Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav
„Školka č. 9 „Slunce“ kombinovaný typ“
Prokopyevsk, Kemerovská oblast
Shrnutí přímé výchovné činnosti v přípravné logopedické skupině pro školu „Jsme budoucí školáci!“
Připravený
učitel - logoped Kozlovskaya G. D.
Prokopyevsk 2013
Shrnutí závěrečné přímé vzdělávací aktivity s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí „Komunikace“, „Zdraví“, „Hudba“, „Socializace“ formou KVN na téma „Jsme budoucí školáci!“ v předškolním logopedickém kroužku
Cílová: prokázat úroveň připravenosti žáků na školu
výcvik.
úkoly:
ukázat:
stupeň utváření fonematické analýzy a syntézy na základě materiálu slov různých slabičných struktur; ("Sdělení")
úroveň rozvoje souvislé řeči založené na převyprávění textu s vymýšlením následných dějů pomocí gramaticky správných a logicky úplných vět;
stupeň zvládnutí čtení; ("Sdělení")
úroveň rozvoje řečově-sluchové, zrakové a motorické paměti; ("Sdělení")
utváření prostorově-časových orientací na sebe; ("Sdělení")
formování lingvistického smyslu. ("Sdělení")
2. Určit úroveň formování mravní a volní sféry: podpora smyslu pro odpovědnost a vzájemnou pomoc. ("Socializace")
3. Prokázat rozvoj pohybové sféry, emočních reakcí a schopnosti kombinovat pohyb a hudbu. („Zdraví“, „Hudba“)
3. Posoudit míru utváření znalostí, schopností, dovedností a schopnost je využívat při seberozvoji. ("Socializace")
Materiály a vybavení:
emblémy týmů „Pochemuchek“ a „Iskorok“, mapa města zvuků a písmen, nápis „KVN je... Skvělé! Zajímavé Přátelské! Obtížné!... Výborně“, zelené a modré signální karty, dvanáct karet s obrázky k vymýšlení slov podle prvních hlásek, dvě karty se slovy ke zvýraznění dalšího slova, dvanáct karet s úkoly (soutěž v gramotnosti), zvukový diagram slovo „škola“, kostky s písmeny A, Z, B, U, K, A (každý 2 kusy), předměty pro rozložení překážkové dráhy, certifikát a diplom, personalizované klíče.
Metodické techniky:
konverzace, vysvětlení, čtení, dělal. cvičení, dělal. hry, hádání hádanek, vedení prohlížení a rozboru obrázků objektů, vyprávění - uvažování.
Skupina je slavnostně vyzdobena. Na centrální stěně je město zvuků a písmen, nápis „KVN is...Great! Zajímavé Přátelské! Obtížný! Skvělé!“, přehrávače zvuku.
Děti vstupují na hudbu V. Shainského „Je zábavné chodit spolu.“
Úvodní řeč logopeda.
Přátelé! Vy a já jsme dlouho cestovali městem zvuků a písmen v nádherné zemi AZBUKA.
Seznámili jsme se se zvuky a písmeny našeho rodného ruského jazyka, vytvářeli jsme slova ze zvuků, psali je, četli je a řešili s nimi hádanky.
V hodinách jsme se učili přemýšlet, převyprávět a skládat příběhy. Dělali jsme to nejen ve školce, ale i doma s mámou, tátou, prarodiči. Zde jsou naše úžasné logopedické sešity, kde jsou poznámky „Chytrá holka“, „Výborně“, „Jen tak dál!“, „Těším se z vašich úspěchů“ atd. Mnoho z vás již získalo tituly „Budoucí školačka “ nebo „Budoucí školačka“ .
Zvu vás k účasti na KVN s názvem „Jsme budoucí školáci! - soutěž veselých a vynalézavých lidí, kde každý účastník musí ukázat svou gramotnost a vynalézavost a společně - ukázat jednotu, kamarádskou podporu a přátelství.
Co je KVN? Přečtěte si to. (Oslovte středovou stěnu).
Dnes by si každý měl vysloužit svůj talisman – osobní klíč (klíč s prvním písmenem svého jména), který vám pomůže odhalit tajemství gramotnosti již ve škole.
Týmy se tedy účastní KVN
"Sparkles", kapitán týmu...
(Věnujte pozornost týmovým emblémům)
"Proč", kapitán týmu...
Zastupuji porotu, která bude hodnotit splnění soutěžních úkolů.
(Je navržena porota složená z vedoucího, rodičů z obou týmů a učitele - logopeda druhé skupiny).
Další důležitá podmínka: pokud máte potíže s dokončením úkolu, můžete požádat o pomoc kamaráda – vyzvedněte si zelenou kartu, nebo dospělého – vyzvedněte modrou kartu.
S každým týmem pracují rozhodčí a pedagogové.
Týmové pozdravy
Motto
"jiskří"
„Naše motto je jednoduché, přátelé!
Spal sebe, zapal ostatní,
Buď napřed, tečka!"
"Proč kuřátka"
Jsme kluci Pochemuchki.
To pro tebe nejsou bílé ruce,
Všechno prozkoumat, všechno zjistit,
Nehledejte snadné cesty!"
Zdravím druhý tým
"Sparkles" - "Proč kuřatům"
"Kdo nehoří, kouří nebe!"
"Proč" - "Sparkles"
« Tvoje malá kaše jedla,
Porazit naše!
Pozdravy od poroty
"jiskří"
"Ať jsou tvé oči ostré jako tato jehla."
"Proč kuřátka"
"A svědomí je čisté jako tato voda."
(Týmové pozdravy nejsou bodovány.
Ukažte týmům jejich umístění, ale týmy se neumístí, protože další soutěž vyžaduje diskusi.)
1 soutěžní úkol – bleskový turnaj „Znáte tajemství gramotnosti?“
Cvičení. Jasně, srozumitelně, souvisle a rychle odpovídejte na položené otázky.
Čas na diskusi je jedna sekunda, odpověď dává jedna osoba nebo skupina (o formě odpovědi rozhoduje kapitán, který je také zodpovědný za správnost práce týmu).
Porota hodnotí odpověď týmu na každou otázku:
1 bod – úplná, správná a rychlá odpověď;
0,5 bodu – odpověď s komentářem;
0,5 bodu – pomoc od jiného týmu.
1.- Pamatujte na motto logopedické skupiny.
