však možné odstranit vedlejší větu začínající druhou spojkou, aniž by došlo k restrukturalizaci celé věty, pak se mezi spojky čárka nedává; k tomu obvykle dochází, pokud má druhá podřadicí spojka druhou větu ( když... pak, kdy... pak, i když... ale).
co když její otec ji bude požadovat, Že bude muset vrátit.
, (co _ (pokud), pak...)
(Pokud odstraníte druhou klauzuli, získáte Nicméně po chvíli ticha jsem mu řekl: něco bude muset vrátit). Ale pamatuj co když nezabiješ mě, Že Nenechám si ujít...(M.Yu. Lermontov) Vorobyaninov se ukázal jako průměrný železniční zajíc, a od té doby jeho pokusy nastoupit do vlaku byly neúspěšné, Že musel mluvit poblíž Květné zahrady jako bývalý správce školního obvodu.(I. Ilf, E. Petrov).
Pokud je vedlejší věta za spojovací spojkou (na začátku věty, za tečkou), pak se za spojku nikdy nedává čárka A, obvykle se neumisťuje za A, obvykle umístěn za spojkou nicméně a může nebo nemusí být umístěn za spojkou Ale.
A pokud Abych doplnil to, co bylo řečeno v té kapitole. Bývalý přivezl do Moskvy velký košík božských broskví, něžných a žlutých, jako čerstvě vylíhnutá kuřátka, vše se stává ještě srozumitelnějším a lidštějším. A i když Všichni samozřejmě věděli, že se vlak blíží k Moskvě, připomínka hlasatele byla příjemná.(F. Iskander) A do nikdo nepřišel na jeho druhý a hlavní život, vedl mizernou existenci a snažil se nepřekročit svůj šestačtyřicetirublový plat... Ale od bydlí ve třetím patře a pracovní den už skončil, rychle utíká dolů a opouští ústav...(I. Ilf, E. Petrov)
Homogenní části souvětí
Existují složité věty, jejichž části lze považovat za homogenní, protože jsou spojeny souřadnicí a zároveň mají určité společný prvek: Všeobecné větný člen, společná vedlejší věta nebo společná hlavní věta pro dvě nebo více vedlejších vět. Takové věty podléhají pravidlům interpunkce pro homogenní členy; zejména se mezi homogenní části nedává čárka, pokud jsou spojeny jednou spojkou a, nebo, buď.
Příklady souvětí s stejnorodými vedlejšími větami.
Přemýšlejte o tom, co se stane, až turnaj skončí_ a až všichni hosté odejdou.
, (co), (kdy) a (kdy).
Vidíme, že blondýnka hraje dobře a brunetka špatně.
, (jaký to ().
Zatímco se Skrjabin připravoval na další plavbu, zatímco kapitán telefonoval se strojovnou a pece plápolaly a ohřívaly vodu, dechovka opět vystoupila na břeh a ke spokojenosti všech začala tančit.
(sbohem), (sbohem)_ a (), .
Ippolit Matveyevich putoval ke zdroji, až když hudebníci odkládali stojany, slavnostní publikum odcházelo a v hubených uličkách „Květinové zahrady“ těžce dýchaly jen zamilované páry.(I. Ilf, E. Petrov)
, (kdy a ().
Příklady souvětí s členem společným pro dvě části.
Ospalé postavy vstoupily do „Francie“ a bylo slyšet výkřiky berana, když je táhli za nohy do kuchyně. Lístky byly zakoupeny do Batumu a místa byla rezervována ve druhé třídě parníku Pestel.(I. Ilf, E. Petrov)
Příklad složité syntaktické struktury (věty s koordinačními a podřadné spojení), kde dvě části spojené souřadnicí mají společnou větu vedlejší:
Jak se lehátko blížilo k verandě, jeho oči byly veselejší a jeho úsměv se stále více rozšiřoval.(N.V. Gogol)
(as), _ a .
Jednoslovná věta
Pokud se vedlejší věta skládá pouze z jednoho spojovacího slova - vztažného zájmena nebo příslovce, neodděluje se čárkou od hlavního.
nevím pro koho, ale vzkřísil jsem tě.(A.S. Gribojedov) " Nevím Proč“ pokračovala, když se vzpamatovala. Lidé této bývalé armády uprchli se svými vůdci, aniž by to věděli Kde. (L.N. Tolstoj)
Cvičení
1. Uveďte, která čísla mají být nahrazena čárkami.
Když po zazvonění (1) uplynulo pět minut a nikdo ještě nevstoupil (2), zavládla taková předtucha štěstí (3), že se zdálo, že to srdce nevydrží (4), kdyby přece jen sklenice dveře se otevřely (5) a zeměpisec, ze zvyku téměř běží, vletí do třídy. (V.V. Nabokov)
Odpovědět. 2, 3, 4.
2. Která věta má chybu v interpunkci?
1. ...Poručík Gernet řekl, že kdyby Puškin nebyl psycholog, pak by mu v Moskvě nevznikl pomník. (A.P. Čechov)
2. ...Ivan Ivanovič jde do Petr Petrovič a každý ve městě ví proč. (I.A. Gončarov)
3. A nejhorší na tom bylo, že když řekl tenhle vtip bohatého bujarého, všiml jsem si, že se usmála do již nasrkané sklenice... (F. Iskander)
4. Dokážu přijít na to, že když je zděšená studem nebo znechucením, když ji políbím, pokusím se to vysvětlit svým vyšinutým stavem. (F. Iskander)
5. Ale osud rozhodl, že před setkáním s Ernestem Pavlovičem musel Ostap zůstat dvě hodiny, aby podepsal malý protokol. (I. Ilf, E. Petrov)
Odpovědět. 3.
3. Uveďte, která čísla musí být nahrazena čárkami a kde je čárka možná, ale není povinná.
Stejně jako (1) netrpělivý mladý muž (2) čeká na hodinu rande (3), já jsem čekal na jednu ráno. Ale (4) jen průvodčí zatáhla za lano (5) a tramvaj se dala do pohybu (6) kočka se chovala jako kdokoli (7), kdo je z tramvaje vykázán (8), ale (9), kdo ještě potřebuje jet. (M.A. Bulgakov)
Odpovědět. 3, 6, 7, 8; 4.
Odpověz na otázky:
1) Je možné dát čárku před druhou částí složeného vedlejšího souvětí, pokud vedlejší věta předchází hlavní větu?
2) Na které složené věty se vztahují pravidla interpunkce s homogenními členy?
Úvod. Obtížné případy interpunkce
Interpunkční standardy určují umístění 10 interpunkčních znamének: tečka, čárka, dvojtečka, elipsa, středník, závorky, uvozovky, pomlčky, otazníky, vykřičníky a konstrukce odstavce.
Interpunkční znaménka a odstavce označují sémantické členění textu, proto na rozdíl od pravopisu v některých případech umožňují možnosti spojené se stylistickými a sémantickými rysy konkrétního textu, což způsobuje velké potíže v psaném projevu.
OTÁZKA 1. Pomlčka v jednoduché větě
PRAVIDLO 1:
Pomlčka je umístěna:
1. při absenci spojovacího slovesa mezi podmětem a přísudkem, vyjádřeno:
· podstatné jméno + podstatné jméno
Doba šetření – jeden měsíc
· podstatné jméno + nedefinováno Slovesný tvar
Procesním úkolem advokáta je analyzovat materiály případu z hlediska obhajoby a prokázat nevinu klienta nebo menší míru viny přičítanou orgány předběžného šetření;
· nedefinovaný tvar slovesa + nedefinovaný tvar Slovesný tvar
Snažit se držet krok s dobou znamená již za ní zaostávat;
· neformální tvar slovesa + podstatné jméno (místní)
Velení je únavná práce.
Vyvolat efekt je jejich potěšením;
· osobní místa + podstatné jméno
On je toho viníkem;
· je-li jeden z hlavních členů (oba) vyjádřen jako číslovka
Pět devět je čtyřicet pět;
Sto tisíc je pro jejich rodinu obrovská částka.
2. před predikátem s částicemi to znamená:
Soudní řízení je vyšetřování trestního případu, studium všech materiálů s ním souvisejících;
3. při vynechání větných členů obnovených z kontextu:
Napravo rybník, nalevo zděný dům obehnaný vysokým plotem; podél živého plotu jsou keře akácie a jasmínu, uprostřed zahrady jsou jabloně čínské, hrušně a šeříky.
PRAVIDLO 2:
Nedávejte pomlčky:
1. E Je-li mezi podmětem a přísudkem uvozovací slovo
Největší hodnotou je bezesporu život.
2. Je-li před predikátem částice, vyjádřené podstatné jméno NE
Popírání faktu není řešení.
PAMATUJTE: pokud je po negaci kontrast se spojkou A, pak se před predikát umístí pomlčka:
Auto není luxus, ale dopravní prostředek.
Úkoly
Cvičení 1.
Odepiš to. Vysvětlete umístění pomlčky v těchto aforismech. Vysvětlete význam každého z nich. Na základě každého slogan vytvořte podrobnou odpověď a zapište ji.
1. Zákon je pro mnohé krutou povinností, ale pro mě je to jakýsi řád, který mi dává svobodu letu (D. Keyes).
2. Pochopit vše znamená odpustit (J. de Staël).
3. Vědomosti budou zapomenuty, mezery v nich nikdy nebudou (M. Genin).
4. Mysl je začátek myšlenek (poslední).
5. Vlastností moudrosti je poděkovat tomu, kdo ji používá (A.P. Čechov).
6. Jedni štěstí vysedávají, druzí o něj prosí, další na něj čekají na dálnici (A.V. Vampilov).
7. Vzdělání je něco, co většina lidí dostává, někteří předávají a jen málokdo má (K. Kraus).
8. Hodně jsem se naučil od svých mentorů, ještě více od svých kamarádů, ale především od svých studentů (Talmud).
9. Svět je má vlast, všichni lidé jsou moji bratři a dobré skutky jsou mým náboženstvím (T. Payne).
10. Život je hora: pomalu stoupáš, rychle klesáš (Guy de Maupassant).
11. Dobro je krásné v akci (J.-J. Rousseau).
Úkol 2 .
Odepiš to. Určete slovní druhy, které vyjadřují podmět a přísudek. V případě potřeby umístěte pomlčky. Vysvětlete jeho nastavení. Čtěte výrazně, dodržujte pravidla ústního projevu - pomlčka vyžaduje určité zvýšení hlasu a pauzu.
