Projektets relevans Att förbereda sig för skolan är en svår period i ett förskolebarns liv, hans första social konflikt. Vad är "lära"? Är det kul eller tråkigt? Svårt eller lätt? Först och främst är det ansvarigt. Liten manär i ett tillstånd av förväntan: något mycket betydelsefullt och attraktivt kommer, men är fortfarande osäkert. Hela barnets livsstil förändras radikalt. Det viktigaste ett barn behöver är positiv motivation att lära sig. Ett barns inställning till skolan formas innan det går dit. Och här spelar information om skolan och hur den presenteras av föräldrar och dagislärare en viktig roll.

Projektmål: Utvidga barns och föräldrars kunskap om lärande i skolan. Att bilda de frivilliga och motiverande komponenterna hos det framtida skolbarnet; Varje barns inriktning mot självständighet, självförtroende, framgång och själveffektivitet (säker på sina handlingar).

Principer för projektplanering: Fördelning av metoder och tekniker i projektarbete, med hänsyn tagen olika typer verksamhet: Genomförande av integration av olika utbildningsområden. Vid val av material är det väsentligt att inte avvika från den organiserade utbildningsprocessen.

Förväntat resultat: Bildad "inre position för en skolbarn" hos barn i den förberedande gruppen för skolan; Ackumulering av en stor mängd kunskap om skolan; Att ändra barns motivation till skolutbildning; Öka föräldrarnas kompetens när det gäller att förbereda barn för skolan;

Modell med tre frågor Vad vet vi, vad vill vi veta, var kan vi få reda på att vi snart är skolbarn. Vad är skola? Hur undervisar de i skolan? Vem undervisar i skolan? Vad du behöver studera i skolan. Varför går vi i skolan? Fråga vuxna. Lär dig av litteraturen (uppslagsverk, tidskrifter). Titta på illustrationer, titta på tecknade serier om skolan, prata med läraren.

Projektgenomförandeplan: 1. Välj ett ämne. 2. Redogörelse för problemet. 3. Fastställande av projektdeltagare. 4. Att sätta upp mål och mål. 5. Val av arbetsmetoder och arbetstekniker. 6. Deltagares gemensamma och oberoende aktiviteter för att genomföra projektet. 7. Sammanfattning.

Kommunal budget förskola läroanstalt

“Kindergarten No. 9 “Sun” kombinerad typ”

Prokopyevsk, Kemerovo-regionen

Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet i den förberedande logopedgruppen för skolan "Vi är framtida skolbarn!"

Beredd

lärare - logoped Kozlovskaya G.D.

Prokopyevsk 2013

Sammanfattning av den slutliga direkta utbildningsaktiviteten, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden "Kommunikation", "Hälsa", "Musik", "Socialisering" i form av KVN på ämnet "Vi är framtida skolbarn!" i en logopedgrupp för förskolan

Mål: visa elevernas beredskap för skolan

Träning.

Uppgifter:

show:

graden av bildande av fonemisk analys och syntes baserat på materialet av ord med olika syllabiska strukturer; ("Kommunikation")

nivå av utveckling av sammanhängande tal baserat på att återberätta texten med att uppfinna efterföljande händelser med hjälp av grammatiskt korrekta och logiskt fullständiga meningar;

grad av läsbehärskning; ("Kommunikation")

utvecklingsnivå av tal-auditivt, visuellt och motoriskt minne; ("Kommunikation")

bildande av rumsliga-temporala orienteringar på sig själv; ("Kommunikation")

bildandet av språkligt sinne. ("Kommunikation")

2. Identifiera graden av bildning av den moraliska och viljemässiga sfären: främja en känsla av ansvar och ömsesidig hjälp. ("Socialisering")

3. Visa utvecklingen av den motoriska sfären, känslomässiga reaktioner och förmågan att kombinera rörelse och musik. ("Hälsa", "Musik")

3. Bedöm graden av kunskapsbildning, förmågor, färdigheter och förmåga att använda dem i självutveckling. ("Socialisering")

Material och utrustning:

emblem för teamen "Pochemuchek" och "Iskorok", en karta över staden ljud och bokstäver, inskriptionen "KVN är... Bra! Intressant vänlig! Svårt!.. Utmärkt”, gröna och blå signalkort, tolv kort med bilder för att skapa ord utifrån de första ljuden, två kort med ord för att markera ett extra ord, tolv kort med uppgifter (läskunnighetstävling), ljuddiagram över ordet "skola" ", kuber med bokstäverna A, Z, B, U, K, A (2 stycken vardera), föremål för att lägga ut en hinderbana, ett certifikat och diplom, personliga nycklar.

Metodiska tekniker:

samtal, förklaring, läsning, gjorde. övningar, gjorde. spel, gissningsgåtor, guidning av visning och analys av objektbilder, berättande - resonemang.

Gruppen är festligt dekorerad. På den centrala väggen finns Ljuden och Bokstävernas stad, inskriptionen "KVN är...Bra! Intressant vänlig! Svår! Bra!”, ljudspelare.

Barn kommer till musiken av V. Shainsky "Det är roligt att gå tillsammans."

Inledningsanförande av logoped.

Vänner! Du och jag reste länge genom staden Ljud och bokstäver i det underbara landet AZBUKA.

För att bekanta oss med ljuden och bokstäverna i vårt ryska språk, gjorde vi ord från ljud, skrev dem, läste dem och löste pussel med dem.