" Jedno dítě.
Kdo chce mluvit
Musí promluvit
Všechno je správné a jasné,
Podle zvuků je to jasné.
Děti.
Promluvíme si
A budeme napomínat
Všechno je správné a jasné,
Jen podle zvuků, aby to bylo jasné."
Řekněte báseň o samohláskách a souhláskách ruského jazyka.
2.- Kolik samohlásek je v ruštině? Vyjmenuj je.
Kolik samohlásek?
Jaké jsou souhláskové zvuky? Dát příklad.
3. –Pamatujte na pravidlo dělení na slabiky.
Jak poznat znělou souhlásku?
„Kolik samohlásek je v jednom slově,
Tolik slabik
To ví každý
Ze školky."
4.- Zvýrazněte první zvuk v názvu příkazu. Řekni mi všechno, co o něm víš.
__________________________________________________________________
(Týmy zaujmou svá místa u stolů)
2. soutěžní úkol „Hádanky od našich přátel - zvukařů“.
Cvičení. Pomocí prvních zvuků slov a obrázků vytvořte nové slovo. Výsledné slovo napište hůlkovým písmem.
Každý člen týmu dostane kartičku s obrázky.
Účastník, který samostatně složil nové slovo, získá 1 bod – modrý bodový žeton.
Ten, kdo složil slovo s pomocí - 0,5 bodu a bílý žeton.
Na konci se spočítá celkový počet bodů za žetony. Vítězem této soutěže je tým, který samostatně, správně a vytvoří nejvíce nových slov.
Rozhodčí rozdávají karty
Snímky:
rybářský prut, letadlo;
pes, oblak, kladivo;
kožich, kachna, maska;
lopata, kachna, nože, ananas;
kráva, kachna, taška, tráva;
saně, autobus, nůžky, velryba, jehla;
husa, rak, osel, auto;
jehla, panenka, raketa, meloun.
nože, zelenina, letadlo;
ryby, ananas, kočka;
myš, zelenina, letadlo, nádrž;
raketa, kachna, kočka, autobus;
jehla, kravata, raketa, meloun;
panenka, akvárium, šiška, autobus.
Na konci práce účastník pojmenuje nové slovo. Rozhodčí hodnotí samostatnost práce.
Počítání žetonů a slovo poroty.
3 soutěžní úkol. Soutěž kapitánů.
Slovo musíte rozluštit podle zvukového vzoru slova. Pojmenujte slovo podle jeho zvuků.
Dvě rady jsou uvedeny ve formě hádanek (pomocí prvních zvuků slov - obrázků vytvořte slovo (1) a v duchu napište spodní poloviny písmen tohoto slova (2).
Samostatné, rychlé a správné provedení je hodnoceno 1 bodem,
s pomocí - 0,5 bodu.
Slovo: škola
Obrázky: míč, panenka, oslík, lampa, akvárium;
šiška, tužka, osel, cibule, meloun.
Písmena: Ш, К, О, Л, А
4. soutěžní úkol „Školní hádanky - vysvětlení“.
"Je tu pro tebe další hra,
Teď začnu báseň,
Já začnu a ty skončíš,
Přidejte unisono."
1.Na stránkách jsou všechna písmena od A do Z...( základní nátěr).
2. Každý žák by si měl vzít s sebou do školy... ( deník).
__________________________________________________________________
1.Kdo vybarví vaše album?
No samozřejmě…( tužka).
2. Aby náhle nezmizel,
Dáme to pryč...( Penál).
1. Mít kam psát,
Ve škole potřebujeme...( notebook).
2. Aby byli dospělí i děti chytří ,
Přečtěte si další dobré ...(knihy).
Tato hra se nesoudí .
Cvičení. Každý tým dostane kartu se slovy. Musíte přečíst čtyři slova a pojmenovat další slovo. Vysvětlete, proč je to nadbytečné.
(Slova jsou rozložena na stojanu)
Čas na diskusi je 1 minuta. Jeden nebo dva lidé reprezentují tým. Důležitá je aktivita a účast každého člena týmu, s tím musí kapitán počítat.
Nejvyšší skóre je jeden bod za nejúplnější a nejrozumnější vysvětlení;
0,5 bodu za odpověď s komentářem.
Zajímavý přírůstek do týmu má hodnotu dalších 0,5 bodu.
slova:
pero knihy
primer tužkou
křídová učebnice
deska lavice
Ukázky odpovědí:
1. Slovo „tabule“ je zde nadbytečné, protože pero, tužka a křída jsou psací potřeby, tedy to, čím píšeme. Tabule je předmět, na který píšeme.
2. Kniha, základka a učebnice jsou předměty, ze kterých získáváme znalosti.
A lavice je školní nábytek, ten je nadbytečný.
Slovo poroty shrnuje výsledky 3. a 4. soutěže. Obecné oznámení o účtu
Soutěžní úkol 5 "Jsme snílci!"
Cvičení. Nejprve si musí každý tým pečlivě poslechnout část příběhu, poté zapojit svou představivost a přijít s vlastním zajímavým, dynamickým zakončením příběhu.
Vyzývám rodiče, aby se této soutěže zúčastnili. Mohou také prezentovat svou vlastní verzi příběhu a pomáhat tak vybranému týmu.
Příběh je hodnocen od začátku do konce.
1 bod tým dostává za samostatný příběh s logickým, zajímavým koncem;
0,5 bodu tým obdrží za příběh prezentovaný prostřednictvím otázek a vysvětlení.
0,5 bodu Tým získává další bonus za příběh napsaný rodiči.
Tým "Sparkles"
SZO? (Podle E. Permyaka)
Jednou se dvě dívky hádaly o to, která z nich bude nejlepší studentkou.
"Budu nejlepší studentkou," řekla jedna z dívek, "protože."
Maminka mi už koupila kufřík.
"Ne, budu nejlepší student," řekla druhá dívka. já už mám
Mám aktovku, penál s uchy a nové šaty.
Dívky se rozhodly zeptat svého kamaráda, která z nich by byla nejlepší studentkou ve škole. Přišli jsme ji navštívit a ona četla základku.
Co myslíš, že jejich přítel odpověděl? Pokračujte ve svém příběhu.
Nemám čas. Ještě musím přečíst celou stránku v základce.
"Proč," řekly dívky.
"A pak, aby se z toho nestal špatný student," řekla dívka.)
