러시아어 통합 국가 시험 시험 점수. 통합 국가 시험 점수를 러시아어로 번역합니다. 공식 결과 발표

학교에서의 예술 및 미적 교육 및 교육.

어린 시절은 우리 주변 세계에 대한 지식을 얻는 시간이자 도덕적 기술과 습관을 형성하는 시간입니다.

교육의 인간화 및 인간화 과정, 개인 발전에서 영적 요소의 역할 증가는 예술 및 미적 교육을 현대 사회에서 새로운 위치로 끌어 올립니다.

학생들의 예술적, 미적 발전은 개인의 미적 감정, 예술적 취향, 이상, 요구, 견해 및 신념의 형성에만 그 임무를 제한하지 않습니다. 예술적, 미학적 발전은 조화, 완벽함, 아름다움의 관점에서 세상을 인식하고 평가하는 능력을 제공하며, 이는 개인의 미적 문화의 필수 요소입니다. 사람을 교육하는 과정은 그의 목표와 욕구에 따라 세상을 창의적으로 변화시키는 능력을 개발하는 것으로 구성됩니다.

예술 및 미적 교육은 인격과 도덕적 자질의 형성뿐만 아니라 좋은 취향과 행동의 발달에도 중요한 역할을 합니다. “예술 및 미적 교육”이라는 표현은 미의식을 함양하고, 사회생활과 자연, 예술에서 아름다움을 인지하고 느끼고 이해하는 능력을 키우는 것을 의미합니다.

학교에서 예술 및 미학 교육의 임무는 각 어린이의 영적 잠재력을 보존하고 풍요롭게 하며 발전시키는 것입니다.

창의성과 창의적 활동은 사람의 가치를 결정하므로 오늘날 창조적 성격의 형성은 이론적 의미뿐만 아니라 실제적 의미도 획득합니다.

학교의 효율성은 현재 교육 과정이 각 학생의 창의적 능력 개발을 보장하고 창의적인 성격을 형성하며 본격적인인지 및 사회 사업 활동을 준비하는 정도에 따라 결정됩니다.

“학교는 작업장이다.
젊은 세대의 생각이 형성되는 곳,
손으로 꽉 쥐고 있어야 해요.
미래를 놓치고 싶지 않다면"
A.바버스

현재의 어린이 교육 및 양육 시스템은 개인의 예술적, 미학적 기초 개발의 연속성을 보장합니다.

학교에서의 예술적, 미학적 육성 및 교육의 주요 목표는 어린이의 감각적, 정서적, 가치 및 미적 경험을 풍부하게 만드는 것입니다. 예술적, 상상력이 풍부한 사고력, 예술적 창의성을 키우는 능력. 이에 따라 3가지 주요 콘텐츠 라인이 구별됩니다.

주변 생활과 예술 현상에 대한 미적 태도 개발;
아이의 정서적 세계를 풍요롭게 합니다.
예술 작품에 대한 창의적인 인식 개발.

학교에서 학생들은 친숙해진다. 다른 유형예술, 다양한 장르, 세계 여러 민족의 예술 전통의 독창성과 풍부함, 그리고 그들의 고유한 예술 문화.

어린이의 창의적인 경험은 다양한 유형의 예술로 확장됩니다. 학교에서의 예술 및 미적 활동다음 영역에서 수행됩니다.

미술
예술적 연설
뮤지컬
안무
문화 집단

다양한 유형의 미적 활동을 널리 사용하면 예술적 관심을 일깨우고 학생들의 예술적, 창의적 능력을 개발하는 데 도움이 됩니다. 모든 다양한 미적 활동의 성공은 학생들이 다양한 유형의 예술을 숙달하고 예술적, 창의적 활동의 필요와 즐거움을 경험하는 정도에 달려 있습니다.

