Allmänna vetenskapliga metoder (observation, experiment).

Faktiskt psykologiska metoder-- Introspektiv (självobservation, självkänsla), psykofysiologisk (metod för galvaniska hudreaktioner, elektroencefalografisk metod, dikotom lyssningsmetod, etc.), sociopsykologisk (samtal, intervju, frågeformulär, sociometri), ålderspsykologisk (" tvärgående" och "längdsektioner), testning, analys av aktivitetsprodukter.

Psykogenetiska metoder.

Det finns flera typer av psykogenetiska metoder, men alla syftar till att lösa problemet med att bestämma de dominerande faktorerna (genetik eller miljö) i bildandet av individuella skillnader.

A. Den genealogiska metoden är en metod för att studera familjer och stamtavlor, som användes av F. Galton. Förutsättningen för att använda metoden är följande: om en viss egenskap är ärftlig och kodad i gener, så ju närmare relationen är, desto större likhet mellan människor på denna egenskap. Genom att studera graden av manifestation av en viss egenskap hos släktingar är det alltså möjligt att avgöra om denna egenskap är ärvd.

b. Metod för adopterade barn. Metoden består i att studien omfattar 1) barn som gavs upp för att fostras av biologiskt främmande föräldrar-pedagoger så tidigt som möjligt, 2) adoptiv- och 3) biologiska föräldrar. Eftersom barn har 50 % av generna gemensamma med varje biologisk förälder, men inte har gemensamma levnadsvillkor, och med adoptivbarn, tvärtom, de inte har gemensamma gener, utan delar miljöegenskaper, är det möjligt att fastställa den relativa arv och miljös roll i bildandet av individuella skillnader.

V. Tvillingmetod. Tvillingmetoden började med en artikel av F. Galton, publicerad 1876 - "The History of Twins as a Criterion for the Relative Strength of Nature and Nurture." Men början på verklig forskning i denna riktning inträffar i början av 1900-talet. Det finns flera varianter den här metoden.

a) kontrollgruppsmetod

Metoden bygger på studiet av två befintliga typer tvillingpar: monozygota (MZ), bildade av ett ägg och en spermie och som har en nästan helt identisk kromosomuppsättning, och tvåäggstuga (DZ), vars kromosomuppsättning endast är 50 % identisk. DZ- och MZ-par placeras i en identisk miljö. En jämförelse av intraparlikhet hos sådana mono- och tvåäggstvillingar kommer att visa rollen som ärftlighet och miljö i uppkomsten av individuella skillnader.

b) Separerad tvillingparmetod

Metoden är baserad på studiet av intra-par likhet mellan de separerade i tidig ålder av ödets vilja mono- och tvåäggstvillingar. Totalt finns cirka 130 sådana par beskrivna i den vetenskapliga litteraturen. Det visade sig att separerade MZ-tvillingar uppvisar större intraparlikhet än separerade DZ-tvillingar. Beskrivningar av några par separerade tvillingar är ibland slående i identiteten av deras vanor och preferenser.

c) tvillingparmetod

Metoden går ut på att studera fördelningen av roller och funktioner inom ett tvillingpar, som ofta är ett slutet system, på grund av vilket tvillingarna bildar en så kallad ”total” personlighet.

d) kontrolltvillingmetod

Särskilt liknande monozygotiska par väljs ut (fullkomligt identiska experiment- och kontrollgrupper), och sedan exponeras en tvilling inom varje par och den andra inte. Genom att mäta skillnader i egenskaperna hos två tvillingar bedöms effektiviteten av interventionen.

Matematiska metoder

Användningen av statistiska analysmetoder var en av förutsättningarna för att urskilja DP till en fullfjädrad vetenskap. Det bör noteras att även här var en av pionjärerna den berömde engelsmannen F. Galton, som började använda denna metod för att bevisa sin teori om genialitetens ärftlighet.

Variansanalys gör att vi kan bestämma måttet på individuell variation i indikatorer. Ofta är det variansanalys som ger grundläggande psykologisk information. Så låt oss föreställa oss att i två studentgrupper är den genomsnittliga poängen på det allmänna psykologiprovet 4 poäng. Men i den första gruppen fanns treor, tvåor och femmor, och den andra gruppen fuskade aktivt och som ett resultat fick alla dess deltagare 4. Det absoluta genomsnittliga gruppresultatet är detsamma för båda grupperna - 4 poäng, men det finns en helt annan psykologisk innebörd bakom.

Induktiv statistik. Huvudsyftet med induktiv statistik är att avgöra om skillnader mellan stickprov är statistiskt signifikanta.

För att göra detta, bestäm skillnaden mellan medelvärdena för två fördelningar av indikatorer, avvikelser från medelvärdet och gör beräkningar med hjälp av speciella kriterier och formler. Så, till exempel, om vi har en grupp av försökspersoner som har påverkats, kan vi med hjälp av induktiv statistik avgöra om det finns en statistiskt signifikant skillnad i de indikatorer som försökspersonerna visar före och efter påverkan.

Korrelationsanalys. Den fastställer, för det första, förekomsten av ett samband, ett samband mellan de variabler som studeras (till exempel mellan ett barns längd och vikt, mellan intelligensnivå och skolprestationer, mellan den tid som ägnas åt att förbereda ett prov och fått betyg). För det andra visar den om en ökning av en indikator åtföljs av en ökning (positiv korrelation) eller minskning (negativ) av en annan. Med andra ord, korrelationsanalys hjälper till att fastställa om det är möjligt att förutsäga de möjliga värdena för en indikator, med kunskap om värdet av en annan. Korrelationskoefficienten är ett värde som kan variera från +1 till -1.

Historiska metoder (dokumentanalysmetoder)

Historiska metoder ägnas åt studien enastående personligheter, egenskaper hos miljön och ärftlighet, som fungerade som impulser för deras andliga bildning. Som regel väljer dessa metoder som sitt objekt en historisk individ - en person vars aktivitet ledde till uppkomsten av ett resultat som har kulturellt värde. dock historisk metod kan också användas för en detaljerad studie av helt vanliga människor. Denna grupp inkluderar biografiska, dagboks- och självbiografiska metoder; deras gemensamma drag är användningen av primära källor eller biografier.

Den biografiska metoden är användningen av den personliga biografin om en enastående person under en lång tidsperiod för att sammanställa hans psykologiska porträtt. När man använder data från en biograf ligger svårigheten i att tolka biografens synvinkel, som ofta ger slutsatser istället för fakta. Om en psykolog blir intresserad av den mentala strukturen hos en enastående person, kan han sammanställa sin biografi inför den officiella biografen, med fokus på psykologiska egenskaper; i det här fallet genomför han en "psykografi". En variant av den biografiska metoden är också den patografiska metoden, introducerad av P. Moebius (beskrivning av framstående människors sjukdomar). I nationalvetenskap Den patografiska metoden användes av den berömda genetikern V.P. Efroimson för att studera förutsättningarna för genialitet.

Dagboksmetoden är en variant av den biografiska metoden, vanligtvis ägnad åt studiet av livet vanlig person och innehåller en beskrivning av hans utveckling och beteende, utförd under lång tid av en expert (föräldrar, lärare, kollega).

En självbiografi är en livsberättelse baserad på direkta intryck och retrospektiv erfarenhet. Förvrängningar i resultaten av denna metod kan orsakas av processer av personlig dynamik. Senaste metoderna fixationer är relaterade till videoinspelningsmöjligheter.

Differentialpsykologi är en gren av psykologin som studerar psykologiska skillnader, både mellan individer och mellan grupper av människor som är förenade på någon grund, såväl som orsakerna och konsekvenserna av dessa skillnader.

Differentiell psykologi har förändrats mycket sedan Galton grundade sitt antropometriska laboratorium, ett landmärke i studiet av individuella skillnader.

För närvarande fokuserar denna gren av psykologi sina ansträngningar på att bestämma de relativa influenserna av ärftlighet och miljö på beteende.
I den här artikeln kommer vi kort att förklara historisk utveckling differentiell psykologi kommer vi att beskriva målen och metoderna för denna disciplin och ta reda på hur den skiljer sig från personlighetspsykologi, och i viss mån en mycket nära disciplin.

Vad är differentialpsykologi?

Differentialpsykologi (även känd som analytisk psykologi) är en disciplin som behandlar studiet av individuella skillnader. Denna disciplin studerar de skillnader som finns mellan människor i domän och personlighet. Skaparen av uttrycket var psykologen William Stern.

Upphovsmannen till uttrycket differentiell psykologi var psykologen William Stern.

Dess studieobjekt skulle vara beskrivningen, förutsägelsen och förklaringen av interpersonell, intergrupps- och intrapersonell variation i relevanta psykologiska domäner med avseende på dess ursprung, manifestation och funktion.

Ofta i motsats till allmän psykologi, som har direkt betydelse för studiet av vad som finns hos människor, definieras som en av de stora disciplinerna inom psykologi.

Allmän psykologi använder den experimentella metoden (därför är den också känd som experimentell psykologi) baserad på ER (stimulus-respons) eller EOR (Stimulus-Organism-Response) paradigm, medan differentialpsykologi huvudsakligen använder korrelationsmetoden och är baserad på OER-paradigm (Organism-Stimulus-Respons).