Tým "Proč"
K čemu jsou ruce? (E. Permyak)
Péťa a děda byli velcí přátelé. Mluvili jsme o všem možném.
Dědeček se jednou zeptal svého vnuka:
A proč, Peťko, lidé potřebují ruce?
"Hrát s míčem," odpověděl Petya.
A k čemu ještě?
Pohladit kočku.
A k čemu ještě?
Jak byste odpověděl, kdybyste byl Petit? Pokračujte ve svém příběhu.
(Péťa odpovídal dědovi celý večer. Odpověděl správně. Jen on byl malý a všechny ostatní lidi soudil podle vlastních rukou, a ne podle pracujících rukou, kterými se drží všechen život, celý svět pohromadě).
(Po představení příběhů dětí se vyslechnou odpovědi rodičů.)
Cvičení pro uvolnění a vytvoření pozitivní emoční nálady.
Při hudbě F. Chopina „Jarní valčík“ se děti postaví do kruhu, zvednou ruce nahoru (prsty spojené k sobě) a poté je spustí. Pak se chytí za ruce, postaví se na špičky a aniž by oddělili ruce, je zvednou. Poté pomalu spusťte ruce dolů, dřepněte si a zavřete oči. Podle
Na konci hudby děti otevřou oči, usmějí se a jdou na svá stanoviště.
6. soutěžní úkol „Literatura“
„Pojď, jdeme s tebou
Pojďme si hrát se slovy.
A udělej to rychle!"
Účastní se všichni členové týmu. Každý účastník obdrží kartu úkolu.
2. Dokončete úkol.
3. Rozhodčí – vychovatelé – sledují plnění úkolu.
1 bod – modrý bodový žetonÚčastník, který samostatně složil nové slovo, obdrží barvu.
Ten, kdo složil slovo pomocí – 0,5 bodu a bílý žeton.
Na konci se spočítá celkový počet bodů za žetony. Vítězem této soutěže je tým, který samostatně správně splní úkoly.
Úkoly.
Určete polohu daného zvuku (S, Z, R, L) ve slově(začátek, střed, konec). Označte tužkou.
(Kde se nachází zvuk C ve slově „letadlo“?)
Určete polohu daného zvuku (R, L, S, Z) ve slovech. Umístěte obrázky na odpovídající schémata.
(Pojmenujte slovo se zvukem C, kde C je na začátku?)
Vyberte vhodný diagram pro slovo „banán“, „hrad“.
(Jaké je číslo, které odpovídá schématu slova „banán“ „zámek“?)
Vyberte další slovo ( autobus, akvárium, meloun, loď). Věnujte pozornost prvním zvukům.
Vyberte další slovo (cibule, rak, brouk, autobus). Věnujte pozornost posledním zvukům.
(Pojmenujte další slovo)
Kolik slabik obsahuje slovo ( raketa, pes)?
Hádejte hádanky (voda, Vova).
Změňte písmena ve slovech, jak napovídají čísla. Zapište si slovo.
(Jaké nové slovo jste dostali?)
Slovo poroty shrnuje výsledky 5. a 6. soutěže. Vyhlášení obecného účtu.
7 soutěžní úkol. Hra - štafetový závod „Slovo se zhroutilo. Kdo dokáže dát slovo dohromady rychleji?
Cvičení. Každému týmu jsou nabídnuty kostky s písmeny se slovem „abeceda“. Dopisy se rozpadly. Je třeba přidat slovo „abeceda“. Střídejte se, překonávejte překážky, umístěte dopis do blízkosti obruče, dotkněte se prvního člověka v koloně a postavte se jako poslední. Nejvyšší skóre je jeden bod za rychle a správně sestavené slovo. Kapitán stojí poslední a má právo chybu napravit.
Překážky:
skákat přes tašky;
had kolem kolíků
Slovo poroty pro tuto soutěž.
Mezitím se porota poradí a vybere tým – my se proměníme v odborníky, kteří vyhrají.
Jak se jmenuje naše město?
Proč se jí říká „černá perla Kuzbassu“?
Jaké významné datum naše město letos slaví?
Představuji vám Taťánu Sychevovou, vítězku diplomu městské čtenářské soutěže „Město radosti“, věnované 80. výročí slavného města Prokopjevsk. Bude recitovat zpaměti báseň „City of Miners“ od Natalie Miller.
Hornické město
Od narození jsem do svého města zamilovaný.
Září jako perla se světly.
Celá země je zahřátá jeho teplem,
Ale pro mě není místo, které by mi bylo milejší.
Město Prokopyevsk - pýcha Sibiře,
Po celém světě je známý svým uhlím.
Nechť má píseň létat nad Ruskem,
Láska je v ní a pýcha zvoní.
Žij mé město, rozrůstej se vysoko a široko,
Jsem hrdý, že jsi vždy mladý,
Sibiř jsi oslavil svým uhlím.
Můj Prokopjevsk je pracovité město.
Hornická práce byla vždy čestná.
Děti s potěšením pozorují horníky.
Na světě jsou i jiná města
Ale můj Prokopjevsk je lepší než kdokoli na světě.
Závěrečné slovo logopeda
Moji přátelé! Dnes jsme test zvládli důstojně a ukázali naši gramotnost a vynalézavost, kamarádskou podporu a přátelství v konkurenci veselých a vynalézavých lidí.
Porota dostane slovo, aby shrnula výsledky. (Zúčastněnému týmu je udělen certifikát za první místo a diplom.
Každé dítě dostane talisman - klíč s prvním písmenem jeho jména s přáním úspěchu a štěstí ve školním životě a dalších úspěchů těm, kteří ještě zůstávají ve školce).
Hodně štěstí, budoucí školáci, protože velmi brzy řeknete: "Sbohem, dětinské!" Ahoj, škola!
Bibliografie
1 Volkovskaya T.N., Yusupova G.Kh. Psychologická pomoc předškolním dětem s obecným nerozvinutím řeči. – M.: Knigolyub, 2004. – 104 s.
2. Nízké ceny. Více než 9100 vzdělávací programy. Státní diplom pro kurzy, rekvalifikace a odborné školení. Certifikát pro účast na webinářích. Webináře zdarma. Licence.
Děti sedí na koberci.
vychovatel:
- Poslechněte si hádanku:
Ne keř, ale s listy,
Ne košile, ale šitá,
Ne člověk, ale vypravěč.