I våra klasser lärde vi oss att tänka, återberätta och komponera berättelser. Detta gjorde vi inte bara på dagis, utan även hemma hos mamma, pappa, morföräldrar. Här är våra underbara anteckningsböcker för logopedi, där anteckningarna är ”Klug tjej”, ”Bra jobbat”, ”Keep it up!”, ”Jag gläds åt dina framgångar” etc. Många av er har redan fått titlarna ”Framtidens skolflicka” ” eller ”Framtidens skolflicka” .

Jag inbjuder dig att delta i KVN som heter "Vi är framtida skolbarn!" - en tävling av glada och fyndiga människor, där varje deltagare måste visa sin läskunnighet och uppfinningsrikedom, och tillsammans - visa enighet, kamratligt stöd och vänskap.

Vad är KVN? Läs det. (Adressera den centrala väggen).

Idag borde alla tjäna sin egen talisman - en personlig nyckel (en nyckel med den första bokstaven i deras namn), som hjälper dig att upptäcka läskunnighetens hemligheter redan i skolan.

Så, lag deltar i KVN

"Sparkles", lagkapten...

(Var uppmärksam på lagets emblem)

"Varför", lagkapten...

Jag representerar juryn som ska utvärdera slutförandet av tävlingsuppgifterna.

(En jury bestående av rektor, föräldrar från båda lagen och en lärare - logoped från den andra gruppen föreslås).

Ett annat viktigt villkor: om du har svårt att slutföra en uppgift kan du be en vän om hjälp - ta ett grönt kort, eller en vuxen - ta ett blått kort.

Domare och pedagoger arbetar med varje lag.

Team hälsningar

Motto

"Glittrar"

”Vårt motto är enkelt, vänner!

Bränn dig själv, tänd på andra,

Ligg före, punkt!

"Varför kycklingar"

Vi är Pochemuchki-killarna.

Det här är inte vita händer för dig,

Utforska allt, ta reda på allt,

Leta inte efter lätta vägar!"

Hälsar det andra laget

"Sparkles" - "Why to the Chicks"

"Den som inte brinner röker himlen!"

"Varför" - "Glittrar"

« Din lilla gröt åt,

För att besegra vårt!

Hälsningar från juryn

"Glittrar"

"Må dina ögon vara lika skarpa som den här nålen."

"Varför kycklingar"

"Och samvetet är lika klart som detta vatten."

(Laghälsningar görs inte.

Visa lagen deras platser, men lagen tar ingen plats, eftersom nästa tävling kräver diskussion.)

1 tävlingsuppgift – blixtturnering "Känner du till läskunnighetens hemligheter?"

Träning. Svara tydligt, förståeligt, sammanhängande och snabbt på de frågor som ställs.

Tiden för diskussion är en sekund, svaret ges av en person eller grupp (beslutet om svarets form tas av kaptenen, som också är ansvarig för att lagets arbete är korrekt).

Juryn utvärderar lagets svar på varje fråga:

1 poäng – fullständigt, korrekt och snabbt svar;

0,5 poäng – svar med kommentarer;

0,5 poäng – hjälp från ett annat lag.

1.- Kom ihåg logopedgruppens motto.

" Ett barn.

Vem vill prata

Han måste säga ifrån

Allt är korrekt och tydligt,

Av ljuden, så det är tydligt.

Barn.

Vi ska prata

Och vi kommer att tillrättavisa

Allt är korrekt och tydligt,

Bara av ljuden så det är tydligt."

Berätta en dikt om det ryska språkets vokaler och konsonanter.

2.- Hur många vokalljud finns det på ryska språket? Namnge dem.

Hur många vokaler?

Vilka är konsonantljuden? Ge exempel.

3. –Kom ihåg regeln om indelning i stavelser.

Hur känner man igen en tonande konsonant?

"Hur många vokaler finns det i ett ord,

Så många stavelser

Alla vet detta

Från dagis."

4.- Markera det första ljudet i kommandonamnet. Berätta allt du vet om honom.

__________________________________________________________________

(Lagen tar sina platser vid borden)

2:a tävlingsuppgiften ”Gåtor från våra vänner – ljudartister”.

Träning. Använd de första ljuden av ord och bilder, skapa ett nytt ord. Skriv det resulterande ordet med blockbokstäver.

Varje lagmedlem får ett kort med bilder.

Den deltagare som självständigt komponerade ett nytt ord får 1 poäng - ett blått chip.

Den som komponerade ordet med hjälpen - 0,5 poäng och ett vitt chip.

I slutet beräknas det totala antalet poäng för markerna. Vinnaren av denna tävling är det lag som självständigt, korrekt och skapar flest nya ord.

Domarna delar ut kort

Bilder:

fiskespö, plan;

hund, moln, hammare;

pälsrock, anka, mask;

spade, anka, knivar, ananas;

ko, anka, väska, gräs;

släde, buss, sax, val, nål;

gås, kräftor, åsna, bil;

nål, docka, raket, vattenmelon.

knivar, grönsaker, flygplan;

fisk, ananas, katt;

mus, grönsaker, flygplan, tank;

raket, anka, katt, buss;

nål, slips, raket, vattenmelon;

docka, akvarium, kotte, buss.

I slutet av arbetet namnger deltagaren ett nytt ord. Referenten bedömer arbetets oberoende.

Räkna marker och juryns ord.

3 tävlingsuppgift. Kaptenstävling.

Du måste dechiffrera ordet enligt ordets ljudmönster. Namnge ordet efter dess ljud.