학교의 교육 계획은 예술 및 미학주기 과목에 대한 철저한 연구를 위해 조정되었으며, 교육 분야충족되고 최대 티칭 부하량은 표준을 초과하지 않습니다.
경험에 따르면 어린이의 교육, 훈련 및 발전은 모든 유형의 어린이와 예술의 의사소통을 포괄할 때 가장 성공적으로 수행됩니다. 스토리, 대화, 게임, 실험, 분석, 연기 등 다양한 방법론적 형태를 통해 생활 상황교육받은 사람의 윤리적 규범을 배우는 과정이 수행됩니다. 수업은 예와 구체적인 사실로 가득 차 있고, 재미있고 감정적으로 진행됩니다. 게임을 통해 아이들의 행동을 사회화하고, 도덕성의 기초를 형성하며, 성격의 미적, 정신적 발달을 위한 조건.

따라서 예술 및 미학주기의 과외 활동 계획에는 다음 클럽 및 섹션이 포함됩니다.

아니요.	이름	성명. 머리	고용주
1	중고등학생 합창단	바스트루히나 O.S.
2	보컬 서클	바스트루히나 O.S.
3	"예술적 무대 단어"	조리나 N.S.	MBOU "보조" 종합 학교 35번의 이름을 딴 것 K.D. 보로뵤프"
4	보컬 및 버라이어티 스튜디오	페도로프스카야 E.V.
5	미술 스튜디오 "젊은 예술가"	바르테네바 E.A.	지역예산교육기관 추가. 어린이 교육 지역 센터창의적인 발전과 교양교육어린이와 학생
6	"예술적인 뜨개질"	소로콜레토바 S.A.	어린이를 위한 예술과 공예를 위한 집
7	"재미있는 수사법"	Goryachkina D.V.	어린이를 위한 예술과 공예를 위한 집
8	"천에 그림 그리기"	Igina I. Yu.	지역예산교육기관 추가. 지역창의개발센터 아동교육 및 어린이와 학생의 인도주의 교육
9	보컬 및 버라이어티 스튜디오	오브친니코프 N.S.	어린이를 위한 예술과 공예를 위한 집
10	« 문학 수업 »	카르갈로바 M.A.	MBOU "중등 학교 No. 35의 이름을 따서 명명되었습니다. K.D. 보로뵤프"
11	"기술적 창의성"	Vulikh V.Kh.	지역예산교육기관 추가. 지역창의개발센터 아동교육 및 어린이와 학생의 인도주의 교육
12	"살아있는 영혼"	파노바 N.M.	MBOU "중등 학교 No. 35의 이름을 따서 명명되었습니다. K.D. 보로뵤프"
13	댄스	Shchulev I.E.	어린이를 위한 예술과 공예를 위한 집

모든 어린이가 예술에 접근할 수 있도록 하는 것이 모든 교육 활동의 기초가 되는 주요 주제입니다.

사용된 프로그램의 재료 및 기술 지원은 규제 프레임워크(음악실, 기술실, 워크샵 장비)를 완전히 준수합니다. 중요한 교훈적 자료가 준비되었습니다(슬라이드, 오디오 및 비디오 정보, 인터넷 링크 포함).

소개 학교 교육통합 수업은 심리적 스트레스를 감소시키고 특별한 유형의 사고 형성에 기여합니다. 따라서 예술 및 미학 교육 및 육성 교사는 교육 과정에 성공적으로 도입되는 통합 수업 및 교육 블록을 개발했습니다. "이젤 위의 음악", M.P.와 같은 주제별 수업. 무소르스키 “전람회의 그림”, “나의 슬픔은 빛”이라는 주제의 자연과 음악, 문학과 예술, 그룹과의 창의적인 회의 및 공동 행사 Children’s Art School No. 2, DDT, 디자인 작업, 도시 및 지역 행사 참여.

