Témata POUŽÍVEJTE eseje v ruštině je to spíše abstraktní pojem. Můžeme se spíše bavit o problémech. V každém textu navrženém k analýze Účastník jednotné státní zkoušky, obsahuje několik problémů. Obvykle jsou alespoň tři, ale existují texty, ve kterých lze identifikovat až deset problémů.
Nejsubjektivnější moment. Ve skutečnosti se problém může vyskytovat v textu, ale není obsažen v materiálech pro odborníky kontrolující práce studentů. Většina odborníků v podobné situace počítá prohlášení o problému.
Obtížnost je různá: někdy student formuluje problém z pohledu ruského jazyka ošklivě, přitom myslí správným směrem. Výsledek je správný, ale těžko pochopitelný obsah. Znalec ne vždy pochopí souvislost mezi textem práce a materiály, podle kterých musí kontrolovat. V důsledku toho je správná myšlenka hodnocena nulou.
Jak se tomu vyhnout? Existuje seznam témat (problémů) pro eseje jednotné státní zkoušky v ruském jazyce, bude uveden níže. Tento seznam obsahuje stručné, ale přesné formulace, které budou pro odborníka rozhodně srozumitelné. Mnohé z nich jsou převzaty z revizních materiálů zkoušejících pro zkoušky z předchozích let nebo z oficiálních simulovaných zkoušek. Problémy se mohou mírně lišit v závislosti na zdrojovém textu, ale obecně je seznam vyčerpávající.
Problém lze formulovat ve formě otázky nebo v případě genitivu.
Z hlediska posuzování esejí odborníky není žádný rozdíl. Ale použití první metody (dotazování) vede k napsání lepší eseje. Umožňuje nenechat se zmást a neodcházet od tématu. Rada od tvůrců stránek: formulujte problém formou otázky. Zformulujeme také seznam témat (problémů) v dotazovacím formuláři.
Seznam témat pro eseje o jednotné státní zkoušce v ruském jazyce
Vztah člověka a přírody
Jak lidské aktivity ovlivňují přírodu?
Jak bychom se měli chovat k přírodě?
Proč je příroda pro člověka důležitá?
Má člověk chránit přírodu?
Jak příroda ovlivňuje člověka?
Proč je konzumerismus vůči přírodě špatný?
Je člověk závislý na přírodě?
Proč lidé často nevidí krásu přírody?
Jak může příroda lidi inspirovat?
Jak se projevuje ničivá síla přírody?
Proč byste měli žít v souladu s přírodou?
Jaká je krása přírody?
Vztahy mezi lidmi a zvířaty
Proč by se člověk měl starat o zvířata?
Proč zvířata bez domova vyvolávají pocity soucitu?
Jak by se měli lidé chovat ke svým mazlíčkům?
Milují všichni lidé zvířata?
Proč jsou lidé ke zvířatům tak často krutí?
Co nutí člověka zabíjet zvířata?
Může být zvíře člověku užitečné?
Je člověk vždy inteligentnější než zvíře?
Rodinné vztahy, dětství
Jak rodina ovlivňuje formování osobnosti dítěte?
Je něco silnějšího než mateřská láska?
Jak se rodiče starají o své děti?
Proč jsou rodiče na své děti přísní?
Co ovlivňuje proces utváření dětského pohledu na svět?
Je mateřská láska vždy dobrá?
Jak výchova ovlivňuje budoucnost člověka?
Měly by děti opustit rodiče?
Jaká atmosféra by měla být v rodině?
Ovlivňují rodinné vztahy charakter dítěte?
Proč by rodiče měli být ke svým dětem upřímní?
Proč dochází ke konfliktům mezi „otci“ a „dětmi“?
Co pro člověka znamenají vzpomínky na dětství?
Dá se dětství vždy nazvat tím nejšťastnějším obdobím?
Krása a bohatství ruského jazyka
Co znamená rodný jazyk člověka?
Proč potřebujete chránit ruský jazyk?
K čemu vede nezodpovědný přístup k rodnému jazyku?
Proč mladí lidé zanedbávají pravidla ruského jazyka?
Jaká je bohatost ruského jazyka?
Škola, učitelé, knihy
Proč je důležité, aby člověk získal dobré vzdělání?
Jak se škola podílí na utváření osobnosti dítěte?
Proč jsou školní lekce důležité?
Proč byste si měli pamatovat své učitele?
Dá se každému učiteli říkat dobrý?
Jaký by měl být skutečný učitel?
Proč by měl člověk usilovat o poznání?
Co je špatného na tom, že se nechce učit?