Två tips ges i form av pussel (använd de första ljuden av ord - bilder, bilda ett ord (1) och skriv mentalt de nedre halvorna av bokstäverna i detta ord (2).

Oberoende, snabbt och korrekt utförande får 1 poäng,

med hjälp - 0,5 poäng.

Ord: skola

Bilder: boll, docka, åsna, lampa, akvarium;

kotte, penna, åsna, lök, vattenmelon.

Bokstäver: Ш, К, О, Л, А

4:e tävlingsuppgiften ”Skolgåtor - förklaringar”.

"Det finns ett annat spel för dig,

Jag börjar dikten nu,

Jag börjar, och du slutar,

Lägg till unisont."

1. Bokstäverna är alla från A till Ö på sidorna...( primer).

2. Varje elev bör ta med sig till skolan... ( dagbok).

__________________________________________________________________

1.Vem kommer att färglägga ditt album?

Jo, självklart...( penna).

2. Så att han inte plötsligt försvinner,

Låt oss lägga undan det...( pennskrin).

1. Att ha någonstans att skriva,

I skolan behöver vi...( anteckningsbok).

2. Så att vuxna och barn är smarta ,

Läs fler bra ...(böcker).

Det här spelet bedöms inte .

Träning. Varje lag får ett kort med ord. Du måste läsa fyra ord och namnge det extra ordet. Förklara varför det är överflödigt.

(Orden läggs ut på staffliet)

Tid för diskussion är 1 minut. En eller två personer representerar laget. Varje lagmedlems aktivitet och deltagande är viktigt, kaptenen måste ta hänsyn till detta.

Den högsta poängen är en poäng för den mest fullständiga och förnuftiga förklaringen;

0,5 poäng för svar med kommentarer.

Ett intressant tillskott till ett lag är värt ytterligare 0,5 poäng.

Ord:

pennbok

penna primer

krita lärobok

styrelse skrivbord

Exempel på svar:

1. Ordet ”tavla” är överflödigt här, eftersom en penna, penna och krita är skrivredskap, det vill säga det vi skriver med. En tavla är ett föremål som vi skriver på.

2. En bok, primer och lärobok är föremål som vi får kunskap från.

Och skrivbordet är skolmöbler, det är överflödigt.

Juryns ord för att summera resultaten av 3:e och 4:e tävlingarna. Allmänt kontomeddelande

Tävlingsuppgift 5 "Vi är drömmare!"

Träning. Först måste varje team noggrant lyssna på en del av berättelsen, sedan använda sin fantasi och komma på sitt eget intressanta, dynamiska slut på berättelsen.

Jag inbjuder föräldrar att delta i denna tävling. De kan också presentera sin egen version av historien och hjälpa det utvalda laget.

Berättelsen utvärderas från början till slut.

1 poäng laget får för en oberoende berättelse med ett logiskt, intressant slut;

0,5 poäng teamet får för en berättelse som presenteras genom frågor och förklaringar.

0,5 poäng Teamet får en extra bonus för en berättelse skriven av föräldrar.

Team "Sparkles"

WHO? (Enligt E. Permyak)

Två flickor bråkade en gång om vem av dem som skulle vara den bästa studenten.

"Jag kommer att bli den bästa studenten," sa en av flickorna, "för

Min mamma har redan köpt en portfölj till mig.

"Nej, jag kommer att bli den bästa studenten", sa den andra flickan. jag har redan

Jag har en portfölj, ett pennfodral med handtag och en ny klänning.

Flickorna bestämde sig för att fråga sin kompis vem av dem som skulle vara den bästa eleven i skolan. Vi kom för att besöka henne och hon läste primern.

Vad tror du att deras vän svarade? Fortsätt din berättelse.

Jag har ingen tid. Jag måste fortfarande läsa en hel sida i primern.

"Varför", sa flickorna.

"Och sedan, för att inte visa sig vara en dålig student," sa flickan.)

Team "Varför"

Vad är händer för? (E. Permyak)

Petya och farfar var fantastiska vänner. Vi pratade om allt.

Farfadern frågade en gång sitt barnbarn:

Och varför, Petenka, behöver människor händer?

"Att spela med en boll," svarade Petya.

Och för vad mer?

Att klappa katten.

Och för vad mer?

Hur skulle du svara om du var Petit? Fortsätt din berättelse.

(Petya svarade sin farfar hela kvällen. Han svarade rätt. Bara han var liten och bedömde alla andra människor med sina egna händer, och inte av de arbetande händerna med vilka allt liv, hela världen hålls samman).

(Efter att ha presenterat barnens berättelser, lyssnas på föräldrarnas svar.)

En övning för att slappna av och skapa en positiv känslomässig stämning.

Till musiken av F. Chopin "Spring Waltz" står barn i en cirkel, höjer sina händer (fingrarna sammanfogade) och sänker dem sedan. Sedan håller de händerna, ställer sig på tårna och lyfter upp dem utan att skilja på händerna. Efter detta, sakta sänka händerna, sitta på huk och blunda. Förbi

I slutet av musiken öppnar barnen ögonen, ler och går till sina platser.

6:e tävlingsuppgiften "Litteratur"

"Kom igen, låt oss följa med dig

Låt oss leka med ord.

Och gör det snabbt!"

Alla lagmedlemmar deltar. Varje deltagare får ett uppgiftskort.

2. Slutför uppgiften.

3. Domare - pedagoger - övervakar slutförandet av uppgiften.

1 poäng – blå punktschip Den deltagare som självständigt komponerat ett nytt ord får färgen.