지역 내 음악 교육발달 과정에서 학생들은 음악 작품과 감정적으로 전체적인 관계를 경험하고, 음악의 장르와 형식, 억양의 기초, 표현 수단, 모국과 세계 다른 민족의 음악의 주요 특징에 익숙해집니다. . 학생들에게 음악을 소개하는 형태에는 합창 및 성악 노래, 작곡가의 음악 작품 듣기, 단어, 그림, 예술적 움직임으로 인상 표현, 자신의 멜로디 작곡, 교과 외 활동동포-작곡가, 동포-예술가에 대해, 전시장, 박물관, 미술관을 방문하고 보고 들은 것을 토론합니다.

음악은 성격의 에너지 분야입니다. 음악을 이해한다는 것은 다른 사람을 이해하고 그의 기분과 내면 상태를 느끼는 것을 의미합니다. 음악은 특정한 것을 만들어냅니다. 감정적인 기분, 반성을 요구합니다. 아이들은 자신의 감정과 경험을 표현하는 법을 배우며, 음악과 삶, 그림의 연결을 깨닫습니다. 예를 들어, 올해 문화 행사의 일환으로 학교 전체 행사가 열렸습니다. 문학 및 음악 작곡 "잊혀지지 않는 기억이 있고 끝나지 않는 기억이 있습니다", 음악 모임 방 “우리의 위대한 동시대인”, “우리는 우리 동포인 여러분을 자랑스럽게 생각합니다”, “Alexander Deinek의 빛으로 가는 길.”

학생들의 노래 실력은 합창 수업을 통해 더욱 철저하게 발전됩니다. 합창 예술을 공부하는 과정에서 학생들은 음악, 기억력, 목소리에 대한 귀를 개발하고 예술에 대한 정서적 반응을 개발하며 예술적 견해와 아이디어를 형성하고 미적 취향을 개발합니다.

예술 및 미학 교육 시스템에서 그다지 중요한 것은 어린이의 시각적 창의력 발달입니다. 시각적 활동은 그 특수성으로 인해 개인의 미적 발전에 큰 기회를 제공합니다. 미술이 발전하다 시각적 기억, 관찰, 공간적 상상력, 훌륭한 운동 능력손가락, 눈, 인내, 리듬감 및 조화감은 아이들에게 주변 세상의 아름다움을 보고 작업 능력을 향상시키도록 가르칩니다.

아이들의 상상력은 끝이 없습니다. 아이들은 수채화, 구아슈, 왁스 크레용, 석탄, 연필, 조각, 디자인, 아플리케, 자수를 사용하여 그림을 그리고 천연 재료를 사용합니다. 학생들은 이 수업에서 어떤 관심을 가지고 공부합니까? 그들은 훌륭한 마법사처럼 행동하며 다양한 수단을 능숙하게 사용합니다. 예술적 표현예술적 이미지의 풍부함과 깊이를 드러냅니다. 공동 작업 조건에서 각 어린이는 자신의 창의적인 작업 결과의 현실을 확신하고 이를 전체 팀의 창의적인 노력 결과와 연관시킬 수 있습니다. 아이들의 작품을 분석할 때, 아이들의 관찰, 여행, 소풍을 통해 주제별 그림이 어떻게 삶에 대한 지식을 보충하고, 기억을 풍부하게 하고, 본성에 대한 사랑을 키우고, 감각을 불러일으키는지 확인할 수 있습니다. 조국에 대한 자부심.

아이들이 공예나 그림을 그리는 주요 원리는 창의적인 개성을 키우는 것입니다. 창의적인 사고를 개발함으로써 교사는 색상, 형태 및 예술가처럼 자신의 방식으로 인식하는 능력의 패턴과 패턴을 피하려고 노력합니다. 세계. 어린이 작품은 자발성, 독창성, 풍부함, 색상의 밝기로 항상 주목을 받습니다. 교사의 역할은 아이의 비전의 독창성을 침해하지 않고 아이들이 삶에 대한 진실한 묘사를 하도록 이끄는 것입니다.