Jaké důsledky má práce neschopného učitele?
Jak knihy ovlivňují pohled člověka na svět?
Jaké místo by měla mít četba v životě člověka?
Vnitřní svět, mravní vlastnosti člověka
Co může říci vzhled člověka?
Je člověk krásný navenek vždy krásný uvnitř?
V jakých situacích se projevuje charakter člověka?
Jaké vnitřní vlastnosti člověka lze považovat za správné?
Jaký je skutečně bohatý vnitřní svět?
Proč se lidé dopouštějí nemorálních činů?
Může něco ospravedlnit zradu?
Proč se lidé vydávají cestou duchovní degradace?
Jak se projevuje zbabělost?
Jaký druh člověka lze nazvat bezcitným, bezcitným?
K čemu vede lidská krutost?
Proč dochází k intrapersonálním konfliktům?
Může morální člověk změnit své zásady?
Přátelství
Může skutečné přátelství někdy skončit?
Proč mezi přáteli dochází k hádkám?
Proč přátelství netoleruje zradu?
Jaký typ člověka lze nazvat skutečným přítelem?
Mohou být přátelé rivalové?
Milovat
Co je pravá láska?
Jak byste se měli chovat k osobě, kterou milujete?
Je láska vždy šťastná?
Co může člověk udělat ve jménu lásky?
Proč je neopětovaná láska nebezpečná?
Je možné milovanému člověku všechno odpustit?
Sociální problémy
Jak se máme chovat k chudým?
Proč byste měli pomáhat bezdomovcům?
Můžete vždy věřit úřadům?
Jak se projevuje problém úcty?
Proč mohou bohatí ovládat osudy chudých?
Proč kriminalita bují?
Existuje nějaký způsob, jak ospravedlnit krádež?
Co dokáže z člověka udělat opilce?
Mohou za svou finanční situaci vždy chudí?
Výchova
Jaký typ člověka lze nazvat dobře vychovaným?
Bude dobře vychovaný člověk hrubý nebo hrubý?
Proč by měl člověk reagovat?
Kdo dává člověku vzdělání?
Proč je důležité respektovat ostatní?
Měl by být člověk slušný?
Umění v lidském životě
Je talentovaného člověka vždy vidět?
Co umění člověku dává?
Jak hudba působí na člověka?
Je možné uměním vyjádřit to, co nelze vyjádřit slovy?
Co znamenala hudba pro lidi v době války?
Žijí brilantní lidé vždy šťastně?
Proč lidé milují umění?
Jak umění pomáhá lidem?
Válečný čas
Proč bylo hrdinství v době války běžné?
Na co jsou připraveni lidé, kteří milují svou vlast?
Jaký typ člověka lze nazvat patriotem?
Jak se projevuje falešné vlastenectví?
Má smysl zacházet s nepřítelem lidsky?
Proč je válka utrpením pro každou rodinu?
Proč bychom měli připomínat válečné hrdiny?
Jak lidstvo uchovává vzpomínku na Velikého Vlastenecká válka?
Seznam problémů lze rozšířit. Do obecného seznamu budou přidány nové problémy, zůstaňte naladěni.
V této části jsou uvedeny příklady, které si můžete vybrat k provedení zajímavé studie v jakékoli třídě. střední škola, a to jak pro individuální projekt, tak pro skupinové výzkumné aktivity.
Miluji to zajímavé téma Studenti si mohou vzít výzkumnou práci o ruském jazyce z níže uvedeného seznamu a na jejím základě přijít s formulací tématu, která je vhodnější pro jejich koníčky a úroveň znalostí. Při prohlížení seznamu vyberte téma, které vyhovuje vašim možnostem.
Témata projektů v ruském jazyce pro 1., 2., 3., 4. ročník
Vedoucí práce Vám pomůže vybrat zajímavá témata pro projekty v ruském jazyce pro žáky 1., 2., 3. a 4. ročníku základní školy, změnit a upravit téma podle specifik výzkumné práce a doplnit dle vlastního uvážení. Téma výzkumné práce musí odpovídat základní znalosti studenta na dané téma a zároveň mu umožní získat nové poznatky ve studované oblasti.
Témata projektů ruského jazyka pro ročníky 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
Pro snadný výběr vše Témata projektů ruského jazyka distribuován studentům v 5., 6., 7., 8., 9., 10. a 11. ročníku všeobecně vzdělávací instituce. V případě potřeby si student může vybrat téma pro výzkumnou práci o ruském jazyce z libovolné sekce a poté jej rozšířit nebo zkrátit podle specifik jeho výzkumného projektu.