Den som komponerade ordet med hjälp av – 0,5 poäng och ett vitt chip.

I slutet beräknas det totala antalet poäng för markerna. Vinnaren av denna tävling är laget som självständigt utför uppgifterna korrekt.

Uppgifter.

Bestäm positionen för det givna ljudet (S, Z, R, L) i ett ord(början, mitten, slutet). Markera med en penna.

(Var bor ljudet C i ordet "flygplan"?)

Bestäm positionen för det givna ljudet (R, L, S, Z) i ord. Placera bilderna på motsvarande diagram.

(Nämn ett ord med ljudet C, där C är i början?)

Välj ett lämpligt diagram för ordet "banan", "slott".

(Vilket nummer motsvarar diagrammet för ordet "banan" "lås"?)

Välj det extra ordet ( buss, akvarium, vattenmelon, båt). Var uppmärksam på de första ljuden.

Välj det extra ordet (lök, kräftor, skalbagge, buss). Var uppmärksam på de sista ljuden.

(Namnge det extra ordet)

Hur många stavelser finns i ett ord ( raket, hund)?

Gissa pusslen (vatten, Vova).

Ändra bokstäverna i orden som siffrorna antyder. Skriv ner ordet.

(Vilket nytt ord fick du?)

Juryns ord för att summera resultaten av 5:e och 6:e tävlingarna. Tillkännagivande av den allmänna redovisningen.

7 tävlingsuppgift. Spel - stafett ”Ordet har fallit sönder. Vem kan sätta ihop ordet snabbare?

Träning. Varje lag erbjuds kuber med bokstäver med ordet "alfabet". Bokstäverna föll isär. Ordet "alfabet" måste läggas till. Turas om, övervinna hinder, placera bokstaven nära bågen, rör vid den första personen i kolumnen och stå sist. Den högsta poängen är en poäng för ett snabbt och korrekt sammansatt ord. Kaptenen står sist och har rätt att rätta till misstaget.

Hinder:

hoppa över väskorna;

orm runt stiften

Juryns ord för denna tävling.

Under tiden överväger juryn och väljer ut laget – vi kommer att förvandlas till experter som vinner.

Vad heter vår stad?

Varför kallas det "Kuzbasss svarta pärla"?

Vilket viktigt datum firar vår stad i år?

Jag presenterar för din uppmärksamhet Tatyana Sycheva, en diplomvinnare i stadslästävlingen "City of Joy", tillägnad 80-årsjubileet av den ärorika staden Prokopyevsk. Hon kommer att recitera utantill dikten "Gruvarbetarnas stad" av Natalia Miller.

Gruvarbetares stad

Jag har varit kär i min stad sedan födseln.

Han lyser som en pärla med ljus.

Hela landet värms av hans värme,

Men för mig finns det ingen plats mer kär för mig.

Staden Prokopyevsk - Sibiriens stolthet,

Det är känt över hela världen för sitt kol.

Låt min sång flyga över Ryssland,

Kärlek finns i henne och stolthet ringer.

Lev min stad, växa högt och brett,

Jag är stolt över att du alltid är ung,

Du förhärligade Sibirien med ditt kol.

Min Prokopyevsk är en hårt arbetande stad.

Gruvarbete har alltid varit hedervärt.

Barnen tittar på gruvarbetarna med förtjusning.

Det finns andra städer i världen

Men min Prokopyevsk är bättre än någon annan i världen.

Slutord från logopeden

Mina vänner! Idag klarade vi testet med värdighet och visade vår läskunnighet och uppfinningsrikedom, kamratligt stöd och vänskap i tävlingen av glada och fyndiga människor.

Juryn får ordet för att summera resultaten. (Ett certifikat för första plats och ett diplom delas ut till det deltagande laget.

Varje barn får en talisman - en nyckel med den första bokstaven i hans namn med önskningar om framgång och lycka till i hans skolliv, och ytterligare framgång för dem som fortfarande är kvar på dagis).

Lycka till, framtida skolbarn, för mycket snart kommer du att säga: "Adjö, barnsligt!" Hej skolan!

Bibliografi

1 Volkovskaya T.N., Yusupova G.Kh. Psykologisk assistans till förskolebarn med allmän talunderutveckling. – M.: Knigolyub, 2004. – 104 sid.

2. Låga priser. Mer än 9100 utbildningsprogram. Statligt diplom för kurser, omskolning och yrkesutbildning. Intyg för deltagande i webbseminarier. Gratis webbseminarier. Licens.

Mål: sammanfatta och systematisera den inhämtade kunskapen;
Utveckla kognitiva processer barn, kreativa och intellektuella förmågor.
Främja respekt för varandra, intresse för att lära och ingjuta en känsla av kamratskap.
Utrustning: tryckta magnetbokstäver, kort med uppgifter för talutveckling och matematik för varje barn, bilder på djur, insekter, fåglar, bilder på ämnet: "bo", "skog", "blommor", kuvert med uppgifter, enkla pennor vardera barn, staffli, mjuka moduler, röda och gröna cirklar, bilder kognitiv utveckling om naturen.