Differentialpsykologiens historia

I mitten av artonhundratalet genomförde munken Gregor Mendel de första genetiska studierna. Med hjälp av ärten bestämde Mendel ärftlighetens lagar, gjorde framsteg i det framtida konceptet "genen" och myntade termerna "dominant" och "recessiv" i relation till ärftligheten hos biologiska egenskaper.
Några decennier senare blev Francis Galton, en släkting till Charles Darwin, en pionjär inom differentiell psykologi och personlighet genom utvecklingen av psykometri. En student och skyddsling till Francis Galton, matematikern Karl Pearson gjorde grundläggande bidrag till statistikområdet.
Behaviorismens framväxt påverkade nedbrytningen av differentiell psykologi som uppstod på 1960- och 1970-talen med publiceringen av Behavior Genetics av John Fuller och Bob Thompson. Dessa författare introducerade differentiella upptäckter inom genetikområdet som förklarade fenomen som mutationer och polygen överföring.

Trots framsteg inom differentiell psykologi och beteendegenetik är det fortfarande svårt att separera ärftliga och miljömässiga influenser när man studerar mänskligt beteende och sinnet.

Mål för denna disciplin

Det huvudsakliga målet med differentialpsykologi är att kvantitativt studera beteendeskillnader mellan människor. Teoretiker och forskare inom denna disciplin avser att identifiera de variabler som orsakar beteendeskillnader och påverkar deras uttryck.
Differentialpsykologi fokuserar på tre typer av variationer:

Interpersonell (skillnader mellan en person och en annan)
Variabler mellan grupper som tar hänsyn till såsom biologiskt kön eller socioekonomisk status.
Intrapersonellt – jämför mänskligt beteende. Samma person över tid eller i olika sammanhang.

Även om differentialpsykologi ofta förväxlas med personlighetspsykologi, utforskar fältet mycket olika ämnen:

intelligens
motivering
hälsa
värden
intressen

Det är dock sant att differentialpsykologins bidrag till personlighet och intelligens är kända mer i detalj.
Sedan starten har individuell skillnadspsykologi tillämpats inom utbildnings- och yrkesområden, även om dess användbarhet beror på de fenomen som studeras. Det är också viktigt att nämna det gemensamma förhållandet mellan differentialpsykologi och eugenik, som syftar till att "förbättra" populationers genetik.

Forskningsmetoder

Differentialpsykologin använder främst statistiska metoder; Därför arbetar vi med stora urval av objekt och analyserar data utifrån ett multivariat tillvägagångssätt. Således introduceras element av experimentell kontroll som gör att samband mellan variabler kan fastställas. Användningen av observationsmetoder och experimentella metoder är utbredd.
Det finns tre typer av forskning som är karakteristiska för differentialpsykologi:

De som analyserar likheter mellan familjemedlemmar
Teckningar med djur
De som studerar människor i speciella villkor.

Från denna sista typ kan vi särskilja studier med adopterade barn, såväl som det berömda fallet med det vilda barnet Aveyron.
Bland familjestudier sticker studier med enäggstvillingar ut eftersom de är identiska på genetisk nivå och därför är deras skillnader beroende av miljön. Men trots de uppenbara fördelarna med denna forskningsmetod är det svårt att särskilja den relativa påverkan av specifika och allmänna miljöer.
Djurgenetiska studier kan vara användbara på grund av den höga reproduktionshastigheten för vissa arter och den lätta experimenten, men de skapar etiska problem, och de erhållna resultaten är ofta inte generaliserbara till människor.

Hur skiljer det sig från personlighetspsykologi?

Till skillnad från differentialpsykologi, som i första hand är kvantitativ till sin natur, fokuserar personlighetspsykologi på orsakerna, egenskaperna och beteendemässiga konsekvenserna av interpersonell variabilitet.
Å andra sidan analyserar individuell skillnadspsykologi inte bara personlighet utan är också intresserad av andra aspekter som intelligens, socioekonomiska variabler och vissa beteenden som kriminellt beteende.

När det gäller metodologi är differentialpsykologi till stor del baserad på studier som begränsar arvets och miljöns relativa inflytande på vissa variabler. Personlighetspsykologi, å andra sidan, använder mestadels korrelationella och kliniska metoder. Båda betonar experimentell metodik.
Hur som helst överlappar studieomfånget för dessa två discipliner ofta. Inom området för temperament och karaktär undersöker personlighetspsykologi många aspekter av beteendevariation, medan differentialpsykologi kvantifierar det och gäller även andra aspekter av den mänskliga naturen.

Material

American Psychiatric Association (2013). Diagnostisk och statistisk manual för psykiska störningar (5:e upplagan). Arlington: American Psychiatric Publication. pp. 123-154. ISBN 0890425558.
Schmitt A, Malhou B, Hasan A, Falkay P (februari 2014). "Inverkan av miljöfaktorer på allvarliga psykiska störningar." Främre Neurosci 8 (19). DOI: 10.3389/fnins.2014.00019. PMC 3920481. PMID 24574956.
Hirschfeld, R.M. Vornik, LA (juni 2005). "Bipolär sjukdom - kostnader och samsjukligheter." American Journal of Managed Care 11(3 Suppl): S85-90. PMID 16097719.

1.differentiell psykologi är en vetenskapsgren som studerar individuella skillnader i psyket hos individer och grupper av människor, såväl som arten, källorna och konsekvenserna av dessa skillnader. vetenskapen om mönster av mental variation.

psykologi, som en ung vetenskap, försökte identifiera allmänna mönster mentalt, att utveckla problem ur ett allmänt perspektiv. Och i sökandet efter det gemensamma gick individens originalitet förlorad. Men alla ställdes inför individuella variationer i psyket, som först betraktades som en källa till observationsfel, och sedan från denna källa till fel började problemet med variation i mänskliga mentala manifestationer uppstå. Och själva logiken i vetenskapens utveckling ledde till identifieringen av den differentiella psykologiska aspekten.

Uppgifterna för differentialpsykologi är att etablera mönster av uppkomst och manifestation av individuella skillnader i det mänskliga psyket, att utveckla de teoretiska grunderna för psykodiagnostisk forskning och psykokorrektionsprogram. Idag är detta ett kunskapsområde som har utvecklats maximalt för att möta praktikens behov och som därför utvecklas mycket snabbt. När ett nytt koncept föds (till exempel accentuering av karaktär, beteendestil) utförs denna process i differentialpsykologins famn, och när ett test skapas för att diagnostisera denna kvalitet överförs reläuppgiften till specialister inom fältet psykodiagnostik och differentiell psykometri (omvända processer har dock också observerats när ett test som fungerar i praktiken aldrig fick sin teoretiska förståelse, vilket observerades, särskilt under utvecklingen av faktormodeller för intelligens).

differentiell psykologi uppmärksammade ämnets heterogenitet. Sålunda noterade V. Stern att den studerar mentala och fysiska fenomen (fenomen), handlingar (som han definierade som fenomen med en tidsmässig förlängning) och böjelser (fenomen med en kronisk och potentiell natur). Det vill säga, man kan försöka studera inte bara vad som är dolt och som inte är mottagligt för objektiv observation, utan också vad som manifesteras i beteende och avsikter, attityder, med andra ord realiserade och orealiserade förmågor. Fenomen i traditionell mening är föremål för direkt erfarenhet, och handlingar och böjelser är föremål för medierad erfarenhet.

För närvarande studerar differentiell psykologi individuella, ämnesmateriella och andligt-ideologiska egenskaper hos individualitet, särdrag av självmedvetenhet, stilistiska egenskaper hos individen och genomförandet av olika typer av aktiviteter (professionell, pedagogisk, kommunikation, etc.).

2. Utvecklingsstadier av differentialpsykologi

I sin utveckling har psykologi, precis som alla andra vetenskapliga discipliner, passerat (mer exakt, är på väg att passera) genom tre stadier: förvetenskaplig kunskap, det naturvetenskapliga kognitionens paradigm och det humanitära paradigmet. Förvetenskaplig kunskap kännetecknas av observationsmetodens dominans, ackumulering av vardagskunskap och låg generaliseringsnivå. Det naturvetenskapliga paradigmet förkunnar behovet av att etablera orsak-och-verkan-mönster baserat på experimentella data och generaliserar dessa mönster (ett tillvägagångssätt som speglar generella egenskaper fenomen kallas nomotetiska). Uppkomsten av egenskaper och mönster beaktas inte alltid. Försummelse av vetenskapliga "incidenter" betraktas vanligtvis som bevis på vetenskapens ungdom, för vilka ett enskilt fenomen är värdefullt i den mån det kan visa sig vara en representant för en viss typ av fenomen och kan leda till upptäckten av en universell princip eller mönster. Därför har individen ett relativt värde för kunskapsutvecklingen.

Det humanitära paradigmet däremot fokuserar på det unika hos fenomenet i fråga, utan att sätta sig i uppgift att statistisk bekräftelse av uppgifternas tillförlitlighet (ett tillvägagångssätt som hävdar som ett kärnvärde). individuella egenskaper fenomen kallas idiografiska). "...Först då kommer differentialpsykologin att ha utsikt att nå en fas av lugn utveckling, när den frigörs från vetenskapen som födde den - allmän psykologi", skrev V. Stern 1911. Vi kan säga att detta redan har hänt. Och här visar sig ett historiskt tillvägagångssätt vara helt oundvikligt - beaktande av fenomenet i dess bildning, analys och prognos av konsekvenser.