Výzkumná témata a projekční práce v ruském jazyce, které nejsou zahrnuty v určitých třídách, některé z nich jsou relevantní pro jakoukoli třídu. Podle doporučení vedoucího práce si student z tohoto seznamu může vybrat zajímavé téma práce, které bude mezi jeho spolužáky nejrelevantnější a netriviální.
Témata projektů v ruském jazyce (obecně)
Seznam témat výzkumná práce V Rusku:
Analýza sémantické skupiny „Názvy barev aut“.
Písmena, která zmizela z abecedy.
Příspěvek A.S. Puškin ve vývoji moderního ruského jazyka.
Vliv interaktivní komunikace na psaný jazyk studentů.
Otázka původu pojmů „Rus“, „Rusko“, „Rus“...
Problematika jazykové ekologie v moderní svět.
V A. Dahl. Chůze za slovem. " Slovníkžijící velký ruský jazyk."
Vynikající lingvisté.
Život a dílo „nováčků“ (vypůjčená slova) v ruském jazyce.
Zítřejší den knihy
Vypůjčená slovní zásoba v názvech námořních druhů dopravy.
Vypůjčená slovní zásoba v pojmenovávání květin.
Je spisovatel zaslouženě zapomenut...
Proč jsou potřeba pseudonymy?
Vypůjčená slova jsou přínosem nebo škodou modernímu ruskému jazyku.
Zvuk a význam (na příkladu analýzy jedné nebo dvou básní).
Pojem... v dílech ruské literatury (zkušenosti se sestavováním slovníku).
Vlastní jména v příslovích a rčeních.
Křestní jména, příjmení, patronymie v různé jazyky mír.
Historie případů. Předložky a pády.
Historie příčestí a gerundií.
Přídavná jména v místních jménech.
Přídavná jména v názvech děl.
Přídavná jména v názvech rostlin.
Umělé jazyky.
Historie původu ruského příjmení.
Studium ruského jazyka v zahraničí jako způsob, jak se seznámit s ruskou kulturou.
Historie psaní.
Vlastní jména v příslovích a rčeních.
Jak žije ruský jazyk na LiveJournalu (na sociálních sítích...)
Jak učili gramotnosti v Rus.
Jak dodržují normy přízvuku obyvatelé naší obce?
Jaké literární ceny existují dnes?
Rezervujte včera, dnes, zítra.
Řeč je krásná s příslovím
Řeč je bohatá na frazeologické jednotky.
Kdo se skrývá za pseudonymem a proč?
Lexikální složky obrazu Petrohradu v próze F.M. Dostojevského.
Lexikální složky obrazu vlasti v textech S. Yesenina.
Jazykové a estetické rysy „slovní inovace“ futuristů.
Jazykové chyby jsou všude kolem nás.
Lingvistická geografie. Kolik jazyků je na světě?
Literární místa našeho města
Literární komunity na internetu.
Lidé a rukopisy.
Místo ruského jazyka mezi ostatními předměty na naší škole.
Místo a role neologismů a okazionalismů v textech V. Majakovského.
Název položek hmotné kultury(oděvy, boty, potřeby pro domácnost atd.) v ruském jazyce a jejich spojení se slovy primárních jazyků.
Naši přátelé jsou slovníky.
Neverbální komunikační prostředky.
Název vlastností lidského charakteru ve srovnání se zvířaty v ruštině.
Témata výzkumných projektů v ruském jazyce
Některé otázky kultury řeči v moderním ruském jazyce.
Některé aspekty lingvistické analýzy anekdoty.
Nové profese v moderním světě a jejich názvy.
Nihilismus a nihilisté. Vzhled termínu, jedinečnost jedince.
Jednodílné věty v komedii N.V. Gogol "Generální inspektor".
Jednodílné věty v dílech básníka Michaila Mokšina.
Onomastika názvů obchodů v mém městě.
Vlastnosti jazyka SMS zpráv.
Vlastnosti precedenčních textových nadpisů (na základě novin „Zapolyarnaya Pravda“).
Rysy syntaktické struktury básní M. Cvetajevové.
Rysy jazyka „skaz“ v dílech M. Zoshchenka.
Vlastnosti jazyka „skaz“ v dílech N.S. Lešková.
Odkud pocházejí příslovce?
Odraz pohanského světového názoru Slovanů v jazyce (fráze, přísloví, rčení, onomastika).
Odraz jmen slovanských pohanských bohů v etymologii některých slov moderního ruského jazyka.
Představy starých Slovanů o čase a jejich odraz v jazyce a literatuře.