(Vytáhnu knihu).
vychovatel:
Tato kniha má pro vás " Zábavné hádanky"
Babička Dáša má vnučku Mášu
Načechrej kočku, psa Družhoka.
Kolik má babička vnoučat? (1)
(2)
Vadim našel 9 hub,
A pak ještě jeden.
Odpovíš na otázku:
Kolik hub přinesl?
Jaké je teď roční období?
- Když je dnes čtvrtek, co zítra?
- Když je pravítko delší než tužka, tak tužka...?
Kolik měsíců je v roce?
- Vyjmenuj jarní měsíce.
- Kolik uší mají tři myši?
- Kolik konců mají dvě hole?
- Pokud je sestra starší než bratr, pak bratr...?
vychovatel:
vychovatel:
(Vyndám penál)
- Co je to za peněženku na zip? Možná je to pro peníze? (Odpovědi dětí)
vychovatel:
vychovatel:
Otevřete sešity a podívejte se na úkol.
Pokud se vám to zdá obtížné, zvedněte červený signál.
(Během samostatná práce Dávám pokyny k přistání: „I kufřík se zamračil, protože se nestaráš o své zdraví. "Prosím, posaďte se správně."
vychovatel:
- Kdo má stejný obrázek, seberte zelené signální karty.
- Jsem velmi rád, že byly zvednuty zelené signální karty. To znamená, že všechny úkoly byly splněny správně.
- Jak to vypadá?
- Přemýšlejte o tom, jak můžete obrázek dotvořit tak, aby vypadal jako portrét našeho hosta.
Milá aktovko, líbí se ti tvůj portrét?
Kluci, na kufříku je napsáno, že se mu ten portrét moc líbí a vy, opravdoví budoucí školáci, se mu moc líbili.
Mám z vás dnes velkou radost, všechny úkoly jste splnili správně, i když nebyly jednoduché.
Odraz.
Co jste se dnes naučili?
- Co se ti obzvlášť líbilo? co bylo těžké? A nyní vás vyzývám, abyste zhodnotili svou práci. Ten, kdo si myslí, že se s úkoly úplně vyrovnal – ať si vezme hvězdičku, a ten, kdo si myslí, že se mu dnes všechno nepovedlo – ať si vezme vlajku. (Děti si vyberou).
Zobrazení obsahu dokumentu
„Smlouva o vzdělávací činnosti o utváření elementárních matematických pojmů „Jsme budoucí školáci““
Abstrakt GCD o formování elementárních matematických pojmů „Jsme budoucí školáci“
Sestavil: učitel seniorská skupina Bodrová M.F., MBDOU dětské kombinovaná zahrada, Achinsk, 2014
Cílová:
- Posílit znalosti čísel a matematických symbolů. Systematizovat a rozšiřovat znalosti o škole, vytvářet pozitivní motivaci k učení ve škole prostřednictvím konkrétní situaci. Podporovat rozvoj logické myšlení prostřednictvím rozhodnutí zábavné úkoly, mimovolná pozornost s pomocí herní techniku. Upevnit znalosti dětí o geometrických tvarech. Posílit schopnost navigace na listu papíru ve čtverci. Podporovat rozvoj přátelských vztahů a komunikačních dovedností.
Přípravné práce s dětmi: hádání hádanek, luštění logické problémy, individuální sezení, vedení grafických diktátů s dětmi.
Demo materiál: Aktovka se školními potřebami.
(na jedné straně se smutným výrazem ve tváři a na druhé s veselým výrazem), kartičky s čísly
Leták: sešity pro každé dítě, tužky, kartičky
Použité metody a technologie: motivační nálada, zábava s překvapením, prvky technologií TRIZ, metoda hledání založená na problémech a technologie socio-her.
Průběh lekce.
Organizace času.
Děti a jejich učitel stojí v kruhu.
V širokém kruhu vidím,
Všichni moji přátelé vstali.
Půjdeme hned
Teď pojďme doleva
Shromáždíme se ve středu kruhu,
A všichni se vrátíme na své místo.
Pojďme se usmívat, mrknout,
A začneme hrát znovu.
(Děti provádějí cvičení v souladu s textem).
II. Hlavní část
vychovatel:
Kluci, nebude to dlouho trvat a stanou se z vás školáci.
Kdy se to stane? (Odpovědi dětí).
vychovatel:
Teď ve školce se hodně bavíme o škole. A ve škole si asi vzpomenete na školku.
Zamysleme se a řekněme, čím se liší školka od školy:
- Ve školce děti spí a ve škole?
- Ve školce nosí chůva oběd do skupiny a ve škole?
- Chodí děti do školky s kabelkami, nebo třeba bez nich, ale musí do školy?
- Ve školce se známky nedávají, ale ve škole?
vychovatel:
Výborně kluci, jsem rád, že toho o škole tolik víte.
Do naší školky zavítal neobvyklý host.
A co je to za hosta, se dozvíte, když uhodnete hádanku:
Dívka, chlapec,
Obsahuje sešity, knihy,
Pero, štětec, album,
Prostě v ní není místo pro panenky!
vychovatel:
Samozřejmě je to školní batoh!
(Ukazuji dětem školní tašku s namalovaným smutným obličejem)
Tady je! Oh, co to je? Jaká je podle vás nálada našeho hosta? proč ses tak rozhodl?
vychovatel:
- Milá aktovko, proč jsi tak smutný? (aktovka „šeptá“ učiteli do ucha). Vše přehledné, vyskytl se problém s kufříkem. Nemůže najít svého majitele. Kluci, myslíte, že je to možné v takovém? obtížná situace nech ho být? Rozveselme našeho hosta a ukažme mu, že i my se chceme stát školáky. Drahý kufřík, mohu ti ho otevřít?
(Otevírám svůj kufřík)
vychovatel:
-
Kluci, poslouchejte hádanku o tom, co jako první vytáhnu z aktovky.
Buď jsem v kleci nebo v řadě,
Klidně mi napiš
Můžete také kreslit
Co jsem? (Notebook).
vychovatel:
Na stolech máte také sešity, sedněte si ke svým stolům a vezměte si je. Podívejte se na první stránku sešitu? Jaký úkol si myslíte, že nás aktovka čeká? (děti dělají domněnky)
Je to tak, čísla je potřeba škrtat červenou tužkou a matematické symboly zelenou tužkou. (Děti dokončí úkol).
