Domácí vzdělávání v zahraničí. Distanční vzdělávání v zahraničí. Přechod na domácí vzdělávání

Homeschooling (homeschooling, z anglického homeschooling - domácí vzdělávání) je populární v USA a Kanadě, kde se praktikuje již řadu let. V Rusku domácí vzdělávání, i když je zakotveno v zákoně, stále vyvolává skepsi ze strany vzdělávacích institucí. A rodiče musí být doslova průkopníci.Učitelka-psycholožka a matka doma vzdělávaného dítěte Anna Devyatka hovoří o výhodách, nevýhodách a nuancích domácího vzdělávání.

Proč?

Začneme tím, že je důležité, aby každý rodič, který se zajímá o domácí vzdělávání, jasně pochopil své motivy – jaké problémy chce rodina pomocí domácího vzdělávání řešit. Někdo chce dát svému dítěti lepší vzdělání než ve škole, zkrátit hodiny všeobecně vzdělávacích předmětů, jako je hudební výchova a kreslení, a zvýšit hodiny odborných předmětů, například fyziky, dějepisu, biologie. Pro některé rodiče je otázka zachování zdraví dítěte akutní. A tím, že ho budou učit doma, doufají, že se vyhnou přetížení. Někteří lidé s pomocí rodinné výchovy spojí začátek sportovní kariéry svého dítěte a vzdělání.

Jaké typy domácího vzdělávání existují?

Ne všichni domácí školáci se rozhodnou učit své děti doma. Aktuálně si můžete vybrat stav resp soukromá škola, který vám pomůže dodržet studijní plán předmětu.
Existují prezenční a korespondenční typy školení, kdy dítě chodí do školy celý den jednou až dvakrát týdně a zbytek času se učí doma. Děti se během jednoho až dvou dnů naučí novou látku a procvičí si ji s rodiči doma. Proces učení je přitom jasně sledován jak rodiči, tak učiteli.

Na korespondenční vzdělávání můžete převést i dítě v běžné škole. V tomto případě postup při studiu, poskytování domácích úkolů a kontrola dokončené práce, konzultace s učiteli - všechny tyto nuance jsou projednány s administrací zvoleného vzdělávací instituce a mohou se lišit školu od školy.

Prezenční vzdělávání v rodinných školách vhodné pro ty rodiče, kteří mají zájem, aby jejich děti chodily do školy častěji. Děti chodí do školy 3-4x týdně. Tyto školy poskytují vzdělávání v malých třídách s pečlivě vyváženým kurzem.

Právní stránka 

Domácí vzdělávání je regulováno zákony. Zákon „O vzdělávání“ z 10. července 1992 dal rodičům právo zvolit si formu vzdělávání – učit své dítě ve škole nebo v rodině. Federální zákon Ruské federace ze dne 29. prosince 2012 N 273-FZ „O vzdělávání v Ruská Federace„Toto právo bylo také potvrzeno.

Proč je domácí vzdělávání atraktivní

Individuální přístup. Rodinná výchova vám umožní sestavit rozvrh a vzdělávací systém, který bude vyhovovat vašemu dítěti. Umožňuje také přistupovat k procesu učení kreativně, hrou, což je důležité zejména na základní škole.

Můžete studovat odkudkoli na světě. Vzhledem k tomu, že hlavními účastníky vzdělávacího procesu jsou rodiče a děti, umožňuje vám to studovat z jakékoli země a kombinovat cestování, život v jiných zemích se vzděláním v Rusku.

Můžete si vybrat prostředí vašeho dítěte. Děti vzdělané doma si navazují přátele na základě svých zájmů. A pokud mluvíme o společnosti „homeschool“, je mezi nimi prestižní hodně vědět a soutěžit mezi sebou na téma „kdo ví víc“ a „kdo může říct zajímavější věci“. Pro dítě takové prostředí je další motivace studie. Toto plus lze však snadno připsat mínusům - koneckonců lze dětem dovolit, aby si samy vybraly své prostředí, a nevybíraly pouze „hodné chlapce a dívky“.

Budete mít okruh stejně smýšlejících lidí. Když začnete s domácím vzděláváním svého dítěte, setkáte se s rodiči, kteří mají o učení stejný zájem, jsou připraveni komunikovat, získat rodinné přátele a vzájemně si pomáhat.

Dítě se učí budovat vztahy s různými lidmi a respektovat odlišnosti lidí. S učiteli, přáteli, rodiči přátel, domácí školáci lépe pochopí, že všichni lidé jsou jiní, každý má svůj vlastní úhel pohledu, lépe se orientují v nových pravidlech a komunikují s novými lidmi a upřímně nechápou, jaké to je být „jako každý“. jiný."

Co je na domácím vzdělávání neatraktivního?

Dítě se může nudit a být osamělé. Bez ohledu na to, jak dobře je plán života dítěte organizován, jsou chvíle, kdy společnost neuškodí - například když jsou rodiče zaneprázdněni prací a dítě je smutné ve vedlejší místnosti. Rodiče domácí školy nás podpoří - aby se dítě nenudilo, můžete se postarat o další setkání s přáteli, například pozvat někoho na návštěvu.

Nebezpečí gadgetů. Pokud je vaše dítě ponecháno doma samo, je důležité časově omezit počítače, tablety a telefony. Pracujeme na prevenci počítačové závislosti.

Sám doma. Je důležité zvážit, jak dlouho může dítě zůstat samo doma a zda mu může pomoci a pohlídat ho příbuzný.

Platba za vzdělávací služby. V procesu domácího vzdělávání si rodiče obvykle najímají lektory a jejich práce stojí peníze. Vstup do školy může být také placený nebo bezplatný. Pokud nechcete nechat své dítě samotné, budete si muset služby chůvy zaplatit.

Na co se musí rodiče připravit

Obecně platí, že při výběru rodinné výchovy by rodiče měli jasně chápat svou motivaci. Na jeho základě je důležité sepsat cíle za rok, a za celou dobu, kterou se bude dítě v rodině učit. Kromě cílů je důležité identifikovat kritéria pro sledování kvality vzdělávání – zda to budou úkoly do školy, hodnocení učitele nebo jednotná státní zkouška.