Představy starých Slovanů o barvě a jejich odraz v jazyce a literatuře.
Původ citoslovcí.
Použití zvířecích vlastností k popisu lidského charakteru.
Přídavná jména označující odstíny barev v ruštině.
Role frazeologických jednotek v ruském jazyce.
Role příčestí v beletristických dílech.
Ruský jazyk a jeho kontakty s jinými jazyky.
Originalita řečových charakteristik postav v dramatických dílech A.P. Čechov.
Deklinace ve starém ruském jazyce.
Slovanská abeceda, jejich původ a vztah.
Hloupá slova.
Odvozovací typy složitých ruských příjmení.
Současný stav otázky o původu písma u východních Slovanů.
Frazeologismy a idiomy v ruštině
Fungování jednočlenných vět v textech různých stylů ruského spisovného jazyka.
Vhodnost použití přejaté slovní zásoby v jazyce médií.
Co je to dobrý projev?
Experimenty v oblasti slov (na materiálu, beletrii, publicistické literatuře, mediálním jazyce a internetu...).
Emoce v pixelech.
Etymologie výjimek z pravidel ruského pravopisu.
Jazyk reklamy.
Střední všeobecné vzdělání
Linka UMK I. V. Gusarova. ruský jazyk (10-11) (základní, pokročilý)
Linka UMK Pakhnova. ruský jazyk (10–11) (B)
Linka UMK V. V. Babaytseva. ruský jazyk (10–11) (hloubkově)
Linka UMK Kudryavtseva. ruský jazyk (10-11)
Příprava na jednotnou státní zkoušku z ruštiny: hlavní témata ke kontrole
Do závěrečných zkoušek zbývá už jen pár měsíců. Jaké jsou nuance letošní jednotné státní zkoušky z ruštiny, která témata je obzvláště důležité opakovat a jak se připravit na hlavní zkušební práce od páté třídy? O tom hovoří jeden z našich autorů, doktor filologie, profesor katedry teorie a metod výuky ruského jazyka a literatury Orlovský státní univerzita Larisa Bednarskaya.Práce s textem
Textová část letos posílila, stala se rozmanitější a tím i komplexnější. Úkoly č. 1 a č. 2 demoverze okamžitě vedou k ustanovením, která definují samotný pojem „text“: obsah a struktura. K jejich provedení je nutné automatizovat dovednost předběžné analýzy materiálu. V úloze č. 3 je přechod přímo do slovní zásoby: žák musí určit význam polysémantického slova v kontextu. To je důležitá dovednost, protože v textech jsou odhaleny všechny nuance významu slov. Úkol č. 26 (esej) je formulován vágně. Výsledný text musí z hlediska svých složek odpovídat typu „uvažování“, to však není přímo naznačeno. V tomto úkolu v zásadě neexistují žádné sugestivní termíny.
Textový materiál důležitý pro úspěch složení jednotné státní zkoušky, je plně prezentován ve výukovém a učebním komplexu V.V. Babayceva. Učebnice pokrývají mimo jiné testovací rámec, vzory spojovacích vět, klíčová slova a mnoho dalšího - témata, jejichž znalost pomůže studentovi zvládnout záludné úkoly textové části.
Nepřízvučné samohlásky a další hláskování
Jednotná státní zkouška je stále zaměřena na základní znalosti. Nyní však může jeden úkol obsahovat několik pravopisů najednou, což komplikuje práci. Když se začínáte připravovat na Jednotnou státní zkoušku na střední škole, musíte zjistit, které pravopisné vzorce již student zvládl a které ještě ne. Je důležité, aby dítě vědělo, co přesně se má naučit. Ve většině případů je již obeznámen se základem určitých pravidel a jejich pochopení mu dodává sebevědomí. Kvalitní příprava na Jednotnou státní zkoušku začíná již v 5. ročníku. Například studium paronym, probírané v úloze č. 5, začíná v páté třídě a vyžaduje periodické opakování.
Podívejme se na několik pravopisů, které studentům způsobují největší potíže, a zvažte, jak je lze prezentovat.
Nepřízvučné samohlásky jsou „nejnebezpečnějším“ místem. Také v Sovětské časy statistiky ukázaly, že tvoří 85 % všech chyb při psaní. Nyní je situace ještě horší, protože Lexikon slovní zásoba dětí je vzácnější a čím méně slov v arzenálu studenta, tím obtížnější je pro něj najít testovací slovo.