Det humanitära paradigmets dominans vittnar om den vetenskapliga disciplinens mognad och noteras inte bara inom samhällets och människans vetenskaper utan även inom naturvetenskaperna. Modern psykologi tillåter sig att sträva efter psykologi, kognition – efter förståelse och beskrivning. Således uppstod differentiell psykologi naturligt ur den allmänna psykologin, inom vilken den funnits under lång tid under namnet individuella skillnaders psykologi. Eftersom betydelsen av det enskilda i allmänhet blir allt större, blir individualitet studiens mål (jämför med den marxistiska definitionen av personlighet inte som en abstrakt inneboende i en individuell person, utan som en uppsättning sociala relationer).

Differentialpsykologin har också en förhistoria av dess bildande.Karakterologin sökte alltså reducera skillnaderna mellan människor till enkla typer, d.v.s. sysslade med att sammanställa klassificeringar på olika grunder, både anatomiskt-fysiologiska och psykologiska, som till exempel en persons förmåga att acceptera lidande. Representanter för karakterologi var I. Kant, I. Bansen. En annan riktning, psykognostik, identifierade och etablerade relationer mellan vissa rörelser, anatomiska egenskaper och karaktärsdrag hos en person. Naturligtvis fokuserade uppmärksamheten på olika naturliga egenskaper hos människan. Sålunda, inom ramen för fysionomi, grundad av J. Lavater, tjänade personlighetsdrag, ansiktsuttryck och till och med bara bilden av en persons siluett som grund för att förutsäga hans beteende. Förespråkare för frenologi (kranioskopi), utvecklad av F.A. Gall, försökte bestämma mänskliga egenskaper genom formen på skallstrukturen. Och anhängare av grafologi, vetenskapen om handstil, som Abbot I. Michon studerade mer än andra, diagnostiserade tecken på individualitet genom att skriva bokstäver, luta, trycka och andra egenskaper hos en persons exakta rörelser som återspeglas i hans handstil. Alla dessa områden av förvetenskaplig kunskap, som en gång erkändes som opålitliga och förkastade av positivistisk vetenskap, återvänder nu, på nya grunder, till individuella skillnaders psykologi. Utmaningen för framtida forskning är att validera dessa empiriska generaliseringstekniker och relatera dem till aktuella vetenskapliga rön.

Termen "differentiell psykologi" introducerades av den tyske psykologen W. Stern i hans verk "The Psychology of Individual Differences", publicerad 1900. följande begrepp användes som synonymer: karakterologi (I. Bansen, E. Luca), som idag syftar på kunskapsområdet om karaktär; etologi (J. St. Mill), studerar för närvarande vetenskapen om beteende; individuell psykologi (A. Binet, E. Kraepelin), som idag betecknar psykoanalysens adlerianska riktning; specialpsykologi (G. Heymans), vilket också betyder medicinsk psykologi.

De första stora representanterna för den nya vetenskapliga riktningen var A. Binet, J. Cattell, F. Galton, V. Stern och i Ryssland - A. F. Lazursky. De huvudsakliga forskningsmetoderna var till en början individuella och grupptester, tester av skillnader i mentala förmågor och senare projektiva tekniker för att mäta attityder och känslomässiga reaktioner.

Individuella skillnaders psykologi har alltid påverkats av praktiken – pedagogik, medicin, arbetspsykologi. Och dess registrering som en separat vetenskap blev möjlig tack vare följande förutsättningar.

1. Introduktion av den experimentella metoden i psykologi. Den viktigaste händelsen här öppnades det första experimentella psykologiska laboratoriet av W. Wundt 1879, där han började, under experimentella förhållanden (om än med metoden för introspektion), studiet av mentala processer, i synnerhet apperception. Inte mindre viktig för utvecklingen av positivistisk psykologi var härledningen av Fechner-Webers grundläggande psykofysiska lag (E = const In R, där Empfindung är sensationens storlek och Reiz är stimulansens storlek), tack vare vilken livets "ljus" och "skuggsidor" var sammankopplade ett ganska enkelt algebraiskt förhållande. Senare utvecklade den holländska forskaren F. Donders ett speciellt schema för att beräkna reaktionstid, och en ökning av reaktionstiden började uppfattas som en indikator på komplikationen av mentala processer. Idag är det svårt att verkligen uppskatta dessa upptäckter, men mot bakgrund av den totala frånvaron av sätt att objektivt observera psyket, hade de ett verkligt revolutionerande ljud - det blev möjligt att förändra, mäta och utvärdera psyket.

Men efter att ha befriat psykologin från mindervärdeskomplexet i samband med erkännandet av sig själv som en vetenskap, bromsade den experimentella metoden, enligt den berömde moderna forskaren A. Anastasi, något upp utvecklingen av intresset för individuella mentala fenomen som aktivt studerades kl. det förvetenskapliga stadiet.

2. Användning av statistiska analysmetoder. Varje mental kvalitet, vilken egenskap som helst i psyket kan betraktas som en punkt på ett kontinuum, vilket uttrycker en förändring i denna egenskap från minimum till maximum. Nästan varje gång kvaliteten i fråga är resultatet av många variabler, är resultatet en normalfördelningskurva, det vill säga de små (subnormala) och stora (övernormala) värdena är vanligtvis mindre än de genomsnittliga (normala) värdena.

Det bör dock noteras att inte alla mönster är föremål för lagen om normalfördelning; (till exempel finns det Zipfs lag, som bestämmer fördelningen av kvantiteten avräkningar av olika storlekar. Denna lag uttrycker ett linjärt samband: det finns många byar och städer, men få tätbefolkade städer) det är alltid nödvändigt att se till att fenomenet som studeras beskrivs med en normalfördelning.

De första som uppmärksammade möjligheten att tillämpa sannolikhetsteori på sociopsykologiska fenomen var de belgiska sociologen Adolphe Quetelet och Francis Galton. Quetelet studerade stora grupper och uppmärksammade rytmen av sociala processer, på grundval av vilken han skapade teorin om den "genomsnittliga mannen" (en person strävar efter att agera som de flesta människor agerar). Statistiska metoder är tekniker för tillämpad matematik som används av psykologi för att öka objektiviteten och tillförlitligheten hos erhållna data och för att bearbeta experimentella resultat. Det finns nu flera användningsområden statistiska metoder i psykologi: a) Beskrivande statistik, inklusive gruppering, klassificering, grafisk presentation av data; b) teorin om statistisk slutledning som används för att förutsäga resultatet av undersökningsdata från stickprov; c) teorin om experimentell design, som tjänar till att upptäcka och testa orsakssamband mellan variabler.

Följande statistiska analystekniker används vanligtvis. Variansanalys gör det möjligt att bestämma måttet på individuell variation i indikatorer (så det är tydligt att med samma genomsnittliga indikatorer kan intervallet för fördelningen ändras avsevärt. Låt oss föreställa oss att den genomsnittliga poängen som skolbarn får på en algebra testet är 4 för både pojkar och flickor. Men för pojkar finns det både C och A, och alla tjejer kopierade aktivt från varandra och fick som ett resultat B. Det är tydligt att resultatet är detsamma i varje grupp. men den psykologiska och pedagogiska innebörden bakom medelpoängen är en helt annan.

Korrelationsanalys verifierar förekomsten av ett samband och beroende mellan de variabler som studeras. Detta bekräftar samtidigheten av manifestationen av dessa tecken, men inte deras kausalitet. Till exempel noteras att äktenskapstillfredsställelse bland makar är negativt korrelerad med ångest (detta betyder: ju mer nöjda de är familjeliv, ju lugnare de känner sig). Men utifrån detta faktum kan vi inte veta om de är lugna för att allt är i sin ordning hemma, eller om de är nöjda med sitt liv tillsammans för att de har låg ångest och en allmänt positiv inställning till livet.

Slutligen är faktoranalys en grupp metoder utformade för att bestämma egenskaper som inte kan observeras och mätas direkt. Faktoranalysens uppgift är, i sin mest generella form, att minska antalet variabler och reducera all deras mångfald till flera gemensamma faktorer. Om, baserat på resultaten av beräkning av korrelationskoefficienter, särskilt snäva samband spåras mellan flera indikatorer (korrelationsgalaxer), kan det antas att bakom dem finns en gemensam faktor - en variabel med en högre generaliseringsnivå. Faktormodeller används överallt nu, men är särskilt populära inom personlighetens och intelligensens psykologi.

För att använda statistiska analysmetoder måste du vara säker på normaliteten i fördelningen av den kvalitet som studeras;

3. användning av data från psykogenetik - ett område av psykologi som gränsar till genetik, vars ämne är ursprunget till individuella psykologiska egenskaper hos en person, miljöns roll och genotyp i deras bildande. Den mest informativa var tvillingmetoden i dess varianter, som användes för första gången av Galton, som gör det möjligt att maximalt utjämna miljöns påverkan och differentiera, beroende på källan, spridningen av de studerade egenskaperna till additiv (övergår från generation till generation), icke-additiv (finns hos syskon, har betydelse endast för släktingar en generation) och varians förknippad med skillnader i miljö. På senare tid har dock även genetisk analys använts.

3. Klassificering av metoder för differentialpsykologi

Metod på grekiska betyder väg. För att få en uppfattning om individuella skillnader i psyket används olika metoder för att få data

Metoderna särskiljs efter vilken typ av erfarenhet som används introspektiv(baserat på data från subjektiv erfarenhet) och extrospektiv(baserat på ett objektivt resultat som kan mätas).