1. Rodina je samozřejmě tajná, tajná záležitost (A.P. Čechov).
2. Každý člověk cítí potřebu být milován a každý člověk musí být milován, ať je dobrý nebo špatný, ale někteří musí být milováni s nekonečnou blahosklonností, jiní s neutuchající přísností.
4. Kultura řeči je nedílnou součástí profesionální komunikace.
5. Je to důstojný důvod přinášet lidem pravdu, světlo a spravedlnost.
6. Přísloví je přežitým fragmentem antické filozofie (Aristoteles).
7. Mír je první podmínkou rozvoje kultury (A.N. Tolstoj).
8. Lodní lidé. I když na souši (V.V. Majakovskij).
9. Psychologická zvědavost, moje matka (A.P. Čechov).
10. Být upřímný je luxus silný muž(V. Belov).
11. Svět je osvětlen sluncem a člověk je osvícen poznáním (poslední).
12. Slovo je velká síla, ale je třeba poznamenat, že je to spojenec, vždy připravený stát se zrádcem (P.S. Porokhovshchikov).
13. Mluvit o tom, co bylo rozhodnuto, jen mate (M. Gorkij).
14. Úcta k minulosti je znakem, který odlišuje vzdělání od divokosti (L.N. Tolstoj).
V případě potřeby umístěte pomlčky. Zdůvodněte jeho nutnost.
1) Vražda je nezákonné úmyslné odebrání života jiné osobě. 2) Pamatujte, že jednou z podmínek výkonu skutečné spravedlnosti je naslouchat hlasu svého svědomí a nestarat se o to, „co říkají“ (A.F. Koni). 3) Spravedlnost je kategorie morální, právní a sociálně-politické povahy. 4) V prvním případě by horní hranice trestu odnětí svobody uvedená v sankci příslušného článku zvláštní části trestního zákona neměla přesáhnout dva roky, ve druhém - pět let, ve třetím - deset let. 5) Mravní povinností soudce není slepě jít cestou „vlastního vědomí“..., ale svobodně, promyšleně a úzkostlivě zkoumat, kde leží pravý zdroj důkazů (A.F. Koni) 6) Správně právní vztahy jsou společenské vztahy upravené normami správního práva, vznikající v oblasti působnosti výkonné moci. 7) Našel jsem je / podněcovatele / a odevzdávám je vaší spravedlnosti: jsou podněcovatelé, jsou podněcovatelé, jsou příčinou všech příčin (F.N. Plevako).
OTÁZKA 2. Homogenní členy věty
Zvláštnost odborný jazyk právníků je spatřováno ve specifickém použití homogenních členů věty, kdy slova, která pojmenovávají heterogenní nesrovnatelné pojmy nebo působí jako různé členy věty, mohou být kombinována jako homogenní členy, což je odchylka od spisovné normy.
PRAVIDLO 3:
Při sestavování dokumentů musíte mít na paměti, že homogenní členy věty v textu zákona plní objasňující funkci a mají následující funkce:
1. odpovědět na stejnou otázku
2. jsou totožné členy věty
3. odkazují na stejný člen věty
4. jsou si navzájem rovny, jedná se o srovnatelné pojmy a jsou vzájemně propojeny koordinačním spojením.
Úkoly
Cvičení 1.
Určete, kolik řádků homogenních členů je v těchto větách. Vysvětlete, proč mezi nimi není interpunkce.
Vědomě nepravdivá výpověď svědka nebo oběti nebo úmyslně nesprávný překlad provedený tlumočníkem u soudu nebo během předběžného vyšetřování nebo vyšetřování se trestá odnětím svobody. Odmítnutí nebo vyhýbání se svědkovi nebo oběti poskytnout svědectví nebo znalci učinit závěr při soudním jednání nebo během předběžného vyšetřování nebo vyšetřování, stejně jako zabránění svědkovi nebo oběti dostavit se nebo podat svědectví, se trestá nápravnou prací. Jednání spáchané k ochraně osobnosti nebo práv ochránce nebo jiné osoby před společensky nebezpečným útokem není trestným činem.
PRAVIDLO 4:
Mezi homogenní členy se vkládá čárka :
- při absenci odborů:
Z místa bylo odcizeno elektrické letadlo, šroubováky, metr a další drobné nářadí;
- s adverzivními spojkami (a, ale, ano=ale, nicméně atd.):
Muž ležel nehybně, ale byl stále naživu;
- s opakovanými souřadicími spojkami (toto, nebo-nebo, buď-nebo, ne toto, ne tamto atd.):
Ve svém svědectví byl neustále zmatený, říkal to či ono;
- před druhou částí zdvojené spojky (obojí... a nejen... ale i)
Povolání policisty vyžaduje nejen vysoké morální vlastnosti a profesionální dokonalost, ale i široké všeobecné vzdělání.
PRAVIDLO 5:
Čárka se nedává před jednotlivými spojovacími nebo disjunktivními spojkami (a, nebo, nebo), stejně jako v stabilní výrazy(a tak a tak, dát nebo vzít):
Spolupachatelstvím na trestném činu je úmyslná společná účast dvou nebo více osob na spáchání úmyslného trestného činu.
PRAVIDLO 6:
S homogenními členy může být zobecňující slova. Pokud zobecňující slovo následuje za homogenními členy věty, umístí se před něj pomlčka:
Půda, voda, les, kámen, písek – to vše byl monopol majitele.
Li obecné slovo stojí před homogenními členy, pak se za ním umístí dvojtečka :
To vše dělá obraz drsným: pahorky, mech, zamrzlá jezera a hrbaté kostry stromů sklánějící se v poslední úkloně.
PAMATOVAT SI:
· Pokud věta nekončí homogenními členy, umístí se za ně pomlčka:
Všude: nahoře, dole, vpravo, vlevo - život oceánu byl v plném proudu.
· Pokud jsou za zobecňujícím slovem slova, konkrétně se před nimi umístí čárka, umístí se za ně dvojtečka:
Při sestavování vyšetřovacích a soudních dokumentů je třeba pamatovat na čtyři nejdůležitější komunikační dovednostiřeč, a to: přesnost, jasnost, srozumitelnost a gramotnost.
úkoly:
Cvičení 1.
Najděte v textech homogenní části věty. Určete, o jaké části řeči se jedná. Odepiš to. Vložte chybějící písmena. Vysvětlete prezentované pravopisy. Doplňte chybějící interpunkční znaménka.
1. Pokud se člověk, zapomínající na moudrost.. a povinnost.., zahazující smysl pro čest i udatnost, začne starat jen o výmluvnost.., takový člověk (ne)nedosáhne ničeho pro sebe, ale pro svou vlast. vůle.. je škodlivá; pokud se (ovšem) vyzbrojí výmluvností, aby hájil zájmy státu... pak se stane užitečným sobě i svým blízkým a rozumnému snažení ve své vlasti... a zaslouží si lásku svých spoluobčanů. (Cicero).
2. Když s důvěrou v historii obnovím před očima časy dávno minulé, vidím, jak moudrost a ještě větší výmluvnost zakládaly města, hasily války, uzavíraly dlouhodobá spojenectví a navazovaly posvátná přátelství mezi národy. Takže (to) po zralé úvaze já selský rozum vede mě k závěru, že moudrost bez výmluvnosti je pro stát málo užitečná, ale výmluvnost bez moudrosti je často jen škodlivá a nikdy nepřináší užitek (Cicero).
3. Můžete být hrdí na svou krásu a inteligenci, znalosti a talent. Můžete se nádherně radovat z jasného dne v jasné náladě za šťastných okolností. Ale i když vylezete na vrchol nejvyšší hory nebo prozkoumáte všechny rozlohy vesmíru, (stále) nikdy (stále) nepocítíte ono úžasné povznesení pocitů, které vám dává schopnost vyjádřit se a být pochopeni ostatními. Tuto schopnost poskytuje pouze řeč, a proto mluvení, vyslovování se (v) venku je nejlepším cílem a nejdůležitějším snem (P.S. Taranov).
OTÁZKA 3. Úvodní slova a fráze
PRAVIDLO 7:
Úvodní slova a fráze jsou písemně zvýrazněny čárkami. Mohou mít různé významy (viz tabulka):
Stůl. "Hlavní skupiny úvodních slov."
Odpovědnost za tragický výsledek tak do jisté míry nese představitel nejhumánnějšího povolání na světě.
Při izolování úvodních slov a frází mohou nastat následující nuance:
1. Je-li před úvodním slovem souřadicí spojka, pak se umísťuje čárka. V tomto případě lze úvodní slovo vynechat, aniž by došlo k porušení významu
Za prvé je potřeba o tom mluvit a za druhé o tom mluvit co nejčastěji.
2. Často se k uvozovacím slovům přidávají spojky A a I, které tvoří svařená spojení (a a proto, a a proto atd.). V tomto případě jsou odděleny dohromady.
Práce pro dnešek byla dokončena, a proto nemělo smysl zdržovat se.
3. Slova, například zejména, zejména na začátku upřesňující fráze, jsou zvýrazněna spolu s celou frází.
Hovořil o své profesi, zejména o nesnázích s ní spojených.
4. Slovo však může působit jako úvodní slovo, a pak se zvýrazní písemně čárkami a může také fungovat jako spojka ale. Potom se čárky ve slově však umístí jako ve spojce ale.
Velmi však pochybuji, že má pravdu.
Svou profesní povinnost však dnes plním s hlubokým přesvědčením o správnosti svého právního a mravního posouzení jednání
V. (O.V. Derviz).
PAMATOVAT SI:
Cvičení 1.
Vysvětlete použitou interpunkci. Zapište věty. Najděte úvodní slova, určete, do které skupiny patří.
1. Okruh občanů, kteří mají právo být dědici, je však omezen zákonem.
2. Samozřejmě by bylo lepší napravit všechny provinilce, apelovat na jejich rozum, probouzející zdroje dobra, které mají.
3. Odnětí svobody by tedy mělo být trestem, který pachatele náležitě potrestá v zájmu jeho nápravy, jakož i řešení problémů speciální a generální prevence.
4. V přijaté nové části 3 Občanského zákoníku Ruské federace je tak jasně patrná návaznost hlavních ustanovení a zásad současné právní úpravy Ruské federace upravující dědické právní vztahy.