Rodiče by měli věnovat pozornost výchově sebemotivace svého dítěte. To je důležité při jakémkoli vzdělávání, ale protože ve škole je dítě navíc pod dohledem učitele a doma si dítě někdy může dělat domácí úkoly samo, zatímco jeho matka pracuje na počítači poblíž, je důležité, aby dítě chtělo dělat své domácí úkoly efektivně a samostatně. Sebemotivace a sebekontrola jsou to, co mohou rodiče naučit. V této věci není třeba spěchat, měli byste strávit alespoň šest měsíců pěstováním těchto vlastností a nadále si je udržovat.

Odpovědnost za výsledek učení je rozdělena do několika částí. První a hlavní část odpovědnosti leží na rodičích – za to, jak organizují proces učení, zda si zvou lektory odborných předmětů a zda dítěti vysvětlí důležitost hodin a dobrého vzdělání. Jedním slovem, budou rodiče schopni vytvořit vnější motivaci u svého dítěte?
Zodpovědnost dítěte spočívá v tom, že má o učení upřímný zájem a snaží se úkoly plnit včas a pokud možno samostatně.

Buďte připraveni, že během domácího vyučování bude vaše dítě častěji kolem vás, takže váš rozvrh práce, sportu a setkání s přáteli bude neustále záviset na životním plánu dítěte. Uvědomte si sami, zda jste na to připraveni.

A samotný proces domácího vzdělávání vyžaduje pečlivou pozornost rodičů. Například dítě může celý týden tvrdě pracovat na domácích úkolech a v sobotu se ukáže, že dělalo jen angličtinu, půl roku dopředu. A v sobotu jsem přišel k rodičům pro pomoc s matematikou. To znamená, že rodiče budou muset neustále držet palce a v jistém smyslu hrát roli vedoucího učitele.

Je důležité zvolit tempo studia přiměřené dítěti a jeho věku. Vyhnete se tak přetížení a udržíte u dítěte zájem o učení. A pokud si dítě samo chce něco dodatečně přečíst, prostudovat si to hlouběji, vždy má možnost to udělat samo nebo požádat o pomoc rodiče.

Domácí škola každým rokem si získává stále větší oblibu po celém světě. Odmítnutí školy: dobré nebo špatné? Model vzdělávání bez jasně definovaného programu se nazývá domácí vzdělávání. Nejprve si ujasněme, co tento mezinárodní termín obsahuje.

Existuje tedy několik typů domácího vzdělávání.

Rodinné učení

Rodiče uzavírají se školou smlouvu, podle které může dítě navštěvovat libovolnou výuku dle vlastního výběru. Zároveň musí projít atestací, složit zkoušky, praktické a laboratorní práce v termínech stanovených školou.

Externí stáž

Dítě se učí školní vzdělávací program samostatně, bez účasti školy a učitelů, tempem jemu vyhovujícím a není nijak závislé na termínech stanovených pro děti docházející do školy. Student tak může zvládnout dvouletý školní program za šest měsíců.

Domácí škola

Tento model školení je možný, pokud existují zdravotní indikace. Na návštěvu dítěte jsou vyhrazeny hodiny školní učitelé. Učitelé mohou vést hodiny doma od 8 do 12 hodin týdně v závislosti na věku dítěte.

Unschooling

Vzdělání není stanoveno školním vzdělávacím programem resp osnovy. Rodiče fungují jako „prostředníci“ v procesu učení. Pomáhají dětem učit se svět, stanovit cíle a realizovat příležitosti. Model je založen na přirozené zvídavosti dětí.

Neškolení

Naprostá absence jakéhokoli tréninkového programu. Dítě není na nic speciálně připraveno, nic není zakázáno a není nuceno dodržovat stanovený výchovný algoritmus. Všechny touhy a činy dítěte jsou považovány za přirozenou potřebu získat znalosti.

Výhody domácího vzdělávání jsou zřejmé.

Domácí škola zaručuje individuální přístup ke každému. Každý má přece jiné schopnosti a nadání. Dítě rozumí pravidlům ruského jazyka od první lekce a nemusí ztrácet čas upevňováním znalostí předepisováním desítek cvičení.

A naopak: pokud jsou v určité disciplíně mezery, můžete problematickým záležitostem věnovat tolik pozornosti, kolik je třeba, aniž byste se rozhlíželi po spolužácích. Metodika výuky a rytmus hodin je „uzpůsoben“ speciálně pro vaše dítě.

Konečně, někteří rodiče se domnívají, že při studiu podle „domácího systému“ dítě s větší pravděpodobností pochopí, jaký profesní směr si v budoucnu vybrat.

Pointa je kontroverzní:

pokud dítě vyroste bez konkurence, jak pochopí, že právě v tomto směru vítězí? A ještě jedna věc: pokud jste si předtím vybrali určitý předmět pro hloubkové studium, jak víte, že právě tato disciplína je posláním vašeho dítěte? Možná, kdyby měl na výběr, časem by se začal zajímat o jiný směr a projevil by jiný talent.

Domácí vzdělávání může být užitečnou alternativou pro středoškoláky.

Pokud se rozhodnete poslat své dítě na určitou vysokou školu a raději se věnovat jednotlivým předmětům a nebýt roztěkaní po „zbytečných“ disciplínách. Na druhou stranu si můžete vybrat vhodný obor v jakékoli moskevské škole.

Mnoho rodičů, kteří pro své děti zvolili domácí vzdělávání, si je jisto, že studium ve zdech školy zcela odrazuje přirozenou touhu po vědomostech. To znamená, že školní kázeň a touha po dobrých známkách nahrazuje přirozenou zvědavost.

Odpůrci vyučování Věří také, že výchovná instituce děti sjednocuje. Socializace ve škole je navíc zcela odlišná od běžné socializace, protože školní komunita je nápadně odlišná od „dospělé“ lidské společnosti.

Mezitím psychologové tvrdí, že škola je povinnou fází sociální adaptace dítěte.

Ano, „školní komunita“ se často liší od společnosti, na kterou jsme zvyklí. Stresové situace ve škole se stávají často, to není pro nikoho tajemstvím. Ale právě takové situace připravují dítě na realitu. dospělý život.Pro jedince vychovaného ve skleníkových podmínkách bude obtížnější adaptovat se na drsné podmínky našeho života.

