Virtuální cesta paralelními světy. Bojte se cestování paralelními světy. Výklad snů - cestování

Čím déle žijeme, tím jasněji si uvědomujeme, že život není cíl, ale cesta k hledání pravdy, porozumění a štěstí. A i když své vlastní sny nenazýváme výletem, občas své skutečné výlety porovnáváme s těmi nejpozoruhodnějšími sny.

V mnoha případech je CESTOVÁNÍ ve snu z jednoho bodu do druhého diktováno potřebou dokončit nějaký úkol. Pak se cesta stává skutečnou zkouškou, nastávají nepříznivé i příznivé okolnosti.

Vozidlo může být magicky silné a rychlé nebo absurdně nespolehlivé. Můžeme procházet polem nebo po silnici, vylézt na horu, prodírat se lesním houštím nebo lézt po SKÁLÁCH. V tomto případě může být oblast známá a lákavá nebo neznámá a nebezpečná atd. V každém případě je důležité znát účel cesty a své spolucestující.

Cestování je symbolickým pokusem najít způsob, jak uvést život do stavu rovnováhy, věčně sledovaného cíle najít své místo ve světě. Cestování je archetypální hledání pravého JÁ. Lidská duše málokdy odpočívá a cestování je cestou k duševnímu klidu.

V reálném životě se taková úzkost projevuje v podobě neustále se vynořujícího pocitu, který říká: Chci změnu. Proces distancování vlastního já od očekávání druhých vyvolává určité pocity. Ve snech často cestujeme sami a necháváme ostatní z rozhodnutí nebo nutnosti, abychom zjistili, jaký je náš další cíl.

Jaké lidi na své cestě potkáte, jakých akcí se účastníte – odpovědi vám řeknou, ve které oblasti vašeho VĚDOMÉHO JÁ se vede vnitřní boj.

Na cestě můžete potkat CIZINCE - rivaly nebo příjemné lidi. Je také možné, že mystické obrazy ve vás odhalí neznámé síly nebo vás naopak připraví o speciální schopnosti. Cestování je každopádně osobní cíl, takže to, jak se při cestování chováte k ostatním, do značné míry charakterizuje vaše vztahy s lidmi ve světě reality.

Vědí ostatní, kam jedete? Nebo svou konečnou destinaci tajíte?

Jste zváni, abyste se přidali, nebo naopak někoho pozvete? Nebo cestuješ sám?

Mohou vás ostatní vést a vést, nebo je vedete neznámým směrem?

Odpovědi na tyto otázky poskytnou vodítka k výkladu snu.

Výklad snů z Loffovy knihy snů

Výklad snů - cestování

Pokud jste snili, že jste šli na výlet, úspěch vás bude doprovázet jak v podnikání, tak ve vašem osobním životě.

Cestování temnými, neznámými místy vám slibuje nebezpečí v reálném životě.

Pokud jste ve snu překonali holé, strmé útesy, úspěch bude následovat zklamání.

Viděli jsme zelené a rozkvetlé kopce - před námi je štěstí a prosperita.

Osamělá cesta autem předznamenává, že samotná cesta nebude příliš klidná.

Pokud cestujete v autě s dalšími lidmi, čekají vás vzrušující dobrodružství a nová zajímavá známost.

Rychlý a nečekaný návrat z náročné a dlouhé cesty znamená úspěšné dokončení skvělá práce.

Pokud jste ve snu viděli cestovatele, nevydávejte se na cestu sami: cesta bude zbytečná.

Výklad snů z

Alexandr Ivako

Úvod.

V současnosti se v médiích stalo populární téma cestování paralelními světy.

To předpokládá, že v souvislém čtyřrozměrném prostoru existuje mnoho paralelních trojrozměrných vrstev a jednou z těchto vrstev je náš prostor. Přechod z jedné vrstvy do druhé je základem, na kterém se odvíjejí všechny další intriky. Vezměme si jako příklad létající talíře. Mnoho lidí vidělo létající talíře nebo UFO a jsou si zcela jisti jejich existencí, ale ještě více věří, že létající talíře jsou jen jakýmsi optickým efektem spojeným se zvýšenou představivostí přihlížejících. V našem článku nebudeme vyvracet ani potvrzovat existenci létajících talířů, létající talíř pro účely tohoto článku symbolizuje zařízení, které se může pohybovat ve čtyřrozměrném prostoru.

Podle lidí, kteří létající talíře viděli, se náhle jakoby z ničeho nic objeví na nějakém místě ve vesmíru a také zcela náhle, beze stopy, zmizí. Jedna z verzí vysvětlujících toto náhlé zmizení je, že deska přichází do naší trojrozměrné vrstvy prostoru z jiné paralelní vrstvy prostoru, zatímco se přirozeně věří, že fyzický prostor je čtyřrozměrný. Tato verze vypadá atraktivně díky své nevšednosti, skutečnosti, že přesahuje každodenní představy a v jádru se protíná sci-fi.

Přijměme při čtení tohoto článku tuto verzi jako fakt a podívejme se, co z toho vyplývá.

LÉTAJÍCÍ TALÍŘ JAKO FYZICKÉ ZAŘÍZENÍ.

EXISTENCE TROJROZMĚRNÉHO LÉTAJÍCÍHO TALÍŘKU V SOUVISLÉM ČTYŘROZMĚRNÉM PROSTORU JE V ROZPORU S FYZIKÁLNÍMI ZÁKONY.

Uvažujme pohyb trojrozměrného hmotného objektu (létajícího talíře) ve čtyřrozměrném prostoru za předpokladu, že prostor, ve kterém existujeme, je spojitý.

V podstatě, jak je snadné vidět, tato verze obsahuje dvě hypotézy, které nejsou potvrzeny experimenty.

1. První a hlavní hypotéza předpokládá, že náš fyzický prostor je čtyřrozměrný.

2. Druhá hypotéza je, že určité trojrozměrné vozidlo může cestovat ve směru čtvrté dimenze, označené indexem x(4).

Za předpokladu, že první hypotéza je správná, pokusíme se pochopit, jak dochází k pohybu ve čtyřrozměrném prostoru. Protože jsou všechny čtyři směry stejné, pohyb ve směru čtvrtého rozměru x(4) probíhá stejným způsobem jako ve směru prvního x(1), druhého x(2) nebo třetího x(3), tzn. , s pomocí nějakého motoru, například proudového motoru, tlačí těleso požadovaným směrem. Zde vzniká rozpor. K provedení takového pohybu musí motor vydávat proud plynu podél x(4) ve směru opačném k pohybu lodi. To znamená, že motor a loď už nejsou trojrozměrné, ale čtyřrozměrné objekty.

Předpokládat, že trojrozměrný objekt se může pohybovat v souvislém čtyřrozměrném prostoru, srovnatelném s představou, že stíny na stěně, což jsou dvourozměrné objekty, mohou po odlepení od stěny náhle začít létat po místnosti. Tím pádem:

Li hmotné tělo trojrozměrný, pak je jeho pohyb v nepřetržitém čtyřrozměrném prostoru nemožný.

EXISTENCE TROJROZMĚRNÉHO OBJEKTU V SOUVISLÉM ČTYŘROZMĚRNÉM PROSTORU JE V ROZPORU SE VZTAHEM NEJISTOTY.

Vezměme si trojrozměrný hmotný objekt (MO), například elektron, a aplikujeme na něj Heisenbergův vztah neurčitosti

kde D x a D p jsou nejistoty souřadnice a hybnosti částice podél čtvrté dimenze. Protože MO má nulovou „čtvrtou“ tloušťku, pak, jak vyplývá ze vztahu nejistoty,

D x = 0 Þ D р = ¥ .

To znamená, že všechny hodnoty hybnosti ve směru x jsou stejně pravděpodobné. Jinými slovy, rychlost MO podél čtvrté osy může být libovolná a MO, v tomto případě elektron, musí nevyhnutelně a docela rychle opustit naši trojrozměrnou vrstvu. Pokud by tomu tak bylo, pak po nějaké době naše trojrozměrný prostor byla by úplně prázdná, ponechána bez hmoty. Totéž se stane, pokud hmotné objekty mají malou čtyřrozměrnou tloušťku. Protože se tak neděje a my nadále stabilně existujeme v trojrozměrném prostoru, znamená to, že v tomto schématu není něco v pořádku (například toto schéma není správné, pokud se držíme názoru, že nejistoty vznikají pouze v proces měření parametrů MO). Neuvažujeme trojrozměrné MO, pro které D x = 0. Tedy:

Stabilita existence hmoty v trojrozměrném prostoru a vztah neurčitosti jsou v rozporu s hypotézou, že

Prostor je spojitý a čtyřrozměrný

Hmotné objekty (jako létající talíře) jsou trojrozměrné.

Zdálo by se, že nastala slepá ulička, ve které je existence paralelních světů a objektů, které jimi putují, zcela nemožná.

Situace však není tak dramatická, jak se může zdát, pokud předpokládáme, že prostory, jak naše trojrozměrné, tak hypotetické čtyřrozměrné, jsou diskrétní, a nikoli spojité, jak se lidstvo domnívalo, od starověkých filozofů po moderní vynikající vědecké myslitele.

Kontinuita vesmíru nebyla nikdy nikým vážně zpochybněna. Dokonce ani v matematice, nejabstraktnější vědě, až do posledních let neexistovala žádná teorie diskrétního prostoru. Kontinuita prostoru byla a je hlediskem každodenního zdravého rozumu, který však není vždy správný. Běžný selský rozum nám například říká, že kus železa je pevný, ale už od školních dob víme, že se skládá z atomů krystalové mřížky.

PÁR SLOV O HISTORII VÝVOJE POHLEDŮ NA KONTINUTU A DISKRÉTNOST PROSTORU.

Zkusme prolomit obecně uznávané kánony a předpokládejme, že: prostor je čtyřrozměrný a digitální (diskrétní), to znamená, že se skládá z atomů prostoru, stejně jako se krystal skládá z atomů krystalové mřížky.

Obecně lze říci, že myšlenka diskrétnosti jak abstraktního, tak fyzického prostoru přitahuje pozornost vynikajících myslitelů i obyčejných lidí od nepaměti.

Diskrétnost ve své nejjednodušší podobě znamená, že prostor je postaven z nějakých stejných nedělitelných konečných prvků. Zdálo by se, že vše je jednoduché: umístěním prvků jeden vedle druhého získáme přímku, rovinu, trojrozměrný prostor a tak dále, v závislosti na naší touze nebo potřebě. Avšak i jednoduché pokusy o provedení tohoto procesu narážely na takové psychologické rozpory selský rozum, že i význační vědci se dopustili naivních chyb ve výkladu diskrétnosti prostoru, což lze zjistit náhodným otevřením téměř kterékoli z mnoha tisíc prací dotýkajících se tématu diskrétnosti. Pro ilustraci uvádíme slova vynikajícího německého matematika G. Weyla o hypotéze diskrétnosti (G. Weil, O filozofii matematiky, str. 70, M.-L., 1934).

„Jak bychom podle této myšlenky měli rozumět vztahům délkových mír existujících ve vesmíru? Pokud vytvoříte čtverec z „oblázků“, bude na diagonále tolik „oblázků“, kolik je ve směru na stranu, takže úhlopříčka by měla mít stejnou délku jako strana.

Weyl naivně aplikuje spojitou míru na diskrétní prostor, což nelze provést. Diskrétní vzdálenost musí být měřena diskrétní mírou, to znamená počtem oblázků. Z tohoto pohledu je úhlopříčka skutečně stejně dlouhá jako strana.

První zmínku o diskrétní reprezentaci spojité množiny podle (Jammer M., Concerts of Space, Harvard University Press, s. 60, 1954) nacházíme u středověkých arabských filozofů Mutakallim, z jejichž pohledu se pro formování čtverce (nebo hranice čtverce, tj. kruhu) jsou potřeba čtyři body. Albert Einstein hodně přemýšlel o myšlence diskrétního prostoru. V jednom ze svých článků napsal: „Držím se myšlenek kontinua ne proto, že bych vycházel z nějakého předsudku, ale proto, že mě nenapadá nic, co by tyto myšlenky mohlo organicky nahradit. Jak by měly být zachovány nejpodstatnější rysy čtyřrozměrnosti, pokud se tato myšlenka opustí? (Einstein. A, Collection vědeckých prací, svazek 2, str. 312, „Věda“, Moskva, 1965.).

VÍCEROZMĚRNÁ POČÍTAČOVÁ GRAFIKA JAKO MATEMATICKÝ ZÁKLAD DISKRÉTNÍHO FYZICKÉHO PROSTORU

Řešení problému vytvoření diskrétního prostoru, jak se často stává, přišlo nečekaným směrem (jasný příklad toho, jak potřeby praxe ovlivňují vědu). Relativně nedávno byly vyvinuty matematické základy vícerozměrné počítačové grafiky, nazývané také digitální topologie. Podle jedné z definic, a zřejmě první, je digitální topologie věda o topologických vlastnostech digitálních obrazů různých objektů, které vznikají při provozu počítače (torologické problémy prostředí digitálního obrazu). Digitální, tj. sestavené z identických nedělitelných jednotlivých prvků, se díky vlastnostem počítače objevují obrazy různých objektů, přičemž těmito prvky jsou především paměťové buňky. Navíc v každém počítači se obraz předmětu vždy skládá z konečného počtu prvků, omezených kapacitou paměti stroje.

Ve vícerozměrné počítačové grafice existuje několik alternativních přístupů. Jeden přístup se nazývá teorie molekulárního prostoru-TMT. V rámci TMP jsou konstruovány diskrétní vícerozměrné euklidovské a zakřivené prostory, studovány jejich deformace, zachování a změny prostorových invariantů [A. Evako, Dimenze na diskrétních prostorech, International Journal of Theoretical Physics, v. 33, str. 1553-1568, 1994; A. V. Ivako, Čtyřrozměrný počítač. Realita nebo virtuální realita?, Věda a technika v Rusku, 4(27), 1998, s. 2-6].

Astrální svět, alternativní a Paralelní světy, jiné dimenze – v posledních desetiletích se takové pojmy dostaly ze stránek vědeckofantastických románů takříkajíc do našich každodenní život. Co se dá o takových světech říci, skutečně existují nebo je to jen výplod fantazie, divoká fantazie člověka, který chce uniknout z šedé reality? No, pokud takové světy existují, je možné se do nich dostat?

…Sergej Kovalev (tak mu budeme říkat) je 30letý inženýr. Jeho duševní zdraví je v naprostém pořádku – alespoň to tvrdí všichni psychiatři, se kterými konzultoval. Fyzické zdraví je také bez problémů - „černý pás“ v karate a kendó (šerm mečem). A přesto se před 10 lety Sergej vážně bál...

"Poprvé jsem začal vidět podivné sny, když mi bylo čtrnáct," říká, "ale netrvalo to dlouho, pár týdnů, prostě jsem neměl čas se vyděsit." Překvapila mě pouze jasná a zajímavá zápletka. A před 10 lety „trpěl těžkým a dlouhodobým – téměř třemi měsíci – stresem. Tehdy to všechno začalo. Začaly přicházet sny, jeden zajímavější než druhý. Od navyklých, běžných snů se lišily svou jasností, soudržností a naprostou logickou úplností. Navíc jsem si je dobře pamatoval - tak, jak si můžete pamatovat, co se stalo včera.

A v každém snu jsem byl takříkajíc „jedním ze svých“ – znal jsem všechny zvyky místa, ve kterém jsem se ocitl, jako bych se tam narodil a vyrostl. A to se děje téměř každou noc. Nemám zájem o sci-fi ani parapsychologii, tak jsem si myslel, že je to schizofrenie... Šel jsem k lékaři: „zcela zdravý“! Bylo by hezké, kdyby to mohl říct jen jeden lékař – v různých časech jsem konzultoval šest různých psychiatrů. Diagnóza je stejná, pro mě samozřejmě velmi lichotivá, ale bohužel nic nevysvětluje. A skutečně by řekli, že trpím pomalou schizofrenií, a bylo by to jednodušší...
Abychom parafrázovali známou definici, jde o objektivní realitu, která je některým z nás dána ve senzacích. Tomu věří Michail Averincev, hypnotizér, jasnovidec nebo, jak sám sebe nazývá, průvodce.

"Tyto světy," ujišťuje, "v žádném případě nejsou smyšlené." Opravdu je možné něco takového vymyslet? Existuje hypotéza (která je mimochodem zcela v souladu s teorií akademika Vernadského o jednotném informačním poli), že vše, co člověk někde a někdy vymyslel, existovalo nebo existuje nyní. To znamená, že na to nemůžete přijít, můžete si přečíst – často nevědomě – nějaké útržky informací. To může pravděpodobně vysvětlit, že se v posledních desetiletích objevilo obrovské množství spisovatelů, kteří pracují v žánru fantasy. Nikdo není překvapen, když spisovatel předpovídá různé vědecké objevy Proč tedy můžeme považovat za podivný velmi spolehlivý a logicky souvislý popis jiného světa, často s tam akceptovaným náboženstvím, filozofií atd.? Navíc v poslední době prudce vzrostl počet lidí, kteří jsou náchylní k astrálním polím.