Lektionens framsteg:
F: Jag kommer att le mot er, och ni kommer att le mot varandra och tänka: vad bra det är att vi är här tillsammans idag. Vi är lugna och snälla, vänliga och tillgivna.
Idag kommer vi att hålla vår sista lektion med dig. Under året har vi lärt oss bokstäver, lärt oss läsa, bekantat oss med geometriska former, lärt sig att jämföra och lösa exempel.
- Titta vem som kom till oss? (Malvina)
- Hej, Malvina!
-M.: Hej! Vem är du?
V.: – Vi är från dagis, barn i förberedelsegruppen för skolan.
M.: Ska du gå i skolan?
V.: Ja.
M.: – Har du lärt dig att räkna? Läsa?
V.: Vill du kolla våra barn?!
M.: Okej! Jag har uppgifter till dig. För varje rätt svar eller utförd uppgift får du ett brev. I slutet av proven kommer du att kunna komponera och läsa ett ord från dem. Redo?
Kuvert nr 1 "Fun Math"
1. Problem: a) Nio kaniner äter 1 morot var. Hur många morötter krävs för att mata alla kaninerna?
b) Tre fiskar flög över skogen. Två landade. Hur många flög iväg?
c) Katya och Masha gick och plockade svamp. Katya hittade 9 svampar och Masha hittade 2 till. Hur många svampar hittade Masha? Hur många svampar hittade de tillsammans?
d) Det stod 3 glas med bär på bordet. Vova åt 1 glas bär och ställde det på bordet. Hur många glas finns det på bordet?
3. (sitter på mjuka moduler) slutför uppgiften:
a) - infoga den önskade formen i en tom cell;
b) - ange de saknade siffrorna;
c) – sätt rätt tecken mellan siffrorna<, >eller =.
M.: Bra jobbat! Du slutförde den första uppgiften, du får bokstaven H
Kuvert nr 2 "Nature"
F: Vad är natur? (allt som omger oss - skogar, luft, sol, jord, djur...).
- Vad hänvisar till "livlös natur?" - hus, stenar, himmel, sol, vind...
- Vad hänvisar till "vilda djur?" - djur, insekter, växter, människor, fiskar, fåglar.
- Vad heter boken där hotade arter av djur, fåglar eller växter finns listade? (Röd bok)
Uppgift: fördela representanterna på bilderna efter deras livsmiljö. Vilda djur i skogen, fåglar i boet, insekter i blommorna.
V.: Bra gjort! Alla var rätt fördelade.
Du får nästa bokstav N.
F: - Vad tycker du bör göras för att förhindra att djur, växter eller fåglar försvinner från vår planet? (att bry sig om dem).
Nu ska vi spela spelet "Good Deeds". Om bilden visar en god gärning höjer du en röd cirkel, om en dålig gärning höjer du en grön.
Kuvert nr 3 "Talutveckling"
1. Här skrivs sagornas namn, men de är alla blandade. Fel måste korrigeras.
"Fedorinohavet" (K. Chukovsky).
"Mullvadar i stövlar" (C. Perrault).
"Smooth Duckling" (H.H. Anderson).
"The Bite" (H.H. Anderson).
"The Gentle Queen" (H.H. Anderson).
"Lilla Mac" (V. Gauf).
"Grey Lake" (D.N. Mamin - Sibiryak).
"Lilla blomma" (S.T. Aksakov).
"Silvertråg" (P. Bazhov).
2. Avsluta meningen:
– Haren är vit på vintern. Och på sommaren...(grå).
- Ekorren bor i ett hål, och igelkotten - ... (i ett hål).
– Haren är fluffig, och igelkotten är ... (taggig).
- Om bordet är högre än stolen så är stolen ..(under bordet).
- Om sommaren är varmare än vintern så är vintern ... (kallare än sommaren).
- Om en resväska är tyngre än en väska, då är väskan ... (lättare än en resväska).
– Räven har en liten räv, och ekorren har... (liten ekorre). Bokstaven U
Kuvert nr 4 Fizminutka
Jag uppmanar alla att stå nära sina platser. Och upprepa efter mig orden och rörelserna:
Hur mår du? - Så här! (visa tummen)
Hur simmar du? - Så här! (härma simning)
Hur går det? - Så här! (går på plats)
Tittar du i fjärran? - Så här! (lägg handflatan mot pannan)
Vinkar du efter mig? - Så här! (viftar med handen)
Hur är du stygg? - Så här! (slå svullna kinder med knytnävar)
Sitter du? - Så här! (sitta tyst på sina platser). Bokstav I
Kuvert nr 5 (vid borden)
Uppgift: ordna bokstäverna med hjälp av räknefärdigheter.
Nelan kurcha ginak eretdat drashakna katsil
32541 42135 43261 7423651 63784152 624351
Pennfodral pennbok anteckningsbok penna suddgummi
Vilka ord kom du på? Hur kallar man dem med ett ord? ( skolmaterial). Vilka skolmaterial känner du till? Bokstaven E.
M.: - och här är mina frågor:
Kuvert nr 6 (muntligt)
1. Hur många dagar är det på en vecka?
2. Vad heter staten där vi bor?
3. Huvudstad vårt land?
4. Presidentens efternamn.
5. Vilken flod ligger vår stad vid?
6. Vilka städer känner du till?
7. Vad är vår region känd för?
8. Vad heter boken där sällsynta och hotade arter finns listade?
djur och växter?
9. Vad heter modellen av jordklotet?
10. Vilken högtid firade vårt land senast? BREV I
F: Vilken bokstav saknar vi? (TILL)
V.: Malvina, vi klarade alla uppgifter.
F: Vilket ord kom du på? (studenter).
M.: Bra gjort. Du har klarat alla tester, jag har presenter till dig som kommer att vara användbara för dig i skolan.