Studiem v týmu se dítě učí získávat vedení, odolávat konkurenci a odrážet soupeře. Život „v izolaci“ pravděpodobně nenaučí děti nacházet vzájemný jazyk s různými sociálními skupinami a temperamenty. Inteligence a komunikační schopnosti nejsou totéž.

A konečně tím, že odmítáme chodit do školy, ochuzujeme dítě nejen o komunikaci s vrstevníky, ale přebíráme na sebe obrovskou zodpovědnost.

Lektoři a další třídy- to je hodně peněz. Pokud nejsou peníze, ukazuje se, že neexistuje kvalitní vzdělání. Proč riskovat, když škola má dnes kompetentní učitele a léty vybudovaný vzdělávací systém. A zcela zdarma.

Pokud jde o individuální přístup, je to jeden z hlavních principů vzdělávacích institucí hlavního města. Moskevské školy již dávno opustily sovětský „přísný“ model výuky a přešly na přátelský dialog mezi učitelem a studentem.

Pokud se chce vaše dítě věnovat konkrétní disciplíně, může si vybrat vhodnou specializovanou oblast.

Doktor pedagogické vědy Anatolij Viktorovič Mudrik Jsem přesvědčen, že školní prostředí může ovlivnit nejen dítě, ale i společenský život obecně.

Podle odborníka se děti ve školním období na podvědomé úrovni učí normám chování ve společnosti, napodobují, ztotožňují se s nimi. jednotlivci nebo ve skupinách. Jinými slovy, studenti nedostávají pouze základní vědecké znalosti, ale chtě nechtě se seznámit s sociální role ovládat morální zásady a hodnoty. To znamená, že celá společnost, normální, civilizovaná společnost, začíná jedním školákem.

Jak už to tak bývá, neexistuje jasná odpověď na otázku „dobré nebo špatné? Nevyšlo to. Všechny tréninkové možnosti mají svá pro a proti.

Jedna věc je jistá: při výběru rodičovského modelu je nutné vzít v úvahu touhy a vlastnosti vašeho dítěte. Nejprve se svého dítěte zeptejte, zda chce studovat odděleně od svých vrstevníků.

Zvonky, lavice, přísní, ale féroví učitelé, nejlepší přátelé a spolužáci – lze se bez těchto atributů dětství obejít? Před nějakými deseti až patnácti lety se zdálo, že neexistuje žádná alternativa, školní vzdělání bylo povinné a jen málokomu se podařilo vyhnout se navštěvování hodin. Malí cirkusoví umělci a sportovci, herci a hudebníci a děti diplomatů studovali podle vlastního rozvrhu. Všichni ostatní dělali domácí úkoly dobře. V roce 1992 byla vydána vyhláška, podle které mělo každé dítě možnost studovat doma a skládat zkoušky externě. A rodinná výchova (neboli domácí vzdělávání) se rychle stala módou. Vybírají si ho nejvíc odlišní lidé– pokročilí vegani a jogíni, odpůrci smíšeného nebo sekulárního vzdělávání, svobodní a svobodní cestovatelé, rodiče dětí s postižení a dokonce i ti nejobyčejnější otcové a matky, kteří mají od dětství odpor k tradiční škole. Je to dobré nebo špatné?

Výhody domácího vzdělávání

Děti se učí, kdy chtějí a způsobem, který jim vyhovuje.

Nátlak ze strany učitelů a vrstevníků je vyloučen.

Není třeba dodržovat zbytečná pravidla a rituály.

Schopnost ovládat morální a etické standardy.

Schopnost žít podle přirozených biologických hodin.

Možnost studia odborných předmětů - vzácné jazyky, umění, architektura atd. od dětství.

Trénink probíhá v šetrném domácím prostředí, snižuje se riziko školních úrazů, problémů s držením těla a zrakem.

Individuální program pomáhá rozvíjet osobnost.

Mezi rodiči a dětmi je udržován úzký kontakt a vnější vliv je vyloučen.

Možnost zvládnout školní učivo za méně než 10 let.

Nevýhody domácího vzdělávání

Dítě nedostává socializaci, zkušenost interakce s „typickým“ týmem.

Neustálý dohled rodičů nad procesem učení je nezbytný.

Neexistuje žádná přísná disciplína, není potřeba neustálé práce „od zavolání do zavolání“.

Zkušenosti s konflikty s vrstevníky a „seniory v hodnosti“ nejsou získány.

Potíže vznikají při získávání diplomů a při vstupu na vysoké školy.

Ne vždy jsou rodiče schopni naučit přesné předměty nebo umění nebo systematické myšlení.

Přehnaná rodičovská ochrana může u dítěte vést k infantilismu nebo egocentrismu.

Každodenní nezkušenost se stane překážkou při zahájení samostatného života.

Vnucování nekonvenčních názorů a životních hodnot dítě omezuje.

Dítě si zvykne na obraz „černé ovce“, „ne jako všichni ostatní“.

Chladná místnost

Potřebu domácího vzdělávání určuje více faktorů – životní styl rodičů a vlastnosti dítěte. Pro rodinu z metropole, ve které otec i matka pracují v kancelářích „od devíti do pěti“, je téměř nemožné a také nesmyslné převádět dítě na externí studium – najmout mu učitele všech předmětů je Docela obtížné. Tato forma studia vyžaduje dospělou osobu, která se může alespoň několik hodin denně věnovat práci s dítětem, kontaktovat výchovnou instituci a dohlížet na samostatnou výuku.

Domácí vzdělávání je nejlepší volbou pro rodiny, které jsou nuceny hodně cestovat, stěhovat se z města do města, žít v zahraničí, v malých odlehlých vesnicích daleko od slušných škol. Individuální vyučování nebo částečná školní docházka je nezbytná pro vážně nemocné děti, s určitými vývojovými vadami (autismus, ADHD) nebo handicapy, adoptované děti s těžkým pedagogickým zanedbáváním. Dočasné domácí vzdělávání (pro jednoho akademický rok) – součást rehabilitace po těžkém stresu a psychickém traumatu, nebezpečných nemocech apod. V některých situacích má smysl převést nadané dítě s autistickými osobnostními rysy do externího programu. Individuální trénink Sotva se hodí pro společenské, aktivní extroverty, stejně jako pro děti nezasvěcené, líné a neschopné sebekázně.