Postupně si na to Sergei zvykl, zejména proto, že ho takový zvláštní „noční život“ v zásadě neobtěžoval a po roce se mu to opravdu líbilo. I když cestování do „paralelního světa“ je méně časté – 2-3krát za měsíc.

"Teď už vím jistě," říká, "že mě to vždy zavede do stejných 3 světů." V prvních 2 - neustále, ve třetím - 1-2krát ročně. První svět je přibližně v naší době: existují auta, vrtulníky, elektřina, ale vybavení, auta a zbraně zjevně nejsou naše. Klima je podobné jižní Sibiři. Druhý svět je jiný: nejsou tam střelné zbraně, kopí, meče, luky, koně... Krajina je kopcovitá lesostep. Třetí svět se ale nedá popsat slovy – všechno je tam divné... Když jsem si zvykl, začal jsem si všímat různých maličkostí: emblémů, vlajek, nejrůznějších erbů. Takže žádná jiná známá kultura na Zemi nic takového neměla a neměla. A co je nejdůležitější, obloha tam „není naše“! I když nejsem v astronomii příliš silný, hlavní souhvězdí trochu znám.

Podle M. Averintseva existuje nespočet paralelních (neboli astrálních) světů, z nichž těch nejpřístupnějších pro člověka je něco málo přes sto.
– Podle mého názoru je obraz vesmíru velmi podrobně popsán Rogerem Zelaznym v „The Chronicles of Amber“. Pro ty, kteří to nečetli, stručně vysvětlím: existuje Amber, řád a chaos. Jsou to dva extrémy – jin a jang, nebe a peklo, černá a bílá. Mezi nimi je mnoho světů, včetně toho našeho. Zelazny docela přesně nazývá takové světy odrazy. Je možné přecházet z jednoho světa do druhého cestováním přes odrazy? Bezpochyby!

To je přesně to, co vidíme v případě Sergeje Kovaleva. Případ je mimochodem velmi nejednoznačný, později vysvětlím proč.
Začnu z dálky. Obecně lze říci, že spánek – mám na mysli sny samotné – jsou tří typů: za prvé – přebuzený mozek se nemůže vypnout a nadále generuje zobrazení skutečných událostí dne a přehrává určité situace novým způsobem; druhá - podle Freudovy teorie - odraz vášní, tužeb, fobií, obecně práce podvědomí; třetí - budete překvapeni, ale stává se to neméně často než první dva - průchod do odrazu sousedícího s naším. Pamatujte - pravděpodobně jste viděli sny, ve kterých jste se ocitli na různých místech, potkali nějaké lidi a ve snu jste si byli jisti, že je znáte. Ale toto je nevědomý, náhodný průlom. a další věc - vědomí...

Sergej se obrátil nejen na psychiatry, ale také na psychiku. Bude to vypadat divně, nikdo z nich nezačal spolupracovat se Sergejem. Jeden nad ním však mávl rukou a už se vykašlal: jdi, říká, mám bez tebe dost problémů... Tak teď žije přes den - obyčejný inženýr, sportovec, v noci - myslivec v jednom svět, válečník-poutník v jiném. Život „ve snu“ se podle něj ani v realitě nějakého toho škrábance neliší od života „ve dne“. Zranění, bolest, vše, co dostal ve snech, mu po probuzení zůstává...
"A není to tak dávno, co mě málem zabili," ušklíbl se, "asi padesát... Mám samozřejmě v rukou "černý pásek" a meč, ale z nebezpečí jsem se rozhodl probudit. ..

Mimochodem, může se kdykoli libovolně probudit. A bez ohledu na to, kolik hodin (nebo dní) strávil ve spánku, reálný čas není víc než tři hodiny...

– Proto považuji případ Kovaleva za nejednoznačný. Obvykle je pro připraveného člověka vstup do stavu transu (meditace) nutného pro astrální cestování zcela jednoduchý. Potíž je v tom, že různí domácí „turisté“, kteří získali převahu v četných kurzech nebo přečetli příslušnou literaturu, odcházejí, ale když se vrátí, bohužel... Ale „jít do astrální roviny“ přichází s téměř všemi následné důsledky.

Druhým nebezpečím je, že člověk, který byl v odrazech, nevydrží psychickou zátěž a zešílí. Někdy se to promění v jakousi drogu... U Kovaleva je to naopak. Do těchto světů se dostává náhodou, život tam vnímá jako svůj a přitom se může každou chvíli vrátit „domů“. Ale je to „doma“? Jedna ze dvou věcí - buď je silný smyslový dirigent, tedy člověk schopný cestovat odrazy (dar podobný jasnovidectví, telepatii atd.), nebo nepatří do našeho světa... S největší pravděpodobností ten za druhé - to vysvětluje odmítnutí psychiky s ním pracovat: energie cizince „zasáhne vaše ruce“ skvěle...

Obecně bych rád čtenáře varoval: pozor astrální cestování! Ve vzácných cestovatelských snech samozřejmě není nic nebezpečného, ​​ale nedej bože, abyste se vědomě pokusili překročit hranici oddělující světy. Pokud se sny s podobnými výlety často opakují, pak samozřejmě potřebujete pomoc smyslového průvodce. Protože paralelní světy jsou stejně skutečné a hmotné, jako je skutečný a hmotný náš fyzický svět.

“Zajímavé noviny. Magie a mystika"

Pro okamžitý pohyb v čase a prostoru přišli autoři sci-fi s termínem „teleportace“. Teorie předpokládá existenci mnoha paralelních světů, ve kterých všichni existujeme současně.

Sergej Družko, hostitel populárního televizního programu „Nevysvětlitelné, ale pravdivé“, provedl malý průzkum a zjistil, že mnoho lidí bylo teleportováno alespoň jednou v životě. Zde je návod, jak o tom mluví:

Evgeniy (Evgeniy Troshin – účastník výzkumná skupina"Nemon") cestoval služebně v moskevském metru. Ve špičce byl vlak přeplněný a dav ho přitlačil ke dveřím. Byl nucen vystoupit z kočáru na jiné zastávce než své, aby nechal vystoupit:
- A místo toho, aby byla další stanice ohlášena na Taganské, slyšel jsem, že další stanicí je Kuzněckij Most.

Před několika minutami slyšel Evgeniy přesně totéž oznámení. Stanici Kuzněckij Most už projel. Jevgenij si myslel, že se řidičův magnetofon pokazil, a tak se vrátil do svého vlaku.

Úplně mě překvapilo, když další stanicí byl ve skutečnosti Kuzněckij Most. Říkal jsem si, jak jsem mohl skončit ve vlaku jedoucím v protisměru. Byl jsem úplně střízlivý, ve zcela nezměněném stavu vědomí. Cestoval jsem služebně.

O této stanici, kde došlo k tomuto podivnému incidentu, se již dlouho vedou protichůdné zvěsti. Lidé si často stěžují, že tady nemají čas, ztrácejí hodinu nebo dvě, nebo naopak, všechno, co se jim děje, se děje příliš rychle. Vědec se pravděpodobně domnívá, že pod oblastí Kitai-Gorod v Moskvě je přírodní chyba zemská kůra. Ve dnech magnetických bouří nebo sluneční aktivity jeho účinek zesílí a porucha začne fungovat jako portál cestování mezi světy.

Paralelní svět, do kterého lze občas proniknout, se bohužel zatím nehodí ke zkoumání okolností, za kterých tam lze pravidelně pronikat.

Podle víry starých Slovanů se přesun do paralelního světa obývaného mystickými tvory – mořskými pannami, vodními tvory, skřety, odehrával na začarovaných loukách, na křižovatkách a v místech, kde se hromadila voda.

Moderní vědci se domnívají, že v oblastech, kde je možný pohyb, jsou obvykle slyšet cizí zvuky, jako by je z dálky nesl vítr. Tichá hudba, zvuk kol, konverzace, když poblíž není ani jeden člověk. Dalším znakem možného místa teleportace je výskyt nevysvětlitelných cizích pachů.

Stává se to, když člověka chytne vlna podivných pachů. Podle nás se jedná o fenomén tohoto typu, kdy se smaže hranice světů a vzduch může projít z jiného světa. Jedním z bodů, podle kterých určujeme přechodová místa, je les, ve kterém pozorujeme rostliny nebo stromy, které nejsou pro danou oblast typické,“ říká Andrei Morgun (člen výzkumné skupiny Nemon).

To je jeden z indikátorů, že v dané oblasti mohou být červí díry (dočasné díry ve vesmíru). Každý rok zmizí po celém světě 5-7 tisíc lidí. Většina z nich beze stopy zmizí, dokonce ani jejich těla nejsou časem objevena. Možná tito lidé nebyli obětí zločinů, ale stali se nevědomými cestovateli a jsou v jiné dimenzi, kde žijí obyčejné životy, ani netuší, že v jiné realitě jsou považováni za nezvěstné.

Mnoho lidí upadne do jiné, alternativní reality, stejně jako se ztratí v čase. To je docela možné a takových případů je mnoho. Existují starověké důkazy o misionářích, kteří se ve středověku snažili obrátit na víru americké Indiány, zejména mexické Inky. Podle pořízených záznamů misionáři viděli, jak incké kněží otevírají jisté dveře ve skále a vedou lidi neznámým směrem. Historie potvrzuje: jednoho dne kmen Inků opustil svá města a zmizel z povrchu zemského beze stopy.

Výzkumníci naznačují, že kněží Inků byli stále schopni otevřít tunel do jiných realit nebo jiných světů a evakuovat tamní obyvatelstvo. Alternativní realita ve skutečnosti nebyla plně prozkoumána. Jak je to skutečné nebo jak virtuální?

upravené novinky Diblík - 31-08-2013, 11:40

Tento text je popisem osobní spontánní reflektivní zkušenosti, projevující se v podobě řízené introspekce reflexního rozštěpeného vědomí a podoby snů. Spontánní reflexe se vyskytuje často, ale taková zkušenost, tedy schopnost řízení, je vzácný. Způsob popisu tohoto zážitku, tedy esoterická a částečně mystická terminologie, se vysvětluje tím, že jiný prostě autor neměl a ani mít nemohl; jak sám správně poznamenává, ve škole se to neučí. Musí proto použít první vhodné metafory a výrazy z pohádek a sci-fi, což však ani v nejmenším nezkresluje význam textu.

Podle C. Junga sny nejupřímněji odrážejí stav lidského vědomí; nahrazují objektivní sféru dvojkami, přesto mezi nimi zachovávají vztahy, které jsou pro člověka v reálném světě relevantní a problematické. Ale v tomto světě vnitřní konfliktyčlověk je svými mentálními obrannými mechanismy utlačován, vytlačován do podvědomí a v důsledku toho je vlastně ignoruje a jimi generované problémy se neřeší. Člověk ve snu dostane příležitost vidět to, co by vidět nechtěl, ve více či méně změněné podobě. Jediným úkolem je správně pochopit svůj sen – dovednost, která byla v dřívějších dobách nezbytnou součástí duchovní kultury a nyní je ztracena.

A. I. Subbotin

Můj starý sen(1971): Jsem ve svém starém bytě, ve velké místnosti a připravuji pravidelný experiment, něco jako setkání se světem zrcadlovek, ale čas přestupu už nadešel, a já, abych to zkontroloval, vezmu své tranzistorové rádio, jdu k zrcadlu toaletního stolku (stojí u zdi, okno je vpravo), dívám se pozorně do očí a zároveň zapínám přijímač, kterou držím v ruce, na tři vteřiny; hlas ze sluchátka pronese fragment fráze: „... osobní korespondence..."; během této doby si všimnu, že můj odraz začíná uhýbat pohledem a otáčet se doprava; Stojím tiše a dívám se přímo na něj. Zde vypínám sluchátko, hlas ztichne, otočím se a odcházím s úmyslem provést experiment v celém rozsahu hned poté.

A. I. Subbotin

Četba mnoha knih a příběhů lidí, kteří navrhli existenci jiných světů koexistujících současně vedle našeho světa, ve mně vytvořila předpoklad, že jiné světy někde skutečně existují. Ale zároveň mi nikdo nikdy nenabídl proniknout do jednoho z jiných světů, které existují kromě toho našeho. Proto mé bádání a cestování do jiných světů skončilo uvažováním a fantazií, stejně jako každé jiné dítě nebo dospělý. Například jsem uvažoval, jako mnoho jiných lidí: - pokud existuje náš svět, bude jistě existovat jiný, který je obdařen živými bytostmi? Prostě nejsou k dispozici. Co když najednou v tuto chvíli stále někde existuji? Možná v jiné části planety? Co když se někdo dívá na film o mně, jak právě teď žiju a jednám? Pro děti jsou takové otázky a úvahy typické. Tyto otázky si jistě klade mnoho dětí. Mimochodem, možná jste měl takovou úvahu? A jste obeznámeni se zkušenostmi a pocity, které jsem zažil?

Je jisté, že mi nebylo jasné, o jaké světy jde a kde jsou. Opravdu jsem chtěl znát pravdu o tom, jak se dostat do jiných světů. Chtěl jsem, aby mi řekli, jak se tam dostat. A hned bych do nich začal s velkým úsilím pronikat, studovat je, hlavní je, aby to byla pravda. Ale postupem času se moje touha porozumět jiným světům začala vytrácet a byly pro to důvody.

Nové světy, do kterých jsem mohl proniknout, prozkoumat a prostudovat a nechat se ozářit štěstím, se pro mě ukázaly jako ztráta času, protože jsem je nenaučil. To znamená, že člověk tyto světy ještě neobjevil, takže neměl co učit. Člověk se však obešel bez praxe a vytvořil mnoho teorií o vesmíru. A přemýšlení o teorii světů mě k nim nijak nepřiblížilo. Proto jsem nemohl brát vážně možnost proniknout a existovat v jiných světech.

O jiných planetách (kromě naší) jsem se poprvé učil ze školy. Nemohly být nazývány světy, protože v nich nebyly žádné živé bytosti. Školní studium naší galaxie a sluneční soustavy, ve které jsme se ocitli, skončilo obrázky s malými vyobrazeními hvězd a kulatých planet. Jednou jsem si dokonce představoval sám sebe jako astronauta a při snění jsem cítil, jak úžasné bylo objevovat něco nového, být uznáván jako člověk. Muž, který pro ostatní udělal hodně, hrdinně objevoval. Ale okamžitě „sestupem z nebe na Zemi“ jsem si uvědomil, že je nemožné stát se jedním z těchto hrdinů. Nevěřil jsem v sebe. Celá teorie o hvězdách a vesmíru, stejně jako o vesmíru, pro mě zůstala něčím nepraktickým a nerealizovatelným. A školní vzdělání mě přesto ponořilo do všech našich „neskutečných“ složitostí Sluneční Soustava a nebylo jasné, kam jde a mezi čím je. Nechápal jsem, proč to všechno musím „nacpat“? Názvy planet, jejich posloupnost. Nezajímalo mě to. To ve mně nevzbudilo chuť to všechno podrobně studovat. Tady se moje studium vesmíru zastavilo. Bylo to nejnudnější období mého života a nejpraktičtější. Čas plynul bez zastavení. Nerozuměl jsem, co je tedy podstatou největšího úspěchu lidstva, když se mu podařilo vyletět na oběžnou dráhu mimo zákony gravitace? Zdá se jim, že předváděním fotografií z vesmírných výšin mohou něco naučit, ale dodnes zůstávají jen fotografiemi. Během školních let jsem se cítil jako „nevýzkumník“. Začal jsem si připadat jako zbytečný člověk. Školní doba byla jakýmsi bleskurychlým, stupidním plynutím času, kde se odstavec za odstavcem střídaly přesvědčení a znalosti, které ve mně nevyvolávaly sympatie, z nichž jsem na sobě necítil žádnou změnu. Naopak jsem cítil, že jsem v průšvihu. Kvůli dopadu na mě školní vzdělání Začal jsem zapomínat nejen na své sny, ale jednal jsem v rozporu se svými nejjasnějšími pocity. Školní vzdělávání pro mě vždy bylo jakýmsi vnějším mechanismem. Mechanismus, který byl jednostranný, rigidní a pro mě škodlivý. Nebylo možné ho ovlivnit, ani z čího vlivu bych mohl uniknout. Nevědomky se ve mně spustil jakýsi obranný mechanismus, byl jsem vždy připraven vzdorovat názorům učitelů a neustále jsem věřil, že jen škodí. Zvlášť jsem to pociťoval, když mě nutili učit se něco, z čeho mě bolela hlava a velmi mě to nudilo. Nelíbilo se mi, když mě strašili „dvojkami“, učili mě jiné morálce, nazvali mě a některé lidi označili za netalentované. To ve mně vyvolalo nedůvěru k takovým lidem, a tím pádem i nedůvěru k tomu, co učí. Nevěřil jsem úplně všemu, o čem se mě snažili přesvědčit. Studium na škole pro mě bylo jako nějaká práce, jejíž podstatou bylo dělat to, a bylo jedno jak. V práci, kde je cílem jednoduše dotáhnout věci do konce, neexistuje štěstí, vzájemné porozumění ani přátelství. Vždy jsem spoléhal na to, že se mi jednou podaří získat znalosti, které vynahradí vše, co se mi ve škole děje. Samozřejmě to bylo vyjádřeno ve víře, věřila jsem si, že jednou na všechno přijdu, věřila jsem, že se vším, co se mi ve škole dělo, budu schopná poradit, jen jsem potřebovala dospět. A už jsem nevěřil na sny, z nichž některé se stanu astronautem. Můj cíl byl v podstatě tento: potřeboval jsem růst. Takový cíl v sobě snad objeví další školáci. Doufám, že chápete, o čem mluvím?