5. Orgány státní a nestátní finanční kontroly se dělí na podtypy.
6. Jak je známo, trestnost obsažená v sankcích každé trestněprávní normy je povinným znakem každého trestného činu, znakem trestní protiprávnosti.
7. Občanský soudní řád as Praktické činnosti má zaprvé vnitřní formu nebo strukturu a zadruhé vnější formu.
8. Existuje však mnoho případů a ustanovení, která vnější regulaci zákona unikají.
9. Správně-právní vztahy jsou tedy specifickou součástí společenských vztahů a normy, které je upravují, tvoří ve svém celku odvětví správního práva.
10. Nové možnosti podnikání, které se v poslední době otevřely, jsou bohužel doprovázeny nárůstem počtu a radikální změnou charakteru kriminálních útoků na public relations v ekonomické sféře.
11. Geografie pašování je rozsáhlá a zjevně se bude rozšiřovat s rostoucím počtem lidí překračujících hranice.
12. Podle závěru kriminalistického autotechnického zkoumání nemohl E. zabránit střetu s poškozeným brzděním.
13. Vražda se vyznačuje řadou znaků: za prvé, vražda je nezákonné zbavení života, za druhé, vražda je úmyslné nebo nedbalé zbavení života, za třetí, vražda je zbavení života jiné osoby.
DODATEČNÝ ÚKOL. Úkol 2 .
Najděte v navržených větách úvodní slova a pojmenujte jejich kategorie. Umístěte chybějící interpunkční znaménka a vysvětlete jejich umístění.
1. Soudní právníci jsou bezpochyby komunikátoři, jejichž cílem je přesvědčit publikum (porotu či soudce), aby souhlasilo s určitým názorem (vinným či nevinným) o předmětu diskuse (F. Zimbardo).
2. Náhodou jsme poslouchali dlouhé, absurdní, mnohomluvné, únavné řeči, které však svou délkou porotu značně unavovaly, ale také dělaly sugestibilnější; na druhou stranu jsme náhodou poslouchali vynikající, nádherné projevy, jejichž nevýhodou však bylo, že byly příliš krátké (L.E. Vladimirov).
3. Samozřejmě není možné určit pořadí, v jakém by měl žalobce přednést své argumenty, protože to závisí na síle a povaze jednotlivých důkazů, je však třeba mít na paměti následující pravidlo: aby se udržela pozornost posluchačů , fakta by měla být rozmístěna tak, aby živý příběh byl blíže konci než začátku, jinak bude dojem, který zanechá řeč, bledý (A. Levenstim).
4. Geografie pašování je rozsáhlá a zjevně se bude rozšiřovat s rostoucím počtem lidí překračujících hranice.
5. A konečně odpovědnost podle § 175 trestního zákoníku nastává pouze za takové nabytí nebo prodej, které nebylo pachateli trestného činu předem přislíbeno.
6. Jediný způsob, jak přinutit tyto lidi, aby se na věc dívali takto správně, bylo pouze je do této věci zatáhnout, postavit je do takové pozice, aby se jim nakonec otevřely oči pro pravdu.
7. Prokázal podle něj dostatečný nadhled a využil služeb vhodné společnosti.
8. Přesně to má G. zjevně na mysli, když prohlásil, že jeho otec mu „dal příležitost zapojit se rodinné záležitosti v tu nejvhodnější chvíli."
9. Mluvčí se zdál být velmi starý, ale přesto byla v širokých kostnatých ramenech, ve vyčnívajících lícních kostech a čelisti stále cítit velká fyzická síla.
10. Zákon podporuje nové ekonomické vztahy, které se ve skutečnosti ještě neprosadily, například hospodaření na venkově.
11. Odpovědné osobě musí být zaručen výkon jejích práv; zejména má pachatel právo seznámit se s materiály případu, podávat vysvětlení, dokazovat, podat návrh.
OTÁZKA 4. Srovnávací obrat s odbory jakoby, jakoby
PRAVIDLO 8:
Srovnávací fráze jsou písemně odděleny čárkami. Spojka se může ve větách chovat různě. Jak umístit čárku do spojky:
1. Srovnávací obrat
Člověk, který před sebou vidí smrt, uchopí paprsek naděje, který mu byl naznačen, jako silná kotva (F.N. Plevako).
2. Úvodní fráze jako obvykle, jako vždy, zpravidla
Braní rukojmí zpravidla zpočátku obsahuje známky násilí různé závažnosti, zatímco únos a zbavení svobody lze provést nenásilnými způsoby.
3. Aplikace s kauzálním významem
Jako státní zástupce s tím musím souhlasit.
PRAVIDLO 9:
Čárka se ve spojení nepoužívá, pokud:
1. Srovnávací fráze je frazeologické povahy
(jako ryba z vody, z čistého nebe atd.)
Úkoly
Cvičení 1.
Určete, jakou funkci plní spojka v těchto větách Jak. Odepiš to. Přidejte chybějící interpunkční znaménka.
1. Dědické právo jako dílčí odvětví občanského práva je soubor právních norem upravujících společenské vztahy ve věci převodu majetku zemřelého (dědictví, dědický majetek) na jiné osoby v pořadí univerzální posloupnosti.
2. Finanční kontrolu lze definovat jako kontrolu nad zákonností jednání v procesu vybírání, rozdělování a využívání státních prostředků a obcí aby bylo možné efektivně implementovat finanční politiku ve společnosti k zajištění práv a svobod občanů.
3. V současné době hraje právo jako regulátor společenských vztahů stále důležitější roli.
4. Povaha činnosti veřejné správy i jiného druhu sociální management diktuje nutnost identifikace předmětu řízení, tzn. ta stránka řídících vztahů upravená správním právem, v jejíchž rukou je soustředěna moc.
5. Nájemná vražda ve smyslu této normy rovněž předpokládá sobecký motiv: pachatel souhlasí s tím, že oběti připraví o život, obvykle za materiální odměnu.
6. Zvláštní společenské nebezpečí banditismu spočívá v tom, že gangy jako stabilní zločinecké útvary páchají tak zvlášť závažné trestné činy, jako jsou vraždy, znásilnění a různé druhy útoků na majetek.
7. Finanční kontrola jako specializovaný typ řídící činnosti a speciální odvětví ekonomické znalosti disponuje řadou metodických technik vyvinutých touto disciplínou nebo založených na úspěších příbuzných oborů (účetnictví, statistika, finance, státní rozpočet).
Odepiš to. Vysvětlete všechna interpunkční znaménka ve větách. Jakou zátěž nese svaz? Jak v těchto návrzích.
1. Lidé stojící v mrazu si ani nevšimli, jak uplynuly dvě hodiny.
2. Květiny na ploše ohrazené vysokým plotem rostly jak na záhonech, tak jednoduše v trávě.
3. Jedna z žen, jako nejdůležitější zločinec, musela být dodána odděleně.
4. Majitelé bytu vysvětlili, že jejich soused žil velmi osaměle, jako skutečný poustevník.
5. Všichni se k němu chovali jako ke znalci umění.
6. Najednou se zastavil.
7. Projekt rekonstrukce divadelní budovy byl zamítnut jako nevyhovující.
8. Sebeláska jako dlouhodobá snaha o dokonalost je zdrojem velikosti.
9. Své svědectví podal jasně a srozumitelně, všechna slova vypadla rychle jako hrách.
DODATEČNÝ ÚKOL. Úkol 3.
Umístěte interpunkční znaménka. Formulujte pravidla pro oddělování srovnávacích obratů.
1. Moderní ruský trh se jako každý fenomén vyvíjí prostřednictvím protikladů. 2. Navzdory skutečnosti, že Rusko směřuje k trhu, pro mnoho lidí dnes, stejně jako před několika lety, zůstává abstraktním pojmem. 3. I když znečištění je problém životní prostředí ne tak vážné jako vyčerpání suroviny lidé to cítí akutněji a jasněji, a proto je nyní v centru pozornosti. 4. Je důležité hodnotit dodavatele na základě takových ukazatelů, jako je kvalita služeb a ceny. 5. B moderní podmínky komoditně-peněžní vztahy jsou deformovány jak zbytky velitelsko-správního systému, tak anarchií v životě země. 6. Vývoz kapitálu lze provádět jak v podnikatelské formě, tak ve formě zápůjčního kapitálu. 7. Burza obvykle funguje jako akciová společnost se základním kapitálem a zakládací listinou.
Oddělení definic
PRAVIDLO 10:
Izolované definice – přídavná jména a příčestí se závislými slovy – jsou oddělené (oddělené čárkami), pokud:
1. následovat za slovem, které je definováno:
Uprostřed okolností podobných současnosti byly mysli celých národů zatemněny.
Vražda spáchaná při překročení mezí nutné obrany se trestá odnětím svobody nebo nápravnými pracemi.
2. definice (běžná nebo jednoduchá) je před nebo za definovaným slovem a definované slovo je osobní zájmeno:
Dětinsky naivní a prostoduší doufali, že dlužníka uklidní slzami.
Navenek vášniví a krutí, jsou schopni se zamilovat až k mukám a jistě i duchovní a vyšší láskou.
Mladý a plný síly je vám nyní dána veškerá moc nad životem.
3. stojí před nebo za definovaným slovem a má doplňkový příslovečný význam rozumu (pomocná slova - proč / protože) nebo ústupků (pomocná slova - navzdory):
Muž omráčen úderem pěsti se zakymácel a upadl (důvod).
Dopis napsaný Nikolaevovou rukou se stal důležitým důkazem v případu (důvod).
Unavený bezesnou nocí lékař nadále zůstával u lůžka pacienta (ústupek).
Tým ztrápený neúspěchem pokračoval v boji o každý míč (ústupek).
4. za slovem, které je definováno, následuje jediná definice :
Prokurátor řekl své slovo, jemně a lidsky.
PRAVIDLO 11:
Běžné definice nejsou izolované, pokud předcházejí definované slovo, nenesou dodatečný příslovečný význam rozumu nebo ústupku a hlavní slovo není osobní zájmeno:
Soudní rozsudky, které nabyly právní moci v případě aplikace nového trestního zákona, podléhají přezkumu soudu, pokud tento zákon zlepší situaci odsouzeného.
Úkoly
Cvičení 1.
Vysvětlete interpunkční znaménka v navrhovaných větách z textu zákona (článek 10 trestního zákoníku Ruské federace). Odepiš to. Vyberte izolované definice a najděte slova, na kterých závisí.