- Výborně, kluci, všichni jste se vypořádali s obtížným úkolem.
Co zůstalo nepřekonané? ( Geometrické obrazce) Vyjmenujte je. (Odpovědi dětí).
vychovatel:
Podívejte, chlapi, i kufřík se začal usmívat, má také radost z vašeho úspěchu.
(Zvon zvoní).
vychovatel:
- Kluci ve škole, zvonek volá studenty do třídy a na přestávku. Co dělají studenti o přestávce? (Odpovědi dětí). A ty a já si trochu odpočineme.
Minuta z tělesné výchovy:
Pracujeme rukama
Letíme pod mraky
Ruce dolů a ruce nahoru
Letíme nejrychleji (Májí rukama jako křídly).
Aby tě nebolely nohy,
1- posadil se, 2- posadil se,
3, 4, 5 a 6
(dřepy)
Společně chodíme spolu (kráčíme na místě)
A pak si sedneme (sedneme si ke stolům)
I když je náboj krátký,
Trochu jsme si odpočinuli.
vychovatel:
Podívejte se, co ještě je v kufříku. (vytahuji čísla). Proč jsou tady, myslíš? Vezměte si, prosím, každé jedno číslo, pozorně se na čísla podívejte a řekněte mi, do jakých skupin je můžeme rozdělit? (sudá - lichá, velká - malá, červená - modrá atd.) Rozhodneme se, na základě čeho se rozdělíme do skupin? (Děti mluví nahlas a jsou rozděleny do dvou skupin).
vychovatel:
-Učitelé ve škole mají velmi rádi pořádek. Podívejte, v kufříku jsou čísla, jsou pomíchaná, pojďme je dát do pořádku.
Hra "Udělej si pořádek"
vychovatel:
Náš host se pro nás připravil "Geometrické obrazce". Tady jsou před vámi. Pojďme se na ně podívat. (Děti se dívají na figurky). Portfolio si pro vás připravilo těžké otázky a nechte každou skupinu, aby se mezi sebou dohodla, jak na ně odpovíte. Někdo odpoví jeden po druhém, nebo postupně. (Děti nabízejí své možnosti). Za každou správnou odpověď obdrží tým čip.
vychovatel:
Kolik je postav, které nemají rohy?
Kolik červených kousků?
Kolik trojúhelníků?
Kolik malých figurek?
Jak se jmenuje jediná postava?
Kolik nežlutých čísel?
Podle jakých kritérií lze všechna čísla rozdělit?
Do kolika skupin lze tyto postavy rozdělit podle barvy? Který?
Do kolika skupin lze tyto tvary rozdělit? Který?
Děti sedí na koberci.
vychovatel:
Chcete vědět, co dalšího je v portfoliu?
- Poslechněte si hádanku:
Ne keř, ale s listy,
Ne košile, ale šitá,
Ne člověk, ale vypravěč.
(Vytáhnu knihu).
vychovatel:
Samozřejmě v kufříku jsou určitě knihy. Učí se z nich školáci a říká se jim učebnice. Opakujte toto slovo.
Tato kniha má pro vás " Zábavné hádanky". Chcete ukázat vynalézavost a inteligenci? Pak velmi pozorně posloucháme.
Babička Dáša má vnučku Mášu
Načechrej kočku, psa Družhoka.
Kolik má babička vnoučat? (1)
Na stromě sedí 4 ptáci: 2 vrabci, zbytek jsou vrány. Kolik vran? (2)
Vadim našel 9 hub,
A pak ještě jeden.
Odpovíš na otázku:
Kolik hub přinesl?
Jaké je teď roční období?
- Když je dnes čtvrtek, co zítra?
- Když je pravítko delší než tužka, tak tužka...?
Když je stůl vyšší než židle, tak židle...?
Pokud je cesta širší než cesta, pak cesta...?
Kolik měsíců je v roce?
- Vyjmenuj jarní měsíce.
- Kolik uší mají tři myši?
- Kolik konců mají dvě hole?
- Pokud je sestra starší než bratr, pak bratr...?
vychovatel:
Chcete vědět, čí tým získal více žetonů? (Počítají se žetony).
vychovatel:
Kluci, chcete vidět, co ještě mají školáci v kufříku?
(Vyndám penál)
- Co je to za peněženku na zip? Možná je to pro peníze? (Odpovědi dětí)
vychovatel:
Výborně, samozřejmě - tohle je trest. Penál je velmi pohodlná a potřebná věc. Co by se stalo, kdyby nebyl penál?
vychovatel:
Ke splnění dalšího úkolu budeme potřebovat také jednoduchou tužku a čtverečkovaný sešit. Zaujměte prosím svá místa. Ale než dokončíme úkol, natáhneme prsty.
Prstová hra „V naší skupině“
Před vámi je kus papíru a na něm jsou čísla. Spojením čísel v pořadí zjistíme, kdo to je. A s naším hostem uvidíme, jak dokážete pracovat samostatně.
Otevřete sešity a podívejte se na úkol.
Pokud se vám to zdá obtížné, zvedněte červený signál.
(Při samostatné práci dávám pokyny k přistání: „I můj kufřík se zamračil, protože se nestaráte o své zdraví. „Prosím, správně se posaďte.“)
vychovatel:
Podívejte se na obrázek, který jste měli dostat.
(Děti porovnávají svůj obrázek s obrázkem na tabuli)
- Kdo má stejný obrázek, seberte zelené signální karty.
- Jsem velmi rád, že byly zvednuty zelené signální karty. To znamená, že všechny úkoly byly splněny správně.
- Jak to vypadá?
- Přemýšlejte o tom, jak můžete obrázek dotvořit tak, aby vypadal jako portrét našeho hosta.
Milá aktovko, líbí se ti tvůj portrét?
Kluci, na kufříku je napsáno, že se mu ten portrét moc líbí a vy, opravdoví budoucí školáci, se mu moc líbili.
Mám z vás dnes velkou radost, všechny úkoly jste splnili správně, i když nebyly jednoduché.
Odraz.
Co jste se dnes naučili?
- Co se ti obzvlášť líbilo? co bylo těžké? A nyní vás vyzývám, abyste zhodnotili svou práci. Ten, kdo si myslí, že se s úkoly úplně vyrovnal – ať si vezme hvězdičku, a ten, kdo si myslí, že se mu dnes všechno nepovedlo – ať si vezme vlajku. (Děti si vyberou).