Nevěděl jsem, v co jsem doufal tím, že nebudu jednat nebo nepodnikat vlastní kroky. A nedokázal jsem si představit, jak se stane můj objev pravého poznání, které mi dá všechny odpovědi na mé vlastní otázky? A existuje vůbec takové poznání?

Můj zájem o jiné civilizace či světy vymazal vnější mechanismus „vzdělávání“, který ve mně neviděl potenciální sílu ani příležitosti. Tento mechanismus mi dal teorie bez praxe. A vůbec tam nebyl ani náznak praxe. Mé zdroje informací o vesmíru skončily u školy a vrstevníků. Neměl jsem dost mazanosti a vědomí, abych prozkoumal vesmír sám. Zcela jsem se soustředil na svého nepřítele – školu, která mě mohla urazit, myslet špatně a vinit ze svého neblahého osudu. Místo toho jsem tam mohl utratit stejné množství své energie opačnou stranu. Ale nevěděl jsem, kam jít? Myslel jsem si o sobě, že jsem bezbranný člověk zachycený v sérii křížových paleb. Připadal jsem si ve škole hloupě. Škádlil dívky, bil je, hádal se s vrstevníky, jako každý jiný školák. Ale nikdo nemohl změnit můj směr, protože tento směr formovala škola. A kromě školy se nenašel nikdo, kdo by se mě snažil naučit základy světa a interakci s ním. A teď si uvědomuji, že škola je primitivní mechanismus, jehož skrytým účelem je vytvořit nerovnováhu v harmonii žáků. Škola se zbavuje odpovědnosti za zničené životy lidí, kteří školu opustili. Kdo může za to, že se lidé často chovají krutě, mnoho lidí používá produkty, které je ničí zevnitř (alkohol, tabák, drogy atd.)? Škola nedokáže odpovědět, na tuto jednoduchou otázku neodpovídá. Přesto má dopad na každého z těchto budoucích lidí, kteří z nějakého důvodu volí spíše destrukci než stvoření. Můj předpoklad je ale velmi jednoduchý. Spočívá v tom, že máme skryté vnitřní síly, které každý z nás cítí. Řekni mi, jestli to není pravda? Takže podstata tréninku by měla být postavena na základě objevování těchto skrytých možností. A abychom neodváděli naši pozornost různé lekce(předměty), které nepřispívají k objevování skrytých možností v nás. Druhá otázka: proč se v nás skrývají naše schopnosti a jak vypadají? Jaký podíl má škola na odhalování vnitřních skrytých sil člověka? Chcete-li se přiblížit odpovědím na tyto otázky, další otázky: Proč vedeme vnitřní dialog ve formě myšlenek, které nemůžeme ovládat (zastavit)? A druhá vůdčí otázka: co se stane, když se pokusíte úplně zastavit vnitřní myšlenky? Existuje mnoho takových hlavních otázek, například proč nemůžeme ovládat své sny? To je to, co dělá školu primitivní, neklade tak jednoduché vnitřní otázky, ale učí myšlenky a přesvědčení, které jsou vytvářeny činností mysli. Proč „naše“ mysl ignoruje vnitřní otázky a nabízí odpovědi, které nejsou relevantní? Je možné předpokládat, že naše mysl, kterou považujeme za svou, nám nepatří? Rád bych vás přivedl k následujícímu: to, co nyní ve světě dostáváme a máme, je způsobeno účastí pouze „naší“ mysli a pocitů. Podívejte se na destrukci, kterou člověk dělá? Jak to, že neexistuje harmonicky?

Vědci předložili nápady a teorie pomocí mysli, ale vědci se nejprve nepokoušeli studovat mysl na úrovni myšlenek a pocitů, aby s ní mohli s jistotou učinit nějaké objevy. Pokud před sebou vidíme umírající svět kvůli aktivitě lidské mysli, pak můžeme předpokládat: je mysl, kterou lidé používají správnou mysl, dokonalá, na kterou se mohou spoléhat po celý život? A co je nejdůležitější, patří tato mysl skutečně člověku? Dá se ale také předpokládat, že naše mysl nám vůbec nemusí patřit. Zamyslete se prosím sami: proč by člověk dělal něco, co ničí jeho i jeho okolí, a přitom si to dobře uvědomuje? Proč člověk dělá něco, co ho ničí? Má z toho nějakou radost? Možná je škola skutečně mechanismem – systémem, který vytváří člověk prostřednictvím mysli. Proč lidé nemohou skutečně zpochybňovat svou vlastní inteligenci? Pokud přes něj dojde ke zničení. A pokud je mysl nějakým druhem vnějšího mechanismu, který člověku nepatří, pak je škola systémem vybudovaným skrze člověka myslí, která rozhodně sleduje sobecké cíle. A člověk zase nedokáže udržet kontrolu nad „svou“ myslí a ocitá se ve stavu bezmoci. Mysl je totiž to jediné, co je zvyklý mít k dispozici. A všimněte si, že cokoli člověk dělá prostřednictvím této mysli, přináší neštěstí.

Možná to byla právě absence takového předpokladu o „mé“ mysli, co ve mně vyvolalo vnitřní konflikty, spory a neshody. Nemohl jsem pochopit, proč dělám špatné věci? Proč nevěřím dospělým, ale dospělí vyžadují, abych jim věřil? Proč máme jako děti zakázáno kouřit, ale oni sami kouří, nadávají a oni sami nadávají dál!? Komu byste měli věřit, sobě nebo ostatním? Možná jste také měli podobné vnitřní konflikty?

Proč jsem nerozuměl tomu, co jsem měl udělat? Čemu věřit? Vůbec jsem nevěděl, kterým směrem se pohnout a zda je to vůbec nutné? Možná by to tak mělo být? Říkal jsem si, podvedou mě všichni lidé? Kdyby existovalo něco jiného, ​​lidé by to pravděpodobně začali dělat už dávno, myslel jsem si dál. Abych správně odpověděl na tyto otázky, neměl jsem jistý základ, bez kterého jsem se považoval za obyčejného školáka, který jen s obtížemi chápal nemilované předměty. Neměl jsem jediný oblíbený předmět. Proč jsi přemýšlel o tom, kým bych se chtěl stát? Upřímně jsem přiznal, že nevím, kým chci být. Nebyl jsem spokojen s žádnou z vyhlídek, které škola nabízela. Už jsem nepřemýšlel o jiných světech a připisoval je zbytečným věcem, které by mi v životě nepomohly rozhodnout se.

Věřím, že takových školáků je dnes hodně. Jednají rozporuplně, jednostranně a spoléhají na dospělé. Nechápou, že odpovědi musí hledat sami, a ne na ně čekat. Že mohou změnit svůj život a řídit si ho, jak chtějí, bez ohledu na vliv vnějších mechanismů na ně.

Ještě jednou definuji, co rozumím pod pojmem vnější mechanismus vlivu. Vnějším mechanismem vlivu na lidské vědomí je systém v podobě bytostí jiného řádu, které se zmocnily moci nad člověkem a jsou zabudovány do všech lidí od narození a projevují se ve formě mysli, což ovlivňuje především stav vědomí člověka a jeho myšlenek. Mechanismus, který není podstatou naší vnitřní integrální součásti. Kde v lidském vědomí dominuje názor a účel vnějšího mechanismu. Tento mechanismus vytvořil školu, kterou činí vnější. A to, co ji činí vnější, je to, že ji nevytváří člověk, ale skrze něj. Cílem současné školy od jejího založení je zničit dítě, zavést disharmonii a odvrátit pozornost dítěte od hledání vnitřních odpovědí na falešná přesvědčení a představy o světě. Zároveň dochází k plynutí času, studenti dospívají a „vynořují se“ do světa. Přitom nevědí, kdo jsou, odkud pocházejí a kam jít. Pokud si myslíte, že toto jsou otázky, na které nejsou správné odpovědi, pak jste stále pod vlivem mysli, která není vaše. Ujišťuji vás, že takové odpovědi existují a nepatří k náboženství ani se na něm nezakládají. Kromě falešného uvažování zažíváme i falešné pocity, které nás nutí jednat rozporuplně a škodlivě. Je ale možné zpochybnit své vlastní pocity? Pokud na jejich základě spácháme činy, kterých litujeme. Pak můžeme o některých svých pocitech pochybovat. Proto falešné pocity a falešná mysl tvoří jediný mechanismus ve formě jedné bytosti.

Škola se nestará o názor dítěte, to ho již činí cizím, vnějším. Cíl je stanoven školou, stejně jako režim. Stejně jako obsah.

Takovým mechanismem, vytvořeným skrze lidi ke své škodě, je stát, který vždy byl a bude, jen se mění generace, které do něj přicházejí. Do tohoto mechanismu patří i armáda a instituce. Možná právě prostřednictvím těchto mechanismů, vytvořených skrze lidi a podporovaných bytostí zabudovanou do všech lidí v podobě mysli, jsme všichni ovládáni. A každý se prostřednictvím své mysli považuje za zbytečného člověka. Přemýšlejte o tom. Mnoho lidí bylo vždy nespokojeno s úřady. A nyní jsou mnozí nespokojeni s vládou Putina a Medveděva. Ale pokud předpokládáme teorii systémů. Ukazuje se, že Putin a Medveděv jsou jen figurky, které se dostaly k stvořené moci. A druhá otázka je, jak si jen dva lidé mohou udržet moc nad miliony lidí??? Odpověď je jednoduchá: každý člověk má v sobě zabudovaný mechanismus – mysl – bytost, která nás nutí prožívat falešné pocity, jako je vlastenectví, láska k vlasti, starost o stabilitu moci, stejně jako pocity zkázy a slabosti, popř. například nespokojenost s úřady. Také stojí za zvážení, že Putin a Medveděv jsou obyčejní lidé, ve kterém byl také zaveden systém - mysl, která je inspiruje, že jsou „u kormidla“ a musí bojovat za svou stabilitu. A člověk, který předvádí další agresi proti falešným lidem, neřeší podstatu problému. Koneckonců, kolik revolucí bylo, ale k čemu jsou dobré? Člověk je vždy nespokojený se svým životem a věří, že za to může někdo z lidí. Zamyslete se nad tím, proč se tak bojíme a často mluvíme o řízení lidí? Neprobouzí se v nás podvědomé poznání o naší skutečné kontrole? Pokud uděláte revoluci, musíte ji udělat zevnitř, bez zbraní a vražd.

V takových mechanismech není žádná kvalita, stejně jako povědomí. Vzbuzení zájmu o lidský rozvoj a podporu tento mechanismus nezajišťuje. Nebo neexistuje žádná základní odpovědnost za dopad. Moderní člověk, je bytost, která spadá pod řadu vnějších mechanismů, aniž by si uvědomovala, jaký druh manipulace s ní probíhá. Poté se člověk stane bezmocným provést změnu a zpochybnit své vlastní činy, myšlenky, přesvědčení i činy jiných lidí. Je to člověk, kterému je jeho vlastní osud lhostejný. Nebo člověk, který mylně, pomocí falešné mysli a citů (skutečných nepřátel), vynáší soudy, uvádí v omyl jiné lidi kromě sebe, vytváří náboženství a jeho různé směry.

Naším tématem jsou však stále světy. Pojďme o nich pokračovat.

Jedním z cizích zdrojů znalostí a představ o jiných světech byly sovětské filmy a kreslené filmy. Jen jsem chtěl vzít tyto „fikce“ za slovo, protože v nich bylo něco zajímavého.

S takovou fragmentární, vágní představou o vesmíru moje školní studium skončilo. Znám jméno prvního astronauta a „vím“, které zvíře letělo do vesmíru jako první. Ale praktičnost z toho není.

I když jsem dva roky před dokončením školy náhodou začal studovat esoterické knihy, kde jsem začal číst zkušenosti lidí, kteří se zabývali různými praktikami, například meditací. A pak jsem se poprvé dozvěděl o karmě, mudrách, energii, energetickém vampirismu, egregoru. Otázka vyvstala nejednou při mém studiu nového směru, který přesahoval vnější mechanismus. Proč o tom nemluví ve škole? Vždyť tohle je mnohem zajímavější než nudné psaní, práce? S pomocí nových poznatků se v mé mysli začaly dít změny v reprezentaci světa. Chtěl jsem věřit archandělům, o kterých jsem četl z knih „poslů“; Zároveň mě to přitahovalo věřit v Boha. Snažil jsem se věřit karmě a knihám S.N. Lazareva, věřil jsem Maigretově sérii knih „Anastasia“ a bez analýzy jsem vstřebával všechny nové informace, které se mi líbily, a věřil jsem každému slovu a názoru. V mládí jsem přečetl mnoho knih tohoto žánru, dávaly mi určitou naději, že přece jen existuje něco „jiného“, než co školní mechanismus nabízel jediné – mysl. V těchto knihách jsem našel odpovědi, které jsem chtěl nyní považovat za jediné pravdivé. Nechyběl ani praktický výcvik. Mnohokrát jsem se pokusil přejít do lehkých meditací a pokusil jsem se zastavit své vlastní myšlenky. Když jsem se však otevřel novému poznání, nepředstavoval jsem si, že upadám pod vliv stejného mechanismu vlivu, jen s jiným předsudkem, ale jehož nedílnou součástí je mysl. Teď už samozřejmě chápu, proč vznikají různé směry – čarodějnictví, bílá a černá magie, „tantristé“, satanisté, buddhisté, pravoslaví, Jehovové, protestanti atd. Jsou to jen systémy různého obsahu, ale mají jen jednoho tvůrce – vložený vnější mechanismus, který je do nás implantován a projevuje se jako mysl – pocity, které jsou falešné. To, co je dělá falešnými, je to, že nám ve skutečnosti nepatří, ale jsou vytvářeny mechanismem, který je v nás zabudovaný.

Zajímavé je ale jiné náboženské hnutí – které odpovídá na otázku – Jaký je potom stav člověka, když je na něj bez vlivu a vlivu vnějšího cizího mechanismu? Pravděpodobně se ukáže, že je to jediná pravá víra, náboženství, které může člověku skutečně pomoci.

Poté, co jsem se ocitl s novými esoterickými znalostmi, které stále neřešily podstatu mého problému (ani jsem nevěděl, jaký problém má řešit), jsem s nimi byl v té době spokojenější než ten školní. Nakreslil jsem analogii mezi svými novými poznatky o mém životě a znalostmi, které škola nabízí. A zde jsem se nepochybně a sebevědomě rozhodl zcela odmítnout důvěru ve školský systém. Mohl jsem je nahradit jinými, spolehnout se na ně se stejnou silou jako na ty školní. Kvůli tomu se mi snížila výkonnost ve škole a dostala jsem více B. Měl jsem ale rozšířenější obzor, s jehož pomocí jsem se mohl podívat jinak na svůj vlastní školní svět, kde jsem si uvědomil, že škola je stagnující fenomén, čímž jsem se od ní izoloval, ale zároveň jsem objevovaný fenomén prožíval. A doteď jsem pořád nevěděl, co mám dělat dál? Jakým směrem se mám vydat? Čti více knih? Stále jsem nemohl odpovědět, kdo jsem, kde jsem a co musím udělat, bez ohledu na knihy, které čtu. Mohl jsem použít pouze jednu z přečtených knih a interpretovat svůj pohled na svět z jeho perspektivy. Věřil jsem, že se takto dokážu dívat na každou knihu, aniž bych si ublížil. Ale nedokázal jsem vybrat jen jednu. Nechtěl jsem být „karmista“ nebo hledat „Anastasii“, být fanouškem „Egregorů“, zatímco mimochodem prožíváním pocitů různých strachů to potvrzuje, že lidé mají různé směry, kultivované „ bytí“ (pocity mysli) a pocity stejné. Co mám na mysli: například věřící člověk, přesvědčený o víře v Boha, duševně odmítá ztotožnění se s jakýmkoli jiným náboženstvím než pravoslavným. A někdy zažívá pocity strašlivého strachu z opuštění své víry (aby se posunul dále ve svém vývoji), s vědomím zuřícího Božího soudu. A je nucen se zastavit a vrátit se k víře v Boha pod vlivem tohoto imaginárního strachu - Božího soudu (nesnaží se oddělit, které pocity jsou jeho a které ne, pouze pokud kvůli špatným skutkům, ale bohužel nesnažil se je oddělit od dobrých). Pokud by ale překročil svou víru a začal karmu studovat a věřit v ni, jak věří „karmisté“, nepochybně by zažil stejný strach, jen z toho, že se „karmista“ vůbec bojí prdění, jinak by mohlo by dojít k nějakému nevratnému procesu a jemu je v příštím životě přiděleno „cvičení“, což ho nutí, jako člověka, který věří v Boha, nepodnikat kroky k tomu, aby se dostal ze začarovaného kruhu, veden přesvědčivými obavami, že cítí zevnitř a přijímá je jako své vlastní pocity. Čím se tito dva věřící neliší, ale jsou identičtí a kolegové. Mysl je přesvědčí, aby přijali pouze určitou „barvu“ (ve formě náboženství), a pocity zůstávají nezměněny, které jsou generovány vloženým externím zařízením v našem vědomí. Tedy udržování člověka v ideologické závislosti, aby se neodvážil objevit „otce-generátora“ myšlenek, které považuje za své. To je velmi snadné pochopit na jednoduchém příkladu. Podívejte se na naši planetu. Je jednotná a vnímáme ji jako samostatné státní celky. Kdo rozdělil planetu? Mysl. Kdo teď může lidem vštípit myšlenku, že jsou jiní, a vyvolat válku? Toho je skutečně schopen jen nějaký vnější mechanismus, pod jehož vlivem jsme se vy i já ocitli a co čeká nové generace narozených dětí.