1. Trestní zákon, který odstraňuje trestnost činu, zmírňuje trest nebo jinak zlepšuje postavení toho, kdo trestný čin spáchal, má zpětnou účinnost, to znamená, že se vztahuje na osoby, které se příslušného činu dopustily před nabytím účinnosti zákona. takový zákon, včetně osob ve výkonu trestu nebo těch, kteří si trest odpykali, ale mají záznam v trestním rejstříku.
2. Trestní zákon, který stanoví trestnost činu, zvyšuje trest nebo jinak zhoršuje postavení osoby, nemá zpětnou účinnost.
3. Pokud nový trestní zákon zmírňuje trest za čin, který osoba vykonává, pak tento trest podléhá snížení v mezích stanovených novým trestním zákonem.
DODATEČNÝ ÚKOL. Úkol 2.
Umístěte chybějící interpunkční znaménka do punktogramů, které jste již studovali. Vysvětlete jejich nastavení.
1) Dědické právo náležející pozůstalému manželovi zůstavitele na základě závěti nebo zákona nebrání jeho právu na část majetku nabytého za trvání manželství se zůstavitelem, který je jejich společným jměním (čl. 1150 obch. Občanský zákoník Ruské federace).
2) Dříve vydaná osvědčení o dědickém právu soud prohlásí za neplatná.
3) Žaloby směřující proti uskutečnění poslední vůle zůstavitele lze projevit sepsáním fiktivní závěti, zatajením závěti, donucení některého z dědiců závětí k odmítnutí dědictví apod.
4) Uznání toho, kdo závěť pořídil, za nezpůsobilého může být následně důležité při rozhodování o vyjmutí dědice ze závěti z dědictví jako nehodného dědice.
5) Není-li poslední místo pobytu zůstavitele, který vlastnil majetek na území Ruské federace, neznámé nebo se nachází mimo její hranice, místo otevření dědictví v Ruské federaci se uznává jako umístění takového zděděného majetku. .
6) Nezletilé nebo zdravotně postižené děti zůstavitele, jeho zdravotně postižení manželé a rodiče, jakož i zdravotně vyživované osoby zůstavitele, které jsou povolány k dědictví na základě ustanovení 1, část 2, článek 1148 občanského zákoníku. Ruská federace, zdědí bez ohledu na obsah závěti alespoň polovinu podílu, který by každému z nich připadl při dědění ze zákona.
7) Na žádost dědice, který zmeškal lhůtu stanovenou pro přijetí dědictví, může soud tuto lhůtu obnovit a vyzvat dědice, aby dědictví přijal, jestliže dědic o otevření dědictví nevěděl a vědět neměl. nebo tuto lhůtu zmeškal z jiných platných důvodů a za předpokladu, že se dědic, který zmeškal lhůtu stanovenou pro přijetí dědictví, obrátil na soud do 6 měsíců poté, co důvody pro zmeškání této lhůty odpadly.
8) Seznam majetku, který nepodléhá propadnutí a který je pro odsouzeného nezbytný, stanoví zákon.
9) Při ukládání trestu patří mezi polehčující okolnosti odvrácení škodlivých následků spáchaného činu ze strany pachatele nebo dobrovolná náhrada způsobené škody nebo odstranění příčinné újmy.
10) Mezi oprávněné důvody pro nedostavení se obviněného na výzvu vyšetřovatele patří nemoc, která obviněného zbavuje možnosti dostavit se, neobdržení předvolání obviněným včas a další okolnosti, které obviněnému zbavují příležitost. dostavit se ve stanovený čas.
DODATEČNÝ ÚKOL. Úkol 3.
Sbírejte slova a rekonstruujte věty. Získáte texty pod zadanými názvy. Odepiš to. Najděte v sestrojených textech izolované definice, vysvětlete jimi interpunkční znaménka.
1. "Neustřihujte si copánky!"
V, Lyonu, s, copánky, francouzsky, její, manžel, manželka, odříznutá, město, pohádali se
Soud, patent, uznal, bez, že, zákaz, činnost, v, kadeřnictví, hádka, zasnoubený, stejně, manželé, podle, ale, vinen, jediný, článek, manžel, odsouzený, zákon
Velký chemik"
V explozi, Kazaň, 1837, v soukromí, bylo slyšet „laboratoř“, jedna, Saša, penzion, který, od roku, kdy byl zřízen, Butlerov, byl, dní, ohlušující, obrátil se ven být, sklep, tajný, kde, viník
On pak, v, byl, s tabletem, "Velký chemik", na, byl umístěn, a, jídelna, je napsáno, v, na, trestná cela, do které byli odvedeni, truhla , píše se, s
Nápis se ukázal jako prorocký
Vážně, chemik, dětský, skvělý, za, on, potrestán, se následně stal žertem.
Segregace aplikací
PRAVIDLO 12:
Aplikace– variace definic vyjádřených podstatným jménem. Odděleno:
1. Všechny aplikace nalezené s osobním zájmenem:
On, dirigent, o tom nevěděl.
Tady jsou jednoduchá vysvětlení.
2. Běžné aplikace, které se objevují za definovaným slovem:
V Pskově žili Turci na úkor hlavy rodiny Alexandra Turkina.
3. Běžné aplikace umístěné před definovaným slovem, pokud nesou dodatečný příslovečný význam důvodu:
Chytrý muž, můj klient si je dobře vědom své viny, lituje toho, co udělal, a žádá vás o shovívavost (Ya.S. Kisilev).
4. Aplikace se spojkou like, pokud mají další adverbiální význam důvodů:
Vy jako iniciátor jste v této věci sehráli jednu z hlavních rolí (Ya.S. Kiselev).
PAMATOVAT SI:
· Pokud je aplikace na konci věty, místo čárky se často umísťuje pomlčka:
Nedaleko se nacházel sklad - sklad vojenských zbraní.
PRAVIDLO 13:
· Aplikace se spojkou KAK není izolovaná, pokud je KAK použit ve významu „jako“:
Kultura řeči jako nedílný atribut profesionální komunikace mezi právníky.
· Jmenná část predikátu, podobně jako dodatek, také není izolovaná:
Tato osoba pracovala v této organizaci jako účetní a zástupce ředitele.
úkoly:
Cvičení 1 .
V příkladech ze soudních projevů A.F.Koniho, F.N.Plevaka, B.S.Utevského, V.G. Daev, V.I. Zhukovsky existují samostatné aplikace. Vyberte je a vysvětlete důvody jejich izolace. Vysvětlete, na jaké punktogramy jste narazili.
Můj soused, obchodník, který vlastnil obchod s obuví, za války realizoval nějaké zakázky a sympatizoval s revolucí. Na jedné jeho straně seděla soudkyně, zástupkyně dělníků, starší žena s šátkem na prošedivělé hlavě, živá upovídaná žena, která bombardovala svědky i obžalované hromadou otázek. Dalším členem soudu byl silný, statečný, temperamentní námořník ve zvonových kalhotách a čepici (B.S.U.).
10. ledna tohoto roku byl otec Hieromonk Hieromonk z Lavry Alexandra Něvského nalezen ve své cele, když násilně ukončil svůj život rukou někoho jiného. Vy, zástupci soudu, v tomto případě nemůžete být nástrojem v něčích rukou; Nemůžete tedy být v rukou obžalovaného a rozhodnout případ pouze podle jeho svědectví po cestě, po které vás chce vést (A.F.K.).
Služebnice krásného umění se ani v oblasti příloh nemůže zdržovat ničím navenek neestetickým (F.N.P).
Jako právník musím říci, že takový závěr je poněkud předčasný. Vysvětlení tohoto druhu exkluzivity či anomálie najdeme v rozhodnutí kasačního senátu (V.I.Zh.)
Leshchuk oznámila svým přátelům, že zdědila tajemství léčení všech nemocí od zesnulého profesora Pestushkeviche, majitele soukromých nemocnic ve Varšavě, Krakově a Poznani (V.G.D.)
Izolace okolností
PRAVIDLO 14:
Účastnické fráze(gerundia se závislými slovy) a jednotlivá gerundia jsou vždy izolována, bez ohledu na umístění hlavního slova-slovesa :
Po prostudování předloženého dokumentu byl nucen vydat pravdivé svědectví.
Na autobusovém nádraží nastoupili do autobusu číslo 5 a vystupování na zastávce "Ústav"., šel po ulici Kurortnaya na pláž.
Ustaraný, začal svůj příběh.
PAMATOVAT : pokud se participiální fráze vztahuje k jednomu ze stejnorodých predikátů spojených spojkou AND, čárka před spojkou
A není uvedeno:
Zastavil se a rozhlížení se, Jsem si vzpomněl.
PRAVIDLO 15:
Neodděleno:
* Jednotlivá slova tiše, vsedě, vleže, ve stoje, žertem, bez pohledu, protože mají podobný význam jako příslovce:
Mlčky naslouchal.
* Participální fráze reprezentované frazeologickými jednotkami :
Přeběhl silnici závratnou rychlostí.
úkoly:
Cvičení 1.
Analyzujte umístění interpunkčních znamének v ojedinělých případech, vyjádřených participiálními frázemi. Zdůvodněte svou odpověď na základě teorie:
Ještě není svítání. Oběť spí v ložnici. Nikdo jiný v domě není. Obžalovaný, otevírá okno ložnice, poslouchá a vleze do domu. Pohybuje se po místnosti a převrací vázu... Zamrzne. Z ložnice nevychází žádný zvuk. Když se blíží ke komodě, myslí si, že mu práce zabere jen zlomek sekund: stačí vytáhnout
Cíle lekce:
1. Vzdělávací:
- zobecnění a systematizace znalostí na téma: „Syntaxe jednoduchých a složitých vět“;
- upevňování a procvičování dovedností umísťování interpunkčních znamének před spojku I v jednoduchých a složitých větách
- upevňování a rozvoj dovedností a schopností souvisejících s různé typy analýza textu jako řečového díla;
- příprava na psaní eseje-argumentace k navrhovanému textu v souladu s formátem jednotné státní zkoušky
2. Vývojové:
- rozvoj logické myšleníškolní děti, jejich analytické schopnosti: schopnost porovnávat, kontrastovat, vyvozovat závěry;
- rozvoj monologické řeči žáků; schopnost analyzovat vaše aktivity.
3. Vzdělávací:
- pěstovat respekt k rodný jazyk; smysl pro vlastenectví pro vlast;
- výchova k morálce, komunikační dovednosti.