Formy domácího vzdělávání

Unschooling- odmítnutí školy a školní osnovy vůbec. Příznivci unschoolingu věří, že vědí lépe, co a jak své děti učit, pochybují o potřebě středoškolského vzdělání, jednotné státní zkoušky atd. Fatálním důsledkem unschoolingu je, že ve věku 16-17 let již dítě nezvládne znalosti nutné pro vstup na vysokou školu a získání jakékoli složité profese. V Rusku je unschooling formálně zakázán.

Vlastně domácí vzdělávání – individuální sezení s učiteli ve škole doma, dělat testy, zkoušky atd. Vydává se na základě lékařského potvrzení v případě nemožnosti školní docházky.

Částečné domácí vzdělávání– absolvování několika lekcí denně nebo týdně. Součástí inkluzivního vzdělávání dětí se speciálními potřebami. Vydáno na základě lékařského potvrzení.

Externí stáž– samostudium doma s absolvováním zkoušek a testů, bez chození do školy. Vydáno po dohodě s vedením školy.

Dálkové studium – učení přes internet, kontaktování učitelů přes Skype nebo na fórech, plnění domácích úkolů a testů online. Vydává ho vedení školy.

Ne nadarmo se masové škole říká „masová“, je určena pro průměrnou většinu dětí, domácí vzdělávání vyžaduje individuální přístup. Je na vás, co je pro vaše dítě nejlepší!

Ne všichni školáci půjdou prvního září do školy s kyticí květin a krásnou aktovkou. Jsou i děti, kterým zvonek do třídy nikdy nezazvoní. Formálně budou také považováni za školáky, ale do školy chodit nebudou. Budou studovat, aniž by opustili domov.

Domácí vzdělávání může být prováděno buď podle potřeby (ze zdravotních důvodů), nebo na žádost rodičů. A v závislosti na tom, co způsobilo rozhodnutí přejít na domácí výuku, samotný proces učení a technologie pro registraci všeho potřebné dokumenty. Zvažme všechny možné možnosti.

Varianta 1. Domácí vzdělávání

Domácí vzdělávání je určeno dětem, které ze zdravotních důvodů nemohou navštěvovat výchovné ústavy. Podle ruského ministerstva zdravotnictví je u nás více než 620 tisíc postižených dětí do 18 let. Většina z nich nemůže dokončit střední vzdělání. Podle oficiálních statistik jich v akademickém roce 2002/2003 studovalo na všeobecně vzdělávacích a středních odborných školách necelých 150 tisíc. Zbytek dětí se buď nevzdělává vůbec, nebo se učí doma, ale nemají doklady o vzdělání. Pro takové děti je domácí vzdělávání jedinou možností, jak získat imatrikulační list.

Existují dvě možnosti domácího vzdělávání dětí se zdravotním postižením: pomocný program nebo obecný program. Děti, které studují podle obecného programu, absolvují stejné předměty, píší stejné testy a skládají stejné zkoušky jako jejich vrstevníci studující ve škole. Ale rozvrh hodin pro domácí vzdělávání není tak přísný jako ve škole. Lekce mohou být buď kratší (20-25 minut) nebo delší (až 1,5-2 hodiny). Vše záleží na zdravotním stavu dítěte. Pro učitele je samozřejmě výhodnější pokrýt více vyučovacích hodin najednou, takže ve většině případů nemá dítě více než 3 předměty za den. Domácí školení podle obecného programu zpravidla vypadá takto:

pro ročníky 1-4 - 8 lekcí týdně;
pro ročníky 5-8 - 10 lekcí týdně;
pro 9 ročníků - 11 lekcí týdně;
pro ročníky 10-11 - 12 lekcí týdně.

Po absolvování všeobecného programu je dítěti vydáno maturitní vysvědčení, stejně jako jeho spolužáci studující na škole.

Pomocný program je vyvíjen individuálně na základě zdravotního stavu dítěte. Při studiu v pomocném programu je dítěti po absolvování školy vydáno zvláštní osvědčení s uvedením programu, ve kterém bylo dítě vyškoleno.

Procesní technologie

V první řadě je nutné shromáždit všechna lékařská potvrzení pro registraci domácího tréninku ze zdravotních důvodů. Rodiče nebo zákonní zástupci dítěte musí doložit vedení školy lékařské potvrzení z dětské kliniky se závěrem lékařské komise pro domácí vzdělávání.
Zároveň musí rodiče (nebo jejich zástupci) napsat žádost adresovanou řediteli výchovného zařízení.
Pokud dítě není schopno dokončit školení podle obecného programu, rodiče spolu se zástupci vzdělávací instituce vypracují pomocný program, který podrobně popisuje seznam studovaných předmětů a počet hodin týdně přidělených studium každého předmětu.
Na základě předložených vysvědčení a žádosti je pro vzdělávací zařízení vydán příkaz o jmenování učitelů pro domácí vzdělávání a četnosti atestace dítěte v průběhu celého roku.
Rodiče dostávají deník o absolvovaných lekcích, do kterého si všichni učitelé zaznamenávají probíraná témata a počet hodin a také pokroky dítěte. Na konci školního roku rodiče předají tento časopis škole.

Právní podpora

Všechny nuance domácího vzdělávání pro postižené děti jsou uvedeny v nařízení vlády Ruské federace ze dne 18. července 1996 N 861 „O schválení postupu pro výchovu a vzdělávání postižených dětí doma“. Zde jsou nejzákladnější z nich:

Základem organizace domácího vzdělávání pro zdravotně postižené dítě je uzavření léčebného ústavu. Seznam nemocí, jejichž přítomnost dává právo studovat doma, je schválen Ministerstvem zdravotnictví a lékařského průmyslu Ruské federace.
Domácí vzdělávání handicapovaných dětí zajišťuje výchovná instituce, zpravidla ta, která je nejblíže jejich bydlišti.
Výchovný ústav pro zdravotně postižené děti studující doma: poskytuje po dobu studia zdarma učebnice, vzdělávací, referenční a další literaturu dostupnou v knihovně výchovného zařízení; poskytuje specialisty z řad pedagogických pracovníků, poskytuje metodickou a poradenskou pomoc nezbytnou pro zvládnutí všeobecné vzdělávací programy; provádí průběžnou a závěrečnou certifikaci; těm, kteří složili závěrečnou certifikaci, vydává státem vydaný doklad o příslušném vzdělání.
Při domácí výuce zdravotně postiženého dítěte mohou rodiče (zákonní zástupci) dodatečně přizvat pedagogické pracovníky z jiných vzdělávacích institucí. Tito pedagogičtí pracovníci se po dohodě s výchovným ústavem mohou spolu s pedagogickými pracovníky tohoto výchovného ústavu podílet na provádění průběžné a závěrečné certifikace zdravotně postiženého dítěte.
Rodičům (zákonným zástupcům) se zdravotně postiženými dětmi, kteří je samostatně vychovávají a vzdělávají doma, hradí školské úřady náklady ve výši stanovené státními a místními normami na financování nákladů na vzdělávání a výchovu ve státním nebo obecním vzdělávacím zařízení příslušného typ a typ.

Varianta 2. Rodinná výchova

Učit se doma můžete nejen nuceně (ze zdravotních důvodů), ale i na vlastní žádost (na žádost rodičů). Forma, kdy se dítě vzdělává doma z vlastní vůle (na žádost rodičů), se nazývá rodinná výchova. Při rodinné výchově získává dítě veškeré znalosti doma od rodičů, pozvaných učitelů nebo samostatně a do školy přichází pouze proto, aby složilo závěrečnou atestaci.

Zde jsou některé z hlavních důvodů, kdy je vhodnější nenutit dítě chodit do školy každý den, ale převést ho do domácího vzdělávání:

Dítě výrazně předčí své vrstevníky, co se týče duševní vývoj. Často můžete pozorovat obrázek, kdy dítě nastudovalo celý program dříve než jeho vrstevníci a nemá zájem sedět ve třídě. Dítě se točí, překáží spolužákům a v důsledku toho může ztratit veškerý zájem o studium. Můžete samozřejmě po roce (a někdy i po několika letech) „skočit“ a učit se se staršími kluky. Ale v tomto případě bude dítě zaostávat za svými spolužáky ve fyzickém, duševním a sociálním vývoji.
Dítě má vážné koníčky (profesionálně se věnuje sportu, hudbě atd.). Skloubit školu s profesionálním sportem (hudbou) je dost těžké.
Práce rodičů zahrnuje neustálé stěhování z jednoho místa na druhé. Když se dítě musí stěhovat z jedné školy do druhé každý rok a někdy i několikrát do roka, je to pro dítě velmi traumatizující. Zaprvé mohou být potíže s akademickým výkonem. A za druhé je pro dítě psychicky náročné zvykat si pokaždé na nové učitele, nové kamarády a nové prostředí.
Rodiče nechtějí posílat své dítě do základní školy z ideologických nebo náboženských důvodů.

Rodinná forma vzdělávání: procesní technologie

Aby se rodiče mohli přihlásit k domácímu vzdělávání na vlastní žádost, musí podat příslušnou žádost na ministerstvo školství. Pro posouzení této žádosti je zpravidla vytvořena komise, ve které jsou zástupci resortu školství, školy, ke které je dítě připojeno, rodičů (nebo osob, které je nahrazují) a dalších zainteresovaných stran (trenéři nebo učitelé dítěte). ). Někdy je na jednání komise pozváno i samotné dítě. Pokud komise uzná vhodnost vzdělávání dítěte doma, je vydán příkaz k jeho zařazení do konkrétního vzdělávacího zařízení, kde bude dítě atestováno.
Můžete jít opačně a napsat žádost přímo řediteli vzdělávací instituce nejblíže bydlišti dítěte. Ale vzhledem k tomu, že rodinná výchova u nás zatím není nijak zvlášť rozšířená, málokdy na sebe berou odpovědnost za rozhodování ředitelé škol. Žádost rodičů zpravidla přeposílají na odbor školství.
Vzdělávací instituce, do které je dítě přiděleno, vydá příkaz s uvedením povinného programu přiměřeného věku dítěte a termínů pro složení závěrečné a průběžné certifikace.
Poté je mezi školou a rodiči dítěte uzavřena dohoda, která specifikuje veškerá práva a povinnosti obou stran (vedení školy, rodičů i samotného žáka). Smlouva musí podrobně popisovat, jakou roli má škola ve vzdělávání dítěte a jakou roli rodina; kdy a kolikrát bude certifikace provedena a jaké laboratorní a praktické hodiny musí dítě navštěvovat.
Při přihlašování k domácímu vzdělávání na vlastní žádost nejsou učitelé ze školy, do které je dítě zařazeno, povinni docházet k němu domů. V tomto případě musí dítě samostatně, s pomocí svých rodičů, absolvovat stanovený program. I když se někdy rodiče domlouvají s učiteli za poplatek o lekcích navíc. Tento problém je ale řešen výhradně osobní domluvou.
Pro závěrečnou atestaci se dítě musí dostavit v předepsaných dnech do školy, do které je přiděleno. V závislosti na okolnostech a věku dítěte může být požadováno, aby podstoupilo závěrečnou a průběžnou certifikaci ve stejnou dobu jako jeho vrstevníci. V tomto případě by dítě mělo do školy docházet pouze ve dnech závěrečných testů a testů. Ale pohodlnější možností pro dítě a rodiče je, když je přidělen individuální harmonogram závěrečné a střední certifikace.