Cvičení na rozvoj slovní zásoby
Pořádáme pravidelnou soutěž „Kdo napíše nejvíce slov“. Na dokončení dáváme 5 minut. Žák zapisuje do sloupce jedno- nebo dvouslabičná slova, např. „koza“ nebo „noha“. Povinné podmínky: slova musí být bez písmen Y a U (nezměněna v nepřízvučné poloze), dále nebereme v úvahu slova s plnou a částečnou shodou. Cena pro vítěze: známka v deníku. Zkušenosti ukazují, že při neustálém tréninku si student dokáže představit 45-50 slov najednou.
Střídání samohlásek v kořenu
S morfémovým principem, hlavním principem ruského pravopisu, je také lepší seznamovat žáky od páté třídy (nebo i ze základní školy). Pro začátek můžete vyvěsit plakát s vtipným textem, který si děti zapamatují: „Slovo je rozděleno na části. Ach, jaké je to štěstí! Každý gramotný člověk dokáže sestavit slovo z částí.“ Vědecký princip zní takto: každý morfém je psán jednotně. Doporučuje se prezentovat pravidla psaní pomocí šablony: kde, za jakých podmínek, co se děje. Například: při střídání E/I u kořene slova před příponu -A- píšeme I.
Metodickou příručku k učebnici zpracoval V.V. Babaytseva „Ruský jazyk a literatura. Ruský jazyk. Pokročilá úroveň. 10-11 tříd." Příručka představuje obsah kurzu ruského jazyka, předmětové a metapředmětové výsledky jeho zvládnutí, přibližnou lekci a tématické plánování, druhy studentských aktivit, témata rešeršních a badatelských prací, doporučení k využití elektronické přílohy učebnice.
Společné kořeny:
- KOS- / KAS-, LOG- / LAG- (u kořene před příponou -A- napište A),
- GOR- / GAR-, ZOR- / ZAR- (je lepší si zapamatovat pravopis těchto kořenů, spoléhat se na klíčové fráze nebo věty, například: „úsvit vyhořel“)
- ROS- / RAST- (v kořeni, před -ST- a -SH-, napište A)
- MOK- / MAK-, ROVN- / RAVN- (spoléháme se na stejná kořenová slova: MOK - jako mokré, MAK - jako namáčení atd.)
Pravopis Y/O po sykavkách
Zde může být morfém kořenový nebo afixový. V druhém případě si stačí zapamatovat písmo. Pokud máme co do činění s kořenem, pak při střídání s E píšeme E a v příponách a koncovkách pod přízvukem píšeme O. Toto pravidlo platí pouze pro jména: podstatná jména, přídavná jména a příslovce.
Pravopis I/Y po C
V kořeni píšeme I a v příponách a koncovkách Y. S tím souvisí zajímavý fakt. Podíváme-li se na slova s I po C v kořeni (číslice, encyklopedie, zinek), zjistíme, že jsou vypůjčena z latinský jazyk, ve kterém bylo C měkké. Slova v -TSIA také pocházejí z latiny. Ale v ruských koncovkách a příponách (bojovníci, Sinitsyn) se objevují zatvrzelé ruské Ts.
Spojení předpony a kořene
Jedná se v podstatě o pravopisné pravidlo. pevné znamení. Ъ se píše na jednom místě slova: za předponou na tvrdou souhlásku před kořenem E, Yo, Yu, Ya.
Další důležité pravidlo na téma předpony a kořeny: přechod kořene I na Y. Píšeme, jak slyšíme – ale existuje spousta výjimek, které je třeba pamatovat.
Učebnice splňuje požadavky spolkové země vzdělávací standard sekundární (plný) obecné vzdělání, doporučený Ministerstvem školství a vědy Ruské federace a zařazený do Federálního seznamu učebnic. Učebnice skládající se z teoretické a praktické části prohlubuje znalosti studentů o jazyce jako multifunkčním rozvíjejícím se systému, zajišťuje zdokonalování komunikativních, jazykových, jazykových (lingvistických) a kulturních kompetencí.
Pravopis předpon
Předpony se píší jednotně, ale dvě dvojice mají zvláštní povahu. Za prvé jsou to předpony na Z/S, kde S před neznělé. Zvláštní pozornost je třeba věnovat předponám PRE- a PR-: nejčastěji PRI- znamená spojování, přibližování se, být v těsné blízkosti a PRE- se rovná předponě PERE- nebo slovu velmi.
Přípony podstatných jmen
- Musíte si zapamatovat: -ET- / -OT-, -IS / -OST, -ESTV- - -INSTV-, -ISM).
- Podléhají pravidlům: -CHIK (psáno po kořeni D, T, Z, S, F), -ETS- (u podstatného jména muž) / -IC- (u podstatného jména žena), EK- (E vypadne, když změna slova) / -IK, -IN- - -INK-).