Nyní jsem se ocitl mezi novými proudy generovanými myslí. Aniž bych zpochybňoval svou mysl, stále jsem nebyl spokojen se všemi těmito organizovanými „podtřídami duševní činnosti“ ve formě esoterického směru. Nespokojil jsem se s ničím božským v podobě boha nebo Buddhy. Pokračoval jsem v hledání a přejídání nových knih mystického žánru. A jednoho dne, kdy jsem byl v beznadějném stavu Minulý rok při studiu na škole, když jsem opustil studium esoteriky, uvědomil jsem si, že jsem nikdy nenašel svou cestu, ze které bych začal od samého začátku a na které bych dosáhl největších výšin. A jednoho dne se mé naděje začaly vytrácet.

Ne, s takovým učením se nemohu setkat, vzdal jsem to. Ale neuvědomil jsem si, že ve skutečnosti hledám poznání. Hledal jsem něco, co mi navždy změní život. Ale nepochopil jsem, že mě může změnit jen skutečné poznání a nikdo jiný. A jestli je tohle to jediné, co může člověka změnit, tak to tam někde být musí.

Když jsem zjistil, že jsem obdařen esoterickým strachem, Božím hněvem, vstoupil jsem do nového ideologického systému, který nadále negativně ovlivňoval mé vědomí prostřednictvím mysli a jejích pocitů. Svět se nezměnil, já jsem se nezměnil, změnila se jen má víra, kterou „mysl-pocity“ využívaly pro své účely, protože jsem se nesetkal s takovým poznáním, které by zpochybnilo mou vlastní mysl, kde došlo ke skutečné změně v opravdu bych začal.

Škola, která zůstala pozadu, mi svými zkušenostmi a znalostmi nemohla pomoci; začal proud života. Nosil jsem v sobě systém „pociťování mysli“, nezávisle pokračoval v životě, házel mi problémy, dokonce mě přivedl blízko smrti. A právě v takovém proudu jsem jednoho dne našel znalosti, které splňovaly mé přísné požadavky. Skutečné znalosti jsem tedy získal až v 19 letech. Poznání, které jsem celý život hledal. Znalosti, které mohou zpochybnit mou vlastní mysl a pocity, kterým jsem zvyklý důvěřovat po celý svůj život a považuji je za nedílnou součást sebe sama. Poznání, které má začátek, konec a pokračování.

Tato teorie poskytuje odpovědi na všechny otázky, které člověka trápí od narození, protože je pravdivá. Ve vysvětlování nejsou ani logické zlomy. Všechno do sebe zapadá.

K magii

Tento univerzální vnitřní „systém vědění o magii“ lze nepochybně nahradit systémem, který k naší škodě kultivovala „bytost cítící mysl“. A bude sloužit jako skutečná podpora pro vědomou existenci v tomto světě.

Zatímco znalosti o magii existují ve formě kreslených filmů, sci-fi, pohádek, tedy na primitivní úrovni. Rozvoj magického poznání společnost vůbec neprováděla. Pokud vás najednou napadne, o jaké magii mluvíme. Magie jsou naše nefyzické myšlenky, proč to není magie? Není smrt organických bytostí (včetně vás a mě) magií? A co naše existence ve snech, po kterých, když se probudíme, si z nich do detailu nic nepamatujeme? A existuje mnoho dalších, našich magických vlastností, které jsou blokovány myslí. Například mysl zablokovala magickou schopnost pro lucidní sny, protože mysl považovala myšlenku a vysvětlení spánku za jednoduchou mozkovou aktivitu na jiné úrovni, jako je jen spánek, odpočinek. Nebo to zablokoval tím, že nasměroval pozornost člověka ke studiu mozku, používal externí zařízení, a ne tím, že zastavil své vlastní myšlenky. Zvažte také zvrácenou povahu studia lidského těla – experimenty na mrtvolách.

Jsem si vědom své role toho, kdo se rozhodne zabudovat nashromážděné znalosti magie do systému, který může mít dopad na vědomí lidí. Takové znalosti splňují všechny lidské požadavky a po zformování do systému se mohou ukázat jako ideální mechanismus, který otevře a rozšíří znalosti o našem životě a vesmíru.

Takže znalosti o magii ve světě jsou zanedbávány. Nikdo se nikdy nezabýval magií ani se ji nepokoušel studovat. A chápu, že se poprvé ocitám přesně takovým výzkumníkem-vědcem, protože mám v úmyslu udělat opak mysli. Znalosti o magii jsou určeny pro jakoukoli věkovou kategorii. Zároveň si uvědomuji nedostatek vědců, kteří by mohli přispět k rozvoji kouzelnického vzdělání. Magická výchova se od školní výuky zásadně liší v tom, že bude člověka provázet po celý život i po smrti, pokud nějaká existuje (protože v magických znalostech existuje teorie, jak smrt zastavit). Magická výchova přitom neusiluje o totalitu. A nezavrhuje vnější vzdělávací systém. Protože je nemožné okamžitě věřit všem a pochybovat o své vlastní mysli. Někteří lidé si na to tak zvykli, že jsou připraveni vyměnit si život, jen kdyby vše bylo tak, jak je. A takoví lidé přirozeně zemřou, ať se děje cokoliv, ať už stářím nebo nehodou. Ale najdou se i tací, kteří pochybují o své mysli a citech, a tím přírodní výběr Dojde k jakési očistě generací lidstva. Jde o to, že hlavní věc je mít znalosti a to je vše. Ukázalo se, že v důsledku toho dochází ke skutečné změně. Mezitím je nutné najít rovnováhu mezi inteligencí a magií. Protože tak či onak žák běžné školy hledá znalosti o magii a snaží se jich dosáhnout. V současné době sleduje systém magického vzdělávání jeden důležitý cíl – stát se dostupným a kompetentně prezentovaným ve formě nekomplikované jednoduché učebnice.

Problém obecného uznání takových znalostí je relevantní. Protože ani v jedné zemi na světě, ani v jednom městě ještě neexistuje škola magie, kde by se vyučovaly předměty a bylo by vytvořeno vzdělávání v magii. Existují centra pro rozvoj paranormálních schopností nadaných dětí. Není ale zmíněno, že každé dítě je obdařeno skrytými magickými schopnostmi.

Magie jako fakt, fenomén, není ve vědeckém světě uznávána. Není uznáván ve společnosti všech zemí. Proto v tuto chvíli nacházím způsob, jak vytvořit učebnici magie, kterou se budou učit všichni lidé různého věku. Když se jejich sebevzdělávání v magii z těchto učebnic nebo výchova doma stane masovým fenoménem, ​​donutí to další generace k dalším krokům tímto směrem. Účelem práce, zejména mé, je mezitím vybudovat a metodicky prezentovat poznatky o utváření magie jako vnitřního podpůrného systému v moderní verzi. Zároveň objevování nových poznatků o magii, která není založena na činnosti mimozemského zařízení implantovaného do mého vědomí.

Dlouho jsem si neuvědomoval své povolání ve světě, vědě, škole, jako učitel magií. Trvalo mi dlouho, než jsem si to přiznal. Můj nesouhlas byl vyjádřen v tom, že jsem nechtěl přijmout zodpovědnost, nevěřil jsem v realizaci tak grandiózního objevu. A co je nejdůležitější, nevěděl jsem, kde začít. Nevěřil jsem, že bych se mohl stát takovým zdrojem. A to ve mně oživuje postavu nového vědce – objevitele. Na což mě mimochodem nikdo nepřipravil.

Vše začalo tím, že jsem začal studovat pedagogický směr. Nijak zvlášť se mi nelíbilo, že můj život byl nyní spojen s učením. A vůbec, můj osud být učitelem mi způsobil duševní odmítnutí. Věděl jsem, že to bylo prostě sociální status- vynález lidské mysli. Ale nemohl jsem si uvědomit, že to byla činnost. Činnost, do které jsem již ponořen, protože studuji na učitele. Když už jsem byl ve škole, jako experimentální „myš“ jsem si uvědomil a často cítil jeho hrozný mechanismus předávání hlouposti a nečinnosti. A teď, když jsem se stal šroubem v tomto systému, byl jsem odmítnut. Byl jsem si vědom toho, co to znamená. Budu nucen učit děti stejně, jako to učili mě, někde křičet, nutit je učit a dělat si starosti. Ale ve skutečnosti v nich budu nucen kultivovat aktivitu cizích bytostí tím, že v nich rozvinu úplnou důvěru v „obývající mysl“ a probudím v této „obývající mysli“ generování pocitů, jejichž prostřednictvím začne dítě ovládat. , což v něm vyvolává nerovnováhu a nerovnováhu. Musím je přesvědčit o té nefunkční věci, které všichni věří, ale které já osobně nevěřím. Ocitl jsem se v nezáviděníhodné pozici. Úplně sám tváří v tvář takovým neshodám. Musel jsem se buď stát, jako většina učitelů, bezcenným, život ničícím mechanismem, který sám potřebuje naučit, nebo si vybrat a následovat své srdce, které mluvilo o magii skryté ve mně. Přirozeně nedošlo k žádnému zaváhání. Ukázalo se, že jsem „nestandardní“, něco jako virus, pouze v pozitivním slova smyslu. To znamená, že jsem byl kategoricky proti vnější systém která ve mně existovala. Nechtěl jsem se učit být učitelem, ale měnit nevědomé profesory. Šel jsem proti systému, skrze vnitřní boj. Ale jedno mi tehdy chybělo: zkušenosti, schopnost cíleně zasahovat do systému. Přišel jsem a byl jsem postaven před zdroj systému, který znovu vytváří – „hloupí“ učitelé, více než jedenáct let ve škole byla jediná cesta, ke zdroji, který tuto cestu vymyslel. A šel jsem jen proto, abych zjistil, odkud se tato cesta vzal, abych si uvědomil a pochopil. Nevěřil jsem akademickému světu, stejně jako jsem předtím nevěřil škole. Když jsem se setkal s novým zdrojem znalostí o magii, začal jsem okamžitě od teorie k praxi. To jsem dělal většinu času při studiu na vysoké škole. Pochopil jsem, že mám jen velmi málo času, abych dokončil totální reorganizaci v sobě (učení magie), což nebylo provedeno od mých osmi let (od 8 let ve mně naposledy proběhly magické akce). čas, ve kterém jsem se místo těla stal energií, jako celý svět kolem mě, od kterého jsem byl v úplně jiném přirozeném stavu). Vzhledem k tomu, že jsem také studoval na učitelském ústavu, byl jsem nucen věnovat část svého času jemu. Moje opakované opakování testů a zkoušek na mě mezi profesory, včetně děkana, působilo dojmem jako lehkomyslného lajdáckého studenta, který nechápal, co dělá a proč studuje. Studenti ale měli jiný názor, velmi jednoduchý – hlupák. Na což jsem reagoval s humorem a pohrával si s jejich falešným dojmem, měnil si jména a prováděl nestandardní akce, které moje mysl nedokázala vnímat. Neměl jsem čas se do toho vážně ponořit vědecké znalosti které mi byly nabídnuty.

Po nějaké době se ve mně začaly probouzet objevy o magii, stal jsem se účastníkem a svědkem neuvěřitelných skrytých schopností v člověku a tyto schopnosti se ukázaly jako magické. A nebyly otevřeny kvůli přístrojům, ale díky prvkům, které mě tvoří a které jsou ve mně již obsaženy. Mimovolně jsem si začal uvědomovat, že moje volba odmítnout pokročilé studium přírodních věd byla ideální. Zatímco čas běží, všechno se pohybuje. Blížil se poslední rok studia na univerzitě, zřejmě i v magii. A magických objevů, které se ve mně odehrávaly, bylo stále více. Začal jsem si uvědomovat svůj osud v jiných aspektech. Ukazuje se, že neexistuje žádný osud, existuje pouze moje volba. Co mi není lhostejné a jsem připraven tomu věnovat celý život, je osud. Rozhodnout se dělat to, co mě baví, co mě dělá šťastným a radostným. Byl jsem rád, že se mi podařilo naučit se další systém poznávání světa, systém, který je mou nedílnou součástí. A v tomto směru jsem dosáhl velkého vnitřního úspěchu. Úspěchy, na které se mohu kdykoliv spolehnout. Nezajímali mě spolužáci a jejich názory na mě. Začal jsem snít o tom, že bych mohl dosáhnout ještě větších úspěchů, teď je jasné, že i kdybych se stal učitelem, nebude to jako většina. To je jisté. A konečně, od dětství jsem snil o tom, že změním svět. Začal jsem si uvědomovat, že objevy a změny mohu dělat nejen v sobě. Začal jsem si věřit.

Chystal jsem se dokončit univerzitu. Stále jsem nevěděl, jak přesně a jasně vyjádřit, co teď chci. V určitém okamžiku jsem byl sám k sobě lhostejný. I když okamžik pravdy se neúprosně blížil. Otevřely se přede mnou dveře do vědeckého světa, které s pedagogikou přímo nesouvisely, ale ovlivňovaly ji. A já sám jsem si už mohl vybrat, do kterých dveří vkročím.

Průzkumník mezi systémy

Od samého začátku, když jsem nastoupil na univerzitu, byl jsem seznámen s profesorem nebo již doktorem některých filozofických věd (v té době jsem ještě nerozuměl hierarchii a postavení vědců). Potkali jsme se na chodbě, když jsme vyplňovali dokumenty přijímací komise univerzita Přišel za mnou známý, který mi pomohl s přijetím, a byl s ním muž, asi 40 let, měl černé vlasy, ve kterých byly sotva vidět šediny, s knírem bez vousů, v volné oblečení as jakýmsi pohledem, jako by o mně věděl víc než já. Rozhodl jsem se být zdvořilý.

Takže tohle je Sanya? Tvůj přítel mi o tobě hodně řekl,“ otočil se na mě. Na něco se mě zeptal vědecká otázka abych viděl, jak na to můžu odpovědět. Nenašel jsem nic jiného, ​​než úsměv, na co bych odpověděl. Řekl něco jiného a pak dodal, vyrůst, uč se a pak si promluvíme vážněji. Co mě napadlo: po tak dlouhé době je nepravděpodobné, že se znovu setkáme.

Tomuto setkání jsem nevěnoval pozornost, protože se to jednou stalo, ale dobře jsem si to pamatoval. Jediné, co se mi líbilo, byl jemný a zdvořilý přístup dospělého. Po škole jsem lidský přístup ze strany dospělých, což je běžné chování, vnímal jako jemný přístup a respekt. A paralelně ke všem mým studiím na univerzitě byl tento profesor na stejné univerzitě. Ale nikdy jsme se nepotkali. A jednoho dne se to stalo, setkali jsme se znovu o šest let později, z vlastní iniciativy, prostřednictvím dobrého přítele, který byl přítel a seznámil nás s tímto profesorem úplně poprvé. Tentokrát vypadal úplně jinak. Připomínal mi nějakého moderního muže. Nesnažil jsem se určit, jak starý je teď, vypadal vesele a živě se zájmem v očích. S rozhodně vybraným vkusem a stylem, který se velmi dobře hodil k jeho postavení a věku. Můj dobrý přítel, který nás poprvé představil, mu vyprávěl mnoho příběhů o mém studiu na univerzitě. A profesor měl názor, že jsem indigové dítě. Můj známý na mě pohlížel spíše jako na vrtocha než na cokoli jiného, ​​čemuž jeho přítel profesor prozradil pravou podstatu o mně. A jednoho rána, když jsem se setkal s mým přítelem a jeho pracovním společníkem, nemohl jsem pochopit, proč mě pozdravili jako popovou hvězdu, po prvním podání ruky mi ji znovu potřásli?