에 대한 인센티브 추가 개발어린이의 창의성에는 그림, 공예품, 사회적으로 중요한 프로젝트, 전통적인 창작 대회 및 자선 박람회 전시회가 포함됩니다. 최고의 작품젊은 예술가에게는 졸업장과 수료증이 수여됩니다.

학교에서는 각 학생이 자신이 좋아하는 일을 할 수 있도록 다양한 활동을 마련했습니다.
미적 및 교육적 기능을 수행하면서 전통 공휴일, 테마 콘서트, 대회, 쇼, 퀴즈, 공연, 어린이 창의력 전시회 등 문화 행사가 개최됩니다. 물론 이러한 행사 참가자의 예술적 성공 정도는 다양하지만 대중 참여, 아름다움의 세계에 익숙해 질 수있는 기회, 학생의 개인 창의적 잠재력을 드러 낼 수있는 기회로 통합됩니다.

교실과 과외 활동의 통합은 학생들의 지식과 기술의 확장과 심화, 인지적 관심의 발달에 기여하고, 독립성과 창의적 활동을 형성하며, 모든 교육 활동에 목적이 있고 포괄적인 성격을 부여합니다.

음악, 시각, 예술 및 공예 분야에서 우리 아이들의 높은 수준의 교육은 지역, 도시 및 지역 수준에서 반복적으로 언급되었습니다.

기술 교사는 예술 및 공예 대회에 지속적으로 참여합니다.

1. 대승리의 날을 기리며 애국 전쟁;

2. “부활절 차임”;

3. "크리스마스 스타";

4. “나는 아이들에게 내 마음을 줍니다”;

5. "황금 손".

미술 교사는 다음 행사에 참여합니다. :

지역 및 도시 대회 “매직 팔레트”;

- "부활절의 기쁨";

- “가장 좋아하는 도시”;

- “아이들의 눈으로 본 전쟁.”

기술 교사, 미술, 음악 및 학생들은 학년 내내 학교에서 열리는 행사에 적극적으로 참여했습니다.

지식의 날

스승의 날

어머니의 날

크리스마스 조명

동창회

마지막 호출

자선 박람회

음악 감독 Vastrukhina O.S.와 함께하는 우리 학교 학생들. 매년 팝 솔리스트, 합창단, 어린이 및 교육 기관 직원을 위한 아마추어 예술 쇼, 야외 콘서트 등 지역 및 도시 대회에 참가합니다.

나열된 모든 대회에 참가하는 학생들은 우승자이자 수상자입니다.

모든 어린이에게는 예술적 측면이 있습니다. 그리고 교사는 이 창의적인 시작에서 사회적, 도덕적 양면을 보고 동시에 그들의 발전을 자극해야 합니다. 창의력을 키워줌으로써 교사는 아이들에게 아름다움을 경험할 수 있는 길을 열어주고, 아이들의 정서적인 풍요로움을 키워주며, 세상을 더 깊이 이해할 수 있도록 이끌어줍니다.

따라서 교육 시스템은 교육사업는 예술의 복잡한 영향을 바탕으로 어린이의 다방면적인 창의력 개발에 기여하고 예술과의 의사 소통의 필요성을 완전히 형성하며 그 효과로 인해 지속적인 교육 과정의 주요 링크 중 하나입니다.

미취학 아동의 예술적, 미적 발달의 중요성.

어릴때부터 미적교육의 시작을 받아보세요 -

삶에 대한 미의식을 얻는 것을 의미하며,

예술 작품을 이해하고 감상하는 능력,

예술적 창의성에 참여하십시오.

어린이 어린 시절밝고 아름다운 사물에 끌리기 때문에 아이들의 예술적, 미적 발달을 시작하는 것이 필요합니다. 초기. 아이들은 관상가이자 청취자로서 행동할 뿐만 아니라 아름다움을 적극적으로 창조하는 사람으로서도 행동해야 합니다. 개인의 예술적, 미적 교육은 작은 사람의 첫 단계, 첫 말과 행동에서 이루어지며 평생 동안 그의 영혼에 각인을 남깁니다.