- Zdrobnělina-rostoucí: -ENK- / -ONK-, -ISCH- (vždy zdůrazněno, ale pamatujte, že za ním se -E píše ve slově podstatného rodu mužského, -A ve slově podstatného jména ženského), -YSHK- (pamatujeme si, že u podstatného jména st. r. za ním je koncovka -O).
Tato pravidla jsou snadno zapamatovatelná ve formě tabulky.
Přídavná jména
Podobně lze přípony přídavných jmen rozdělit do 3 kategorií a zahrnout je do tabulky:
- Musíte si zapamatovat: -EV- / -OV-, -IV-, -CHIV-, -LIV-, -CHAT-.
- Dodržují pravidla: -N-, -AN-, -YAN-, -IN-, -ENN-, -ONN-.
- Zdrobněliny: -ENK- / -ONK-.
Slovesné tvary
Toto téma se studuje dva roky v 6.–7. ročníku. Často vyvstává otázka: proč stejné sloveso píšeme jinak, například: „Viděl jsem nebe“ a „Neuvidíš nebe“? Jde o tvoření slovesných tvarů ze dvou kmenů: přítomného času a infinitivu. Všechny tvary minulého času jsou tvořeny z infinitivního kmene.
Pravopisná příslovce
Zvažte 3 způsoby psaní:
Spolu
- Tvořeno z plných a krátkých přídavných jmen: znovu, kulaté.
- Utvořeno z jiných příslovcí: druhý den.
- Tvořeno z příslovce místa: dolů, nahoru, nahoře.
Odděleně (odvozeno od podstatných jmen s předložkami)
- Dřívější podstatné jméno, začíná samohláskou: mezera.
- Má případové formy: v zahraničí.
- Odpovídá na otázku „jak?“: ve cvalu, za letu.
Pomlčky
- Předpona B-, VO- plus pořadové číslo: za prvé, za druhé...
- Opakuji: už dávno, přesně tak.
- Předpona PO-, přípona -EMU, -SKI, -TSKI, -I.
NE s různými částmi řeči
Řídíme se následujícími pravidly:
Spolu
- Podstatná jména, přídavná jména a příslovce, pokud je lze nahradit synonymem bez NOT.
- Bez NOT se nepoužívá.
Odděleně
- Slovesa, gerundia.
- Podstatná jména, přídavná jména, příslovce v přítomnosti přirovnání nebo opozice.
Existují další pravidla pro NOT pravopis, zvláště u participií a zájmen, která vyžadují samostatné studium.
Adresář je určen pro školení absolventů střední škola na jednotnou státní zkoušku (USE) v ruském jazyce. Publikace obsahuje teoretický materiál ke všem sekcím kurzu ruské jazykové školy v 6.-11. ročníku, doporučení k plnění úkolů dílů všech typů dílů 1 a 2 zkouškový papír. Praktická část obsahuje ukázky testovacích úloh, podobných objemem, strukturou a vybraným materiálem kontrolním měřicí materiály singl státní zkouška. Odpovědi na testovací úlohy jsou uvedeny na konci návodu.
Kontrola znalostí
Jednoduché úkoly vám pomohou zjistit, jak dobře si student osvojil pravidla na určité téma. Je lepší je dělat ne v poznámkovém bloku, ale na samostatném listu papíru.
- Zapište si zpaměti, beze změn, nastudované vzorce nebo tabulky.
- Napište slovně jedno nebo dvě pravidla ke studovaným tématům.
- Zapište 5 nebo více příkladů jednoho z pravidel do sloupce.
- Sestavte větu s jedním ze slov a proveďte syntaktickou analýzu.
V závislosti na úrovni přípravy studentů mohou být úkoly obtížnější. Taková kontrola zabere pouhých 5 minut, aniž by zabrala mnoho času z lekce. Splnění úkolů si přitom zaslouží známku v deníku.
Média často učitelům vyčítají, že proměnili své studium v soustavnou přípravu na Jednotnou státní zkoušku. Sami učitelé však vědí, že pouze systémové Komplexní přístup umožňuje dosáhnout požadovaného výsledku.
Ruský jazyk - úřední jazyk naše země, mluví jím většina ruské populace. Studium ruského jazyka začíná v 1. třídě a pokračuje až do konce školní docházky. a dál počáteční fáze, školáci se naučí psát a teprve poté začnou studovat pravidla ruského jazyka.
- Vzdělávání je zhruba rozděleno do tří sekcí: základní škola, střední škola a střední škola.