Baserat på exponeringsaktiviteten skiljer de åt observation och experiment.

Enligt nivån av generalisering av de erhållna mönstren nomotetisk(fokuserad på det allmänna, psykologi förklaringar) och idiografisk(fokuserad på individen, psykologi, psykologi förståelse).

Enligt stabilitet - förändring i fenomenet som studeras, skiljer de anger Och formande metoder (där det slutliga tillståndet för den kvalitet som studeras skiljer sig från det ursprungliga).

Differentiella metoder psykologi utvecklats under inflytande av motsättningen av förståelse och förklaring. Förståelse ledde till det idiografiska tillvägagångssättet, förklaring ledde till experimentella metoder. Men två av de mest allvarliga metodologiska är fortfarande öppna: För det första: eftersom mentala tecken endast ges direkt till försökspersonen själv, hur kan en forskare, utgående från honom själv, tränga in i en annan persons mentala värld? Den andra frågan gäller överensstämmelsen mellan de fysiska tecknen, som är de enda som ges direkt till forskaren, och deras inre mentala innehåll. Detta problem gäller symptomatologi (symptomet används för att bedöma den mentala orsaken). Så sökandet efter de mest giltiga metoderna för psykologisk forskning är en ständigt löst och fortfarande brådskande uppgift.

Metoder som används av differential psykologi , kan villkorligt delas in i flera grupper: allmänvetenskaplig, psykogenetisk, historisk och faktiskt psykologisk.

Allmänna vetenskapliga metoder

Observation– en riktad systematisk studie av en person, vars resultat ger en expertbedömning.

Det finns flera typer av observationer.

Fördelarna med metoden är att 1) fakta om naturligt mänskligt beteende samlas in, 2) personen uppfattas som en integrerad person, 3) sammanhanget för subjektets liv återspeglas.

Nackdelarna är: 1) sammansmältningen av det observerade faktumet med relaterade fenomen, 2) passivitet: forskarens icke-ingripande dömer honom till en avvaktande attityd” 3) avsaknaden av möjlighet till upprepad observation, 4 ) registrerar resultaten i en beskrivande form.

Observation kan göras mer vetenskapligt genom att formulera ett specifikt mål B psykologi observationsalternativ är självobservation

Experimentera– en metod för att målmedvetet manipulera en variabel och observera resultatet av dess förändring. Det speciella med den experimentella metoden i psykologi består i omöjligheten av direkt studie av fenomen och det oundvikliga att tolka fakta, under vilka förvrängningar är möjliga på grund av den subjektiva naturen hos interagerande verkligheter. Det vill säga, oavsett vad vi försöker mäta, möter vi oundvikligen interaktionen av de subjektiva verkligheterna hos minst tre personer: subjektet, experimenteraren-tolken och skaparen av den teknik (testet) som används.

Fördelarna med den experimentella metoden är att 1) det är möjligt att skapa förutsättningar som gör att den mentala processen studeras, 2) det är möjligt att upprepa experimentet många gånger, 3) det är möjligt att upprätthålla ett enkelt protokoll, 4) experimentella data är mer enhetliga och entydiga jämfört med observation.

Nackdelarna inkluderar: 1) försvinnandet av processens naturlighet, 2) avsaknaden av en helhetsbild av en persons personlighet, 3) behovet av specialutrustning, 4) separation från den naturliga uppfattningen av den verklighet som studeras (den experimenter är mer fokuserad på avläsningar av instrumentpilar, tester, etc.).

Det finns flera typer av experiment. Laboratorium, som regel utförs det under särskilda förhållanden, och försökspersonen är medveten om sitt deltagande. Naturlig Ett experiment är så nära som möjligt villkoren för normal mänsklig aktivitet, som kanske inte är medveten om faktumet av sitt deltagande i experimentet. Kammare experimentet intar en mellanposition mellan laboratoriet och det naturliga (till exempel, för att studera altruistiskt beteende, bjuds ett barn in till metodologens kontor på en dagis och erbjuder sig att leka med en vuxen).

Formande ett experiment innebär inte bara ett uttalande om ett visst tillstånd, utan också en förändring i det (till exempel, efter att ha sett till att hög ångest är förknippad med låga akademiska prestationer hos skolbarn, får de träning i självförtroende, vilket kan vara klassificeras som formativa experiment).

Modellering– rekonstruktion av psykologisk verklighet av olika innehåll (situationer, tillstånd, roller, stämningar). Ett exempel på psykologisk modellering kan vara humörinduktion (förändring av bakgrunden till försökspersonens humör genom att berätta för honom känslomässigt laddade historier, uppvaknande minnen, etc.).

Psykogenetiska metoder

Denna grupp av metoder syftar till att identifiera miljömässiga och ärftliga faktorer i individuella variationer i psykologiska egenskaper (

Genealogisk metod- en metod för att studera familjer och stamtavlor, som användes av F. Galton. Utgångspunkten för att använda metoden är följande: om en viss egenskap är ärftlig och kodad i gener, så ju närmare relationen är, desto större likhet mellan människor på denna egenskap. Därför använder den genealogiska metoden nödvändigtvis information om första gradens släktingar som bildar en kärnfamilj (dessa är förälder-ättling och syskon-syskon par). De ensamma delar i genomsnitt 50 % av sina gener. När släktskapet minskar bör det finnas mindre likhet i (förmodligen) ärvda egenskaper.

Tvillingmetod används av E. Thorndike, R. Zazzo. Bland tvillingar finns det monozygotiska (utvecklade från samma ägg och har därför identiska genuppsättningar) och tvåäggiga (i deras genuppsättning som liknar vanliga bröder och systrar, med den enda skillnaden att de föddes samtidigt). 1. Kontroll tvillingmetod består av intrapar jämförelse av enäggiga och tvåäggstvillingar. 2. Tvillingparmetod består i att studera fördelningen av roller och funktioner inom ett tvillingpar, som ofta bildar ett slutet sociopsykologiskt system, inklusive var och en av tvillingarna som ett undersystem, på grund av vilket tvillingarna bildar den så kallade ”totala personligheten”.

3. Kontroll tvillingmetod består i det faktum att en av tvillingarna ges ett formativt inflytande, men den andra inte, och tiden för färdighetens uppträdande registreras. Om färdigheten så småningom uppvisas samtidigt kan detta tillskrivas en mognadsfaktor. Liknande experiment inom området potträning av ettåriga barn och utveckling av färdigheten att gå i trappor beskrivs av T. Bauer. 4. Separerad monozygotisk tvillingmetod används under förhållanden av sociala katastrofer, när tvillingar på grund av omständigheter befinner sig i väsentligt olika miljöförhållanden. Likheten mellan kvaliteter är förknippad med ärftlighetsfaktorn, skillnaden - med miljöfaktorn.

Historiska metoder (dokumentanalysmetoder)

Historiska metoder ägnas åt studiet av framstående personligheter, miljöegenskaper och ärftlighet, som fungerade som impulser för deras andliga bildning. Som regel väljer dessa metoder som sitt objekt en historisk individ - en person vars aktivitet ledde till uppkomsten av ett resultat som har kulturellt värde. Biografisk metod– använda den personliga biografin om en enastående person under lång tid för att sammanställa hans psykologiska porträtt. När det gäller att använda biografdata ligger svårigheten i att tolka biografens synvinkel, som ofta ger slutsatser istället för fakta Dagboksmetod- en variant av den biografiska metoden, vanligtvis ägnad åt studiet av en vanlig människas liv och innehåller en beskrivning av hans utveckling och beteende, utförd under lång tid av en expert (föräldrar, lärare, kollega).

Metod översatt från grekiska betyder väg, kunskapens väg. För att få en uppfattning om individuella skillnader i psyket används olika metoder för att få data. I djurvärlden är detta lättare att göra - där används huvudmetoden artificiellt urval. Hos människor praktiseras detta lyckligtvis ännu inte, men det går att använda sig av en statistisk studie av likheter och skillnader, speciellt när man varierar uppväxtvillkoren. För olika nivåer individualitet (vilket kommer att diskuteras i de följande kapitlen), olika metoder kan användas, som kan klassificeras i olika dikotomier (1, 2, 5, 7).

Utifrån vilken typ av erfarenhet som används särskiljs introspektiva metoder (baserade på data från subjektiv erfarenhet) och extrospektiva metoder (baserade på ett objektivt resultat som kan mätas).

Baserat på påverkans aktivitet särskiljs observation och experiment.

Enligt nivån av generalisering av de erhållna mönstren, nomotetisk (orienterad mot de allmänna, psykologiska förklaringarna) och idiografiska (orienterade mot individen, psykologi, förståelsepsykologi).

Enligt stabilitet - förändring av det fenomen som studeras skiljer man mellan konstaterande och formativa metoder (där sluttillståndet för den studerade kvaliteten skiljer sig från den initiala).

Metoderna för differentialpsykologi utvecklades under inflytande av motsättningen mellan förståelse och förklaring. Förståelse ledde till det idiografiska tillvägagångssättet, förklaring ledde till experimentella metoder. Kontrasten mellan det humanitära och naturvetenskapliga paradigmet återspeglas också i preferenserna för den metodiska apparat som forskaren använder. Just nu håller denna konfrontation på att mjukna upp.