Právní podpora

Právo rodičů dát svému dítěti všeobecné základní, základní všeobecné a střední úplné vzdělání v rodině je zaručeno odstavcem 3 článku 52 zákona Ruské federace „o vzdělávání“ a odstavcem 2 „předpisů o získávání vzdělání v rodině“. Zde jsou hlavní ustanovení tohoto zákona:

Na rodinnou formu vzdělávání můžete přejít na jakékoli úrovni obecné vzdělání na žádost rodičů. A v kterémkoli stupni vzdělávání, podle rozhodnutí rodičů, může dítě pokračovat ve vzdělávání ve škole (bod 2.2 „Předpisu“). V přihlášce rodičů na všeobecně vzdělávací instituci (škola, lyceum, gymnázium) je nutné uvést volbu rodinné formy vzdělávání a důvod, pro který se tak rozhoduje. To je také uvedeno v příkazu k převodu dítěte.
Mezi školou a rodiči je uzavřena dohoda o organizaci rodinné výchovy (bod 2.3 „Předpisy“). Hlavní ve smlouvě je postup, rozsah a načasování průběžné certifikace. Vzdělávací instituce v souladu se smlouvou (bod 2.3 „Předpis“) poskytuje učebnice, programy školení a další literaturu dostupnou ve školní knihovně; metodicky, poskytuje poradenskou pomoc a provádí průběžnou certifikaci.
Všeobecně vzdělávací instituce má právo ukončit smlouvu, pokud student nezvládne osnovy, které lze identifikovat při průběžné certifikaci. Přestup do další třídy se provádí na základě výsledků průběžné certifikace (článek 3.2 „Předpisy“).
Rodiče mají právo učit dítě sami, nebo si samostatně přizvat učitele nebo vyhledat pomoc u obecně vzdělávací instituce (článek 2.4 „Předpisů“).
Rodičům, kteří zvolili rodinnou formu vzdělávání pro nezletilé dítě, jsou vypláceny dodatečné finanční prostředky ve výši nákladů na vzdělávání pro každé dítě ve státní nebo obecní střední škole (článek 8 článku 40 zákona Ruské federace „o Vzdělání"). V současné době je tato částka asi 500 rublů měsíčně, i když v některých regionech je o něco vyšší kvůli kompenzaci od místní správy.

Možnost 3. Distanční studium

Po celém světě, mezi dětmi, které se z toho či onoho důvodu nemohou zúčastnit vzdělávací instituce Distanční studium je rozšířené. Distanční vzdělávání je příjem vzdělávacích služeb bez školní docházky (lyceum, gymnázium, univerzita) za pomoci moderních informačních a vzdělávacích technologií a telekomunikačních systémů, jako je např. E-mailem, TV a internet. Základem vzdělávacího procesu při distančním vzdělávání je cíleně a řízeně intenzivní samostatná práce student, který se může vzdělávat v pro něj vhodném místě podle individuálního rozvrhu, mít s sebou sadu speciálních učebních pomůcek a dohodnutou možnost kontaktování vyučujícího telefonicky, e-mailem a poštou, jakož i v osoba. U nás se dálková forma středního vzdělávání zavádí jen na některých školách jako experiment. O dostupnosti takových „experimentálních“ škol ve vašem okolí se můžete informovat u svého krajského odboru školství.

Federální zákon Ruské federace ze dne 10. ledna 2003 N 11-FZ o změnách a doplňcích zákona Ruské federace „o vzdělávání“ poskytuje možnost získat vzdělání prostřednictvím distančního studia. Zavedení systému do škol ale vyžaduje čas. Za prvé, vzdělávací instituce musí projít státní akreditací, která potvrzuje právo této instituce poskytovat služby dálkového vzdělávání. Za druhé, jednotné programy distančního vzdělávání a speciální literatura dosud nebyly vyvinuty. A za třetí, mnoho škol u nás nemá potřebné vybavení a odborníky k realizaci těchto programů. Ale získat vyšší nebo střední specializované vzdělání prostřednictvím dálkového studia je již docela možné. Téměř všechny významné vzdělávací instituce (univerzity, vyšší odborné školy, technické školy atd.) mají oddělení distančního vzdělávání.

Je třeba mít na paměti, že vždy máte právo volby. Bez ohledu na to, jakou možnost domácího vzdělávání si vyberete, může vaše dítě kdykoli přejít z domácího vzdělávání na běžnou školu (tj. chodit do školy jako jeho vrstevníci). K tomu mu stačí absolvovat certifikaci za nejbližší vykazované období (akademický rok, pololetí, čtvrtletí).

Výhody domácího vzdělávání:

Schopnost prodloužit proces učení nebo naopak absolvovat program několika tříd v jednom roce.
Dítě se učí spoléhat pouze na sebe a pouze na své znalosti.
Příležitost pro hlubší studium předmětů zájmu.
Dítě je po určitou dobu chráněno před škodlivými vlivy (ačkoli to mnozí psychologové považují za nevýhodu).
Rodiče mohou opravovat nedostatky ve školním vzdělávacím programu.

Nevýhody domácího vzdělávání:

Nedostatek týmu. Dítě neví, jak pracovat v týmu.
Neexistuje žádná zkušenost s mluvením na veřejnosti a obhajováním svého názoru před svými vrstevníky.
Dítě k tomu nemá žádnou motivaci domácí práce každý den.

Rodiče se stále častěji snaží individualizovat vzdělávací proces jejich děti, obrátit se na koncept „domácího vzdělávání“. To je typické zejména pro základní školu, kdy dítě nemusí být psychicky a fyzicky připraveno na současnou změnu životního stylu, kvalitní asimilaci toku nových informací, potřebu socializace a aktivní soutěživost mezi vrstevníky.

Někteří rodiče stále zvažují možné důsledky převzetí role učitelů, jiní se již aktivně zapojují do své práce a plánují příští rok.

Domácí vzdělávání - co to je?

Není žádným tajemstvím, že desetiletý školní program lze studovat mnohem rychleji individuální přístup do vzdělávacího procesu. S pochopením toho rodiče volí domácí vzdělávání jako skutečnou příležitost pomoci svým dětem ušetřit čas a získat širší znalosti, které jsou užitečné v moderním světě. Zvládnutím standardních předmětů si dítě současně osvojuje další dovednosti alternativního zaměření, postupně se rozvíjející ve všestrannou osobnost.

Domácí výcvik dočasného nebo trvalého charakteru je způsoben nutností: zdravotními kontraindikacemi pro školní docházku dítěte. V tomto případě je student oficiálně zařazen do vzdělávací instituce a ta nese plnou odpovědnost za jeho znalosti a úspěšnou certifikaci.

Ale „rodinná výchova“ je přesně synonymem pro domácí vzdělávání, které zajišťuje odebrání dítěte ze školy a dává zodpovědnost za jeho přípravu zcela na rodiče. Vzdělávací instituce může být pouze jednou ze stran smlouvy v případě pořádání certifikace - střední nebo závěrečné.