심리학자와 교육자들은 다음과 같은 결론에 도달했습니다. 초기 개발창의성, 이미 취학 전의 어린 시절- 미래 성공의 열쇠. 아이들은 첫 예술적 인상을 받고, 미술에 익숙해지며, 드로잉, 모델링, 아플리케, 디자인 등 다양한 유형의 예술 활동을 습득합니다. 취학 연령은 어린이의 창의력 발달에 가장 유리한시기입니다.

아이는 끊임없이 무언가를 창조하고 탐구합니다. 이 모든 것이 창의성으로 개선되고 개발되고 있습니다. 유치원 교사 교육 기관아이가 종합적으로 발전할 수 있도록 예술적, 미적 발달을 도와야 합니다. 교사는 아이가 아름다움에 대한 인식에서 벗어나도록 이끌어야 하며,

예술적, 미적 취향 형성에는 어린이의 감각 형성, 고전 아동 소설, 음악 작품, 회화에 대한 어린이의 친숙함이 중요한 역할을합니다.

아이들의 관심을 끌고, 그들의 마음에 불을 붙이고, 활동을 발전시키고, 모든 어린이의 믿음을 일깨워줍니다. 창의적인 기술, 그는 선함과 아름다움을 창조하고 사람들에게 기쁨을 주기 위해 세상에 오셨습니다.

(음악, 문학, 연극, 예술 및 장식 창의성 작품) 특정 유형의 예술을 인식하도록 설계된 감각 기관의 형성에 기여하고 미적 취향을 형성하며 미적 이상을 조정하고 다양한 시대와 민족의 가치 지침을 연관시킬 수 있습니다 ;

의견으로는 미취학 아동의 예술 및 미적 활동의 활동, 창의적 성격 및 효과가 증가합니다. 그녀는 아름다운 물건 자체가 아이들을 미학적으로 교육할 뿐만 아니라 “교육이 필요한 것에 대한 교사와 아이들의 배려하는 태도, 생생한 작품”도 지적했습니다.

어린이의 독립적인 예술 활동(음악, 시각, 예술 및 게임)은 어린이가 예술을 느끼고, 이해하고, 사랑하는 능력을 개발하고, 예술적이고 창의적인 활동의 필요성을 개발하며, 이러한 수단을 통해 어린이의 세계관을 형성하는 수단이자 과정입니다. 예술의;

아이들의 다양한 예술 활동을 개발하는 과정에서 운동 기술, 손 기술, 미시적 및 거시적 움직임, 손과 눈의 협응력이 발달합니다. 이것은 미적 교육과 체육 교육의 과제를 하나로 묶습니다.

미래에는 미취학 아동의 시각적, 예술적 활동 자체가 아동의 정신신체적, 심리적 건강과 정서적 안녕을 보호하는 데 기여하는 심리적, 교육적 조건으로 작용합니다.

예술미적 교육은 미의식을 의도적으로 함양하고, 예술과 생활 속에서 아름다움을 인지하고 보고 평가하는 능력을 키우는 과정이다. 예술과 미학 교육의 임무는 예술적 취향을 형성하는 것입니다. 그렇기 때문에 예술 및 미학 교육의 목표와 목적 문제에 특별한 관심이 필요합니다.

미적 교육의 목표는 다음과 같이 성공적으로 반영되었습니다. “예술 및 미적 교육은 미적 의식의 형성, 미적 요구 및 관심 시스템의 존재, 창조 능력, 현실과 예술의 아름다움에 대한 올바른 이해.”