Modelka vzdělávací proces v seniorské skupině předškolním věku
Téma týdne: „Jsme budoucí školáci / Oblíbená školka“
Hlavní cíl: Formovat primární představy a pozitivní vztah k procesu učení ve škole (předměty, hodiny,
známky, školní potřeby). Pokračovat v představování mateřské školy jako bezprostředního sociálního prostředí dítěte.
Práce s rodiči na téma týdne: Dotazník „Informace o dětech a rodičích“. Výzdoba rodičovského koutku pro nového
akademický rok. Rodičovská schůzka „Výchova dětí šestého roku života“
Závěrečná akce: Miniprojekt „Naše oblíbená školka“. Zábava "1. září"
Přímo vzdělávací
aktivita
Poznávání svého okolí
mír
1 Téma: Mateřská škola
Účel: Podat koncept mateřské školy
Co takhle instituce, kde „rostou“
děti, o pracovnicích péče o děti
Zdroj: Dybina, z 28
2 Téma: Cesta do minulosti
pera a tužky
Cíl: rozvíjet zájem o minulost
předmět
Zdroj: Dybina, „Co se stalo
do...", od 88
Hrát činnost
D/I „Vyberte barvu a odstín“
S/R "Obchod" (nákup školy
Příslušenství)
D/I „Kdo se bez nich neobejde“
R/I „Počítací tyčinky“
R/I „Hádej, odkud zvuk pochází“
FEMP:
Téma: Vlastnosti objektů"
Cíl: Rozvíjet dovednosti
identifikovat a porovnat vlastnosti
předměty, najít společnou nemovitost
skupiny objektů. Zdroj:
Peterson L.G. strana 16
Vývoj řeči:
1. Téma: Vyprávění založené na
osobní
"Náš
hračky"
Cílová:
vzhled hraček
Zdroj: Ushakova ul. 46
naučit děti popisovat
dojmy
Typy činností a činností/
Formy organizování dětských aktivit
Komunikační aktivity
Kognitivní a výzkumná činnost
Konverzace "Pravidla chování"
Příběhy ze zážitků dětí „Jak
chystal se jít starší bratr
škola"
Konverzace "Den poznání"
Hádání a skládání hádanek
na téma „Beru si to s sebou do školy“
Psaní příběhu o škole
Prohlížení ilustrací a obrázků k tématu
"Jsme budoucí školáci"
Při pohledu na ilustrace na téma: „Pravidla
provoz"
Exkurze do školy na prázdniny 1. září
Rozhovor o hračkách ve školce
„Ve světě hraček“ (rozvoj účelových
pozornost, paměť, myšlení)
Konverzace "Co je dobré a co je špatné."
Experiment "Slunce vysušuje předměty."
D/I "Země, voda, oheň."
D/I "Co je navíc?"
Prohlídka školky.
Rozhovor o původu knihy a pečlivém
manipulovat s ní.
Konverzace „Naše skupina“, „Ve školce je toho hodně
chlapců a dívek“, „O péči o
hračky a knihy"
Zkouška dějových obrázků „Mateřská škola“,
"Děti si hrají..."
Vnímání uměleckého
literatury a folklóru
Čtení a zapamatování básní o
škola, učitel, prvňáčci
Pracovní činnost
Konstruktivní činnost
Kolektivní práce ve skupině
plocha
Skupinová povinnost
Povinnost v jídelně
Téma: „Dodávky a nákladní auta vozí jídlo do
mateřská školka"
Cíl: Posílit myšlenku, že produkty
do školky doručují jinou dopravou,
objasnit jeho složky. Pokračovat
analyzovat vzorky budov, zvýraznit hlavní
části strojů, jejich prostorové uspořádání,
další detaily. Podpořte stavbu aut
na stejném základě.
Hudební
aktivita
Poslech a zpívání písní o
škola a školáci
Vizuální aktivity
Motorická aktivita
Bezpečnost
Výstava společné kreativity dětí
a rodiče na téma „Den znalostí“
Kresba na téma „Škola
Příslušenství"
Vytváření záložek, atributů pro
dějové hry na hrdiny na téma „Škola“
Tvorba školních sbírek
Příslušenství
Miniprojekt „Naše oblíbené děti
zahrada".
Kresba "Moji přátelé".
Šablony "Hračky ve školce"
Hra „Najděte stejné předměty a
vybarvi je"
Kresba "Moje školka"
"Veselý
Ranní cvičení
výcvik"
Gymnastické probuzení „Dobré
den"
P/I „Kdo je jmenován, toho chytá“
MP/I „Roční doba, měsíc, dny
týdny"
Artikulační gymnastika
Didaktická pauza
Gymnastika probuzení
Bezpečnostní konverzace
:
„Proč ve skupině
musí tam být pořádek."
2. „Bezpečnost v
naše skupina"
3." Otevřít dveře,
Je to nebezpečné! ",
4. "Výšky jsou nebezpečné."
pro život".
Konverzace „Jak na to
přejít ulici".
D/i "Co kde leží",
„Každá věc má něco svého
místo"
Téma: Jsme žáci
2.
seniorská skupina
Cíl: poskytnout příležitost zažít
hrdost na to, že jsem starší
předškoláci
Zdroj: Gerbova ul. 26
Příprava na gramotnost:
Lekce 1
Cílová:
děti o slovu
PROJEKT
"Brzy do školy!"
Relevantnost Příprava na školu je v životě předškoláka náročným obdobím. Vstup do školy a počáteční období učení způsobuje restrukturalizaci životního stylu a aktivit dítěte. Malý muž je ve stavu očekávání: přichází něco velmi významného a atraktivního, ale stále je to nejisté. Celý způsob života dítěte se radikálně mění (rutina, změna komunikace s dospělými a vrstevníky, nárůst intelektuální zátěže).
Vztah dítěte ke škole se utváří ještě předtím, než do ní jde. A zde hrají důležitou roli informace o škole a způsobu, jakým jsou prezentovány rodiči a vychovateli. mateřská školka.
Praxe je dnes primárně zaměřena na intelektuální přípravu dětí na školu, formování vnitřní pozice studenta je věnována malá pozornost. Vzhledem k tomu, že nedávno v praxi předškolní vzdělávání preferována je projektová metoda, příprava dětí na školu na základě tato metoda se zdá být nejúčinnější.