Allmänna vetenskapliga metoder

Allmänna vetenskapliga metoder representerar en modifiering i förhållande till den psykologiska verkligheten av de metoder som används inom många andra vetenskaper.

Observation är en målmedveten systematisk studie av en person, vars resultat ger en expertbedömning.

Det finns flera typer av observationer.

Fördelarna med metoden är att 1) fakta om naturligt mänskligt beteende samlas in, 2) personen uppfattas som en integrerad person, 3) sammanhanget för subjektets liv återspeglas.

Ett experiment är en metod för att målmedvetet manipulera en variabel och observera resultatet av dess förändring. Det speciella med den experimentella metoden inom psykologi är omöjligheten av direkt studie av fenomen och det oundvikliga att tolka fakta, under vilka förvrängningar orsakade av den subjektiva naturen hos interagerande verkligheter är möjliga. Det vill säga, oavsett vad vi försöker mäta, möter vi oundvikligen interaktionen av de subjektiva verkligheterna hos minst tre personer: subjektet, experimenteraren-tolken och skaparen av den teknik (testet) som används.

Psykogenetiska metoder

Historiska metoder (dokumentanalysmetoder)

Den biografiska metoden är användningen av den personliga biografin om en enastående person under en lång tidsperiod för att sammanställa hans psykologiska porträtt. När man använder data från en biograf ligger svårigheten i att tolka biografens synvinkel, som ofta ger slutsatser istället för fakta. Om en psykolog blir intresserad av den mentala strukturen hos en enastående person, kan han sammanställa sin biografi inför den officiella biografen, med fokus på psykologiska egenskaper; i det här fallet genomför han en "psykografi". En variant av den biografiska metoden är också den patografiska metoden, introducerad av P. Moebius (beskrivning av framstående människors sjukdomar). I rysk vetenskap användes den patografiska metoden av den berömda genetikern V.P. Efroimson för att studera förutsättningarna för genialitet

5. Historien om bildandet av differentialpsykologi som vetenskap. Bidraget från F. Galton och W. Stern.

Engelsk biolog och antropolog F. Galton(1822-1911). Han förklarade att målet med sina experiment var att identifiera den genetiska grunden för individuella skillnader i försökspersoner, och de huvudsakliga forskningsmetoderna var experiment och matematiska metoder statistik. Han skrev verket "The Heredity of Talent" (1869), där Galton lade fram sin idé om arvet av förmågor och talanger och, för första gången inom vetenskapen, försökte underbygga den med en statistisk metod. Låt oss överväga och analysera F. Galtons huvudidéer angående karaktären hos individuella mänskliga förmågor.

1. Mentala förmågor, såväl som fysiska egenskaper, är nedärvda, det vill säga de är av genetisk natur och kan därför inte vara desamma hos alla människor.

Således förnekar Galton människors naturliga jämlikhet på grundval av mentala förmågor.

2. Härledning av lagen för fördelning av förmågor baserad på statistiska metoder: fördelningen av förmågor i samhället sker ur synpunkt av avvikelse från medelstorlek, och denna avvikelse bestäms ärftliga faktorer. Det vill säga i det totala antalet personer har den största delen alltid genomsnittlig nivå förmågor, och en mindre del är hög, därför leder en ökning av nivån av förmågor till en minskning av antalet personer som har dem.

3. Fullständig förnekande av inflytande på utvecklingen av individuella mänskliga förmågor social faktor utbildning, kultur och samhället som helhet. Det finns bara medfödda bestämningsfaktorer: en medfödd önskan om vetenskap, uthållighet, uthållighet, styrka, individens hälsa, oberoende i bedömningen från födseln, etc.

4. Utveckling av ett koncept för samhällsutveckling baserat på lagen om överföring av mentala förmågor genom arv, enligt vilken det, för den allmänna förbättringen av mänskligheten, är nödvändigt att välja nationer på grundval av privilegiet för starkaste och mest begåvade, såväl som ingående av lämpliga äktenskap, vilket kommer att göra det möjligt att efter flera generationer öka den allmänna nivån av förmågor hos människor.

F. Galton använde mycket aktivt olika metoder för experimentell forskning för att lösa problem. Bland dessa metoder finns följande: undersökning(undersökning av framstående personer i England) och biografiska (studie av deras biografier) metoder för att erhålla de nödvändiga statistisk bearbetning data; experimentell studie av individuella skillnader genom att mäta ämnets fysiska egenskaper och hans sensomotoriska egenskaper, till exempel typer av känslighet, skärpa och reaktionstid; statistiska metoder, som används för att exakt beräkna resultaten av studier; tester som används för att utvärdera intelligens genom mätning av mentala funktioner, nämligen: associativa förmågor, fantasi och hastigheten för bildandet av bedömningar.

Trots ensidigheten i Galtons koncept, som representerar individuella mänskliga skillnader endast i deras medfödda, genetiska konditionering, påverkade det ändå ytterligare utveckling många grenar av psykologi och ställde många viktiga frågor för psykologi, som sedan framgångsrikt utvecklades av andra forskare:

1) Galton ställde problemet med genetiska förutsättningar mental utveckling och statistiska metoder för deras forskning;

2) metoder för variationsstatistik (metod för att beräkna korrelationer genom variabler) introducerades i psykologin, vilket ledde till ytterligare skapande av många värdefulla matematiska tekniker och uppkomsten av metoden för faktoranalys, som fortfarande används framgångsrikt i de flesta psykologisk forskning;

3) Galton, som lägger fram problemet med genetiska förutsättningar för utveckling av mentala förmågor, bevisar återigen det olagliga i att dela och kontrastera kroppsliga egenskaper med mentala;

4) tack vare Galtons användning av tester - en ny metod för att mäta mentala förmågor - var början till vetenskapen om psykoteknologi och den utbredda användningen av testmetoder inom andra områden av psykologisk kunskap.

William Stern anses vara grundaren av den differentiella psykofysiologiska riktningen som en oberoende vetenskaplig disciplin. År 1900 publicerade han boken "On the Psychology of Individual Differences: Ideas for Differential Psychology." När den återutgavs (1911), kom den ut under en annan titel - "Differentiell psykologi och dess metodologiska grunder."

W. Stern var intresserad av karaktären hos skillnader mellan människor, så han vände sig till ärftlighet, klimat, social eller kulturell utvecklingsnivå, utbildning och andra faktorer.

1903 publicerades Thomsons bok "Individual Differences of the Sexes", som för första gången presenterade resultaten av omfattande tester av män och kvinnor, utförda under flera år. Samtidigt dök det upp studier av skillnader mellan rasgrupper.

6. Psykogenetiska metoder.

Psykogenetiska metoder

Denna grupp av metoder syftar till att identifiera miljömässiga och ärftliga faktorer i individuella variationer i psykologiska egenskaper (1, 10, 11, 12).

Den genealogiska metoden är en metod för att studera familjer och stamtavlor, som användes av F. Galton när han skrev boken "Hereditary Genius". Förutsättningen för att använda metoden är följande: om en viss egenskap är ärftlig och kodad i gener, så ju närmare relationen är, desto större likhet mellan människor på denna egenskap. Därför använder den genealogiska metoden nödvändigtvis information om första gradens släktingar som bildar en kärnfamilj (dessa är förälder-ättling och syskon-syskon par). De ensamma delar i genomsnitt 50 % av sina gener. När släktskapet minskar bör det finnas mindre likhet i (förmodligen) ärvda egenskaper.

Det finns vissa regler för kompilering släktträd, symboler och notationer. Personen för vilken trädet sammanställs kallas proband (tyska: der Proband - testperson). Stamtavlans medlemmar är ordnade i rader som motsvarar generationer, från tidigast till senaste; barn är också ordnade inom en linje efter födelseordning.

För psykodiagnostiska och psykoterapeutiska uppgifter används ibland en variant av den genealogiska metoden, kallad genogram, där, tillsammans med släktskapsrelationer, relationer av psykologisk närhet (nära - avlägsen), konflikter, såväl som familjescenarier registreras. Ett genogram sammanställs för åtminstone en familj inom tre generationer och låter oss klargöra det psykologiska sammanhanget för en persons liv (i det här fallet kan vi redan prata om social ärftlighet).

Metoden för adoptivbarn är att i studien ta med barn som så tidigt som möjligt gavs upp för att uppfostras av biologiskt främmande föräldrar-pedagoger, adoptiv- och biologiska föräldrar. Eftersom barn har 50% av de gemensamma generna med biologiska föräldrar, men inte har gemensamma levnadsvillkor, och med adopterade barn, tvärtom, de inte har gemensamma gener, utan delar livets miljöegenskaper, är det möjligt att avla egenskaper bestämda av arv och miljö. Egenskapen av intresse studeras i par (barn – biologisk förälder, barn – adoptivförälder). Måttet på likhet indikerar kvaliteten på kvaliteten.

Trots många kritiker om metodens operativa giltighet är den för närvarande erkänd som den renaste inom psykogenetik.