Při setkání se mnou chtěl profesor slyšet, co dělám, z jakých světů jsem přišel. Byl se mnou můj mladší bratr, který také šel přibližným směrem a studoval se mnou celých šest let na stejné fakultě jako já, takže pan profesor měl v rukou hned dvě indigové děti! Na setkání jsem byl v jiném stavu vědomí, protože během této doby se stalo, že jsem se poprvé v celém svém životě osvobodil od cizího vědomí, které ve mně celou tu dobu žilo. Byl jsem v tichém stavu a na setkání jsem skutečně cítil a chápal skrze slova profesora myšlenky, které mu patřily, a myšlenky, které byly diktovány bytostí v něm vloženou. Jeho myšlenky a pocity zvítězily nad myšlenkami a pocity toho tvora, ačkoli o tom nevěděl, já beze slov věděl, proč jsme se vůbec potkali.

Tak a jsme tady! Indigové děti.

Na což jsem se usmál se svým mladším bratrem.

No, pojďme...

Schůzka byla naplánována ve vestibulu, poté jsme si vzali volnou audienci a dlouho si povídali. Začal jsem slyšet slova profesora Alexandra Iljiče.

Nepovažuji se za dítě indiga, jsem výsledkem učení se znalostem magie. Ale to, co mě dělá jedinečným, je to, že mě zajímaly tyto konkrétní znalosti, a ne žádné jiné.

Musel jsem pokračovat ve studiu. Zároveň jsem musel opustit svou univerzitu a přejít do vážnější instituce jako postgraduální student. Až teď, když jsem začal končit studium na univerzitě, jsem pocítil opravdovou vlnu štěstí z toho, že jsem se konečně musel opravdu učit! Měl jsem úžasný pocit, že tohle je konec nějaké éry promiskuity a hlouposti, kde jsem nemohl mít žádný vliv ani vliv. Když se děkanství o této události dozvědělo, bylo přirozeně, mírně řečeno, v šoku. Všichni „šéfové“ měli v očích jednu věc: jakého vědce by z něj udělal?! Asi bude zase nečinný! I v reakci na poznámku vedoucí katedry filozofie, že jsou připraveni mě přijmout jako postgraduálního studenta, „naše“ děkanství přistihlo, jak jsme s mladším bratrem padělali podpis. Na což šéf oddělení reagoval zjevným vtipem a nazval je „kozí tváře“! Takový pohrdavý přístup k mému bratrovi a mně z našeho děkanátu v nás budil místo odporu jakousi spravedlnost. Přeci jen jsem věřil svému zdroji poznání, ne jejich, a teď nejsou nic sami ze sebe (stvoření místo lidí), zlobí se, že jsme získali nějakou část naší svobody. Stále mi ale chyběl slovy jasně vyjádřený cíl: čeho chci ve vědeckém světě dosáhnout? Jedině, že jsem stále věděl, že si ve filozofii vyberu směr, který zahrnuje pedagogiku. To znamená, že jsem pochopil, že pedagogika nestuduje lidi - jejich skryté schopnosti a znalosti, které mohou ovlivnit lidské vědomí. Učitel je jen metodik, který řídí nabyté znalosti. Ale filozofie je schopna poskytnout vysvětlení toho, co je člověk. A je to ona, kdo může rozdávat znalosti, které byly kdysi člověku nedostupné a nebyly jím vnímány. A to jsem ještě nevěděl, jak dokázat vše, co tu teď předkládám? Líbilo se mi, že se ten obor jmenoval antropologie.

Ale rozhodl jsem se, že na vysokou školu nepůjdu. Nebyl jsem připravený. A také jsem nechtěl číst a studovat klasiky filozofie. Považoval jsem je za lidi, kteří již zemřeli, kdyby jejich znalosti za něco stály, nezemřeli by, ale využili by svých objevů. Studium mrtvých znalostí mrtvých lidí nebylo podle mého ducha a požadavků. Neodvážil jsem se panu profesorovi vyjádřit své potíže, protože by to znamenalo, že bych odmítl studovat. A chtěl, abych v sobě začal pěstovat vědeckou gramotnost. co potom chci? Pochopil jsem, že ještě budu muset překonat svou nechuť ke kontaktu s vědou, která postrádá srdce, a začít trávit čas čtením takových knih. I když jsem v sobě cítil své vlastní vroucí znalosti a činnost, která měla větší hloubku než něco vnějšího. Bál jsem se, že bych se mohl vzdát možnosti věřit a důvěřovat vlastním znalostem. V té době jsem již přibližně tušil, jak bude můj trénink strukturován: formou dvojakcí. První je předstírat, že věřím v moudrost vědy. Druhou akcí je vůbec nevěřit v její racionalitu a pravdivost a hledat mezery, kam by člověk mohl vložit své znalosti a zlepšit svou ochranu před mimozemským zařízením. Není divu, že prezentace znalostí o magii vědeckému světu je něco jako fantazie. Což jsem se tehdy na rozdíl od současnosti neodvážil. Každý vyšel ze svého dětství, stal se rozumnými dospělými, vážnými lidmi. Jak jim všem dokážu existenci magie, jejímž prostřednictvím lze ve světě dosáhnout změny? Neměl jsem patřičné zkušenosti (do jisté míry stále nemám). Uvědomil jsem si, že to zatím není možné. A rozhodl jsem se neabsolvovat univerzitu a nechat věci tak, jak byly. Zároveň jsem si uvědomil, že je hloupost dokazovat člověku, že v něm něco je, dokud to sám neuvidí. Staří Číňané říkali: "Nemůžete tahat mrkev za vršky a snažit se, aby rostla rychleji. Stačí ji zalít." Ale pokud se chcete zapojit do seberozvoje, musíte se vytáhnout za vlasy (oblíbený slogan G.P. Shchedrovitského). Že pokud je člověk chytrý a není k sobě lhostejný, měl by začít studovat magii sám a nevypadalo to, že by ho někdo nutil. Nebál jsem se, že tím pro mě všechno skončí. Využil jsem odstupu, který jsem se naučil od jiného kognitivního systému. Tady teď na scénu přijde skutečná pravda, kdo mi teď pomůže? Znalosti, které byly dány na univerzitě nebo znalosti, které jste si vybrali srdcem? Nebál jsem se, že je vše ztraceno, že tohle je „konec“. Rozhodl jsem se, že to udělám já výzkumná práce na vlastní pěst. Zároveň jsem věděl, že je to pravá práce, která se nedělá pro nikoho, ale pro mě, jako jednoho zástupce lidstva. Teď je mi jedno, jestli mi některý z vědců věří nebo ne. Sám jsem v sobě našel druh vědce, status, který není založen na uznání lidí (mimozemských tvorů, kteří nutí člověka zůstat nečinný a čekat, až začnou mluvit o sobě, a pak mysli řeknou: dokažte, že existujeme?!), ale z akcí . Vím, že mohu provádět změny v našem světě bez souhlasu všech lidí. Protože budu usilovat o změnu prostřednictvím úplně jiného světa, který jsem nedávno objevil a je úzce spjatý s naším světem. A v tom světě s tím všichni souhlasí. Kdo přesně souhlasí a co se z níže popsané zkušenosti se vstupem do světa dozvíte. Buď trpělivý.

A můj cíl se stal více zaměřeným na můj vnitřní rozvoj, a ne ve prospěch mechanismu. Pár měsíců po vyloučení z univerzity v mém vnitřní vývoj došlo k novým objevům a změnám. Teď jsem s jistotou věděl, co dělat a jak jednat. Proto jsem v oblasti magie začal hodně dosahovat. Zároveň jsem potřeboval peníze, abych přežil, a proto se spousta mé energie na studium magie zaměřila na práci.

Udělejte kouzlo

Uplynul rok a v mém životě nastal ten nejkultivovanější a nejúžasnější okamžik, o kterém nyní mohu mluvit podrobně. Jediné, co mohu dodat, je, že tento objev na mě udělal největší dojem z toho, co se stalo předtím. Po této události mi bylo ještě více lhostejné, zda vědecký svět, stejně jako obyčejní lidé, bude sdílet tuto pravdu nebo ne, protože už nic nezávisí na vás, konkrétně na vašem vědomí toho. Nepochybně jsem se dostal na žebříčku výše než všichni vědci, všichni lidé. Ale o to mi nejde. Prostě kdyby všichni lidé chodili a důvěřovali vlastním srdcím, narazili by přesně na takové objevy. A pokud se stanu vědcem uznávaným vědou, budu jedním z nových vědců, moderních a pravdivých. Mým cílem je zkoumat, objevovat, bez ohledu na to, jak se na to mysl dívá. Jsem výzkumník, který používá magickou vnitřní vůli, kterou člověk obvykle ztrácí, počínaje školou a dokonce i školkou. Mým cílem je znovu vytvořit magickou výchovu. Všechny mé výzkumy předpokládají, že naše přirozenost je kouzelná. A je důležité, aby toto vzdělání bylo uznáno jako všeobecně vědecké a uplatňováno ve školách. Protože pro dítě vnější mechanismus vlivu na jeho vědomí stále zůstává a nikam nemizí. A dítě nejen žije, existuje, bojuje, hádá se, nevědomě hledá magii, neví, jak je skutečné, cítí to uvnitř. A dítě je nuceno současně studovat magii, která je stále v primitivním stavu ve formě karikatur, knih, filmů. Ale tentokrát bude magie metodická a prezentovaná, dosažená jednoduchostí, vyjádřená ve formě učebnice magie. Ještě nikdy jsem nemusel držet v ruce učebnici čarodějů. Ale stalo se něco podobného. Proč děti čtou knihy jako „Harry Potter“, „Letopisy Narnie“, „Pán prstenů“. A naprosto dobře chápete naivitu jejich víry, protože jste to sami zažili. Někdy taková díla představují fikci a probuzenou fantazii autorů. A toto je správná úvaha. Ale jediný rozpor. Proč ji děti, bez ohledu na to, rády čtou a proč o ní autoři tak rádi píší? Proč svým dětem vštěpujeme, že svět je barevný a skládá se z karikatur, a pak je nutíme probudit se do reality dospělých? Kde se bere tento rozpor a prudká změna, ve které děti páchají sebevraždu nebo začínají přijímat... uhodnete co? To je přesně to, co vám musím ujasnit, pokud se to u vás ještě nevyjasnilo, stejně jako ujasnit, co je to skutečná magie. Jsem zvyklý dělat kroky tímto směrem výhradně sám. A doufám, že jednou takovou jednotkou nebudu.

Nyní mám jasný, vyjádřený cíl. Pro mě je také důležité, zda bude dosaženo nebo nenajde své uznání a uplatnění u dospělých i dětí. Nevím, jak to bude vnímáno, ale přesto jednám, jsem nucen jednat.

Nyní jsem začal chápat, že jsem učitel ne povoláním, ale povoláním. Uvědomil jsem si, že být učitelem je důležité. Že učitel může volit a manipulovat s vnějšími a vnitřními mechanismy, které mohou ovlivnit vědomí člověka, a nenechat se zneužít jedním škodlivým systémem. Začal jsem věřit, že ve skutečnosti má každý člověk právo být odborníkem na objevování tajemství o sobě. To je povinná, nedílná součást jeho stavu vědomí, který musí začít pěstovat od dětství. Člověk by se neměl stát lhostejným ke svému vlastnímu životu a smrti.

Představuji vám tedy jeden z magických objevů, které jsem před několika lety učinil.

Výstup do paralelního světa

Prezentaci své zkušenosti jsem začal tím, že jsem se jednoho dne na primitivní úrovni dozvěděl o možnosti existence jiných světů. Dotkl se přitom i zcela jiných témat, která se však přímo týkají problému paralelních světů.

Při studiu knih K. Castanedy jsem se dočetl, že ve vesmíru existují další světy, které jsou přístupné každému člověku. A abyste se do některé z nich dostali, musíte v sobě začít rozvíjet magické schopnosti. Teoreticky, rozvoj takových schopností implikoval přísnou disciplínu (eradikaci špatné návyky, sebeovládání) a vědomí, že jsme kulaté, svítící bytosti skládající se z čisté energie ve formě světla a celá tato energie představuje vědomí. A kromě toho, že se skládáme ze světelných vláken, ze stejného světla se skládá i celý vesmír. Každý z nás tuto energii pozoruje, ale nemůže si to být vědom, protože bariéru této pravdě před něj staví bytost, jiná energetická forma života, která pronikla do energetické struktury našeho vědomí, tzn. do nás. A svět, na který se díváme očima, je produktem vlastnosti nebo kvality našeho vědomí, přepisu energie do předmětů. A podobných vlastností je v našem povědomí spousta. Taková reorganizace myšlenky sebe sama a světa je pro lidi (mysl) nepřijatelná. Jde o to, že tady si zatím musíme vystačit s vírou. Stejná víra jako víra v Boha. Je velký rozdíl mezi vírou v Boha a vírou v magii. Rozdíl je v tom, že když věříme v Boha, nejsme osobně svědky potvrzení, že existuje, osobně se s ním nesetkáme. A ve víru magie je podstatou to, že skutečně dojdete k úspěchům a faktům, důkazům, že magie existuje, ale které je již těžké dokázat jinému člověku, který sám sebe nechce poznat. Zvláště pokud tato osoba byla hluboce implantována myšlenkou Boha a jiných odpadků. Věřil jsem v novou magii, protože mnoho věcí se shodovalo. Například první otázka. umíráme? kam všechno jde? Má to být tak, že žijeme bezdůvodně? Tuto myšlenku jsem přijal. Ale přijmout nápad a nic nedělat je ztráta času.

Myšlenka je tedy taková, že jsme energetické bytosti, jejichž vědomí má schopnost tvořit husté objekty z energie, vytvářející realitu našeho světa. Také na naší energetické struktuře je za pravou lopatkou intenzivně zářící koule, díky které se sestavuje stabilní obraz světa. Pokud se naučíte manipulovat s touto koulí (místem shromáždění světů), můžete ovládat reality.

V knihách K. Castanedy bylo také teoreticky uvedeno, že paralelní světy existují společně s naším světem, který je dvojčetem obdařeným jinými formami života.

Tento návrh vzbudil můj zájem. V knihách K. Castanedy to přitom neurčovala pouze teorie. Bylo tam řečeno, že činnost, kterou se člověk, který ví, jak manipulovat s bodem shromáždění, zabývá, je, že cestuje různými světy.

To zní docela fantasticky. Ale nemohl jsem se zbavit pocitu, že to bylo opravdu, pravdivé a možné. A hlavně není potřeba žádná raketa. Nemusíte studovat, abyste byli astronauti.

Myšlenka byla, že od přírody všechny živé organismy, včetně lidí, planeta Země má dvojčata. A oni sami spolu se svými dvojníky tvoří jeden celek. Jsme rozděleni na dvě části, z nichž každá existuje nezávisle na sobě. A kvůli vlivu mimozemských tvorů na nás jsme spolu ztratili kontakt. A začali existovat bez vědomí toho druhého. V důsledku toho dochází k nerovnováze a narušení naší harmonie. Ale toto spojení lze vytvořit pouze jednou základní technikou.

Tuto techniku ​​jsem používal šest let. A jednoho dne se mi přihodil okamžik, kdy jsem objevil existenci paralelního světa, který patří do mé druhé části, druhé formy života, které jsme dříve říkali duše. Svět, o kterém jsem nevěděl. Svět, který je celistvý a produktivní jako ten náš. Tohle nebyl nějaký neznámý svět. Tento svět má jméno. Toto není svět, o kterém člověk věří, že je jedním ze sedmi. Toto je kopie a dvojník světa, našeho světa. A prozatím je to jediný svět, do kterého je nutné směřovat veškeré úsilí, touhy a záměry lidí na tomto světě.

Můžete se tam dostat pouze jednou speciální technikou. Nemůžete se tam dostat nějakým druhem tunelu, portálem, který by se údajně mohl nacházet v našem světě.

To jsou nové informace, které mohou mít dopad na náš svět. A je na každém, zda ji použije jako praktického průvodce, nebo ji odmítne.

Tento paralelní svět je obdařen celým životem, jako je ten náš, s plynutím času, událostí, paměti a vědomí.

Náš svět je duální, stejně jako my sami. Jsme duální bytosti. To by nemělo být rozlišováno jako existence druhé osobnosti v nás. Hovoříme o dvou nezávislých formách života, kterými jsme obdařeni. To je naše přirozenost. Není to záležitost naší osobní volby nebo představivosti. Toto je rozložení naší existence.

Z knih K. Castanedy jsem se tedy dozvěděl, že člověk má svého dvojníka, který se objevuje při narození. Tento dvojník je energetická struktura nás samých, která jsme my sami a která je nezávislá, druhá. Nebral jsem to jen jako teorii, ale jako něco, co si mohu sám potvrdit. Navíc ve svých knihách autor popisuje srážku s takovými dvojitými tvory na jeho osobní zkušenost. A nastiňuje jednu techniku, která přispívá k vývoji dvojníka. Při použití této techniky jsem jen doufal, že ji mohu poskytnout pozitivní vliv do nevyrovnaného stavu, ve kterém se ocitl.