Hypotéza Projekty zaměřené na školu pomáhají zlepšit sociální a kognitivní činnost dětí, cílevědomé utváření integračních kvalit nezbytných pro úspěšné začlenění dětí do školního života.
Termíny realizace: dlouhodobé (září – květen)
Typ projektu : vzdělávací – kreativní, hravá
Dětský věk : přípravná skupina (5-7 let)
Účastníci projektu: učitelé, děti, rodiče, učitelé a žáci základních škol.
Cílová:
Formování psychické připravenosti předškoláků na školu
úkoly:
Utvářet si představy o škole (přiblížit dětem školu - budovu, knihovnu, tělocvičnu a profesi učitele).
Pěstovat u starších předškoláků pozitivní vztah ke školnímu životu
Podporovat rozvoj vzájemného porozumění a přátelství;
Zvýšit kompetence rodičů při přípravě dětí na školu.
Plán realizace projektu:
1.Vypracujte plán práce s dětmi při přípravě do školy.
2.Vypracujte plán práce s rodiči budoucích prvňáčků.
3.Vytvořit předmětové rozvojové prostředí pro seznámení žáků se školou (didaktické a hrací hry, obrazový materiál, kartotéka prstových her a cvičení, hádanky, přísloví, básničky na dané téma).
4.Vypracujte poznámky pro hodiny o škole, exkurze do školy, konzultace, semináře, školení, brožury, vzdělávací listy pro rodiče
Hlavní pódium. Realizace projektu
Školní exkurze
Pěstovat zájem o vyučování. Poznávání tradic školního života
Konverzace
"Profese - učitel"
Rozšiřovat znalosti dětí o učitelské profesi, pěstovat úctu k práci dospělých
Intelektuální hra „Vím všechno“
Rozvíjet schopnost pracovat v týmu, povzbuzovat děti k intelektuální a tvůrčí činnosti
Hra na hrdiny "Škola"
Upevnit ve hře pravidla chování ve škole. Pěstujte přátelství mezi dětmi
Setkání s prvňáčky (bývalými předškoláky)
Ukažte předškolákům rozdíl mezi školou a školkou, jejich podobnosti a vztahy
Výstava dětských prací "Kreslím školu"
Rozvíjejte představivost a kreativitu předškolních dětí, zlepšujte jemné svalstvo ruky
Didaktická hra"Zabal si kufřík"
Upevňování znalostí o školních pomůckách. Rozvoj pozornosti
Tělovýchovná zábava pro děti přípravných skupin a prvňáčky
Pěstujte přátelství mezi dětmi
Intelektuální hra "Chytrý a chytrý"
Trénovat předškoláky ve schopnosti uvažovat různá témata. Naučte se samostatně najít řešení problému
Zpaměti básně „Čtenář“ od V. Berestova
Rozvíjet expresivní řeč. Povzbuďte k tomu předškoláky
nezávislost
Beseda o školní knihovně
Utvářet u předškoláků znalosti o knihovně a jejím účelu
Exkurze do školní knihovny
Pěstovat zájem o knihy a respekt k nim. Naučte se vybírat knihy podle svých zájmů
Večer hádanek „Brzy do školy“
Pěstování zájmu o školní život. Rozvoj pozornosti a myšlení
Rozhovor o vyučování, přestávkách a školním zvonění
Pokračovat v zavádění školního řádu a pravidel chování ve škole. Pěstovat zájem o školní výuku
Hra-soutěž mezi dětmi z přípravných skupin „Jak jsme připraveni na školu“
Rozvíjet pozornost, paměť, myšlení. Rozvíjet schopnost dětí vědomě dodržovat stanovená pravidla
Čtení básní o škole
Pokračujte v pěstování touhy po škole, touhy dozvědět se více o škole
Zábava „Sbohem, d/c! 3 ahoj, škola!
Vzbuzovat v dětech pozitivní emoce a podporovat chuť do školy
Družstevní činnost
Třídy:
Kognitivní vývoj
"Co je škola?"
"školní profese"
„Práce v kostkovaném sešitu“
Matematický kvíz
Vývoj řeči
"Proč chci jít do školy!" (monologický příběh),
"Bajky učí!"
"Jaký bude můj první školní den?" (fantasy příběh)
Čtení beletrie
Umělecký a estetický vývoj
Modelování
"Vytváření písmen"
"Jsme školní chlapci!"
Výkres
"Jsem ve škole!"
"Kým chci být!"
"Moje budoucí portfolio"
Ruční práce
"Záložky"
"Knihy - miminka"
"Poznámkové bloky", "kelímky na tužky" (origami)
Sociální a komunikační rozvoj
"Kdo jsou žáci prvního stupně?"
"Brzy do školy!"
„Počátek moudrosti“ (analýza a zapamatování přísloví)
Sdělení"Jsem ve škole!", "Můj první učitel!", "Jaký budu prvňáček?"
Konverzace "Školní uniforma", "Jaké věci jsou ve škole užitečné?",
„Chci si hrát!“, „Pravidla chování s vrstevníky“, „Škola minulosti a současnosti“
Životní bezpečnostní situace "Pomoc čísla", "Spadl jsem!", " Magická slova»
RPG hra založená na příběhu „Školní život“, „Školní knihovna“, „Hodina tělesné výchovy“, „Hodina matematiky“ (kreslení...)
Režisérské hry "Přestávka ve škole", "Naše třída"
Umělecká kreativita na školní téma, osobní výstavy.
Dny v týdnu
Společné aktivity dospělých a dětí
Samostatná činnost dětí
Interakce s rodiči
pondělí
Výstava ilustrativních knih o školních předmětech a četba díla
"Filippok" od L. N. Tolstého
Konverzace "Buď laskavý"
(slušná slova v životě budoucího studenta)
Cíl: naučit děti sebekontrole svého chování.
Recenze ilustrativních knih.
Sledování karikatury „Koza, která uměla počítat do 10“
Cíl: Utvářet představy dětí o důležitosti numerické gramotnosti.
Pomáháme rodičům vybírat kreslené a deskové hry o škole.
úterý
Rozhovor s dětmi
„Jak se liší škola od školky? Co víme o škole"
Cíl: vytvoření pozitivního vztahu ke škole.
"Být připraven!"