어린이 교육 기관에서 특히 중요한 것은 연극 활동, 올바른 행동 모델을 형성하는 데 도움이 되는 모든 유형의 어린이 연극에 부여될 수 있고 부여되어야 합니다. 현대 세계, 아동의 일반 문화를 개선하고 아동 문학, 음악, 미술, 예절 규칙, 의식 및 전통을 소개합니다. 연극에 대한 사랑은 어린 시절의 생생한 기억일 뿐만 아니라 특이한 마법의 세계에서 동료, 부모, 교사와 함께 보낸 휴가의 느낌이 됩니다.

유치원 연극 활동은 어린이의 창의적 잠재력을 드러내고 개인의 창의적 지향성을 키울 수 있는 좋은 기회입니다. 아이들은 주변 세계에서 흥미로운 아이디어를 발견하고, 구현하고, 캐릭터에 대한 자신만의 예술적 이미지를 만드는 방법을 배우고, 창의적인 상상력, 연관 사고, 평범함 속에서 특이한 순간을 보는 능력을 개발합니다.

연극 활동은 새로운 지식, 기술 및 능력을 습득하고, 능력을 개발하고, 의사 소통 범위를 확장하고, 본격적인 개발 환경을 조성하고, 각 어린이가 자신의 특별한 자리를 찾도록 돕는 데 기여합니다.

예술적, 미적 발달은 다양한 유형과 장르의 예술 작품을 선과 악, 아름다움과 추함의 관점에서 인식하고 평가하는 능력입니다. 예술적, 미학적 발달은 경험을 늘리고, 우리 주변 세계에 대한 적극적인 지식에 대한 욕구를 증가시키며, 영적으로나 정신적으로 발전합니다.

예술 및 미학 교육은 교육 활동의 방향이며, 그 본질은 미적 지식 습득, 미적 요구, 견해 및 신념의 형성, 아름다움을 완전히 인식하는 능력을 목표로하는 다양한 미적 및 예술 활동의 조직입니다. 예술과 삶, 예술적 창의성에 대한 친숙함, 예술의 한 형태 또는 다른 형태의 능력과 기술 개발.

미적 교육 내용의 주요 구성 요소는 학생들의 예술적 인식 개발입니다.

창조하려는 욕구는 어린이의 내적 욕구이며 독립적으로 발생하며 극도의 성실함이 특징입니다. 우리 어른들은 아이가 자신 안에 있는 예술가를 발견하고, 아이가 개인이 되는 데 도움이 되는 능력을 개발하도록 도와야 합니다. 창의적인 인격은 사회 전체의 자산입니다.

모든 연령대의 인간 발달의 목표는 조화로운 발달입니다. 어린 시절 조화로운 발달의 요소는 창의적 활동입니다. 창의성 발달에 가장 유리한 연령은 4-8 세이고 발달 조건은 예술적 및 미적 활동이기 때문입니다.

개인의 창의적 능력은 지성의 가장 핵심적인 부분으로 인식되어야 하며, 창의력 개발 과제는 교육에서 가장 중요한 과제 중 하나입니다. 현대인. 결국 인류가 축적한 모든 문화적 가치는 사람들의 창조적 활동의 결과입니다. 그리고 앞으로 인류사회가 어디까지 발전할지는 젊은 세대의 창의적 잠재력에 따라 결정될 것이다. 러시아 사회의 모든 영역에서의 변화, 과학적, 기술적, 사회적 진보 속도의 가속화로 인해 사고의 진부함과 고정관념에서 벗어나 적극적이고 창의적이며 독립적인 사람들의 필요성이 현실화되고 있습니다. 동시에 개인의 창조적 잠재력은 저절로 저절로 형성되는 것이 아닙니다. 그 발달은 영구적이어야 하며 아이의 생애 첫날부터 시작되어야 합니다.

학습과 창의성의 결합을 통해 어린이는 그림 그리기, 모델링, 춤, 놀이에서 이미지를 전달하는 자신만의 방법을 실험하고 찾을 수 있는 열린 기회를 갖게 됩니다.