Co se ve škole učí v ruštině?
V základní škola (ročník 1-4) se žáci naučí základy pravopisu a pravopisu a získají také základní informace o slovech, větách a textu. Kromě toho jsou studována základní pravidla syntaxe.
5. třída je pojítkem mezi základními a středními školami v ruském jazyce. Jsou studovány hlavní slovní druhy a porozumění základním pojmům ze slovní zásoby.
6. a 7. třída věnuje studiu samostatných a servisní jednotky mluvený projev. Zvažují se základní pravidla pravopisu a interpunkce spojená s používáním těchto slovních druhů.
8. a 9. třída věnovaný studiu syntaxe. Jsou studovány hlavní typy vět: jednoduché, složité a složité (složité, složité, nekonjunktivní). Po 9. ročníku jsou studenti povinni skládat zkoušku z ruského jazyka formou státní zkoušky.
10. a 11. třída více se věnují opakování toho, co se již naučili, a také studiu kultury a stylistiky jazyka, studiu jazykové prostředky expresivita.
Stojí za zmínku, že po absolvování školy studenti bez problémů skládají Jednotnou státní zkoušku z ruského jazyka.
Všechny materiály jsou rozděleny do tříd:
Ruský jazyk 1. stupeňRuský jazyk 2. stupeň
Ruský jazyk 3. třída
Ruský jazyk 4. třída
Ruský jazyk 5. třída
Publikace pomůže středoškolákům připravit se na Jednotnou státní zkoušku z ruského jazyka. Kniha vám pomůže rychle a efektivně zopakovat a shrnout vzdělávací materiál. Manuál obsahuje teoretický materiál ke všemu Témata jednotných státních zkoušek. Otázky, úkoly a cvičení pomohou upevnit znalosti. Odpovědi na nejtěžší úkoly jsou uvedeny na konci knihy.
Publikace byla připravena v souladu s moderní požadavkyškolní program středního (úplného) všeobecného vzdělání.
Termín slovní zásoba pochází z řeckého slova lexikos, což znamená „slovní“, „slovník“. Lexis je slovní zásoba slova. Tento termín se někdy používá k označení odpovídající části vědy o jazyce. Studium slovní zásoby lexikální význam slova, jejich použití v doslovném a přeneseném významu; hodnotí slova polysémantická a jednoznačná; charakterizuje homonyma, synonyma, antonyma; popisuje běžně užívaná (národní) slova a nářečí, odborná, slangová; archaismy a neologismy; vysvětluje příliv přejatých slov do ruského jazyka.
Sekce frazeologie studuje ustálené kombinace používané v ruském jazyce.
Obsah
Od autora
SLOVNÍ ZÁSOBA A FRASEOLOGIE
Lexikální význam slova
Přímý a přenesený význam slova
Jednohodnotová a polysémantická slova
Homonyma v ruštině
Používání homonym v řeči
Synonyma v ruštině
Antonyma v ruštině
Zastaralá slova v ruštině
Stylistické použití zastaralých slov.
Neologismy v ruštině
Užití příležitostných neologismů ve spisovné řeči
Běžná slovní zásoba a slovní zásoba omezeného použití
Nářeční slova
Odborná slova
Vypůjčená slova v ruštině
Frazeologie
FONETIKA A GRAFIKA
Samohlásky a souhlásky
Ruská abeceda
Přízvuk
Slabika
Pravidla dělení slov
Zdravé zákony v ruštině
Pořadí fonetické analýzy
Ukázka fonetické analýzy
PRAVOPIS
Základy ruského pravopisu
Pravopis samohlásek
Testované nepřízvučné samohlásky v kořenu
Nezaškrtnuté nepřízvučné samohlásky
Střídání samohlásek v kořeni
Samohlásky o - e (e) po sykavých souhláskách
Samohlásky o - e po sykavkách u kořene slova
Samohlásky o - e po sykavkách v koncovkách a příponách
Samohlásky za písmenem c
Písmeno e
Písmena th - i
Pravopis souhlásek
Znělé i neznělé souhlásky
Nevyslovitelné souhlásky
Písmeno shch a kombinace souhlásek shch, zhch, sch, stch, zch, zdch
Dvojité souhlásky v cizích slovech
Zdvojení souhlásek v ruských slovech
Písmena ь a ъ
Oddělování ь a ъ
Použití ъ při označování měkkosti souhlásek v psaní
Použijte ь k označení gramatických tvarů
Použití velkých písmen
Psáno velkým písmenem
TVORBA SLOV
Složení slova