Zařízení:
- počítač
- obrazovka projektu
- portrét S. Yesenina
- Leták s úkoly k textu
- různé slovníky
Během vyučování
1. úvod učitelé. Organizace času.
Jsem rád, že vás mohu přivítat ve vaší třídě,
Možná existují lepší a krásnější třídy,
Ale ať je ti světlo ve tvé třídě,
Ať je to útulné a velmi snadné!
Bylo mi svěřeno, abych vám dnes předal znalosti,
Začněme lekci, neztrácejme čas.
Dovolte mi začít dnešní lekci epigrafem.
"Rusko! Rosa... a něco modrého...“
Rusko... Toto slovo není třeba vysvětlovat: zná ho každý člověk, protože se s ním rodí. Zavřete na minutu oči a v duchu si vytvořte svůj vlastní obraz Ruska... Co si představíte, když slyšíte slovo „Rusko“?
Nyní sdílejte své asociace se všemi... Rusko je... (chlapi mluví o tom, co prezentovali: les, řeka, mapa země, město, škola, přátelé, rodina atd.)
Každý z nás chápe slovo „vlast“ po svém a společně jsme vytvořili prostorný obraz. Shrneme-li, co bylo řečeno, lze poznamenat, že vlast jsou rodná místa, drazí lidé, milé vzpomínky. A pro mnohé z nás je Rusko Sergej Aleksandrovič Yesenin.
Dnes vás zvu, abyste se ponořili do světa Yeseninových barev. Ale nebudeme mluvit jen o kráse Yeseninovy poezie. Náš hlavní úkol:
– zopakovat a zobecnit znalosti v částech „Syntaxe jednoduchých a složitých vět“,
– upevnit a procvičit dovednost umisťovat interpunkční znaménka před spojku I v jednoduchých i složitých větách,
- upevnit a procvičit dovednosti související s různými typy analýzy textu jako řečového díla,
– připravit se na napsání esej-argumentace k navrhovanému textu v souladu s formátem jednotné státní zkoušky.
Citáty z básní Sergeje Aleksandroviče Yesenina se používají jako příklady a tréninková cvičení. A to není náhoda: první fází lekce je analýza textu, jehož obsah přímo souvisí s dílem básníka.
Zde je fragment článku slavného badatele Yeseninovy kreativity A. Marčenka.
II. Práce na tématu lekce
1. Práce s textem.
(1) Velký umělec Yesenin zapálil publikum svěžestí a jasnými barvami svého díla. (2) Básník uchvátil své první čtenáře tím, že je provedl krásnou zemí, na kterou zapomněli, přinutil je cítit hedvábí trávy, vzpomínat na šepot a ticho přírody a nasávat její vůně celou svou bytostí.
(3) Yesenin naplnil rjazanské krajiny modrou barvou, pole i houštiny naplnil buď jemnou, nebo téměř černou modří, podle níž jasně poznáme jeho ruku. (4) Ve snaze dodat krajině znělost ji básník nasytil karmínovými a červenými květy, ale používal je jen zřídka. (5) Uložené jeřabiny a šarlatové barvy učinily poetické obrazy jasnými a hmatatelnými.
(6) Vášeň pro žluto-zlatou barvu je velmi charakteristická pro Yeseninovu paletu. (7) Všechny jeho autoportréty jsou v tomto rozsahu. (8) A to není náhodné. (9) V obrazu zakrytém slovem jeho pohanského příjmení, obrazu, který byl dešifrován jako podzim, Yesenin cítil svůj účel ve světě. (10) Proto básník viděl svůj osud ve „zlatých květech“. (11) Ve žluto-zlaté barvě Yesenin viděl roh nad střechou, údolí osvětlené sluncem a dokonce i zeleň stromů.
(12) Básníkova krajina byla často navržena ve dvou barvách: modrý pruh nedaleké řeky a žlutá skvrna vzdáleného háje, šarlatová, jako by byla osvětlena světlem ohně, šaty Rusa a šátek s šátkem. zelený okraj, velbloud z červené vlny a žlutý hrb svítání.
(13) Červená, žlutá, zelená a samozřejmě modrá tvořily hlavní barvu krajinářské texty Yesenina. (14) Vrozená přesnost básníkova uměleckého vidění mu posloužila jako estetická ladička. (15) Jeho zvuk nedovolil básníkovi, aby si nevšiml úžasné barvy kamen ozářených zapadajícím sluncem, intenzivní modři oblohy, slábnoucí žlutosti večera, tlustého černého křídla tetřeva.
(16) Mezi touto bujarou mnohobarevností se Yeseninova verbální chůze stala jasnější a jednodušší. (A. Marčenko
2. Otázky k navrhovanému textu.
2.1. Vyberte pro tento text nejvhodnější název.
A) Příroda v Yeseninově poezii
B) Zpěvák jara
B) Svět Yeseninových barev
D) Poslední básník vesnice Odpověď: B
2.2. Na jakou otázku nelze v textu odpovědět?
A) Čím zaujal své čtenáře?
B) Jaké jsou charakteristické rysy Yeseninova stylu?
O) K jakému účelu používal Yesenin barevná epiteta ve svých lyrických dílech?
D) Proč Yesenin nikdy nezobrazoval zimní krajinu? Odpověď: G
2.3. Která věta používá přirovnání?
A) 2 B) 4 C) 9 D) 12
význam tohoto výrazu?
A) Speciální „mentální zařízení“, které vám umožňuje kreslit obrazy, které nejúplněji vyjadřují myšlenky a pocity básníka.
B) Obrazné označení čtenářské fámy, jejímž názorem se básník při práci na svých dílech vždy řídil.
2.5. Která věta používá složené (složené) epiteton?
A) 4 B) 5 C) 15 D) 16 Odpověď: B
2.6. Mezi větami 12–16 najděte větu s uvozovacím slovem.
Zadejte jeho číslo. Odpověď: Ne. 13
Uveďte gramaticky správné pokračování věty.
čtení Yeseninových básní,
A) objevíte okouzlující krásu světa, kterého jste si předtím nevšimli.
B) v našich duších se rodí pocit vroucí lásky k rodné zemi.
C) do vašeho srdce přichází nějaký vzrušující, chvějící se pocit.
D) vidíme živé obrazy naší přirozené přírody.
Práce se slovní zásobou (podle úrovně obtížnosti)
1. stupeň
A) Určete, jak se tvoří následující slova:
Nestranný (¬ částečný; s předponou)
Za druhé (¬ sekunda; prefix-sufixal)
Perforce (¬ zajetí; prefix-suffixal)
2. stupeň
b) Doplňte chybějící písmena a otevřete závorky v následujících slovech:
P A tsifist, metz E nat, bespr A vášnivý, t Ó l E věk, do Ó ns Ó vedení, k Ó n ъ spojení,
A alternativní, (PROTI) zaskočen, (v) za druhé, (Podle) zajetí, (PROTI) sama.
3. úroveň
V) Pracovat s lexikální význam slova: spojte slovo s jeho lexikálním významem
1. Tolerance k cizím názorům, názorům, chování
2. Posílení, sjednocení něčeho
3. Nutnost volby mezi vzájemně se vylučujícími možnostmi
4. Osoba, která odsuzuje všechny války a požaduje mír na zemi
A (TOLERANCE)
B (KONSOLIDACE)
B (ALTERNATIVNÍ)
G (pacifista)
4. Práce v sešitech. Nyní si, kluci, zapište datum a téma lekce do sešitu (napište na tabuli). Přejděme k hlavní fázi naší lekce.
5. Otázky pro třídu
5.1. Jaké jsou dva typy odborů? (koordinace a podřízení)
5.2. Vyjmenujte hlavní typy souřadnicových spojek. ( spojovací: AND, ANO (=A), NEI...,NE; STEJNÝ; TAKY; NE JENOM ALE; JAKO..., TAK A; oddělování: TO...,TO; NE TO..., NE TO; NEBO; NEBO; BUĎ A NEBO; odporovací: A, ALE, ANO (=ALE); NICMÉNĚ; ALE; ALE; POUZE částice; TÝŽ ve významu adverzních spojek).
5.3. Vyjmenujte hlavní funkci spojky I. (Spojuje stejnorodé členy věty jako součást věty jednoduché; spojuje prediktivní části souvětí)
5.4. Je před spojkou I vždy čárka? (Ne ne vždy)
Uvažujme případy umístění čárky před spojkou AND a nepřítomnosti čárky před touto spojkou.
Prezentace
Čárka před spojkou I je kladen
A) jednoduchou větou:
– mezi homogenními členy před opakujícím se svazem
Zamiloval jsem se do postavy břízy a jejích zlatých copánků a jejích plátěných letních šatů
(S. Yesenin)
B) Ve složité větě:
– mezi částmi souvětí
Podzim už odletěl a zima přispěchala. (S. Yesenin)
– mezi stejnorodými vedlejšími větami před opakovací spojkou AND
Snažte se žít tak, aby vaše ruce byly čisté, vaše svědomí čisté a vaše myšlenky čisté.
Čárka před spojkou I není umístěn
A) jednoduchou větou:
– mezi homogenními členy s jediným odborem.
Upadla a ztěžkla
Moje zlatá hlava. (S. Yesenin)
B) Ve složité větě:
– mezi částmi BSC, které mají společného vedlejšího člena
nabídky
Tam je modrá a oheň vzdušnější a světlejší závoj kouře.
(S. Yesenin)
– mezi stejnorodými vedlejšími větami spojenými jedinou spojkou AND
Ale pokud jste byli doma od začátku,
Pak bych teď měl snachu
A houpal jsem vnučku na noze. (S. Yesenin)
C) Spojuje-li spojka AND dvě věty jmenné
Malý les. Step a vzdálenost. (S. Yesenin)
Cvičení pro upevnění
(Studenti pracují ve správní radě)
Umístěte interpunkční znaménka a sestavte větné diagramy
1 Tato ulice je mi povědomá a tento nízký dům je mi povědomý.
[- =] a [= -]. SSP
2 Zelené náušnice šustí
A stříbrné rosy hoří.
[ = - ] a [= - ]. SSP
3 Bloudím ulicemi a loužemi
Podzimní den je plachý a divoký.
[ = -·– a -·-], [ - = a = ]. SBP
4. Potok dopadá na všechny větve jako vlna jako hrom
A pod strmostí jí podbízivě zpívá písně.