Kharlamova Natalya Dmitrievna
Jobbtitel: lärare
Läroanstalt: MKDOU LAGRNA Nr 18
Lokalitet: Izobilny stad, Stavropol regionen
Materialets namn:
Ämne:"Vi är framtida förstaklassare"
Publiceringsdatum: 12.06.2018
Kapitel: Förskoleutbildning

Projektverksamhet i en förskolegrupp

"Vi är framtida förstaklassare"

Genomförandeperiod: långsiktig (september – maj).

Projekttyp: psykologisk och pedagogisk.

Barns ålder: förberedande grupp

Projektdeltagare: lärare, barn förberedande grupp,

föräldrar, lärare primärklasser. Projektets relevans:

Att gå in i skolan är ett nytt skede i ett barns liv. Många barn med

De passerar tröskeln till skolan med bävan och oro och spänning. När allt kommer omkring, de

personligheten började inta en mer betydelsefull roll social position- skolpojke.

Denna högtidliga händelse överskuggas ibland av ångest, rädsla

okänd. För att undvika negativa känslor bland förstaklassare och

I att hjälpa dem att anpassa sig till skolan, information om skolan och

hur det presenteras av föräldrar och dagislärare.

Ett barns inställning till skolan formas innan det går dit.

Många föräldrar försöker skapa en känslomässigt attraktiv bild

skolor: "Du kommer att bli en utmärkt elev," "Du kommer att få nya vänner,"

"Lärare älskar smarta barn som du." Vuxna tror det

På så sätt ingjuter de en intresserad inställning till skolan hos barnet. I

i verkligheten, ett barn inställd på en glad, spännande

aktiviteter, efter att ha upplevt även mindre sådana, negativa känslor(anfall,

svartsjuka, avundsjuka, irritation) kan tappa intresset för att studera under lång tid. Skäl

Skolan ger gott om sådana känslor: misslyckanden mot bakgrunden

verkar universell framgång, svårt att hitta vänner bland

klasskamrater, diskrepans mellan lärarens bedömning och den vanliga föräldern

beröm osv.

Teoretisk analys pedagogisk litteratur och övningsdata

övertygade oss om att utföra målinriktat arbete för att bilda

barn i förberedelsegruppen har en positiv inställning till skolan med

använda en mängd olika former och arbetsmetoder, genom att skapa innehållsmässigt

– utvecklande miljö, genom pedagogisk utbildning av föräldrar,

samspel med grundskollärare.

Skolorienterade projekt hjälper till att förbättra sociala och

kognitiv aktivitet hos barn, målmedveten bildning i dem

integrerande egenskaper som är nödvändiga för framgångsrik inkludering av barn i

skol liv.

Mål: bilda sig idéer om skolan och en positiv inställning till

skol liv.

Uppgifter:

För barn

1. Bildande av motivation för lärande och intresse för själva lärandeprocessen

2. Främja utveckling kreativitet, pedagogisk

motivation, intellektuella egenskaper hos barn;

3. Utveckling av kommunikationsförmåga i samspel med kamrater och

lärare, godtyckligt beteende;

För lärare:

Bildande av sociala personlighetsdrag hos en framtida förstaklassare,

nödvändig för framgångsrik anpassning i skolan;

För föräldrar:

Utöka kunskapsutbudet om skolberedskap bland föräldrar till barn

förberedande grupp

Förväntat resultat:

Gynnsamt förlopp av anpassningsskoletiden.

Bildande av motiverande beredskap för skolan hos barn;

Öka föräldrarnas kompetens att förbereda barn för

Minska nivån av situationsoro bland föräldrar om det kommande

övergång av barn till skolan.

Arbetsanalys:

Diagnostik visade att i slutet av läsåret hade alla barn bildats

pedagogiska och kognitiva motiv för lärande; alla barn i gruppen är redo för skolan .

Projektiv ritning "Skola" presenterade effektiviteten i arbetet

arbeta för att forma en positiv bild av skolan i uppfattning

framtida förstaklassare – alla barns motivation har blivit optimal

karaktär (pedagogisk och kognitiv).

Projektgenomförandeplan

Förberedande skede:

Förbered i gruppen nödvändigt material för utbildning och

produktiv verksamhet;

Förbereda läxa för föräldrar, samla in nödvändiga

information och formatera den;

Hjälp från föräldrar att välja litteratur och bordsmaterial

tryckta spel på skoltema;

Samarbete med skolbiblioteket och grundskollärare;

Diagnos av barn i början av året;

Individuell rådgivning av föräldrar utifrån resultaten av diagnostiken

barns beredskap för skolan.

Stora scenen

Kognitiv utveckling

Lärarens berättelse "Barnen gick i skolan."

Göra gåtor, läsa ordspråk, lösa pussel, korsord om

Lärarens berättelse "Skolans historia."

Utflykt till skolan (gå på en lektion, träffa läraren).

Utflykt till biblioteket (utställning av böcker med skoltema).

Intellektuell frågesport "Vi leker - vi utvecklas" (psykolog).

Deltagande i den interregionala turneringen för förmågor "RostOK - UnikUm".

Spelövningar med Lull cirklar.

Didaktiska spel: "Packa en skolväska", "Underbar väska",

"Förvirring", "Live Week", "Vad är extra", "Lägg till en bokstav", "Logiskt

pärlor", "Gissa var den är gömd", "När händer det här?", "Vad kommer först, vad

då” osv.

Tavlatryckt: ”Sjöstrid”, ”Vem når målet snabbare”, ”Spel med

pärlor", lotto "Gör dig redo för skolan", "Låt oss göra siffror från att räkna pinnar",

"Hitta skatten på kartan", pussel, mosaiker.