(důraz na organizaci běžných chvil, přípravu na procházku, přípravu na hru, Týmová práce atd.)
Sledování karikatury „Ostrov chyb“
Čtení knih o škole doma s dětmi.
středa
Hra - soutěž
"Brzy do školy"
(hry, štafety atd.)
Ptát se na hádanky, číst přísloví o škole.
Cíl: naučit děti odrážet své dojmy v řeči a kresbě. Vydání knihy „Hádanky z kufříku“
RPG hra založená na příběhu
"Mateřská školka"
Cíl: rozšířit a upevnit představy dětí o obsahu pracovních akcí zaměstnanců mateřské školy.
Design složky - stěhování pro rodiče
„Které aspekty školní připravenosti jsou obzvláště důležité“
Čtvrtek
Integrační lekce
"Školní den".
Návrh výstavy dětských kreseb „Co se ti líbilo ve škole“ (na základě osobního poznání – exkurze)
Cíl: odrážet své dojmy v kresbě, schopnost rozvíjet touhu studovat ve škole.
Při pohledu na školní pomůcky.
Cíl: Přiblížit dětem školní potřeby a jejich účel.
Hra "Sbírejte kufřík"
Cíl: Upevnit znalosti dětí o účelu školních předmětů.
Hra „Co je navíc? » ( školní potřeby a další položky)
Cíl: aktivizace slovní zásoby, klasifikace předmětů, rozvoj řeči.
RPG hra založená na příběhu
"Škola"
Cíl: pěstovat touhu přijmout pozici školáka - studenta, umět podřídit své touhy kolektivním.
Sledování karikatury
"Náš přítel Pishichitai"
Cíl: Vytvořit u dětí touhu a pochopení potřeby studovat ve škole.
Příprava konzultace pro rodiče
"Příprava dětí do školy"
„Rady pro rodiče, jejichž děti se připravují do školy
pátek
Při pohledu na obraz
"Škola"
Cíl: rozšířit představy dětí o škole.
"Jsme budoucí školáci"
Cíl: formovat postoje k odpovědnému zavádění pravidel chování školáků, osvojených v průběhu týdne.
Didaktické a tištěné deskové hry na školní témata:
- "Domy slabik"
- "Číselné domy"
- "Logický vlak"
- „Snadné počítání“ atd.
Setkání s absolventy mateřské školy. (Při pohledu na aktovku, knihy, sešity, penál atd.)
Společná akce pro děti staršího předškolního věku a žáky 1. stupně. KVN "Magické slunce"
Cíl: zlepšit schopnost hrát týmové hry.
Plán práce s rodiči
"Na prahu školy"
2. Konzultace
"Psychologický portrét dítěte ve věku 6-7 let"
"Motivační připravenost dětí staršího předškolního věku ke studiu ve škole."
"Studium bez problémů - intelektuální připravenost do školy."
"Vaše dítě jde do školy."
3. Semináře
Příprava do školy s celou rodinou
4. Tréninky, obchodní hry
"Chodíme do školy s radostí"
5. Sbírka portfolia
6.Výstavy
Psychologická a pedagogická literatura na téma „Poprvé v první třídě“
7. Informační stánek
"Dítě chodí do školy"
8. Přenosné složky
Příprava staršího předškoláka na školu (test sebeurčení připravenosti rodičů na školní docházku jejich dítěte)
9.Poznámky, brožury, vzdělávací letáky
„Vliv postojů dospělých na vývoj dětí“
"Základní psychologické vlastnosti budoucí prvňáček"
“Psychologická připravenost na školní docházku”
10.Webové stránky
Jsou rodiče připraveni do školy?
Složky školní zralosti.
Rozhovor „Budoucí prvňáčci mluví“
Poslední fáze.
Prezentace projektu
Vytvoření alba s dětmi „Hádanky z kufříku“.
Prezentace dětských kreativních kreseb „Co se ti líbilo ve škole“
KVN "Magické slunce"
Tvorba portfolia pro předškoláka.
Očekávaný výsledek:
Utvářená „vnitřní pozice školáka“ u dětí předškolní skupiny předškolních výchovných zařízení.
Zvyšování gramotnosti rodičů v otázkách výchovy a vzdělávání dětí staršího předškolního věku
Relevantnost projektu Příprava do školy je těžkým obdobím v životě předškoláka, jeho prvním sociální konflikt. Co je to „učení“? Je to zábavné nebo nudné? Obtížné nebo snadné? V první řadě je to zodpovědné. Malý muž je ve stavu očekávání: přichází něco velmi významného a atraktivního, ale stále je to nejisté. Celý životní styl dítěte se radikálně mění. To hlavní, co dítě potřebuje, je pozitivní motivace k učení. Vztah dítěte ke škole se utváří ještě předtím, než do ní jde. A zde hrají důležitou roli informace o škole a způsobu, jakým jsou prezentovány rodiči a učiteli MŠ.
Cíle projektu: Rozšíření znalostí dětí a rodičů o učení ve škole. Formovat volní a motivační složky budoucího školáka; Orientace každého dítěte na samostatnost, sebedůvěru, úspěch a vlastní účinnost (jistotu ve svém jednání).
Zásady plánování projektu: Rozdělení metod a technik v projektové práci, zohlednění odlišné typyčinnosti: Provádění integrace různ vzdělávací oblasti. Při výběru materiálu je zásadní nevybočovat z organizovaného vzdělávacího procesu.
Očekávaný výsledek: Formování „vnitřního postavení školáka“ u dětí přípravné skupiny na školu; Akumulace velkého množství znalostí o škole; Změna motivace dětí ke školní docházce; Zvyšování kompetencí rodičů v přípravě dětí na školu;
Model tří otázek Co víme, co chceme vědět, kde se to dozvíme, že z nás brzy budou školáci. co je škola? Jak učí ve škole? Kdo ve škole učí? Co potřebujete ke studiu ve škole. Proč chodíme do školy? Zeptejte se dospělých. Učte se z literatury (encyklopedie, časopisy). Podívejte se na ilustrace, sledujte karikatury o škole, promluvte si s učitelem.
Plán realizace projektu: 1. Výběr tématu. 2. Vyjádření problému. 3. Určení účastníků projektu. 4. Stanovení cílů a záměrů. 5. Výběr metod a technik práce. 6. Společné a nezávislé aktivity účastníků k realizaci projektu. 7. Shrnutí.