Můj vývoj mého dvojníka začal přerozdělováním vědomí a energie. Tohle všechno pro mě byla praxe, i když kdybych nezačal zlepšovat svou dvojku, ukázalo se to pro mě jako teorie nebo pravděpodobnost. Proto jsem si zatím vystačil s vírou, že se mi podaří přeorganizovat svou energii. Zároveň jsem nevěděl, jak pochopit, zda jsem dosáhl výsledku nebo ne? Nevěděl jsem, jak zjistit, zda se mi vyvinul tento dvojník nebo ne? Nevěděl jsem, jaký by měl být výsledek. V každém případě jsem si tehdy říkal, že je lepší začít jednat, než zůstat nečinný. Zároveň jsem teoreticky věděl, jakými vlastnostmi a schopnostmi je dvojník obdařen. Může se přesunout ze svého světa celým svým vzhledem do našeho světa a provádět akce, kterých my nejsme schopni. Dokáže procházet předměty, pohybovat se v prostoru v rámci planety i mimo ni. Tento dvojník může také najít spojení a kontakt s jakýmikoli živými bytostmi žijícími mimo náš svět. Je také obdařen schopností nesmrtelnosti. A musel jsem to zjistit sám. Protože jsem bytost obdařená takovou povahou života. Můj výzkum tedy nezačal argumenty a požadavky na důkazy, ale vírou. Navíc se zeptejte, od koho mám žádat důkazy? Zde musíte takové myšlence věřit nebo ji odmítnout. Uvnitř mě ale něco souhlasilo, a tak jsem začal používat techniku, která zaručuje probuzení dvojníka z letargického spánku a navíc pomáhá přejít k harmonickému životu. Radoval jsem se z vlastního samostatného rozvoje, který jsem začal uskutečňovat sám, na sobě.

Jednoduchá technika

První částí techniky je paměť.

Takže podstatou vývoje něčího dvojníka bylo, že musí být především vybaven pamětí, kterou nyní máme a máme v sobě. To znamená, že musím svému protějšku předat své nashromážděné životní zkušenosti a uvědomění. A to se děje pomocí našich vzpomínek. A tady bylo právě potřeba využít opuštěné dny, které, jak se zdá, nás všichni navždy opustili. Dlouhou dobu v životě jsem nemohl pochopit, proč potřebuji minulost? Jaká je praktičnost minulých dnů? Kam jde minulost? Minulost pro mě byla něco, co jsem si šetřil a někam odkládal, počítal jsem dny, dokonce jsem se je snažil rozdělit do různých skupin a vést si osobní deník jako dítě. Minulost jsem obvykle používal k zapamatování si pocitů z dětství a ke snění. Uplynulo mnoho dní, kdy za mnou zůstalo mnoho vzpomínek a událostí, které jsem se nesnažil nějak prakticky využít. A kromě toho jsem nevěděl, jak by se daly použít jiným způsobem?

Ale teď, když jsem byl inspirován myšlenkou existence našeho druhého dílu a technikou paměti, souhlasil jsem s tím, že udělám cokoliv, abych na sobě zkusil experimentovat. A okamžitě jsem začal používat svou nashromážděnou minulost jako surovinu, která posloužila k předání vědomí mému dvojníkovi. Technika spočívá v tom, že nejprve musíte přidělit zvláštní místo a čas pro jeho realizaci. Pak si začněte vzpomínat na jakoukoli událost, která se stala v našem životě. To znamená, že je třeba si znovu vzpomenout do všech detailů a pokusit se znovu „prožít“ den, který je převzat z „archivu minulosti“. Když začnete provádět první část techniky, začne se zdát, že ten minulý den se stává relevantnějším než dnes. To znamená, že ty problémy a pocity, které byly „pohřbeny“ a nastaly v uplynulém dni, ožívají. Nyní jsem si začal uvědomovat, že mohu změnit své vnímání. A moje příležitosti k širšímu pohledu na můj život jsou stále větší. Návrat mé minulosti se pro mě stal důvodem, abych si uvědomil, co jsem v tu chvíli nemohl. Plně jsem však nechápal, že jsem ve svém životě započal velké, rozsáhlé dílo, které mě dovedlo k rozsáhlým objevům.

Druhá část této techniky by měla bezprostředně navazovat na první, je to, že bylo nutné, spolu s probuzením vzpomínek, vytvořit zvláštní nádech, musíte otočit hlavu k pravému rameni a začít současně vdechovat. začněte otáčet hlavou zprava doleva a když se hlava otočí k levému rameni, nádech skončí (rotace a dýchání se provádí plynule a pomalu), poté musíte vydechnout a vrátit hlavu zleva doprava rameno. Zároveň je jedno, ze které strany začnete kývat hlavou. Velmi jednoduchá technika což zvládne i miminko. Tato technika má však velký význam a přínos. Bez použití dechu ztrácí veškerý význam. Pokud si nás představíme ve formě koule energie, kterou jsme, pak je tato koule rozdělena na dvě části a když si vzpomeneme, probudíme energii v jedné přihrádce „koule“, a když otočíme hlavu spolu s naše dýchání, přenášíme tuto energii z jedné části do druhé části "koule". Sledoval jsem cíl zprostředkovat tímto způsobem co nejvíce ze svých probuzených vzpomínek dýcháním co nejpečlivěji a nejdůkladněji. Cílem přitom není používat mechanickou paměť, kterou jsme zvyklí používat v běžném životě, ale pokusit se začít pěstovat paměť emoční, smyslovou, životní.

Podstatu takové manipulace s vlastní minulostí lze považovat ještě jednodušeji. V průběhu života se nám nashromáždí hromada zašlých dnů, které jsou našimi aktivitami až po okraj naplněné. Naše hromadění dnů je podobné tomu, jak sbíráme rozházená jablka do jednoho pytle (naše dny, které žijeme). Ale řekněme, že ve skutečnosti jsou dva sáčky, které je potřeba naplnit jablky, kde by je každý měl obsahovat stejně, přičemž na existenci druhého sáčku jsme jaksi zapomněli. Obvykle se v životě zastavíme u jednoho „pytle“ – Máte nashromážděné dny, ale nevíte, co s nimi dál? A do druhého je potřeba z naplněného sáčku přelít jablka. To znamená, že pomocí speciálního vybavení přeneste své nasbírané dny na svého dvojníka. Znovu to zopakuji, základní technika, kterou lze provádět doma.

Tato technika zahrnuje obnovení harmonie, která byla dříve zničena, vnějším mechanismem, který nám byl implantován. To je magie - návrat energie ztracené v minulých dnech zpět. Ukazuje se, že minulost lze vrátit.

Dlouho jsem se zabýval právě takovým rozdáváním vlastní paměti. První zlepšení mého vědomí začalo s jasností, která je vlastní dětem, které se začínají probouzet v mé hlavě, navzdory skutečnosti, že jsem již byl dospělý. Neustálá únava v mé mysli ze dnů, které jsem prožil, začala mizet. Začal jsem cítit lehkost toku myšlenek, jejich jasnost a uvědomění. Pro mě byl tento výsledek již přijatelný, abych se mohl přesvědčit o správnosti své volby a dále se tímto směrem rozvíjet.

Pomocí jediné techniky budeme schopni objevit skryté vnitřní schopnosti a budeme moci ovlivňovat mimozemské bytosti, které nám doslova blokují život.

Pokud je to žádoucí, existuje ještě jedna technika, která není o nic méně důležitá než ta první.

Druhá část techniky

Je také převzato z knih K. Castanedy, kniha se jmenuje „Tensegrity“, praxe „Tensegrity“ spočívá v tom, že musíte použít obvyklou gymnastiku, která je v ní nastíněna. Kniha K. Castanedy „Tensegrity“ je soubor cvičení souvisejících s dýcháním, které se zároveň podobají jednoduchým fyzickým cvičením, cvičením, cikánům, józe. Tato technika mi opět vyhovovala, protože jednoduché fyzické cvičení by rozhodně neuškodilo. Zároveň se sekce, která se týkala cílů vývoje dvojky, jmenovala „Oddělení levého a pravého těla“

Jeho podstatou je, že svou energetickou strukturu můžeme ovlivnit bez ohledu na to, zda ji jako energii vnímáme, nebo se na ni díváme fyzicky. A cvičením se speciálním dýcháním manipulujeme rukama a dechem s energetickými vlákny světla, ze kterých jsme vyrobeni. Po těchto cvičeních je člověk obdařen kvalitou, která pomáhá prostřednictvím spánku vstoupit do paralelního světa našich dvojníků. Vyzbrojen pouze dvěma technikami jsem na sobě začal pociťovat pozitivní změny.

A jednoho dne jsem v sobě začal identifikovat přítomnost opravdu nějaké druhé části.

Snový svět

Jednoho dne jsem šel spát. V té době jsem bydlel na vysokoškolské koleji. Byla noc. Ale místo spánku jsem začal sledovat, jak někdo, kdo se mi podobal, začal něco dělat. Nevěděl, co musí udělat. Nechápal, kde je a co s ním je. Byl úplně nahý. Ale měl pocit, že se v jeho mysli něco vyjasňuje. Začal si čistit zuby zubní pastou, kterou vzal z police. Nevyplachujte si ústa. Neuvědomoval si ale, co se děje nejen jemu, ale všem kolem něj. Po chvíli mu náhle došlo. Najednou si ve vteřině uvědomil, kdo je! Začal chápat, že je tou druhou částí mě, která si uvědomila sama sebe díky tomu, že moje první část začala manipulovat se svým vědomím, aby mu dala jeho vlastní sebeuvědomění, a v důsledku toho všechno si uvědomil. Začal chápat, že mu není souzeno čistit si zuby, protože mu je čistit nemá smysl. Čistit je potřeba pouze první část zubů, aby netrpěly kazy. Byl úplně jinou formou života. Z tohoto záblesku uvědomění se moje druhá část stala šťastnou. Probudila se z letargického spánku. Po nějaké době přešel ze své jednotky ke mně. Okamžitě jsem si vzpomněl na všechno, co se mu stalo, přesně tak, jak se to stalo mně, v mém druhém díle. A to znamenalo, že jsem se přiblížil tomu, o co jsem usiloval. Můj každodenní nudný den se začal měnit v skutečná činnost a mé obzory se rozšířily mnohem dále.

Po této zkušenosti jsem byl přesvědčen, že tyto dvě techniky fungovaly perfektně.

Uplynulo několik let. Nemůžu říct, že by u mě šlo všechno hladce. Někde jsem dokončil vzpomínání a pak jsem se k nim znovu vrátil. A ne proto, že bych to sám chtěl. Přemýšlejte o tom sami, proč se nesnažíme cíleně a průběžně odhalovat skutečnou pravdu o nás? Začala mě zajímat další nesrovnalost organizovaný svět lidí. Proč se stalo, že jsem zpočátku nemohl vědět o takové manipulaci se svou minulostí? Proč je to napsáno pouze v učebnicích K. Castanedy, kde se magie studuje? I když přijetí jeho znalostí neznamená, že budu kouzelník, zejména způsob, jakým si mysl (predátor) o něm vytvořila názor. Chci se jen chránit, prozkoumat všechny své možnosti během života, a ne po smrti. Což mimochodem nabízí každé náboženství. Všimli jste si obecné podobnosti mezi náboženstvími? Náboženství nabízí a slibuje, že pravda bude člověku odhalena, ale až po smrti, a netvrdí, že pravdu lze objevit během života. Mimozemští tvorové tedy spoutají člověka a spoutají ho, což bude sloužit jako záruka, že tyto tvory zůstanou ve vědomí člověka nepovšimnuty.

A o této manipulaci s lidmi už naštěstí vím. Zároveň se na lidi nedívám arogantně, také s nimi nadále komunikuji pouze s porozuměním a přátelstvím. Nyní znáte důvod, i když je to pro vás jen předpoklad.

Jak se mi tedy podařilo cestovat do paralelních světů? Nebyl jsem transportován se svým tělem do tohoto světa. Protože moje tělo (já) je omezeno životem na tomto světě, ale uvědomění se může přesunout ode mě do mé druhé části. Nikam jsem se tedy nepřenesl a nikam neskončil, můj druhý díl již existuje a je od narození ve svém vlastním světě, kterému říkám paralelní. Nezbývalo než se ukázat jako jeho vzpomínka v jeho dvojníkovi. Katalyzátor, jehož prostřednictvím se „já“ ocitl v jiném světě, byl sen.

Můj druhý díl tedy asi po dvou letech dokázal existovat ve svém sebeuvědomění mnohem déle, než tomu bylo při prvním takovém zážitku. Tato existence se odehrávala v jeho vlastním světě. Dvojitý svět. A díky tomu, že jsem měl přístup k jeho vědomí a paměti, mohu zde popsat jeho zkušenost. Na základě svých pocitů mohu nyní říci jediné – tohle je zvláštní svět.

Nový-starý svět není o nic rozumnější než ten náš a není v harmonii. Toto je nesystematický svět, kde existují dvojí lidé bez systému, chaoticky, masově, hloupě. Měl jsem to štěstí, že jsem na vlastní oči viděl důsledky lhostejnosti lidí našeho prvního světa k poznání sebe sama. Pro něj („já“) byl prvním pocitem, že („já“) vstoupil do světa primitivních lidí, divochů. Někteří lidé bez zjevného důvodu zuřivě a šíleně křičeli.

Ještě dodám, že toto Nový svět se nehodí ke konkrétní reprezentaci prostřednictvím mentální reflexe a představivosti a nedokáže ji přesně charakterizovat a popsat. Stačí ji navštívit, abyste pochopili její stav. Studium paralelního světa je nemožné, omezené pouze na teorii a předpoklady. To je věc praxe. Rozhodl jsem se o něm mluvit s určitým cílem. Mým cílem je otevřít vstup do tohoto světa každému, kdo chce v sobě vytvořit harmonii. Pro ty, kteří chtějí porozumět sami sobě osobně. Koho to zajímá? Nebo pro zájemce. Proto je prozatím jediné východisko – stačí číst, a kdo mi chce věřit, může věřit. Víc není potřeba. Přirozeně, kdo se chce dostat do tohoto světa, musí ze své strany vyvinout určité úsilí a činy, aby dosáhl své touhy. Ale bez ohledu na touhu nebo neochotu tento svět žije dodnes a dvojníci všech lidí tam žijí v nevědomém, žalostném stavu. Veškeré nevědomí, které se děje v tomto světě, se odráží v životě v onom světě.

Protože když si můj dvojník ve svém vlastním světě začal uvědomovat, kým je, začal žít. A být naživu znamená být vědomý. Je působivé, když se ocitnete v nepřítomnosti systému. Protože můžete začít dělat, co chcete. Přesně v této situaci se ocitl můj dvojník. Měl sebevědomí a mohl začít podnikat jakoukoli akci. Za prvé věděl, že stav oddělení našich světů od sebe je velmi špatný. Za druhé si uvědomil, že je od přírody obdařen jinými vlastnostmi a schopnostmi než já. Ke své existenci nepotřeboval potravu, necítil chlad, není obdařen smrtí, chybí mu hustota jako bariéra. Jedním slovem je to účinek magie. Neměl čas zahálet. A úplně první věc, kterou začal dělat, bylo sjednotit síly lidských dvojníků. Začal kolem sebe shromažďovat mnoho lidí; to nevyžadovalo speciální síly. Přišlo mnoho lidí. Z nějakého důvodu v tomto světě dominuje temnota; všechny předměty a osvětlení jsou vždy tmavé. Když se lidé začali přibližovat, začal je oslovovat. Začal jim vyprávět, kdo doopravdy jsou a o našem světě. Začal také vysvětlovat, že každý z nich je volný. A nemusí dělat domácí práce, které dělají.

Abych trochu objasnil, co lidé v tom světě dělali, vysvětluji: ve všech lidech našeho světa je zabudován určitý vnější mechanismus, který skrze nás způsobuje přerušení toku uvědomění do světa dvojníků; tento mechanismus byl již částečně vysvětlen. Částečně se však fragmentární paměť stále dostává k lidským dvojníkům, jinak bychom zemřeli, a tato paměť proniká ve zkreslené podobě a ve fragmentech. Ale mějte na paměti: paměť a vědomí jsou dvě různé věci. Obzvláště všechny strachy a starosti, které jsou skrze nás generovány, vstupují do paměti našich dvojníků, což je nutí je bát se, že nebudou spát, jíst nebo zemřít.

Nedostatek přístupu k plné kapacitě paměti vlivem vnějšího mechanismu tedy omezuje nejen naše a jejich jednání, ale také vytváří falešnou představu o nás samých jak v tomto, tak v jiném světě.

Naši dvojníci se proto považují za smrtelníky, že se mohou navzájem zabíjet a trpět hlady.