Planmodelleringsspel: Tangram, Columbus Egg;

schack, dam.

Talutveckling

Konversationer:

”Hur skiljer sig skolan från dagis”, ”Vad vet vi om skolan”, ”För

vad du behöver lära dig", "Vem lär barnen?", "Snart går vi till skolan"

Konversation: "Hur en bibliotekarie fungerar", "Vad vet vi om biblioteket."

Granskning av målningar och illustrationer om förr i tiden.

"Hur kommer min första skoldag att se ut?" (fantasihistoria)

"Varför jag vill gå i skolan" (monologberättelse)

Kriminalvårdsklasser "Vad är det för skola?" (psykolog)

Ordspel: "Radio", "Resa", "Kedja", "Gissa vem som är min"

vän”, “Det fjärde hjulet”, “Jag vet...”, “Telegraf”, “omvända ord”,

"Vem flyger (springer, hoppar, går)", "Kom ihåg orden", "Lägg till en bokstav", etc.

Design av en utställning i bokhörnan på temat: ”Skola. Skola

Tillbehör".

Läsning fiktion(anges nedan)

Social och kommunikativ utveckling

Handling-rollspel:

« Dagis»

"Affär. Skolartiklar"

"Bibliotek"

Underhållning: "Möte med dagisutexaminerade."

(Titta på en portfölj, böcker, anteckningsböcker, pennfodral etc.)

Teateraktiviteter: dockteater "Kolobok",

regissörsspel "Little Riding Hood" (för barn)

Att agera och diskutera situationer "Skoluniform", "Det är svårt för mig!",

"Recess", "Lektion".

Handgjorda "Bokmärke för en bok" (presenter till elever i 4:e klass), anteckningsböcker,

läroböcker för lekskolan, blanketter.

Reparation av böcker för barn.

Konversation "Människor du känner och inte känner", "Säkert beteende på gatan",

"Regler för hantering av farliga föremål."

Didaktiska spel "Farligt - inte farligt", "Vem är den udda ute", "Vilken av dessa

människor är dina släktingar", "Sätt ordning på bilderna."

Livssäkerhetssituationer ”Jag ramlade”, ”Ensam på gatan”, ”Hjälpnummer”.

Konstnärlig och estetisk utveckling

Sammanställning av illustrerade böcker för barn "Babyböcker".

Collage: "Min framtida portfölj"

Design av utställningen av barnteckningar "Vad gillade du i skolan"

Rita "Bilder för ABC", "Adjö, dagis", "Skola",

"Bukett till läraren."

Modellering av "Bokstäver", "Siffror".

Integrativ lektion (konstnärlig, estetisk, kognitiv) "Jag är med

Konstruktion: "Min skola" - byggmaterial(Förbi

underkastelse)

Planar modellering - sammanställning av scener från mosaiker för skolan

ämne.

Fysisk utveckling

Spel med inslag av tävling: ”Vem kan ta sig igenom bågen snabbare?

flagga", "Vems lag kommer att kasta fler mål i korgen", "Vem blir först

kommer att nå mitten"

Stafettspel: ”Roliga tävlingar”, ”Stafett i par”, ”Spår

hinder", "Bollen över huvudet" osv.

Samtal: "Hur man tar hand om sina kläder", "Matkultur är en allvarlig fråga"

Läser "Ya. Akim "Neumeika", S. Mikhalkov "I Myself". N. Litvinova

"Bestickens rike"

Fingerspel för utveckling finmotorik händer

Gemensamma aktiviteter för föräldrar och barn

Orientering i rymden: diagram - väg "Jag går till skolan"

(tillsammans med föräldrar);

kompilering släktträd(3 – 5 generationer);

komma på och rita ett familjevapen

välj bilder på föräldrar under skolåren, familj

fotografier för barnportföljer.

Interaktion mellan lärare och familjer

Föräldramöte: "Barns redo för skolan"

Träning "Min framtida förstaklassare"

Artiklar och konsultationer i foldern för föräldrar "Vad ett barn bör veta,

vem går i skolan."

Konsultation med psykolog: ”Vilka aspekter av skolberedskap är speciellt

viktigt", "Råd till föräldrar vars barn förbereder sig för skolan"

Läsa böcker om skolan hemma med dina barn.

Workshop för föräldrar ”Först skolsvårigheter: vad sägs om dem

klarar han av det? (psykolog)

Gör memon:

"Spjälsäng för föräldrar till framtida förstaklassare."

"Vist råd."

Sista etappen

För barn

Utställning av kreativa teckningar av barn "Vad gillade du i skolan."

För lärare

Presentation av projektet: "Vi är framtida skolbarn" (rapport om utfört arbete

Diagnostisk ritning "Skola"

Diagnos av barn i slutet av året.

För föräldrar

Skapa en barnportfölj.

Manualer och konst som används för att genomföra projektet

litteratur.

1. V. Bardin "Förbereder ett barn för skolan."

2. T.N. Doronov "Från förskola läroanstalt till skola."

3. T.B. Anisimova "Förbereder ett barn för skolan."

4. Moskva "Enlightenment" "pedagogisk litteratur" 1996 "Barn, gå till skolan

gör dig redo."