Pravopis předpon
Předpony pro z
Před a před
Samohlásky ы - a po předponách
Morfologická metoda tvoření slov
Nemorfologické metody tvoření slov
Pravopis obtížných slov
Spojovací samohlásky o a e
Složená slova bez spojovacích samohlásek
Číselný rod - jako součást složených slov
Pravopis složených podstatných jmen
Pravopis složených přídavných jmen
MORFOLOGIE
Klasifikace slovních druhů
Podstatné jméno
Pořadí analýzy podstatných jmen
Význam, kategorie a kategorie podstatných jmen
Koncovky podstatných jmen
Přípony podstatných jmen
Přídavné jméno
Pořadí syntaktických přídavných jmen
Význam, kategorie a kategorie přídavných jmen
Skloňování přídavných jmen
Koncovky přídavných jmen
Pravopis krátkých přídavných jmen
Přípony jmen přídavných jmen
-n- a -nn- v příponách přídavných jmen
Číslice
Pořadí čísel při analýze
Význam a řady číslovek
Číslovky kvantitativní, řadové, zlomkové
Zájmeno
Pořadí syntaktických zájmen
Význam a kategorie zájmen
Pravopis záporných a neurčitých zájmen
Sloveso
Pořadí analýzy sloves
Význam slovesa, morfologické charakteristiky a syntaktickou roli
Infinitiv
Druhy sloves
Přechodná a nepřechodná slovesa
Slovesné nálady. Tvary obličeje, laskavé
Časová kategorie
Časování sloves. Pravopis osobních koncovek
Použití písmene ь ve slovesných tvarech
Přípony sloves
Participium
Pořadí syntaktických příčestí
Význam a tvary příčestí
Tvoření příčestí
Pravopisné koncovky a přípony příčestí
Pravopis nn a n v příčestích a slovesech
přídavná jména
Participium
Pořadí syntaktických příčestí
Tvorba gerundií
Příslovce
Pořadí syntaktických příslovcí
Význam a kategorie příslovcí
Gramatické rysy adverbií
Syntaktická role adverbií ve větě
Pravopisná příslovce
Funkční slovní druhy
svaz
Postup pro analýzu aliancí
Význam a typy odborů
Záminka
Pořadí analýzy předložek
Význam a tvoření předložek
Pravopisné předložky a spojky
Částice
Pořadí parsujících částic
Význam a výboje částic
Pravopisné částice
Obtížné případy zápisu částic ne a ne
Kombinovaný a oddělený pravopis částic ne a ne
Citoslovce
Význam, kategorie a pravopis citoslovcí
Onomatopoická slova
SYNTAXE A INTERPUNKCE
Kolokace
Koncept návrhu. Interpunkce na konci věty
Jednoduchá věta
Postup pro analýzu jednoduché věty
Typy nabídek
Hlavní členy dvoučlenné věty
Pomlčka mezi předmětem a přísudkem
Vedlejší členy věty
Jednočlenné věty
Neúplné věty
Homogenní členy věty
Interpunkční znaménka pro homogenní části věty
Homogenní a heterogenní definice
Zobecňující slova pro stejnorodé větné členy
Oddělte členy věty
Oddělení definic
Interpunkce při aplikaci
Izolace okolností a dodatků
Slova gramaticky nesouvisející s větnými členy
Úvodní slova a věty
Interpunkční znaménka kdy úvodní slova ach a fráze
Rozdíly mezi uvozovacími slovy a větnými členy
Interpunkční znaménka pro uvozovací a vkládací věty
Odvolání
Interpunkční znaménka pro citoslovce, kladná a tázavě-vykřičnická slova
Těžká věta
Složitá věta
Postup pro analýzu složité věty
Spojování částí souvětí
Interpunkční znaménka ve sloučenině
návrh
Složitá věta
Pořadí analýzy komplexu
nabídky
Části složité věty.
Konjunkce a příbuzná slova
Druhy vedlejších vět
Interpunkční znaménka ve složité větě
Složitá věta s několika vedlejšími větami
Interpunkční znaménka ve složité větě s několika vedlejšími větami
Čárka na křižovatce spojek ve složité větě
Čárka před spojkou
Nesvazující složité věty
Typy neodborových návrhů
Interpunkční znaménka v nejednotné složité větě
Komplexní syntaktické struktury
Způsoby jejich vzniku
Přímá a nepřímá řeč
Pojem přímé a nepřímé řeči
Interpunkční znaménka pro přímou řeč a dialog
Interpunkční znaménka pro uvozovky, přejaté výrazy a slova používaná v ironickém smyslu
Klíče ke cvičením
Seznam zkratek