A můj (“já”) vědomý dvojník to vše začal vysvětlovat všem dvojníkům. Mírně řečeno, všichni lidé byli dvojníci, připadali mu jako naivní děti, které se zastrašovaly a vháněly strach. Takže jim tady a teď mohl dokázat, že měl pravdu. Což je rozesmálo. Můj dvojník zároveň shromáždil lidi víceméně existující (rozumějící), zatímco zbytek z nějakého důvodu obecně šíleně pobíhal. Můj dvojník je začal zvát, aby nastoupili do tramvaje, která byla těžká a železná. Mimochodem, tramvaj se objevila prostě z vyjádření touhy mého dvojníka. To znamená, že v tom světě je přesně to kouzlo, které si zde představujeme. Přišli dovnitř. Poté řekl „lidu“: nyní, s pomocí vašeho vyjádření záměru, můžete přimět tuto tramvaj vyletět do vzduchu. Nevěřili a báli se, protože „já“ považovali za nějakou zvláštní „osobu“ mezi nimi. Požadoval, aby jednoduše vyjádřili svou touhu nahlas. Neochotně to zopakovali a tramvaj se začala otřásat, načež se rozjela. Všichni měli strach, když se to stalo. Teď, když byla tramvaj vysoko na černém nebi, všechny přiměla skočit dolů. Proto se všichni tak báli výšek a umírání. Vysvětlil jim, že smrt pro ně není charakteristická. Některé proto musely být vyhozeny. Věnovali mu jen poslední, nevyřčený pohled zkázy ve vzduchu, což znamenalo: teď zemřu kvůli nějakému důkazu. Když všichni seskočili, on sám vyskočil smíchy. Zároveň se rozštěpí na miliony kusů vědomí. O chvíli později se shromáždil do jediného „hustého těla“ na zemi. Dole na sebe všichni čekali a ohromeně se na sebe dívali.

No, kdo z vás zemřel, teď mi to ukažte,“ oslovil všechny soucitně. Odpověděli, že nikdo nezemřel. A dětinsky dodali: "Takže teď ti lze věřit?"

Samozřejmě jsem vám to nejen dokázal, ale nyní vám řeknu o světě, kterému nerozumíte, stejně jako svět, který si o vás nic nepamatuje.

Začal vyprávět celý stav věcí. Všichni se radovali, protože si uvědomili. Na rozdíl od vás se nyní nemuseli spokojit pouze s vírou. Tito lidé se stali bezvadnými bytostmi, chtěli se s námi v tu chvíli sjednotit. Nyní se zamyslete, chceme se s nimi sjednotit? Jsme schopni přestat pít (i o svátcích), zpochybnit mysl, která nás prodchla potěšením, vášněmi a vírou v Boha? Ne všichni budou souhlasit, ale omluvou bude, že začnete vzbuzovat pochybnosti a lhostejnost. Bojíme se rozloučit se s nahromaděným majetkem souvisejícím s tímto světem, bojíme se stát nestrannými vůči moci, ale často také zažíváme strach, který je vnášen zvenčí a nutí nás odmítnout tento objev přijmout. Zatímco „lidé“ paralelního světa naopak chtějí takové otroctví ukončit a konečně nás změnit. Masa dvojníků byla v novém světle života, obdařena nadějí, štěstím a pocitem, že nyní mohou ovlivnit svůj vlastní život a svět. Nepotřebovali stát, který by jim vládl. Společně začali představovat jeden stát. Otázky lidských dvojníků na něj začaly křičet ve velkých dávkách.

Je pravda, že než si vezmete kněze, musíte být sedmkrát ženatý a rozvedený?

Na což se všichni začali zmateně dívat na tuto ženu. Stal se pro ně jako mimozemšťan a ta upřímná otázka jim byla nepříjemná.

Co? - smál se. - Sedmkrát?! Vztekat se! Nemusíte si brát vůbec nikoho!

Proč si tato žena, stejně jako ostatní, oddechla. Byly položeny následující otázky:

Je možné vyšroubovat elektrickou žárovku mokrým hadrem?

K čemuž se postavil na stoličku a úplně mokrým hadrem začal odšroubovávat rozžhavenou lampu, která explodovala.

"No, jsem mrtvý?" zeptal se všech, na což ostatní mávli hlavami. Všichni byli také ve velmi dobré kondici. S vědomím, že jeho energie dochází, se mu podařilo dohodnout na jedné podmínce. Že se mezi nimi znovu objeví a čas od času jim všechno poví a naučí je o onom světě a o tomto a oni budou muset na oplátku říct „mě“ o svém světě a on jim o nich bude vyprávět v náš svět. Tímto způsobem bude navázána komunikace mezi dvěma světy, které jsou v současnosti odděleny.

Vědomě se přestěhoval do jiného světa, který se ukázal jako můj, kde jsem převzal štafetu. A mé oči byly zjevně rozšířeny. Měl jsem takovou radost z takových činů, velmi šťastný, že jsem mohl pochopit, uvědomit si a zapamatovat si.

Nyní jsem začal mnohému rozumět a chci vám sdělit, že máme skutečně dvojí svět, kde žijí naši dvojníci, kterým chybí rozum a vědomí. Kteří mají o sobě mylnou představu. To je myšlenka, že jsou to organické bytosti, které mají potřebu pít, jíst a nosit oblečení. To znamená, že to všechno tam ze své podstaty není nutné, je to důsledek naší nevědomé existence v tomto světě a nepřerozdělování naší paměti. Dalším rysem tohoto světa je, že tam žádná taková rigidní organizace neexistuje. Například pravidla, normy chování. Proto se tam chovají jako blázni, nevědomí, hloupí, velmi zvláštní tvorové. Je tam více bezvědomí. A jaké nevědomí vidíte z popisu událostí v tom světě.

Je také třeba dbát na to, že i v našem světě existuje vnucování, které v našem životě není potřeba. Taková posedlost, jako je úzkost, hádka, zášť, jsou iluze generované „naší“ myslí. Posedlost – sledování televize, nevědět, co jiného dělat, nebo sedět u počítače, trávit čas bez cíle. Proto v tomto světě můžeme být také klasifikováni jako lidé žijící nevědomě. Mezi tím světem a naším není v tomto ohledu velký rozdíl. I když se v tomto světě začneme chovat vědomě, bez přerozdělování naší minulosti, bude to práce průměrná, prázdná. Nepochybně, pokud máte děti, nebojte se je pozvat, aby začaly využívat svou minulost, sami si všimnete, jak se stanou vyrovnanými. Nečekejte, až je to škola naučí. Nebojte se, že by se jim něco stalo. Vždyť už se jim dějí hrozné věci v jiném světě. A vy je tím, že je před těmito informacemi schováte, odsoudíte k tomu, aby se uprostřed pustého pole staly „plevelem“, kterým bohužel vy sami jste.

Musíme začít s problémem dvou světů. A začněte naším prvním dílem, protože nemá smysl očekávat pomoc od lidí, kteří jsou dvojníci. Tohle je příležitost, jak přestat makat a začít pracovat na svém rozvoji.

Zatím si myslím, že to bude asi nutné pro ty, kteří chtějí najít odpovědi. Zvu všechny, aby začali objevovat jiný svět a sebe. Můžeme se dokonce spojit, abychom zvýšili naše šance na výhru.

Člověk, jak se říkávalo, je záhada. Tohle nám bylo vštípeno. Přestaňme mluvit o člověku jako o tabu. Místo toho zkusme vystoupit z kruhu teorií a domněnek! Co jiného může být zajímavějšího, než snažit se porozumět sobě, své přirozenosti, když už k tomu máte praktické znalosti. Jen potřebujeme úplně jiné mechanismy pro studium sebe sama, a tyto mechanismy již byly nastíněny. Proč se o těchto mechanismech dozvídáme ze zdrojů třetích stran, nikoli od rodičů? Ne ze školy? Ani od babičky, ani od dědy? Už můžete hádat.

Z mého pohledu je to úžasná síla našeho ducha. Přes všechen ten zmatek, plynoucí čas, mládí, můžete najít odpověď, řešení. Prakticky dosáhnout toho, co se zdá nemožné.

A tak se všichni stáváme nezkušenými začátečníky, když se rozhodneme vtrhnout do studia sebe sama, což by se vlastně mělo dít od narození. Ale odkládat zkoumání sebe sama nemá smysl, protože nás jednoho dne čeká smrt, budeme vymazáni a teprve potom se spojíme se svým dvojníkem, a pak ne z naší vůle, který na okamžik, jak slibuje každé náboženství, bude být osvětlena pravdou o tom, kdo jsme, ale už nebudeme moci jednat, bude příliš pozdě.

Není tohle to, co každého od narození trápí nejvíc – zjistit, kdo jsem? To je asi nejčastější a hlavní otázka všech dětí, která s námi zůstává i nyní. A není divu, že se může ukázat, že jsme dva. Možná se toho bojíme? Přijmout pravdu o sobě?

Uplynul tedy nějaký čas; Moje zkušenost se již dlouho neopakovala. Nedokázal jsem si ani představit, kde teď žije moje druhá část. Na nějakou dobu se vše zastavilo. A tak jsem se po nějaké době opět ocitl v jiném světě. Přesněji řečeno, už jsem to nebyl já, ale můj „Avatar“. Šel jsem spát jako obvykle, ale místo spánku jsem se dostal do stavu, kdy „on“ cítil své fyzické tělo(moje) i vlastní energie a zároveň mě přitahoval jeho jiný svět. Ocitl se ve světě, o kterém už měl obecnou představu. Už ho začalo dráždit, že znovu musí slyšet šílený křik lidských dvojníků, aby byl divákem jejich šílenství. Když si uvědomil, jeho pozornost byla nejasná a rozptýlená na všechny strany; Bylo těžké se soustředit. Existovalo jako sebeuvědomění. A ocitl jsem se v absurdním, ale důvěrně známém pocitu, snad až do okamžiku uvědomění si všeobecnou pamětí, byl můj dvojník celou tu dobu přesně v tomto „vágním“ stavu. Nebylo tam žádné tělo. Ale protože si byl nyní vědom sám sebe s obecným vědomím, byl více zvyklý vidět sám sebe v podobě tělesné formy. A prostě to tam nebylo, ale bylo tu něco, co si bylo vědomo. Nevěděl, kde začít. Usoudil jsem, že se nejprve musíte seznámit sami se sebou. Pak se „já“ pokusil proměnit v obyčejné, známé tělo a začal jsem zamýšlet. Ale bylo těžké to udělat. Rozhodl se experimentovat na sobě. A začal provádět druhou techniku, která zahrnovala provádění gymnastiky Tensegrity. Tuto praxi (tensegrity) jsem v tomto světě dělal poměrně často a s pílí. Slovo realita vylučuji, protože realita je jen pocit, zatímco svět je něco celistvého, kde se dá existovat, a myslím, že slovo realita je zde nevhodné. Takové chápání už dává jiné měřítko, svět je víc než realita, protože tam se dá žít a svět sám žije nezávisle na nás. A vzpomínka na tyto „pohyby“ přešla na mého dvojníka.

Sotva dokázal koordinovat tyto „pohyby“ a cítil určitý „vágní“ stav, připomínající pocit, když si poprvé nasadíte brýle. Kolem začaly chodit davy lidí. Začal se přetvářet do lidské podoby.

Bylo mu v tom neustále bráněno magická gesta. Někdo se ho dokonce pokusil zastavit a držel se ho rukama. Musel jsem je dělat i před lidmi, kteří tančili a brblali v jakési křeči. Tato technika ho vrátila do normálu. Možná to nebylo toto, ale fixace vnímání na vjem těla, co nám umožnilo vytvořit experiment zvaný transformace. Proměnil se. A on je úplně jiný člověk. on nejsem já. Ale připomněl mi mě. Přesněji vzpomínka na mě, kterou jsem mu předal a kterou jsem použil, říkala, že jsem to já. Neodvážil se a neměl takové myšlenky, aby mě opustil a jednal samostatně. Co v zásadě děláme z naší strany. Naopak pochopil, že máme společný osud, ve kterém se nade mnou tyčí smrt. Vtipkuje, stejně jako já. Jinými slovy, akce redistribuce nashromážděných vzpomínek mu dala vzpomínku na to, kdo jsem, a on ochotně používá takové vědomí a úspěšně je aplikuje ve svém světě; paměť je zároveň uvědoměním. Nejedná v tomto světě skrze mysl, ale skrze přijaté uvědomění. Vědomí je víc než mysl. Když si v tom světě uvědomíte, neexistují žádné úvahy, které jsme zvyklí používat, abychom dospěli k porozumění, ale existují již hotové odpovědi. Ale tyto odpovědi nejsou jen odněkud, ale z pochopení podstaty všeho kolem. Pochopení tohoto světa tímto způsobem zajistilo absenci pochybností, které často pociťujeme zde v tomto světě pomocí mysli.

Intuitivně se začal bát, že se zjistí, že je jiný než všichni ostatní, že není jako oni, ale všemu rozumí (uvědomuje si). Dvojí lidé se prostě hemžili kolem. Proč byl ve vědomém stavu na dlouhou dobu nepřítomen ve svém světě? Co se stalo během té doby, kdy dostal strach? Tento strach byl jakýmsi druhem vnitřní důvěry, že člověk potřebuje být bez povšimnutí. Lidští dvojníci mi nedali pokoj. Bylo nemožné, aby zůstal sám, aby vše zvážil, promyslel a rozhodl se, co bude dělat? Věděl tedy, že je v paralelním světě, jeho vlastním. A díky přenesené paměti a uvědomění chápe a uvědomuje si. Uvědomil si, že jsme jedno, ale přesto odlišné. V tu chvíli všichni chodili kolem a vůbec ničemu nerozuměli.

Když přede všemi prováděl magická gesta, cítil se nepříjemně, protože na něj lidé zírali. Těch „lidí“ bylo hodně a on netušil, jak jim vysvětlí své činy, které měly velký význam! Ale ostatní jen chodili. Kdo se zastavil a zíral. Z nepříjemnosti, že si ho všimli, pokýval hlavou se zdrženlivým, přátelským úsměvem, že je vše v pořádku, ale mezitím prakticky pokračoval v projíždění. Zároveň jsem si vybral pohyby z „mužské řady“, na zbytek jsem neměl dost paměti. Pak si „myslel“, jaké další existují? Ale nemohl jsem to vědět, protože jsem si ještě neprohlédl všechny vzpomínky v životě. Na jednoho muže tak zíral pološílený, tichý pohled, že se mému dvojníkovi chtělo smát. Ale už ho to nezajímalo. Koneckonců, ten hloupý dvojník se stále díval a ničemu nerozuměl. Jeho tělo se tedy začalo formovat. A to vše se musí dělat přímo před zraky kolemjdoucích! Divil se. Nyní se stal zcela sám sebou. A pohyby už byly autonomní a koordinované. Bylo to skvělé východisko z těžké situace, kdy jsem nevěděl, co mám dělat. Teď mohl chodit. Kolem se motali lidé. Z nějakého důvodu v davech. Byl to zvláštní svět. A hned začaly padat útoky.

První útok byl od ženy. Byla oblečená v dlouhém černém hábitu, jen stěží se to dalo nazvat oblečením. Ale připomínající šaty cirkusové obsluhy. A na břiše nosila dítě. Je mu asi jedenáct. Začal to vědět bez uvažování. Byla učitelkou ve škole. A to dítě bylo jedním z jejích studentů. A když viděla mého dvojníka, zašklebila se. A schovala se za dítě a pokusila se napadnout mého dvojníka. Zároveň byla její agresivita přehnaná a zuřivá. Lidé v bezvědomí obcházeli stejným způsobem jako předtím. A zdálo se, že si ničeho nevšimli. Neměl v úmyslu ji jakkoli ovlivňovat. Nebo se pokusit odebrat její dítě, jehož energii využívala. Je zřejmé, že dítě bylo bezbranné a bezmocné. Pak ho paní učitelka začala znovu pronásledovat. Nevěděl, co s ní dělat, blázen? Zároveň vystrčila žaludek a vystavila dítě ráně. Rozhodla se, že jí vezme její dítě. A na rozdíl od ostatních si je tohoto anomálního jevu vědom. Žila z jeho síly. Ještě nikdy se s něčím podobným nesetkal. A to jsem nebyl ve světě dvojníků tak dlouho! Něco jí udělal pohledem a ona ho přestala pronásledovat. „Naše“ síly byly jiné. A „my“ v nich zvítězilo.