Právní normy pro přípravu studentů v prezenční a kombinované formě

V roce 2012 byl vydán „zákon o vzdělávání“. Jeho podstatou je, že děti se nyní mohou vzdělávat organizovaným způsobem: ve školách i mimo ně. Vzdělávání ve školách se dělí na denní, částečnou (externí vzdělávací systém) a částečnou (domácí, domácí). Přípravu studentů mimo vzdělávací zařízení vymezují pojmy „rodinná výchova“ a „sebevzdělávání“ s přiměřeným významem.

Ze zdravotních důvodů má dítě v souladu s čl. 34 právo na individuálně vypracované parametry pro jeho výuku předmětů Federální zákon"O vzdělávání".

Domácí vzdělávání je zákonem stanoveno v těchto případech:

potřeba dlouhodobé léčby;
postižení;
operace a následná dlouhodobá rehabilitace;
psychoneurologické poruchy (epilepsie, neurózy, schizofrenie).

Pro nemocné děti lze vytvořit jak podmínky pro domácí studium, tak zmírnění požadavků na školní docházku: další dny volna, osvobození od vyučování.

Počet hodin úvazku je stanoven zvláštními normami v závislosti na třídě (obvykle 8 až 12 lekcí týdně).

Zákon také stanoví:

uzavření smlouvy mezi rodiči a výchovným ústavem;
poskytnout dítěti potřebné vybavení pro dálkové studium;

pravidla pro přijímání dítěte se zdravotním postižením do školy;
změna vzdělávací instituce;
standardy pro certifikaci a vydávání dokladů o vzdělání.

Příprava na individuální program, děti zvládají předměty v souladu se školním plánem, dále píší testy, samostatné, kreativní práce a dělají průběžné testy.

K převedení dítěte do domácího vyučování předloží rodiče škole žádost a potvrzení od lékařské komise, na základě kterých ředitelství vydá příkaz a sestaví rozvrh hodin.

Příprava nemocných dětí

V souladu s diagnózou učitelé vypracovávají pracovní programy pro domácí vzdělávání ve všech předmětech.

Výuka v takovém systému může probíhat buď osobně, prostřednictvím návštěvy učitele u dítěte, nebo na dálku.

Programy berou v úvahu:

dosažení určitých cílů do konce procesu;
počet hodin na každé téma;
formy kontroly znalostí.

Při vývoji individuálních tréninkových schémat pro nemocné děti je hlavní pozornost věnována následujícím oblastem:

schopnost vyjádřit své vlastní myšlenky;
zvládnutí terminologie konkrétní předmět;
trénink paměti;
stimulující kreativní myšlení.

Hraje velkou roli vzdělávací proces: rozvoj vůle, komunikačních dovedností, zodpovědnosti, pochopení významu studovaného oboru.

Rodinná výchova: právní otázky

Domácí vzdělávání v Rusku je také formou získávání znalostí mimo školu.

Rodiče jsou povinni psaní oznámit místním úřadům a vedení vzdělávací instituce, že přebírají plnou odpovědnost za další vzdělávání svých dětí. Pro absolvování průběžné a závěrečné certifikace je také uzavřena smlouva se školou o externím studiu. Těmito nezbytnými postupy začíná proces zakládání rodiny.

Dostupnost po splatnosti akademické dluhy nepřijatelný. To může být precedentem pro přechod do prezenčního školství bez možnosti zvolit si způsob přípravy v budoucnu.

„Výchovný zákon“ upravuje právní normy rodinné výchovy v následujících článcích:

Článek 17 - o typech vzdělávací proces.
Článek 33 se týká externího vzdělávacího systému.
Článek 44 se týká práv rodičů a dětí.
Článek 58 je o neúspěšné certifikaci a jejích důsledcích.
Článek 63 - o nutnosti vyrozumění orgánů samosprávy.

Existuje také dopis z ministerstva školství, který vysvětluje, jak přejít na domácí vzdělávání. Domácí vzdělávání v Rusku je tak regulováno legislativními akty a plně realizuje demokratická práva a svobody občanů.

Proč se rodiče rozhodnou učit své děti sami?

Příprava dětí mimo školu je pro rodinu vážným krokem a vyžaduje pochopení celé řady problémů, které mohou výchovný proces provázet.

Důvody pro výběr domácího vzdělávání:

ideologická - neochota vychovávat dítě v rámci obecného systému;
náboženský;
přetěžování dítěte sportem, hudbou, umělecké školy způsobené hlavním koníčkem a plánovanou budoucí kariérou;
psychická nepřipravenost dítěte přizpůsobit se velkému kolektivu;
přání rodičů chránit své dítě před škodlivý vlivškola (stres, špatná společnost);
možnost studovat daleko za hranicemi civilizace – v odlehlých rodinných usedlostech, v poslední době tak populární;

dítě se může stěhovat s rodiči na svá pracoviště v různých částech světa;
nespokojenost rodiny s kvalitou školního vzdělávání.

Výhody domácího vzdělávání dětí zcela závisí na důvodech přechodu na něj.

Mezi nevýhody ale patří zodpovědnost kladená na rodinu nejen za výchovný proces dítěte, ale i za jeho následnou adaptaci ve společnosti, možná nedostatečná komunikace s vrstevníky a nedostatek zkušeností s budováním vztahů se systémem, který existuje mimo rodinu. svět. Významným faktorem mohou být také náklady na potřebné služby soukromého doučování.

Možná jsou nevýhody subjektivní a docela překonatelné?

Historie rodinné výchovy aneb „Všichni jsme se trochu naučili...“

Domácí školení v různých předmětech je dlouhodobou tradicí ruské společnosti předsovětského období, která přišla z Byzance spolu s křesťanstvím. Potom studovali církevní knihy: žaltář, knihu hodin, evangelium.

V době Petra Velikého vyvolalo rozsáhlé šíření akademického vzdělání touhu po osvícení v různých kruzích společnosti. Jako učitelé a vychovatelé byli najímáni cizinci. Celá řada satirických děl zesměšňujících principy provinčního školství odhaluje ubohost a omezenost drobné pozemkové šlechty a „učitelů“, které si najímá. Přesto mohli jako učitelé působit velmi talentovaní lidé, jako fabulista Krylov nebo básník Žukovskij (dětský mentor císaře Alexandra II.).