5. S.V. Chirkova" Föräldramöten på dagis."

6. S. Soloveichik "Pedagogik för alla."

7. Handbok för pedagogisk psykolog 1, 2014.

Fiktion:

1. N. Nekrasov "Skolpojke".

2. L. Tolstoj ”Filippok”.

3. I. Lystsov "Hur anteckningsboken föddes."

4. A. Barkov, R. Suryaninov "Varifrån kom boken."

5. S. Marshak "Igår och idag."

6. M.A. Panfilov "Skola".

7. A. Barto "Förstaklassare"

8. L. Tolstoy "Berättelser från ABC".

9. B. Zakhoder "Den här boken är sjuk."

10. L.Barbas "Vem behöver ett A."

11. Internetmaterial (kognitiv information) etc.

Illustrativt och tryckt bildmaterial:

1. Urval motivbilder"Skolmaterial."

2. Val av illustrativt material på ämnet ”Skola. Tidigare och

framtida".

3. Fotomaterial om ämnet "Våra akademiker", "Krönikor om familjen

album."

4. Målningar av konstnärer:

5. B. Kustodiev. Skola i Moskva Ryssland. 1912.

6. F. Reshetnikov. Två igen. 1951.

Larisa Klopova
Samtal "Vi är framtida skolbarn"

Konversation: "Vi - framtida skolbarn".

Pedagog: Killar, vet ni vilken dag det är idag?

Pedagog: Rätt - 1 september. Idag gick barnen, dina bröder och systrar till skola för den ceremoniella linjen. Elegant, vacker, med buketter av blommor.

Killar, det har börjat akademiskt år. Och du är på nästa år kommer du också att gå till skola. ,

Varför tycker du att barn ska gå till skola?

Barn: I skola vi kommer att lära oss att läsa, skriva, räkna, vi kommer att lära oss mycket intressanta saker om vårt land, om vår inhemska natur, om barns liv olika nationer, O olika länder, ca hav och hav och mycket mer.

Pedagog: I skola du får kunskaper, färdigheter och förmågor.

Killar, vi jobbar också med barn trädgård: vi ritar, skulpterar, bygger olika byggnader, räknar, lär oss att uttala ljud korrekt.

Under lektionerna måste vi vara uppmärksamma, flitiga, lyssna noga på läraren i klassen, inte bli distraherade och inte prata med vänner.

Killar, lyssna nu och gissa gåta:

Alla har varit i denna anläggning

Dåliga elever och genier fick betyg.

Här studerade konstnärer, sångare och artillerister.

Jag och alla mina vänner ska åka dit.

Barn: Skola.

Pedagog: Killar, hur gissade ni vad det var? skola?

Barns svar.

Vilka associationer har du till ordet? skola?

(portfölj, läroböcker, anteckningsböcker, penna, etc.)

Snart går du till skola. Om barn går till skolan för första gången, vad kallas de?

Förstaklassare.

Vad bär de bakom ryggen? elever?

Barn: ryggsäck eller väska, portfölj.

Vos-l: Vad är i skolbarn i portföljer, ryggsäckar?

Barn: pennfodral, läroböcker, anteckningsböcker, pennor, pennor, suddgummi, färgat papper, linjal.

Hur kan du kalla dessa objekt i ett ord?

Barn: shkvitsu olnye om det är lämpligt.

Vos-l: Bra jobbat killar, ni vet vad ni ska ta med er skola.

Nu, killar, låt oss leka med er.

Idrottsminut.

I Jag ska gå till skolan till hösten(barn går på plats)

Jag kommer att hitta vänner där (sträck ut armarna framåt, knyt och knyt upp fingrarna i en knytnäve)

Jag är en sådan vetenskapsman kommer(vänder huvudet åt höger, vänster)

Men jag har inget eget dagis Jag glömmer("krama" sig själva och räcka upp händerna).

Vos- ll: Killar, nu föreslår jag att ni lyssnar på ordspråk om fördelarna med kunskap, behovet av att lära.

1. Det är bra att lära någon som lyssnar.

3. Det är aldrig för sent att lära sig.

Killar, lyssna på ett ordspråk till och säg hur ni gillar det du förstår:

Fågeln är röd i sina fjädrar, och mannen är i sin lärdom.

Barns svar.

Killar, nu ser jag att ni har lärt er att prata vackert och förklara era svar. Detta kommer att vara användbart för dig skola.

Och nu, killar, snälla titta på en dockteater av hur Barsik gick till skola.

Publikationer om ämnet:

Gruppen hade fritid tillägnad arméns födelsedag - den 23 februari. Barn läser poesi och glorifierar den ryska arméns styrka och kraft. Pojkar.

författare: Kashirina E.V. och Parusova O.I. Vi funderade länge på hur vi skulle hålla denna semester så att det skulle bli roligt och alla kunde delta. Dessa barn.

Tävling "Future Housewives" Mål: Utbildning – att lära flickor korrekt tal; Utvecklande – expandera lexikon, utveckla minne, tänkande, konstnärligt.

OO Kognition-FEMP med integration OO Talutveckling (förberedande grupp) Deltagare: barn i sjunde levnadsåret Mål: Förmåga att bibehålla synen.

KVN "Framtida järnvägsarbetare" PLAN – SYNOPSIS av klasser i förskolan logopedgrupp MBDOU "Dagis nr 19 av en kombinerad typ i Kanash för utbildningsändamål.

På tröskeln till Cosmonautics Day-helgen pratade barnen i vår grupp och jag om rymden, tittade på illustrationer om rymden och studerade.

Vi är fosterlandets framtida försvarare Syfte: 1. Att befästa barns kunskap om det stora Fosterländska kriget(dess början och slut); 2. Att bilda en idé om syfte hos barn.