[ - = a = ]. Jednoduché s homogenními predikáty.
5. Pak půjdeš na hřbitov a zíráš na kámen.
Tak něžně a jednoduše vzdycháš pro mé bratry a sestry.
(S. Yesenin)
[ - = a | – · – |, = -·– a -·– -– a –– ]. Jednoduchá věta je komplikována stejnorodými predikáty spojenými spojkou, stejnorodými okolnostmi a sčítáními spojenými spojkou, izolovanou okolností, vyjádřenou příslovečnou frází.
Otázka učitele: k jakému závěru jsme došli opakováním těchto pravidel?
Při setkání se spojkou I ve větách je třeba být maximálně opatrný.
Práce s textem
Určete hlavní funkci spojky AND v celém textu.
Ve které větě působí spojka jako částice? Proč částice? (věta 8)
Jakou roli hraje v tomto textu spojka I? Dokažte na příkladech. (ve větě 3 je čárka, proč? – gerundium)
Proč je ve větě čárka (věta 11 (p/o)
Proč je za I čárka (věta 13 úvodní slovo)
7. Tvůrčí úkol. Esej (3-5 vět). Studenti pracují samostatně ve svých sešitech a poté čtou nahlas.
Sergei Yesenin není jen jméno,
Ruská poetická duše...
III. Shrnutí lekce.
Závěr lekce o funkci souřadné spojky I.
Hodnocení lekce.
Odpovědi učitele na otázky žáků 11. ročníku.
8. Domácí úkol.
Napište argumentační esej podle přečteného textu. (PROTI Formulář jednotné státní zkoušky podle kritérií)
Formulujte a komentujte jeden z problémů, které autor textu nastolil (vyvarujte se přehnaných citací).
Rozsah eseje je minimálně 150 slov.
9. Závěrečné slovo učitele.
Lekci bych rád zakončil slovy I. Severyanina:
Narodit se jako Rus je příliš málo:
Musí být, musí se stát!
IV. Odraz (dlaně)
(pohotovostní doba)
7. Test.
V jakém případě spojka AND spojuje části BSC?
A) Chodby a velká místnost byly holé a prázdné a zdály se neobvyklé
prostorný a světlý.
B) Vánice byla křídová a chladila krev.
C) Stává se svěžejší a hory, rozdmýchané mořským vzduchem, získávají fialové tóny.
D) Jen myšlenky spěchají a bijí a vítají ten neklid.
Kdy je nutná čárka před spojkou AND?
A) Chtěl říct, že se do Paříže nikdy nedostane a že svou vlast neuvidí.
B) Na dvoře troubí roh a psi vyjí různými hlasy.
C) Okna do zahrady jsou zvednutá a vane odtud veselá podzimní pohoda.
D) Ticho a samota.
Kdy není třeba čárka před spojkou And?
A) Slunce zapadlo a začalo se rychle stmívat.
B) Mrzlo a za sněhovými poli, na západě, matně prosvítající mezi mraky, se rozednívalo do žluta.
C) A bez slunce by lesy nerostly a obilí na polích by nedozrálo.
D) Z okna fouká studený vzduch a padá sníh.
Kdy jsou čárky ve větě umístěny nesprávně?
A) Petrohradská ulice ve mně vzbudila touhu po podívané a samotná architektura města mě inspirovala jakýmsi dětským imperialismem.
B) Komedie byla nastudována v jeho režii a on sám s herci zkoušel.
C) Hodně mluvili o Puškinovi a něco říkali, trochu mluvili o Lermontovovi a neřekli nic.
D) Někdo mi podá ruku a někdo se usměje.
Odpovědi na testovací úlohu:
1. V 2. V 3. V 4. D
Prezentace
Příloha 1 – karty nápovědy
Příloha 2 - práce se slovní zásobou
Příloha 3 – text
Příloha 4 - termíny
Složitá věta
Mezi jednoduché věty, které jsou součástí souvětí, dejte čárka: Přišlo ráno , a všichni šli domů.
Čárka se NEUMÍSŤUJE, pokud věty spojené spojkami mají společný vedlejší člen, uvozovací slovo, srovnávací obrat nebo obecná vedlejší věta: Z okna je vidět Volha a hvězdy jiskří vysoko. Hvězdy zbledly a obloha se rozjasnila když jsme se blížili k vesnici.
Složitá věta
- mezi jednoduchými větami, které jsou součástí souvětí: Vyrazili jsme , když vyšlo slunce. Zpráva , kde bydlíš? Aby dítě nezmoklo , byl zabalený v plášti.
- při použití složených spojek protože, protože, kvůli tomu, že, kvůli tomu, že místo, zatímco, po, protože, aby, aby. V závislosti na významu se čárka vkládá buď před nebo uvnitř spojek: Neukázal se do školy , protože onemocnět. Právě jsme odešli protože setmělo se.
- mezi stejnorodými vedlejšími větami se interpunkční znaménka umisťují stejně jako mezi stejnorodými členy věty (viz Homogenní členy věty, Čárka mezi stejnorodými členy věty, Dvojtečka nebo pomlčka se stejnorodými členy věty): Bylo zřejmé že měl pravdu a že jsem za to mohl já.
Čárka se NEPOUŽÍVÁ:
- mezi sousedními spojkami, že kdyby, že ačkoli, pokud dále je druhá část spojky ten či onen: Řekl , co když počasí se nezlepší Že měli byste zapomenout na rybaření. ALE: Řekl , co když Bude pršet, nebude se rybařit.
- předchází-li spojce (spojovacímu slovu) negace ne: Začal zjišťovat Ne co se stalo a kdo to udělal.
- je-li vedlejší částí jedno spojovací slovo: Slíbil, že se vrátí, ale neřekl Když.
- před podřadicí spojkou, předcházejí-li jí slova zejména, tedy zejména: Lépe se rozrostl, zvláště když dozvěděl o tom, co se stalo.
- před stabilními rychlostmi, jakkoli, ať to jde kamkoli, ať to jde, ať to jde jakkoli, nikdo neví kde, jako by se nic nestalo atd.
Neodborový návrh
Čárka se umisťuje mezi jednoduché věty, které jsou součástí souvětí, jsou-li krátké a vzájemně propojené: Mraky se kupily, blesky šlehaly, pršelo.
Pokud jsou věty běžné a významově téměř nesouvisející, umístěte je mezi ně středník: Čas je brzy, sedm hodin; mlha se rozplyne, propustí slunce; rosa uschla.
Dvojtečka se umístí mezi části složité nesjednocené věty, pokud:
- druhá věta naznačuje důvod toho, co je řečeno v první (ve významu lze mezi ně vložit spojku, protože): Milujte knihu: pomůže vám pochopit zmatek života.
- druhá věta prozrazuje obsah první (významově lze mezi ně vkládat slova, a to): Obraz se změnil: sníh roztál, vlhká země kouří, tráva se prodírá.
- druhá věta doplňuje první (významově mezi ně můžete vložit podřadicí spojku: „Cítím, že.“): Najednou cítím, jak mě někdo táhne na stranu.
- druhá věta vyjadřuje přímou otázku: Řekni mi, větev Palestiny: kde jsi rostl, kde jsi kvetl?
Pomlčka mezi části složité nesjednocené věty je umístěno:
- s rychlou změnou událostí nečekaný výsledek: probudil jsem se - už tam nebyl. Sýr vypadl – takový byl trik s ním.
- při kontrastu (ve významu podřadicí spojka a, ale může být vložena mezi části): Saša je hloupý - Péťa je chytrý.
- vyjadřuje-li první věta čas nebo podmínku akce (významově můžete dát spojky kdy, pokud před první větu): Les se kácí - třísky létají.
- při porovnávání (významově lze mezi části jakoby vkládat spojky): Řekne slovo - slavík zpívá.
- pokud druhá věta představuje výsledek nebo závěr (významově lze mezi části vložit slovo tedy): Vychází kouřové slunce - bude horký den.
Složitá věta s různými typy komunikace
Interpunkční znaménka ve souvětí s různými typy spojení se umísťují v souladu s předchozími pravidly (Interpunkční znaménka ve souvětí, Interpunkční znaménka ve souvětí, Interpunkční znaménka ve větě nespojené). Například: Nebylo pochyb: něco se stalo poslům, ale ať se stalo cokoli, most musel být vyhozen do povětří. Byla ještě zima, ale slunce začalo stoupat výš a v poledne, když oddíl, který vyrazil brzy ráno, urazil již deset mil, se oteplilo natolik, že se rozpálilo a jeho paprsky byly tak jasné, že bylo bolestné dívat se na ocel bajonetů a na jiskry, které se náhle mihly na mědi děl jako malá sluníčka.
Čárka se mezi souřadicí a podřadicí spojku nedává, pokud za vedlejší větou následuje druhá část zdvojené spojky (to, tak) nebo spojky, ale: Vplouváme na otevřené moře, ale pokud dobře se podívej, Že Na obzoru jsou již vidět modré stíny země. Slunce vyšlo, a ačkoli na nebi nebyl ani mráček, Ale jeho barva byla zvláštní: bělavá a šedá zároveň.
Základní pravdy
Interaktivní diktát
UČEBNICE: pravopis
LITERATURA učebnice: interpunkce
Jména a tituly. Interaktivní simulátor
užitečné odkazy
Letní čtení
Poznámky
Citáty o jazyce
Jazykolamy
Přísloví a rčení
LITERATURA učebnice: interpunkce
Vyberte správné možnosti odpovědí. Chcete-li zkontrolovat dokončený úkol, klikněte na tlačítko „Zkontrolovat“.
Interpunkční znaménka mezi částmi nejednotné věty
V ruštině existují dva typy složitých vět: spojka a nespojka. V souvětí souvětí souvětí jsou díly propojeny intonací a spojkami popř příbuzná slova. V nesvazkových složitých větách jsou části spojeny pouze intonací.
Porovnejte tři příklady:
A
Veverka skákala z větve na větev, Proto Sníh padal ve vločkách na naše hlavy;
Veverka skákala z větve na větev - sníh nám padal na hlavu ve vločkách.
Pokusme se v každém příkladu určit významové vztahy mezi částmi věty. V první větě oba díly spojuje kromě intonace souřadicí spojka I, jejímž hlavním významem je označení sledu dějů. Ve druhé větě jsou obě části spojeny kromě intonace spojkou (přesněji řečeno spojkou analogickou) TEDY, jejímž hlavním účelem je naznačit následek těch událostí, které jsou popsány v hlavní části složitá věta. Ale ve třetím příkladu není žádná spojka, nemůžeme přesně určit podstatu vztahu mezi částmi věty. Můžeme říci, že existují jak vztahy příčina-následek, tak indikace sledu událostí současně.