Začal se pohybovat a studoval každý detail nového-starého světa, aby mi vzpomněl na něj co nejvíce a nejpodrobněji. Byl to svět velmi podobný tomu našemu, svými předměty a strukturami. A nyní se dostává k mladým lidem; je jim asi 20-22 let. Sedí na chodníku u domů a na něco se dívají a snaží se to pochopit. Snažili se v sobě vyvolat počátek vědomí, které můj dvojník vlastnil, nicméně jejich metody byly primitivní a neúčinné. Věřili, že je možné získat povědomí prostřednictvím uvažování a zkoumání světa, ve kterém nyní existují, ve snaze studovat jeho aspekty, bez účasti obecného povědomí, na kterém se podílí naše každodenní vědomí. Bez účasti své mysli věděl, že to jsou další dvojití lidé, inteligentnější, odlišní od těch, kteří zbytečně chodili sem a tam. Mluví a poslouchají své vlastní myšlenky. Nic jim ale nevychází, protože se ocitají v začarovaném kruhu. Ukázali na jejich svět a řekli, že tento svět je druhá vrstva, paralelní. Ale tohle je bramborová vrstva. Přitom věděli, ale nemohli si to uvědomit. Analogie je zřejmá. Lidé v tomto světě dělají totéž, přemítají o světě samotném a snaží se v jeho rámci hledat odpovědi na to, kým jsou. Nemohou však předpokládat, že pravdivé odpovědi leží mimo náš svět. Nezasahoval do jejich úsudku a držel se politiky nenápadnosti. Pokračoval v chůzi a děti se k němu rozběhly. To jsou další víceméně adekvátní dvojníci, kteří se tam setkali. To nás nutí přemýšlet právě teď o tom, proč mají děti větší vědomí než ostatní blázniví dvojníci? Odpověď je jednoduchá. Děti intuitivně, ze své přirozené podstaty, mají schopnost usilovat o přerozdělení svého vědomí a paměti mezi dvě části, které představují jediný celek. Nejsou ještě tak silně ovlivněni vnější implantovanou bytostí a pronikání uvědomění do jiného světa k jejich protějškům není blokováno a probíhá přirozeně stanoveným přirozeným programem. V důsledku toho děti tak často vyprávějí svým rodičům o svých zkušenostech z neznámých míst a zmiňují určité světy, ve kterých žijí. Tvrdí, že je to všechno pravda, k čemuž je „dospělí“ (a vlastně i jejich vestavěný mimozemský mechanismus přesvědčují, že jde o fantazii, výmysl) sebevědomě přesvědčují, že se jedná o sen, ve strachu (prožívají pocity generované predátorem), že jejich děti nejsou daleko od šílenství. Rodiče za to nemohou, protože rodiče je o tom zase přesvědčili a tak to bylo pořád. Ale oni sami se přesto chovají v jiném světě jako pacienti, blázni, kde jsou jejich děti zralejší a vědomější.

Děti se s ním začaly v půlce setkávat (jsou to děti z našeho světa, kde jsem je vedla taneční kurzy). Byli rádi, stejně jako on, z tak příjemného setkání. Děti začaly šíleně vykřikovat, když si uvědomily, že není jako všichni ostatní, kdo může změnit stav všech věcí. K čemuž je požádal, aby ho prozatím nevydávali. Sotva se ovládli, začali se ptát: Sam-Sanych (tak mi říkali v našem světě, což dokazuje, že jejich vědomí je přerozdělováno; to znamená, že manipulace s přerozdělováním je nám již od přírody vlastní, je to akorát že nějaký vnější implementovaný mechanismus nás nutí zapomenout na základní věci, které jsme jako děti dělali s lehkostí) co budeme dnes tančit? On s úsměvem, uvědomujíc si jejich humor, říká: Dnes jsou latinskoamerické tance! Uvědomit si zároveň, že zatímco věci jsou „takhle“, tanec pro ně být nemůže. Lidé mezitím stáli poblíž nich a také to poslouchali. Jako by jim to bylo řečeno.

Ano? - divily se děti.

Sam-Sanych se snažil ze všech sil a pamatuje si je zpaměti,“ odpověděl dětem se zvláštním humorem. Zároveň si vzpomněl, jak jsem jim v tomto světě věnoval pět hodin denně a pak jsem je celé hodiny znovu sledoval a snažil se odstranit „fixaci na tělo“, protože tanec vždy pracuje s vaším tělem.

Byl velmi skvělý! Věděl, kde je, co se s ním děje. A radoval se ze své svobody! Ale najednou se na něj začaly upírat pohledy některých tichých, divokých lidí. Pane Bože! - myslel. Co teď! Všichni si uvědomili, že to nejsou oni, a vidí ho jako hrozbu! A pak jeho čin předběhl paniku a dokonce i rozhodnutí samotné. Odpověď byla bez váhání. Kolem se přitom tísnilo mnoho dvojitých lidí. Zavřeli ho do kruhu a začali ho drtit násilím. Ale v určitém okamžiku se celá masa zastavila a ztuhla. Mimochodem, jednou z vlastností našich zombie dvojníků je, že neumějí mluvit, neustále křičí. Zevnitř si přál proměnit se v dítě. Ale podle zákonů jejich světa jde o běžnou věc. Ale v jeho pohledu se nic nezměnilo. Nezměnilo se to na pocit, který je dětem vlastní. Ale tady je problém – nezměnil se. To znamená, že neměl čas se na sebe ani podívat zvenčí. Cítil se podobně jako nahý muž, ale jen on věděl, že je nahý, a už se na něj dívali. Cítil a věděl, že je stejný, protože na jeho pocitech se nic nezměnilo. A díval se na všechny stejným dospělým pohledem. Ale překvapilo mě, když dav začal říkat něco laskavého. Houkání. Před nimi bylo dítě! Dítě se přitom vidělo z velké dálky. O stovky metrů dál byl další člověk, který skončil kvůli dalšímu rozchodu. Jako dítě se neviděl, protože byl obklopen davem lidí. Toto je další nová vlastnost, která mu byla odhalena. Nebyl dítě, ale všechno viděl zvenčí. I když zároveň bylo dítě samo, s vlastními činy. A ten, kdo se díval ze strany, byl neviditelný, mocný a velmi silný, podobal se tvaru zvonu a lidsky vypadá jako postarší moudrý muž, obdařený velkými zkušenostmi vědění, přičemž sám byl také dítětem. Navíc takové rozdělení bylo nejzjevnější a nejsnáze pochopitelné.

Najednou se z celého hloupého davu, ukolébaného dětským kouzlem, vynořila baculatá žena. Bylo to, jako by všem nařídila, aby se rozešli, což způsobilo, že se ostatní začali tiše rozcházet. Prožívala agresi, nebylo těžké to pochopit! Dítě se připravilo posrat si kalhoty, protože nechtělo být odhaleno. A veškerá jeho úzkost byla nasměrována na druhou část, která to sledovala z povzdálí. Tato žena ho měla v úmyslu odnést jako další snadnou, naivní kořist. Zároveň se její kulaté oči začaly plnit žlutým světlem. Všechno se vyjasnilo, když moudrá část uviděla vzhled ženy. Je to dvojnice ženy z tohoto světa a v tomto světě provozuje nějaký druh čarodějnictví. A díky tomu, že se nesnažila přenést uvědomění na svou dvojku, dostala se k dvojce pouze agresivní stránka, přičemž se energicky rozvíjela. A na rozdíl od jiných se zdálo, že si více uvědomuje paralelní svět. Co ji ale tak přitahovalo, proč si dítě chtěla vzít s sebou? Dítě ze strachu a s prosbou o podporu obrátilo svůj pohled na jinou část sebe, zkušenější a mocnější, která v celé této situaci zjevně projevovala i zvláštní humor. A pak uviděl oči dítěte, jak se k němu obracejí. Dítě mělo nepopsatelně krásné oči. Takové oči jsem ještě neviděl! Opravdu úžasné! Byly tak plné, že jediný pohled mohl každého zastavit! Kdyby toto dítě nebylo mnou, určitě bych se do něj zamiloval, jednoduše proto, že mě jeho oči přivádějí k šílenství.

A teď ho tato žena chtěla odvézt. Ale ta jeho část, která oddělila starého muže a stála stranou, se na tuto ženu prostě dívala. Zároveň se zdálo, že se nedíval očima, ale něčím jiným, a energicky ji mačkal. Což během jedné vteřiny přesvědčilo nemocnou ženu, aby nechala dítě na pokoji.

Pravidelně vnímal mé fyzické tělo. A taky jsem cítil, že teď jsem tady. Ale mně osobně přišlo zajímavější být v tom světě co nejdéle, takže jsem se rozhodl tam zůstat. A pak jsem se ocitl v tom světě a uvědomil jsem si, že jsem stále v tom světě! Přitom uplynulo tolik času. A za jeden den se tam toho tolik naučil! Uvědomění se začalo vytrácet a hrozilo, že se dostane do stavu normálního spánku. Jsme zvyklí chápat svůj sen jako pouhý sen, něco nesouvislého, kde se nám dějí nejrůznější události. Ale je tu nová představa o spánku. Spánek je nevědomý stav naší bdělosti v paralelním světě. A teď už chápete, proč nahrál tolik neadekvátních dvojek. Pamatujete si své sny? Chováte se způsobem podobným tomuto popisu?

Když pak sebeuvědomění skončilo a on začal upadat do zombie spánku, uviděl vlak. Všechno říká, že to není sen. To znamená, že si neuvědomuje, že je to jen sen, a začíná se mu zdát, že jde o fyzickou realitu. A začal upadat do ospalého stavu, protože mu začala docházet energie. V tomto fyzickém světě se nikdy nevyhodím z pátého patra. Protože si vážím své jedinečné příležitosti žít. A to povede ke smrti, která se stejně stane. Zatímco když mám sen, proč ho nezresetovat, abych ho zpochybnil. Koneckonců je to sen. Pak pochopím, že je to sen. Musíte jen překonat strach ze zákonů tohoto fyzického světa. A teď je tu právě taková příležitost. Vlak jel dál a moje sebeuvědomění začalo končit. A já se rozhodnu, že je to všechno doopravdy. Ale stejně se rozhodnu vrhnout pod vlak. Protože ve fyzickém světě bych nikdy nic takového neudělal. Koneckonců, ve fyzickém světě je všechno víc než skutečné a nemusíte to na sobě zkoušet, abyste věděli, zda zemřu nebo ne. A tak ze všech sil ve spánku běžím vstříc vlaku! Ale nic se nestalo. Ve vteřině se přede mnou mihl celý vlak, který by měl vzhledem ke svým fyzickým a časovým kvalitám jet dalších pět minut, než jsem došel k jeho kolům. Moje sebeuvědomění se vrátilo. Tu a tam jsem si vzpomněl na známý pocit. A paralelní svět byl dál přede mnou.

Skončil na Otevřený prostor, byla tma, jak je pro paralelní svět typické. Po stranách byly domy. Všude kolem docházelo k rvačkám, jeden dvojník se pral s druhým a navzájem si způsobovali neškodná zranění; takže vše je stejné. Přitom bojovali jen tak, zdálo se jim, že to tak musí dělat. Bez pochopení. Výraz „stádo ovcí“ více než kdy jindy dokonale zapadá do paralelního světa. Opravdu neexistuje žádná kontrola nad uspořádaností, žádné porozumění, vše se děje otevřeně, nevědomě a příšerně. Co jsi chtěl slyšet, krásný příběh? To je odpovědnost za naši bezmocnost v tomto světě si uvědomit. Všechno jen tak nikam nezmizí, ale hluboce se zrcadlí v tom světě az něj na nás. Pokud v tomto světě každý člověk skrývá své touhy nebo se bojí jednat špatně, pak neexistuje žádná taková schopnost se skrývat a vše se děje tak, jak je. Proto je ten svět trochu zvláštní a ten náš teď není o nic menší. Uvědomil si, co se děje, a musel být ve střehu. Najednou jeden asi sedmnáctiletý mladík utíká před teenagery. A předběhnou ho a mladík vytáhne granát. Všichni oněměli úžasem. Zároveň se rozsvítilo malé světýlko. Odkud je? A to je velmi vážná věc, protože každý je obdařen pamětí fyzického světa a věří, že bude trpět. Další otázka: kde ten chlap vzal granát? To je kouzlo. V tomto světě je možné provádět přesně ten druh magie, o kterém máme v tomto světě představu. Ale když není povědomí, je to všechno nesmyslné a praktické. Všichni se zastavili. A on ji opustil. A běžel. Ale nejblíž ke všem stál ten chlap, který stál nejblíž k němu, také mladý a navenek normální, jen hloupý, že se zapletl do jeho obvyklého boje a pronásledování druhých, ačkoliv ani on sám nebyl bez obav. Všichni odešli, zůstal jediný. A všichni pochopili, že je poslední a dostane to. A to vše se stalo během tří sekund. Zůstali tak. K žádnému výbuchu nedošlo. Pak se můj dvojník rozběhl směrem, kde byl ten chlap, vyběhl ze dveří, které zavřel. Oběť otevřel dveře, vyhlédl zpoza železných dveří a zakřičel na všechny:

Co? Myslíte si, že všechno bude tak jednoduché?!

Chtěli se k němu znovu vrhnout, ale on znovu vytáhl další výbušninu. Pak si všichni uvědomili, že si přeje smrt pro sebe. Můj dvojník prošel jeho dveřmi a klidně mu řekl: dej mi to, neboj se. Věřil a dával. Pak ji hodil oknem. Ten chlap byl v panice. Tyto „výbušniny“ neměl a zůstává sám a brzy přijdou jeho pronásledovatelé. Pak můj dvojník, který si uvědomil, že jeho energie k uvědomění dochází, na něj zakřičí: „Podívej! Sleduj mě! Tento svět je jiný." Reagoval na to stejně, jako by o našem světě tady řekli, že je jiný. Ale bál se a zmateně se díval na dveře. A můj dvojník skočí dolů. Před skokem nebyly žádné pochybnosti. Ale když skočil, svět se stále zdál být tento pozemský. Proč, letět ze čtvrtého patra, byl ten pocit tíhy těla a jeho rychlé přiblížení k asfaltu. Ale „myslel“: koneckonců by se měl rozpadnout na miliony kousků a znovu sestavit na zemi. Nebylo možné se rozpustit. Ano, „já“ si nezoufal. A pak jsem upadl, když jsem dělal dřep. Cítil, jak si ten chlap myslí, že havaroval. Ale vstal a celým svým zjevem mu začal dávat najevo, že se nic nestalo! Naživu! Spadla mu čelist. Můj dvojník se přitom začal přisávat a plynule odnášet zpět. Přitom už nestál, ale vznášel se ve vzduchu a mával rukou chlapci v okně. Chlápek se mimoděk začal také vlnit, jen vypadal jako člověk, který omdlí. Nejspíš si myslel, že to všechno byla halucinace. Zřejmě už ho jeho pronásledovatelé netrápili.

Faktem je, že můj dvojník ještě nebyl v úplném vědomí, a proto bylo mnoho akcí způsobeno dotěrným fyzickým světem.

„Já“ se přesunulo do mého vědomí, které zaznamenalo známý svět. Ocitl jsem se ve svém vlastním světě. Vím jistě, že nyní přicházejí skutečné změny, které nezačínají válkou, ale uvědoměním. Dlouho nás nikdo neučil, proč potřebujeme uvědomění, jak se s ním můžeme naučit manipulovat. A zde jsou jednoduché odpovědi.

Pamatujte, že není kde čekat na pomoc. Často se ptám, kteří lidé si v takových situacích mohou pomoci sami? Zároveň chápu, že neexistuje Bůh, ve kterého lidé slepě důvěřují, stejně jako ve zcela jiné ideologické „proudy“, ve kterých jsou vnášeni do člověka a on je uctívá. Svatí lidé a mnozí z nich jsou zaneprázdněni svými vlastními pátráními, vzestupy a pády. Zde jejich vývoj končí. Tak je to u mnoha lidí. A chápu, že jen ti, kteří takové techniky hledali a kteří k sobě skutečně nejsou lhostejní, jsou schopni zapůsobit v jiném světě. Chápu, že to jsou jednotky, ale velké jednotky! Zbytek by neměl zapomínat, že bez ohledu na to, co každý z nás dělá, paralelní svět jako druhá část našeho života existuje v abnormálním stavu. A vyhnutí se tomuto problému, ten svět nepřestane existovat z tohoto řešení. Toto odmítnutí připomíná vyděšeného pštrosa, který schovává hlavu do písku a věří, že se schoval a „utekl“ před predátorem, zatímco vy sami si uvědomujete, co se s „pštrosem děje“. Nebo jak se nám často říká orgány činné v trestním řízení při udělování pokut apod.: neznalost zákonů nás nezbavuje odpovědnosti. Jsme zvyklí se neustále soustředit na problém pouze našeho světa a nás samotných. Potřebujeme vyřešit problém na úrovni světů.

Od mého posledního pobytu v jiném světě uplynulo hodně času, abych si udělal inventuru a uvědomil si své povolání. Zároveň se již neopakovaly zážitky ze vstupu do paralelních světů. Když jsem se vrátil na univerzitu, abych ji dokončil, čekala na mě nedotčená práce, kterou jsem po sobě zanechal. Zároveň jsem se stal ještě silnějším, mladším a uvědomělejším. Přesně tohle jsem chtěl, když jsem opustil univerzitu. Při pohledu na své nové spolužáky jsem si automaticky vzpomněl na své staré spolužáky. A mé srdce začalo vyzařovat energii v podobě vjemů a tepla, které vědomí okamžitě vyjádřilo slovy: „Shoří jen žárovky!

Nyní se přede mnou opět otevírají „dveře“ vědy. A do těchto „Dveře“ nevstupuji s prázdnýma rukama. S živým srdcem, nezávislostí a se záměrem dokázat světu své objevy.

Děkuji mnohokrát za pochopení.

Upozornili jsme na objev v uměleckém žánru s názvem „Zážitek vstupu do paralelního světa“.