Tvillingmetoden användes av E. Thorndike, R. Zazzo. Bland tvillingar finns det monozygotiska (utvecklade från samma ägg och har därför identiska genuppsättningar) och tvåäggiga (i deras genuppsättning som liknar vanliga bröder och systrar, med den enda skillnaden att de föddes samtidigt). 1. Kontrolltvillingmetoden består av intrapar jämförelse av enäggstvillingar och tvåäggstvillingar. 2. Tvillingparmetoden består av att studera fördelningen av roller och funktioner inom ett tvillingpar, som ofta bildar ett slutet sociopsykologiskt system, inklusive var och en av tvillingarna som ett delsystem, på grund av vilket tvillingarna bildar den så kallade ” total personlighet”. 3. Kontrolltvillingmetoden består i det faktum att en av tvillingarna ges ett formativt inflytande och den andra inte, och tiden för färdighetens uppkomst registreras. Om färdigheten så småningom uppvisas samtidigt kan detta tillskrivas en mognadsfaktor. Liknande experiment inom området potträning av ettåriga barn och utveckling av färdigheten att gå i trappor beskrivs av T. Bauer. 4. Metoden för separerade enäggstvillingar används i tillstånd av sociala katastrofer, när tvillingar på grund av omständigheter befinner sig i väsentligt olika miljöförhållanden. Likheten mellan kvaliteter är förknippad med ärftlighetsfaktorn, skillnaden - med miljöfaktorn.

7. Nomotetiska och ideografiska ansatser inom psykologisk forskning.

Nomotetisk inställning till vetenskaplig kunskap beskrivs av Windelband (i I. Kants verk anses det vara en metod för sinnets lagstiftande verksamhet), avslöjat av Rickert. Det betraktas som ett sätt för kognition, vars syfte är att etablera det allmänna, som har formen av ett mönster. En forskare som syftar till att söka efter mönster strävar efter att gå från att ange ett visst fall till att förstå ett allmänt samband, och för honom är ett separat observationsobjekt utan vetenskapligt värde. En forskare som fokuserar på nomotetisk metodik är inte intresserad av egenskaperna hos de unika egenskaperna hos ett givet objekt som helhet, utan av uttrycket av ett allmänt mönster som förenar detta objekt med många andra. Kunskap om dessa lagar gör det möjligt att förutsäga lovande tillstånd och egenskaper hos objekt av en given typ (klass) och utifrån detta bygga upp sin egen aktivitet i förhållande till dem [Zabrodin, 1987].

Ideografiskt förhållningssätt till forskning förutsätter ett sätt för kognition, vars syfte är att avbilda ett objekt som en enda unik integritet. Den ideografiska metoden kan syfta till att förstå individen i dess originalitet, singularitet, unikhet eller att identifiera generella mönster som återspeglas i ett enda fall. Medvetet tilltalar den här typen Forskningsmetodik tvingas betrakta helheten som inte lika med summan av dess delar. Att bestämma resultaten av forskning som utförs med hjälp av den ideografiska metoden formuleras som regel utanför ramarna och fördefinierade kategoriska mallar, men inom det begreppsmässiga fältet som definieras av den teoretiska riktningen som författaren valt.

Nomotetiska och ideografiska synsätt skiljer sig åt på flera sätt..

1.) studieobjektet förstås olika. Om det inom ramen för det nomotetiska synsättet finns en atomistisk förståelse av mentala fenomen, så är ideologin inriktad på ett holistiskt synsätt.

2) nomotetik i allmänhet är fokuserad på linjär determinism för att förklara orsakerna till fenomen, medan ideografi antar möjligheten av probabilistiska eller cirkulära typer av determinism.

Kontrasten mellan nomotetiska och ideografiska ansatser kommer också till uttryck inom ramen för genomförandet vetenskaplig forskning. Nomotetisk diagnostik är i huvudsak vetenskaplig och normografisk, och en specifik personlighet, individualitet reduceras inom ramen för detta tillvägagångssätt till en uppsättning av vissa värderingar på normativa gruppskalor. Detta tillvägagångssätt förutsätter relativ enkelhet i dess implementering, såväl som ett enkelt sätt att bevisa representativiteten för de erhållna uppgifterna, men det har ett antal nackdelar, som först och främst inkluderar den höga graden av formalisering av verktygen och forskningen som helhet. Forskning inriktad på användningen av den ideografiska metoden, baserad på förståelsen av personligheten som en speciell, unik integritet, utger sig som regel inte för att vara starkt generaliserad och representativ för de resultat som erhållits (klassiskt orienterade forskare anser att detta är ett oöverstigligt problem av metoden). Om en sådan idé deklareras (som, med vissa reservationer, var fallet i fallet med individuella studier av A.R. Luria, Z. Freud och några andra framstående psykologer), så kräver dess genomförande oundvikligen att forskaren har en extremt stel och konsekvent implementering av teoretiska grunder i tolkningsförloppet, samt en övertygande logisk grund för de föreslagna generaliseringarna.

8. Organisatoriska metoder forskning om individuella skillnader.

Inom organisationspsykologi har individuella egenskaper studerats särskilt intensivt, vilket gör det möjligt att förutsäga arbetsinsats, kvaliteten på aktiviteten och produktiviteten hos arbetare, deras inställning till arbete, frånvaro, tendens till dåliga vanor, etc. Men försök att finna entydiga, pålitliga relationer mellan till exempel personlighetsdrag och dålig vana har sällan varit framgångsrika: de faktorer som bestämmer individuellt mänskligt beteende är för många och varierande. De förutsäger inte på ett tillförlitligt sätt beteende från bara en eller ett fåtal individuella egenskaper.

Människors unika och olikhet ledde till bildandet inom psykologin ideologiskt förhållningssätt, fokuserat på att beskriva personligheten som en speciell unik integritet. Trots all legitimitet med detta tillvägagångssätt i klinisk eller rådgivningsverksamhet (till exempel i psykoterapi), är det, i strikt mening, inte vetenskapligt och används i organisationspsykologi i mycket begränsad utsträckning. Även djup och omfattande kunskap om det unika hos hans underordnade kommer sannolikt inte att göra det mycket lättare för chefen att utföra praktiska problem kontroller: Hur kan man förena och effektivt organisera gränslös mänsklig mångfald i ett enda team?

Lyckligtvis för chefen utesluter inte varje persons unika identitet förekomsten av typiska egenskaper, som är av största intresse för vetenskapen i allmänhet och organisationspsykologin i synnerhet. I denna mening följer denna disciplin nomotetisk tillvägagångssätt, det vill säga ett tillvägagångssätt fokuserat på att identifiera allmänna mönster och universella mekanismer för individens utveckling, bildning och funktion.

Inom psykologin har olika typer av typologiska scheman och klassificeringar av individuella egenskaper föreslagits som kan vara användbara för att förklara och förutsäga människors beteende i organisationer.

Temperament. Tydligen var ett av de första försöken att förklara skillnader i mänskligt beteende den berömda grekiske läkaren Hippokrates undervisning om olika temperament (från lat. temperamentum- rätt andel delar). Tillbaka på 600-talet f.Kr. han föreslog att särskilja fyra typer av temperament: sangvin, kolerisk, melankolisk och flegmatisk, baserat på de rådande "safterna" i människokroppen: blod, galla, svart galla och slem (lymf, slem). Övervikten av dessa juicer i människokroppen ger namnet till huvudtyperna av temperament: sangvin, kolerisk, flegmatisk och melankolisk. I slutet av 1700-talet psykologiska egenskaper Dessa typer av temperament systematiserades av I. Kant, som identifierade känslastemperament och aktivitetstemperament.

Karaktär. En annan viktig egenskap hos organisationsmedlemmar är karaktär. Karaktär(från grekiska gharakter- egenskap, tecken, omen, egenhet) - individuell kombination av stabil mentala egenskaper av en person, bestämmer det typiska beteendet för ett givet ämne under vissa livsförhållanden och omständigheter.

Karaktär är nära förknippad med andra aspekter av en persons personlighet, i synnerhet med temperament, som bestämmer den yttre formen av uttryck för karaktären, vilket lämnar ett märkligt avtryck på vissa av dess manifestationer.

9. Matematiska och statistiska grunder för differentialpsykologi.

Inom modern psykologi är slutsatserna från praktiserande psykologer inte underbyggda utifrån matematiska och statistiska metoder, de uppfattas som ytliga, subjektiva och inte bekräftade. Samtidigt med ackumuleringen av praktisk erfarenhet och en databas med empiriska studier, uppstår uppgiften oundvikligen av deras generalisering, identifiera trender, dynamik, karakteristiska egenskaper, egenskaper som inte kan tolkas rimligt utan att använda matematiska metoder för kvantitativ analys.

Psykologisk forskning använder sig vanligtvis av kvantitativa och kvalitativa analyser. Kvantitativ analys används främst för att beskriva data och fastställa resultatens betydelse.

Kvantitativ (matematisk-statistisk) analys är en uppsättning procedurer, metoder för att beskriva och transformera forskningsdata baserade på användningen av matematisk-statistiska apparater.

Kvantitativa metoder för dataanalys och tolkning inkluderar:

Variansanalys, som avslöjar hur mycket förändringen i variansen (spridningen) hos den beroende variabeln (33) korrelerar med förändringar i den oberoende variabeln (IV), d.v.s. indikerar den kvalitativa variabeln som orsakar förändringar 33 (Fishers f-test, Students r-test)

Korrelationsanalys, som fastställer sambandet och riktningen för förändringar 33 och NZ;

Faktoranalys utformad för att bestämma inverkan av faktorer (en uppsättning NI, korrelerade) på 33. En faktor kan bildas med hjälp av ekvationen linjär regression;

Regressionsanalys gör det möjligt att koppla flera 33 till en enda faktor som återspeglar påverkan av NC på ett objekt, för att förutsäga utvecklingen av en faktor som har en nedåtgående trend över en viss tidsperiod;

Klusteranalys, som bestämmer sambandet eller graden av likhet mellan olika objekts beteendereaktioner baserat på "likheten" mellan deras variabler (egenskaper), kombinerar olika "liknande" objekt (studerade) till en klass (grupp, kluster, etc.) enligt vissa statistiska kriterier.