Obecně bylo domácí vzdělávání dětí zaměřeno na vštěpování mravů, dávání základní znalosti v matematice, psaní a cizích jazycích naučit vyjadřovat své myšlenky (ústní i písemné), to znamená připravit se na další fázi získávání znalostí - akademické.

V rodině se najednou vzdělávalo mnoho lidí slavní lidé Rusko: Puškin, Bunin a ještě ti bližší moderní době, například fyzik Ginzburg, zakladatel kosmonautiky Ciolkovskij, konstruktér Korolev, maršál Rokossovskij, tvůrce vodíkové bomby Sacharov.

Během sovětského období se děti mohly učit pouze ve školách. To umožnilo státu regulovat vzdělávací proces mladé generace.

A co v zahraničí?

Snad každý zná legendu o Thomasi Edisonovi, kterého učitelé ve škole uznali za neschopného vědy, v důsledku čehož ho matka a docela úspěšně vycvičila.

Historie zná další slavné cizince, kteří absolvovali domácí vzdělávání: Franklin Roosevelt, Louis Armstrong, Charles Dickens, Walt Disney, Agatha Christie, Abraham Lincoln, Pierre Curie, Claude Monet, Charlie Chaplin.

Všechny tyto nádherné příklady jen potvrzují, že kvalitní domácí vzdělávání dětí je klíčem k jejich úspěšné budoucnosti.

Bohužel, přestože je homeschooling termínem anglosaského původu, ve většině evropských zemí má zákonem povolený proces rodinné přípravy dětí ve skutečnosti mnoho problémů. Patří mezi ně rušivá kontrola ze strany inspektorů, zvláštnosti organizace certifikace a záměrné podceňování skóre při testování.

Nejdemokratičtější přístup k systému rodinné výchovy ve Spojených státech. Pro vstup na univerzitu může dítě předložit formulář vyplněný rodiči se seznamem studovaných předmětů a absolvovat testy z potřebných věd v obecném proudu. Jinými slovy, státní osvědčení vůbec není potřeba.

Jak vybudovat proces přípravy rodiny

Po zařazení dítěte do školy, která bude provádět průběžné testování, je nutné přejít ke vzdělávání. Hlavní přípravné fáze jsou:

přijímání učebnic;
požádat učitele o seznam potřebné další literatury ke studovaným tématům;
stanovení případných požadavků na zkoušky;
vytvoření domácího vzdělávacího programu;
vytvoření rozvrhu hodin se seznamem disciplín, které je třeba zvládnout.

Jak lze sestavit proces:

Přečtení a převyprávění odstavce v učebnici, zodpovězení otázek.
Podívejte se na video na téma lekce.
Vypracování testu nebo kreativního zadání na základě internetových materiálů.

Obvykle jsou 2-3 lekce denně v různých předmětech. Volný čas lze věnovat sportu, rozvoji kreativních dovedností: hudbě, tanci, kreslení, hloubkovému studiu zajímavé látky, cizím jazykům, ale i komunikaci s vrstevníky a procházkám na čerstvém vzduchu.

Výhody jsou zřejmé: nemusíte kupovat školní uniformu, darovat peníze na záclony, renovaci tříd a dárky pro učitele. V podmínkách domácího učení probíhá výuka v nejpohodlnějších podmínkách, a to jak z hlediska času, tak výběru pohodlné pozice, přípustnosti vyjádření jakéhokoli názoru, s možností občerstvení a odpočinku.

Povinné testy se provádějí v 9. a 11. ročníku, protože vyžadují vydání dokladů o vzdělání. Kontrolu znalostí lze také provádět pro základní škola(po 4. třídě). Ostatní zkoušky jsou nepovinné.

Studovat doma je snadné!

Informační prostředí nabízí široké možnosti přístupu nejen pro zvládnutí školní předměty, ale i vážné akademické disciplíny.

Je také bohatý na:

oborové knihovny;
video fondy;
on-line kurzy;
zdroje dálkové studium PROTI vzdělávací instituce;
různé formáty široké komunikace.

Proto domácí školení v manikúře, kadeřnictví, pletení, tesařství, renovace prostor je běžnou praxí zájemců, kteří potřebují praktické znalosti.

Bohužel je zatím možné získat diplom pouze od akreditovaných institucí tím, že jim zaplatíte náklady na školení nebo testování.

Budoucnost rodinné výchovy

Moderní svět vyžaduje větší flexibilitu od školského systému, který se po desetiletí prakticky neměnil – standardní soubor předmětů s konstantním počtem vyučovacích hodin.

Mezitím v některých zemích vyžaduje přijetí na univerzity absolvování testování v omezeném rozsahu oborů: nativní a cizí jazyk, historie, matematika, informatika. Ukazuje se, že zbytek předmětů studovaných ve škole může být nezbytný pouze v případě, že se uchazeč na nějaký předmět specializuje.

Rodinná výchova se nyní snaží překlenout propast mezi školským systémem a požadavky kladenými rychle se vyvíjejícími technologiemi s vysoce specializovaným zaměřením. Tyto procesy probíhají po celém světě.

Domácí vzdělávání si proto získá příznivce alespoň v intelektuálním prostředí a jeho objem bude časem narůstat, tlačený globalizačními procesy:

zjednodušení cestování mezi zeměmi;
možnosti rychlé komunikace;
snížení nákladů informační zdroje;
rozšíření systému na volné noze jako nejvýhodnějšího v řadě ekonomických oblastí;
přechod obchodu na hlavní obrat na internetu;
rozvoj distančního vzdělávání;
restrukturalizace myšlení moderních dětí od procesu zapamatování ke schopnosti najít a strukturovat potřebné informace;
vyšší požadavky na specializaci znalostí v průmyslu a národním hospodářství;
rostoucí touha lidí po nezávislosti na státu a jeho institucích.

Rodinná výchova je perspektivní systém pro přípravu dětí, který poskytuje široké obzory pro rozvoj tvůrčího potenciálu, samostatného myšlení a současného absolvování ruštiny a zahraniční školy s paralelní certifikací.

Hlavní věc je, že se nepodobá satirickému krátkému filmu „Homeschooling“, kde rodiče vypadají jako blázni s bláznivými nápady a dítě je omezeno v komunikaci se svými vrstevníky, což vede nucený život poustevníka.