Složité nespojené věty se tedy od složitých příbuzných vět liší tím, že sémantické vztahy mezi částmi jsou v nich méně jasně vyjádřeny. Aby byly sémantické vztahy mezi částmi složité nesjednocené věty jasnější, používají se při psaní různá interpunkční znaménka: čárka, středník, dvojtečka a pomlčka.
Použití každého interpunkčního znaménka je stanoveno zvláštním pravidlem.
Začněme těmi případy, kdy mezi částmi nesvazující věty je a čárka nebo středník.
1. Čárka se vkládá mezi části nesouborové složité věty, pokud jednoduše uvádí některá fakta. V tomto případě můžete za čárku snadno vložit spojení I. Například:
Zrovna se stmívalo, řekl jsem kozákovi, aby nahříval kotlík po polním stylu(Podle Lermontova).
2. Mezi části nesjednocené souvětí, které uvádí některá fakta, lze umístit středník, pokud jsou části věty velmi časté (obsahují stejnorodé členy, participiální nebo adverbiální fráze, upřesnění atd.). Například:
Bolela ho hlava; vstal, otočil se ve skříni a padl zpátky na pohovku(Dostojevskij).
3. Středník lze umístit i do nesjednocené věty, kde jsou části na sobě zcela nezávislé. Takovou složitou větu lze rozdělit na několik jednoduchých vět, aniž by došlo ke zničení významu. Například:
Měl na sobě uniformu Life Campaign; hlavu měl silně potřísněnou blátem a na několika místech potlučenou(Saltykov-Shchedrin).
Nyní pojďme k pravidlům inscenace dvojtečky a pomlčky. Volba těchto dvou interpunkčních znamének závisí na významu částí věty.
Existují tři případy, kdy je třeba vložit mezi části složité věty nesouvisející s odbory dvojtečka:
1) pokud druhá část uvádí důvod toho, co je popsáno v první části, například: Ve vyspělých zemích střední třída rozhoduje o výsledku voleb: tvoří většinu obyvatelstva. Do této věty můžete vložit spojku PROTOŽE;
2) pokud je po první části vysvětlení toho, o čem se diskutuje v první části, například: Napište pracovní plán: co je potřeba koupit a připravit, kde začít, v jakém časovém rámci může být projekt dokončen.“ nebo Jako všichni moskevští kněží je i váš otec takový: chtěl by zetě s hvězdami a hodnostmi(Gribojedov). Do těchto vět mezi díly můžete vložit spojku JMENOVITNĚ;
3) pokud má druhá část význam sčítání a před ni lze vložit spojku CO, například: Ano, včera jsem chtěl nahlásit: brány potřebují opravit(Tolstoj). V některých případech lze kromě této spojky do věty doplnit chybějící predikát AND SAW nebo AND HEARD, například: Podíval se do místnosti: u stolu seděl muž a rychle něco psal.
Pomlčka mezi částmi složité nespojité věty je umístěna pod jednu ze čtyř podmínek:
1) pokud má složená věta význam opozice a mezi části lze vložit spojku A nebo ALE, například: Několikrát jsem se rozhlédl - nikdo tam nebyl(Tolstoj);
2) pokud je v první větě význam času nebo podmínky a lze před něj vložit spojku KDYŽ nebo KDYŽ, například: Úřady chtějí, abychom poslechli(Gogol);
3) jestliže druhá část věty naznačuje důsledek toho, co je popsáno v první části, a před ni lze vložit spojku SO THAT, například: Gruzdev se nazval dostat do těla(Přísloví);
4) ve vzácných případech se také používá pomlčka k označení rychlé změny událostí, například: Sýr vypadl – byl s tím fígl(Krylov).
Obtížné případy interpunkce. Čárka před spojkou "já"
Spojení "a" může připojit Za prvé , homogenní členy věty, Za druhé , jednoduché věty jako součást komplexu
Pro správné umístění čárky před spojku „a“ je nutné odlišit strukturu souvětí od věty jednoduché se stejnorodými predikáty nebo podměty. Nejprve si proto připomeneme definice jednoduchých a složených vět.
Složitá věta- věta, ve které jsou dvě nebo více základy gramatiky spojené koordinačními spojkami (např. a, ale, nicméně, nebo atd.)
Jednoduchá věta je věta s jedním gramatickým základem.
Věty s homogenními predikáty, které tvoří koordinační spojení, nejsou složité.
Například: Teplo A únava Oni si však vzali své , A já usnul mrtvým spánkem(dva kmeny, složitá věta). Obrovský a oslnivě jasný měsíc už stál nad horou a zaléval město jasným nazelenalým světlem(jeden základ - podmět a s ním související dva predikáty, věta jednoduchá).
Umístění čárky před spojku „a“ spojující homogenní členy věty
DÁVÁ SE čárka, pokud je spojka „A“
1) se opakuje pro homogenní termíny.
Například: A bříza je roztomilá i na slunci , a v šedý den , a v dešti.
2) spojuje více než dva homogenní členy.
Například: V samotném lese je hluk , a strašidelný , a smutný , a vtipný.
KÓMA NENÍ UVEDENA, pokud jsou homogenní členy spojeny ve dvojicích (dvojice jsou od sebe odděleny).
Například: Na Krétě žili svobodně a vesele, dokořán a bez úkrytu.
Umístění čárky před spojku „AND“, spojování jednoduchých vět jako součást souvětí.
DÁVÁ SE čárka, Pokud
1) jednoduché věty jsou spojeny jako součást souvětí: , a .
Například: Přicházela bouřka , a mraky zakryly celou oblohu.
2) za vedlejší částí věty následuje druhá část zdvojené spojky THEN, AS nebo ALE:
Například: Měl tmavé brýle, mikinu a uši si vycpal vatou. , a když jsem nastoupil do kabiny , pak nařídil zvednout vršek.
Občas se na vnější straně skla přilepila malá sněhová vločka , a když se podíváte pozorně , pak bylo možné vidět jeho nejjemnější krystalickou strukturu.
KÓMA NENÍ UVEDENA, Pokud
1) obě části souvětí mají společný vedlejší člen , nejčastěji se jedná o okolnost místa nebo času, méně často o sčítání.
Například: Tam(toto je běžný vedlejší termín) modrá a plamen je vzdušnější a lehčí závoj kouře.
U Ivana Ivanoviče(a to je taky on) velké výrazné oči tabákové barvy a ústa poněkud podobná písmenu Izhitsa
2) jsou spojeny dvě neosobní věty (to znamená, že ve větě není žádný předmět), obsahující synonymní členy:
Například: Musíte si zabalit hrdlo šátkem a pokusit se ho opláchnout sodou.
3) věta obecná vedlejší.
Například: Kdyby nepršelo, veškerá zeleň by už dávno vyschla a země by byla pokryta vráskami a prasklinami.
4) obecná hlavní věta.
Například: Vlaštovka se rozloučila s Palečkem, jakmile se slunce zahřálo a země roztála.
5) obecné úvodní slovo (nejčastěji se jedná o slovo označující stejný zdroj sdělení pro obě části.
Například: Jedním slovem, čas již vypršel a byl čas odejít. Navzdory všem předpovědím prognostiků se obloha již vyjasnila a přestalo pršet.
6) spojují se dvě věty tázací, rozkazovací, zvolací nebo jmenovací.
Například: Kde je vaše vesnice a čekají tam na nás?
Ať zima skončí a přijdou teplé dny!
Důležité!
V případech vložení čárky před spojku „a“, spojující JEDNODUCHÉ VĚTY JAKO VĚTY SLOŽENÉ, logika nastavení znaménka je stejná jako u homogenních členů.
Například: Zdálo se, jako by byl celý les najednou zničen a země sténala bolestí. (spojka "a" singl)
Vzpomínal, jak je nacisté náhle napadli , a jak skončili obklíčeni , a jak se oddělení stále dokázalo dostat k vlastnímu. (spojka "a" opakuje)
Rozdělení pravidel na interpunkci pro homogenní členy věty, znaky ve souvětí a práci se souvětím, které obsahuje homogenní vedlejší věty, vede bohužel k neschopnosti mnohých absolvujících kurz ruského jazyka orientovat se, jak a kdy tento resp. toto pravidlo platí. Teoretické znalosti navíc často neumožňují správně pochopit, která z pravidel je třeba uplatňovat, a proto, i když pravidla znají, ne všichni školáci je dokážou vhodně a adekvátně používat.
Proto vám nabízíme další způsob, jak zvládnout tento punktogram, který určila Nikolenkova N.V.: přejděte od „vnějších“ znaků organizace věty, tedy od počtu použitých spojky "a". Věříme, že to trochu usnadní práci se správným umístěním interpunkčních znamének.
videotutor-rusyaz.ru
Pravidlo týdne: čárka před spojkami a ve složitých větách
Dnes se podíváme na pravidlo týkající se umísťování interpunkčních znamének mezi jednoduché věty v rámci souvětí složitého.
Nejprve si osvěžíme paměť: složená věta- takový, který se skládá z jednoduchých spojených pomocí souřadnicových spojek. Ty jsou obvykle rozděleny do pěti skupin: spojovací, adverzativní, disjunktivní, doplňkový a vysvětlující (např. a ano, ani... ani; a, ale, ale; nebo, buď, pak... pak; ano a navíc také; totiž, to jest). Některé koordinační spojky mohou patřit do různých skupin současně v závislosti na jejich významu. Nyní nás zajímá nejběžnější spojení: A. V jakých případech se před ní čárka vyžaduje a kdy není potřeba?
Podle pravidel interpunkce se in obecný případ Souřadicím spojkám vždy předchází čárka. Světla zhasla A někdo zapnul hudbu. Světla byla vypnuta A hudba neutichla. Rozsvítit světlo, nebo Ztlum hudbu. Muzikanti jsou unavení Ano a Setmělo se. Světla byla vypnuta to je setmělo se.