Inom psykologisk forskning används kvalitativ analys för att beskriva och karakterisera sambanden mellan fenomen.

Kvalitativ analys av resultat är en uppsättning procedurer och metoder för att beskriva forskningsdata baserade på teoretiska slutsatser och generaliseringar, individuell erfarenhet, intuition och logiska slutledningsmetoder.

Typer av analys av psykologiska forskningsresultat är:

Systematisering och differentiering av forskningsmaterial efter typer, typer, alternativ; byggnadsdiagram och strukturer;

Psykologisk kasuistik är en systematisk beskrivning av typiska och unika fall.

Baserat på den teoretiska modellen och systematisering av resultaten av kvalitativ och kvantitativ analys av forskningsmaterialet, utförs en tolkning (latin - tolkning, förklaring) av resultaten - en systematisk procedur för att förklara de fenomen som studeras.

Metoder för matematisk-statistisk analys inkluderar: metoder för beskrivande statistik (beskrivning av egenskaperna hos fenomenet som studeras: distribution, kommunikationsfunktioner, etc.); metoder för statistisk slutledning (fastställande av den statistiska signifikansen av data som erhållits under experiment), metoder för datatransformation (transformation av data för att optimera deras presentation och analys).

Matematiska kriterier har aldrig ansetts vara de viktigaste inom psykologi, men att ignorera dem är också oacceptabelt. Slutsatsernas riktighet beror på deras besittning, vilket dock kan argumenteras med andra forskningsmetoder.

10. Kanaler för att få information om individualitet

Ibland delas metoder för att studera personlighet in i tre grupper - baserat på den kanal genom vilken informationen togs emot (9).

L (livsrekorddata) – data baserad på registrering av mänskligt beteende i Vardagsliv. Eftersom det även för vetenskapliga ändamål är omöjligt för en psykolog att heltäckande studera mänskligt beteende i olika förutsättningar, involverar vanligtvis experter - personer som har erfarenhet av att interagera med ämnet inom ett betydande område.

Det är svårt att göra L-data giltiga eftersom det är omöjligt att bli av med förvrängningar associerade med observatörens personlighet, haloeffekten (systematiska förvrängningar) verkar och instrumentella förvrängningar förknippade med imperfekta undersökningsmetoder (felaktigt formulerade frågor) är också möjlig. En annan nackdel med L-data är dess höga tidsåtgång.

För att öka giltigheten är det nödvändigt att uppfylla kraven för expertbedömningar: 1) definiera egenskaper i termer av observerat beteende (preliminärt överens om vad vi kommer att registrera som en manifestation av ångest, aggressivitet, etc.), 2) säkerställa observationens varaktighet, 3) involvera minst tio experter per ämne, 4) rangordna ämnena inom ett möte på högst ett kriterium, så att det inte blir någon vägledande effekt och experterna inte upprepar sin lista.

Bedömningar ska vara formaliserade och uttryckta i kvantitativ form.

T (objektiva testdata) – data från objektiva tester (tester) med en kontrollerad experimentsituation. Objektivitet uppnås genom att det finns begränsningar för möjligheten till förvrängning av testresultat och det finns ett objektivt sätt att få bedömningar baserade på testpersonens reaktion.

Exempel på användning av T-data är de välkända experimenten av G.V. Birenbaum och B.V. Zeigarnik med att memorera ofullbordade handlingar, experiment med modellering av situationer för att studera altruistiskt beteende. Det vill säga, det är nödvändigt att skapa en holistisk objektiv situation för manifestationen av vissa personlighetsdrag.

Denna datainsamlingskanal kräver också mycket tid och personal och används oftare i pilotstadiet för att definiera en hypotes, som sedan testas med andra, mer kostnadseffektiva metoder.

För att öka studiens validitet och heuristik är det användbart att använda följande taktik: 1) maskering av studiens sanna syfte, 2) oväntad formulering av uppgifter, 3) osäkerhet och otydlig formulering av studiens mål att skapa en osäkerhetszon och stimulera försökspersonens aktivitet, 4) distrahera ämnets uppmärksamhet, 5) skapa en känslomässig situation under testningen ("Alla innan du slutförde den här uppgiften med lätthet!"), 6) använda den känslomässiga innehållet i testsituationen, 7) registrering av automatiserade reaktioner, 8) registrering av ofrivilliga indikatorer (elektrofysiologiska, biokemiska, autonoma förändringar), 9) fixering av "bakgrunds"-indikatorer (fysisk status, aktivitetsnivå och trötthet, etc.).

Q (enkätdata) – data erhållna med hjälp av frågeformulär, frågeformulär och andra standardiserade metoder. Denna kanal intar en central plats i personlighetsforskningen på grund av sin höga effektivitet (kan användas i grupp, bearbeta resultaten automatiskt). Det anses dock inte vara särskilt tillförlitligt.

Förvrängningar i den mottagna informationen kan vara förknippade med följande orsaker: den låga kulturella och intellektuella nivån på ämnena (det är svårt för landsbygdsbor och barn under tio år att fylla i frågeformulär), bristande självkännedomsförmåga och speciella kunskap, användning av felaktiga standarder (särskilt i ett begränsat samhälle, när en person jämför sig med släktingar snarare än befolkningen som helhet). Dessutom kan olika motiv hos försökspersoner leda till snedvridningar antingen mot social önskvärdhet (dissimulering, försvagning av symtom) eller betoning av deras defekter (förvärring och simulering).

Det finns alltså inget helt perfekt sätt att känna igen individualitet, men genom att inse nackdelarna och fördelarna med var och en av de listade metoderna kan du lära dig att få helt tillförlitlig information. Men den vetenskapliga forskningen slutar inte där.

11. Grundläggande principer för att studera fastigheter nervsystem i skolan I.P. Pavlova.

I.P. Pavlovs läror. De identifierade tre huvudegenskaper hos nervsystemet:

1). styrkan i processen för excitation och hämning, beroende på prestanda hos nervceller;

2). nervsystemets balans, dvs. graden av överensstämmelse mellan excitationskraften och bromskraften (eller deras balans);

3). rörlighet nervösa processer, dvs. förändringshastigheten från excitation till inhibering och vice versa.

Excitationsstyrka speglar prestanda nervcell. Det yttrar sig i funktionell uthållighet, d.v.s. i förmågan att motstå långvarig eller kortvarig, men stark excitation, utan att övergå i motsatt tillstånd av hämning.

Bromskraft förstås som en nervcells funktionella prestanda under implementeringen av hämning och manifesteras i förmågan att bilda olika hämmande betingade reaktioner, såsom extinktion och differentiering.

Pratar om balans nervösa processer, betydde I.P. Pavlov balansen mellan excitations- och inhiberingsprocesser. Förhållandet mellan styrkan i båda processerna avgör om en given individ är balanserad eller obalanserad, när styrkan i en process överstiger styrkan hos den andra.

Rörlighet nervösa processer manifesterar sig i övergångshastigheten från en nervös process till en annan. Rörligheten hos nervprocesser manifesteras i förmågan att ändra beteende i enlighet med förändrade levnadsförhållanden. Ett mått på denna egenskap hos nervsystemet är övergångshastigheten från en handling till en annan, från ett passivt tillstånd till ett aktivt och vice versa. Motsatsen till rörlighet är tröghet nervösa processer. Nervsystemet är mer inert ju mer tid eller ansträngning det tar att gå från en process till en annan (, s.384).

I.P. Pavlov fick reda på att temperamentet hos varje djur inte beror på en av egenskaperna, utan på deras kombination. Detta han kallade kombinationen av egenskaper hos nervsystemet, som bestämmer de individuella egenskaperna hos betingad reflexaktivitet och temperament, typen av nervsystemet eller typen av nervös aktivitet.(, sid. 408).

I.P. Pavlov särskiljde fyra huvudtyper av nervsystem (,,):

1). stark, balanserad, smidig ("livlig" enligt I.P. Pavlov - sangvinskt temperament);

2). stark, balanserad, inert ("lugn" enligt I.P. Pavlov - flegmatisk temperament);

3). stark, obalanserad typ med en dominans av excitationsprocessen ("ohämmad" typ, enligt I.P. Pavlov - koleriskt temperament);

4). svag typ ("svag", enligt I.P. Pavlov - melankoliskt temperament).

Huvudkombinationerna av egenskaper och typer av nervsystemet som temperament beror på, identifierade av I.P. Pavlov, är vanliga hos människor och djur. Därför kallas de allmänna typer. Således, den fysiologiska grunden för temperament är den allmänna typen av nervsystem(, sid. 408). . Pavlov associerade de allmänna typerna av nervsystemet med traditionella typer av temperament (koleriska, sangviniska, flegmatiska och melankoliska), även om han förstod att det måste finnas andra egenskaper hos nervsystemet, och andra kombinationer av dem, och följaktligen andra typer av temperament.

Så I.P. Pavlov förstod typen av nervsystem som medfödd, relativt svagt mottaglig för förändringar under påverkan av miljö och uppfostran (, s. 386).