Při použití spojek A A Ano ve smyslu „a“ toto pravidlo není dodrženo a čárka se nepoužívá v následujících případech:
1) za přítomnosti společného sekundárního člena nebo podřízené části: V pokoji světla zhasla a někdo zapnul hudbu; Když se všichni shromáždili, světla zhasla a někdo zapnul hudbu;
2) v přítomnosti obecného úvodního slova, samostatného člena nebo vysvětlující části složité věty: Celkově vzato, světla zhasla a začala hrát hudba; Jak bylo dohodnuto, světla byla zhasnutá a někdo zapnul hudbu; Akce začala: světla zhasla a začala hrát hudba;
3) pokud jsou jednoduché věty nominativní (jednočlenné, vyjadřující existenci předmětu nebo jevu): Kde jsem? Slábnoucí světlo a jemná hudba... ;
4) jsou-li jednoduché věty neosobní nebo neurčitě osobní se stejnou formou predikátu: Zhasli světla a zapnuli hudbu;
5) jsou-li jednoduché věty rozkazovací, zvolací nebo tázací a jsou kombinovány intonací: Proč zhasínat světla a jaká tam bude hudba?
Interpunkční znaménka ve složité větě
1. Složitá věta.
Komplex je věta, která má dva nebo více nezávislých gramatických kmenů spojených souřadicími spojkami.
Interpunkční znaménka ve složité větě.
- Je umístěna čárka mezi částmi složité věty spojenými spojkami:
- připojení ( a ano ve smyslu a ani jedno. ani);
- protivný ( aha, ale ano ve smyslu ale na druhou stranu, jinak ne);
- dělení ( nebo, buď, zda. zda tedy. pak ne ty. ne, že);
- připojení ( ano, ano a také);
- vysvětlující ( tedy jmenovitě).
Jsou-li části složité věty výrazně společné nebo mají uvnitř čárky, pak mezi nimi je přidán středník(před odbory Ale A Ano znamená "a" pouze tehdy, když spojují části, které by jinak byly odděleny hrotem): Téměř každý večer později šli někam za město do Oreandy nebo k vodopádu; A procházka byla úspěšná, dojmy byly pokaždé krásné a majestátní (H), měl jsem pouze modrou barvu, Ale, přesto jsem se rozhodl nakreslit lov (L. T), myslel jsem, že začal plakat, A Musím vám říct, že Azamat byl tvrdohlavý chlapec a nic ho nerozplakalo, ani když byl mladší (L.)
- Pokud v druhá část složená věta obsahuje nečekaný dodatek nebo ostrý kontrast s prvním dílem, pak mezi nimi místo čárky se umístí pomlčka: Obratné a silné rány perlíky na hlavně kulometů – a nacisté už nemohou střílet (V. Stavský). Spěchám tam - a celé město už je tam (P.)
- Čárka před odbory ach jo(ve významu „a“), nebo, nebo ve souvětí není umístěn:
- společný nezletilý člen(V takové bouři vlk neleze a medvěd nevylézá z doupěte);
- mají-li části složené věty (Když začala bouřka, hra se zastavila a děti spěchaly běžet domů);
- mezi dvěma nominální návrhy (Procházka lesem a plavba lodí);
- mezi dvěma tázací návrhy (Kolik je teď hodin a kolik času zbývá do odjezdu vlaku?).
Není tam žádná čárka mezi dvěma neosobní věty, které mají synonymní slova jako součást predikátů (Musíte práci přepsat a vysvětlit chyby, které se v ní dopustily).
Je umístěna čárka mezi částmi složité věty, které mají společný nezletilý člen nebo věta obecná vedlejší, pokud jsou tyto části spojeny opakující se spojení(Po ulicích se pohybovala těžká nákladní auta, spěchala auta a spěchali chodci).
Nejsou-li části věty spojeny opakovací spojkou, ale mají společný člen, je mezi nimi čárka není umístěn: Oči na bledé tváři zajiskřily a nos se natáhl.
2. Složitá věta.
Těžko se podřizovat věta je složitá věta, která obsahuje hlavní část A závislý(věta vedlejší). Části takové věty jsou vzájemně propojené podřadicí spojky nebo příbuzná slova.
Interpunkční znaménka ve složitých větách.
- Vedlejší věta oddělené od hlavního čárka nebo oddělené čárkami na obou stranách, pokud se nachází uvnitř hlavní.
Někdy, s intonačním důrazem, vysvětlující věty (stejně jako podmínkové věty se spojkou zda), stojící před větou hlavní, se od ní oddělují nikoli čárkou, ale pomlčka: Kdo je veselý, směje se (L.-K.); Jak řekl učitel, poslouchal jsem dlouho u okna (Plsch.); Samozřejmě je dobře, že se s ní žení, ale kdo ví, jak budou žít (M. G.); Zpívá-li oráč v dáli píseň, dlouhá píseň se dotkne srdce; Začne les - borovice a osika (N.)(PROTI poslední příklad v druhé části je neúplná věta).
Ve vzácných případech předchází podřadicí spojce dvojtečka: k tomu dochází, když je v předchozí části složité věty obsahuje zvláštní upozornění na další objasnění(zde můžete vložit slova "a to"): Hadji Murat seděl vedle něj v místnosti, a přestože nerozuměl tomu, co říkali, chápal, co potřeboval pochopit: že se o něj hádali a že jeho odchod od Šamila byl velmi důležitý. pro Rusy.. (LT .)
- před svazem, pokud za větou hlavní následuje věta vedlejší: Seděli jsme na rohu bašty, takže jsme všechno viděli oběma směry (L.);
- za celou větou vedlejší, je-li předchází to hlavní: Když jsem mluvil, dostal se k rozumu (M. G.)
Poznámka. V závislosti na významu se může složitá spojka rozdělit na dvě části: první část bude součástí hlavní věty jako relativní slovo a druhá bude sloužit jako spojka; v takových případech čárka se umísťuje pouze před druhou částí složeného spojení: Přes noc zhubl tak, že mu zůstala jen kůže a kosti (L. T.); Dědeček nařídil, aby Tanyusha nevzbudila, dokud se neprobudí (Ax.). Složité odbory pak jakoby, i když, jen když nelámat.
Pokud před podřadicí spojkou nebo slovem vztažným předchází negace "Ne" nebo opakovací koordinační spojka oh, nebo, nebo a tak dále., pak vedlejší věta není odděleno od hlavní čárky: Není důležité, co řekl, ale jak to řekl; Bylo to hlučné, když si děti hrály na dvoře, i když se shromažďovaly v jídelně(mezi vedlejšími větami se v takových případech vkládá čárka).
Nejsou to vedlejší věty a neoddělujte se Proto čárka neredukovatelné výrazy za každou cenu, jako by se nic nestalo, co to jde, co to jde a tak dále.
3. Složitá nesvazovací věta.
Neodborová složitá věta je věta, ve které jsou části, které ji tvoří (věty jednoduché), vzájemně propojeny významem, intonací a pořadím, ve kterém jsou části uspořádány. Mezi částmi takové věty žádné odbory.
Interpunkční znaménka v nejednotné složité větě.
- Čárka a středník v nesjednocené složité větě
Mezi nezávislými větami spojenými do jedné složité nesjednocující věty, přidá se čárka, pokud takové návrhy významově úzce souvisí: Hluboká tma na obloze se ztenčila, den padl na temné údolí, svítalo (P.).
Jsou-li části nesouborové složité věty vzdálené od sebe významem nebo jsou velmi časté a mají uvnitř čárky, pak mezi nimi je přidán středník: U brány jsem viděl staré litinové dělo; ulice byly stísněné a křivolaké‘, chatrče byly nízké a většinou pokryté slámou (P.); Byl už večer; slunce zmizelo za malým osikovým hájem, který ležel půl míle od zahrady; její stín se nekonečně táhl přes nehybná pole (T.).
- Dvojtečka v nejednotné složité větě je umístěna:
- Pokud druhá část (jedna nebo více vět) vysvětluje, odhaluje obsah toho, co je řečeno v první části (mezi obě části můžete vkládat slova "a to"): Nemýlil jsem se: stařec nabízenou skleničku neodmítl. (P.) Zde se otevřel dosti zajímavý obraz: široká chýše, jejíž střecha spočívala na dvou ušpiněných sloupech, byla plná lidí (L.);
- Je-li v první větě pomocí sloves vidět, vidět, slyšet, znát, cítit atd. je dáno varování, že to, co bude následovat, je prohlášení o nějaké skutečnosti nebo nějaký popis: Vím: ve tvém srdci je hrdost i přímá čest (P.); Pavel cítí: něčí prsty se dotýkají jeho paže nad loktem (N.O.).
- Poznámky.
- Někdy se tato slovesa vynechávají: Pomyslel si a přičichl: voní to jako med (Ch.)(chybějící: a cítil to).
- Pokud je první věta vyslovena bez náznaku varování, pak se místo dvojtečky umístí čárka: Slyším, jak se země chvěje (N.).
V těchto případech je nejčastěji hlavní část výroku (odpovídající hlavní větě ve souvětí) obsažena v první části nesouvětí a ve druhé části (odpovídající vedlejší větě ve souvětí ) je poskytnuto vysvětlení odhalující obsah první části.
- Pomlčka v nejednotné složité větě je umístěna:
- Pokud druhá část obsahuje neočekávaný dodatek, znamení rychlé změny událostí: Najednou se objevili muži se sekerami - les zvonil, sténal, praskal (N.); Ignat stiskl spoušť - zbraň selhala (Ch.);
- Pokud druhá část obsahuje ostrý kontrast ve vztahu k prvnímu dílu: Dub se drží - rákos spadl na zem (Kr.); Posekali míli - posekali groš (M. G.);
- Pokud druhá část obsahuje důsledek, závěr z toho, co je řečeno v první části: Chvála je lákavá – jak ji nechceš? (Kr.);
- Pokud v první části je uveden čas akce, o kterém pojednává druhá část (můžete přidat unii Když): Ornou půdu - nemávnou rukama (jedli); Les se kácí - třísky létají (jedly);
- Pokud první část znamená podmínkou pro provedení akce, o kterém pojednává druhá část (můžete přidat unii Li): Pokud rádi jezdíte, rádi vozíte i saně(poslední); Ležení na sporáku – žádné pracovní dny k vidění(poslední);
- Pokud jedna část obsahuje srovnání s tím, co je řečeno v jiném: Řekne slovo - slavík zpívá (L.).
Je umístěna pomlčka i v případech, kdy Druhá část nekonjunktivní složená věta je neúplná věta: (Myslel jsem, že to byl vlk).