Typen av nervsystem är ett begrepp som en fysiolog opererar på, medan en psykolog använder termen temperament. I huvudsak är dessa aspekter av samma fenomen. Det är i denna mening som man, efter I.P. Pavlov, kan säga att mänskligt temperament inte är något annat än en mental manifestation av en typ av högre nervsystem.

På 1950-talet genomfördes laboratoriestudier av vuxnas beteende. I verk av B.M. Teplov och V.D. Nebylitsyn utökades idéer om nervsystemets egenskaper, två nya egenskaper hos neurala processer upptäcktes: labilitet och dynamik. Dynamik i nervprocesser- en egenskap som bestämmer dynamiken i excitation eller dynamiken i hämning (lätthet och hastighet för bildandet av positiva och hämmande betingade reflexer), labilitet av nervprocesser - en egenskap som bestämmer hastighet uppkomst och upphörande av nervprocesser (excitatorisk eller inhiberande process), .

I motsats till I.P. Pavlov hittades andra kombinationer av egenskaper hos nervsystemet. Till exempel, förutom den obalanserade typen med övervägande excitation, finns det en obalanserad typ med övervägande hämning osv.

Temperamentets mentala egenskaper och nervsystemets fysiologiska egenskaper är nära relaterade till varandra. Den biologiska innebörden av detta förhållande är att med dess hjälp uppnås den mest subtila, tydliga och snabba anpassningen till miljön. Där den adaptiva funktionen av någon egenskap hos nervsystemet inte kan utföras med hjälp av en inneboende egenskap hos temperament, utförs den med hjälp av en annan inneboende egenskap hos temperament, som kompenserar för den första. Till exempel kan den låga prestandan hos en svag typ ibland kompenseras av en långvarig brist på känslomässig mättnad.

12. Egenskaper hos nervsystemet och dynamiska parametrar för aktivitet.

Nervsystemets egenskaper bestäms mänsklig genotyp (från grekiska, genos - släkte, ursprung och stavfel - avtryck, form), ärvda fysiologiska egenskaper. Psykologen arbetar med fenotypen (från gren, phaino - jag upptäcker) - helheten av alla egenskaper hos organismen som bildades i processen av dess individuell utveckling(ontogenes). Fenotypen bildas som ett resultat av interaktionen mellan genotypen och miljöförhållanden. Samma fenotypiska drag kan vara en manifestation av olika genotypiska drag, och en genotyp kan ge olika fenotyper. När man bedömer de psykofysiologiska egenskaperna hos en person kan man därför inte ignorera "kompensatoriska effekter", eftersom den genetiskt givna strukturen bryts genom de egenskaper som en person förvärvar som ett resultat av emotionell-viljemässig reglering.

Egenskaperna hos nervsystemet kan representeras som en hierarki av nivåer: högsta nivån- hjärnans systemiska egenskaper

Denna grupp utgör huvudinnehållet i differentiella psykologiska forskningstekniker.

Introspektiva metoder (självobservation och självbedömning) avslöjar studieobjektet direkt, vilket är deras främsta fördel. I modern vetenskap de används främst i det preliminära forskningsskedet.

1. Självobservation fungerar som ett uttalande om ett verkligt tecken - ett fenomen som för närvarande finns hos personen som utför introspektion. Nackdelarna med metoden inkluderar det faktum att en betydande del av mentala fenomen (till exempel affekter) förstörs i processen av introspektion, den snabba förskjutningen av fenomen till det omedvetnas värld och, som en konsekvens, den låga tillförlitligheten av de uppgifter som erhållits. Därför, som V. Stern noterade, kan man i introspektion inte fatta ett negativt existentiellt beslut (och hävda att det inte fanns någon bild eller erfarenhet, eftersom de kunde reduceras under själverinring). Källorna till förvrängning är tal (som släpar efter det mentala fenomenet), tendensen till logisk koherens (medan mentala fenomen ofta är fragmentariska) och suggestion utförd genom förväntningar. Sålunda ger introspektion mer eller mindre tillförlitliga uppgifter om de igenkännbara elementen i psyke i specialtränade ämnen.
2. Självkänsla, i motsats till introspektion, speglar inte bara aktuella fenomen, utan också mer stabila mentala egenskaper. Nackdelarna med metoden inkluderar ytligheten i bedömningar (utåt sett kan liknande symptom gömma sig olika egenskaper), värdet av de flesta av de egenskaper som studeras (som ett resultat av vilket det kan finnas en önskan att minimera eller förbättra dem), närvaron av mental skam (d.v.s. motstånd mot att avslöja individualitetens väsentliga egenskaper för sig själv och andra) .

Självskattning kan göras till en mer tillförlitlig metod genom att upprätthålla anonymitet och övervaka försökspersonens förmåga att självutvärdera.

Psykofysiologiska (hårdvara) metoder utformade för att studera de psykofysiologiska grunderna för mänskligt beteende användes i forskning av B.M. Teplova. De kräver laboratorieförhållanden och speciella instrument; används sällan i praktisk psykodiagnostik.

1. Metod för betingade reflexförändringar i känslighet (anpassning och sensibilisering under påverkan av stimuli av andra modaliteter). 2. Tekniken för galvaniska hudreaktioner (GSR) är en förändring av hudens elektriska ledningsförmåga. 3. Mätning av absoluta och differentiella trösklar under normala och speciella förhållanden (syn - med hörselstimuli och omvänt i närvaro av andra stimuli - "induktionsteknik", under påverkan av koffein och andra läkemedel). 4. Mätning av andra sensoriska funktioner av den kritiska frekvensen av flimmerfusion, etc. 5. Elektroencefalografisk metod (EEG, alfaindex, alfarytmens frekvens och amplitud). 6. Metodik för motoriska reaktioner (mätning av reaktionstid, metod för konjugerade motoriska förändringar av A.R. Luria, mer känd som en lögndetektor, och andra). 7. Dikotisk lyssningsteknik som används för att bestämma cerebral medvetenhet i tal. Dess betydelse är den samtidiga presentationen av först verbalt och sedan icke-verbalt material, som presenteras samtidigt för höger och vänster öra. Vid uppfattning och återgivning av verbalt material dominerar i regel vänster öra (d.v.s. höger hjärnhalva), och vid uppfattning av icke-verbalt material dominerar vänster öra. En ytterligare indikator är EEG-data som indikerar preferensaktivering.

Sociala och psykologiska metoder inkluderar undersökningar och sociometri. Undersökningar bygger på självrapporterade data från respondenterna snarare än objektivt registrerade fakta. Variationer av undersökningar är samtal, intervju, frågeformulär.

Konversation är en metod för att få ny information genom fri kommunikation med en person. I ett samtal fördelas roller symmetriskt.

En intervju är en speciell form av samtal där en av partnerna är ledare och den andra är efterföljare, frågor ställs ensidigt. Ett alternativ är en standardiserad intervju innehållande en strikt definierad uppsättning frågor som måste ställas, men som dock kan spädas ut med andra som har syftet att maskera.

Ifrågasättande är att få information baserad på svar på särskilt förberedda frågor.

2. "Längsgående" sektioner användes när man studerade N.M. Shchelovanov och N.L. Figurin av barns dagliga beteende. Ibland studeras specifika aspekter av beteende (t.ex. talutveckling). Detta kan också inkludera dagböcker, biografiska metoder (dagböcker för mödrar och ungdomar), som innehåller resultaten av observationer av barn från födseln till ett visst stadium. Nackdelen med denna metod är att den är arbetskrävande och tidskrävande. Fördelen ligger i att avslöja dynamiken i utvecklingen.

En kombination av longitudinella och tvärgående sektioner är möjlig: först utförs tvärsnittsstudier och sedan, vid vändpunkter, utförs en mer detaljerad longitudinell studie.

Analys av aktivitetens produkter (kreativitet) är en indirekt studie av den psykologiska verkligheten genom deobjektifiering (rekonstruktion av aktivitet baserat på dess resultat). Alternativ - grafologisk undersökning, grafisk och andra projektiva metoder. Inom psykologisk och pedagogisk forskning tar de formen olika typer kunskapskontroll (uppsatser, diktat, testpapper), som låter dig återskapa dynamiken utbildningsverksamhet person.

Testning är ett kort, standardiserat test utformat för att fastställa interindividuella, intraindividuella eller intergruppskillnader. Användningen av tester måste uppfylla kraven i deklarationen om de mänskliga rättigheterna och barnkonventionen.

Beroende på den verklighet som studeras kan tester kombineras i följande grupper (klassificeringen är empirisk till sin natur, klasserna överlappar varandra). 1. Lämplighetsprov. 2. Färdighetsprov. 3. Perceptionstester. 4. Åsikter (intressen, sociala attityder). 5. Estetiska tester. 6- Projektiva tester. 7. Situationstester (utförande av uppgifter under olika förhållanden). 8. Speltester.

Testerna är mycket ekonomiska, men har låg tillförlitlighet och är lätta att förfalska (särskilt i datoriserad form, där antalet slumpmässiga svar ibland når 30%).

Psykosemantiska metoder (C. Osgoods personlighetsdifferential, K. Kellys repertoarnätteknik) är en grupp av maximalt individorienterade metoder som låter oss bestämma omedvetet verksamma dimensioner (konstruktioner) i relation till världen och sig själv. De används ofta för att studera en persons självkännedom och kräver datorbearbetning.