유아원 교육의 이론과 실제를 통해 예술 및 미적 활동이 아동의 전반적인 발달에 비교할 수 없는 영향을 미친다는 사실이 밝혀졌습니다. 건강한 정서적 영역이 형성되고 사고력이 향상되며 아이는 예술과 삶의 아름다움에 더욱 민감해집니다.

현재 많은 사람들이 영적 공백 상태에 빠져 있습니다. 마음이 굳어지고, 생각이 타락하고, 아이들의 내면이 피폐해지는 모습을 보기가 어렵습니다. 요즘에는 교사가 청각 장애인의 나라에서와 같이 처음에는 정확했기 때문에 듣지 못할뿐만 아니라 더 이상 고전, 민속, 종교 예술에 대해 아무것도 배우고 싶지 않은 학생들 사이에서 자신을 찾는 것이 드문 일이 아닙니다. 설정은 이미 머릿속에서 무너져 내렸고 "부정한"상상력의 이미지로 포착됩니다. 저는 유치원 교사로 일하면서 영적, 도덕적 기반 없이 아이를 키우는 것은 불완전하다는 확고한 확신을 갖게 되었습니다. 또한, 그러한 양육은 선과 악에 대한 명확한 생각 없이 유치원 교육 기관에서 내보내는 어린이들에게도 해롭고, 우리 어른들에게도 가장 중요한 것을 돌보지 않음으로써 온 세상에 큰 죄를 짓고 있기 때문에 해롭습니다. 작은 사람의 발달에 관한 것 -그의 영혼에 영양을 공급합니다.

아이들이 육체적으로 건강할 뿐만 아니라 자만심, 허영심, 시기심 등에 대항하는 일종의 영적 '면역력'을 갖게 되는 것은 현명한 사람들의 예인 우리 어른들에게 달려 있습니다. 물리학자 또는 화학자이지만 동시에 선과 축복을 가져오고, 정직하고, 충실하고, 이타적이며, 사랑과 우정을 소중히 여기고, 장로들을 존경합니다. 이것이 바로 우리가 영적 성장을 통해 와야 하는 것, 아니 오히려 돌아와야 하는 것입니다. 자연의 아름다움, 문학, 음악, 미술, 수공예품 - 최고의 아름다움 영적 유산순수한 영혼을 불러일으키고 높은 도덕성을 지닌 러시아 국민의 모습입니다. 현 단계에서 길잡이 역할을 해야 할 멘토들이 바로 이들이다.

어린이의 예술 및 미적 교육은 유치원 교육 기관의 모든 추가 교육 활동의 주요 기반 중 하나입니다.

예술 활동의 모든 산물은 그들에게 예술적 단어와 음악의 아름다움과 풍요로움을 소개합니다. 이 모든 것은 아이들에게 진정한 즐거움을 주고, 기억하기 쉽고, 예술적, 미학적 취향의 기초를 형성합니다. 그 결과 우리는 아이들에게 주변 세계의 아름다움을 보고 느끼고, 돌보도록 가르칩니다. 아이들의 예술적, 미적 능력, 미적 감정과 생각, 아름다움에 대한 평가 태도를 개발함으로써 우리는 미래에 인간의 정신적 부를 형성할 수 있는 토대를 마련합니다. 그리고 예술적, 미적 감정은 물론 도덕적 감정도 타고난 것이 아니기 때문에 특별한 훈련과 교육이 필요합니다. 예술적, 미학적 활동은 지적 발달의 기초이자 어린이의 학교 준비 상태를 나타내는 지표인 공간적, 논리적, 수학적, 연관적 사고, 기억력을 발달시킵니다.

아이의 영혼." 아름다움은 어린 시절에 특히 생생하고 깊게 인식되며 감정과 생각에 각인되어 사람의 삶 전체를 휩쓸는 것이 분명합니다. 그러므로 우리 유치원 교사들은 아이가 예술적, 미적 발달을 하도록 도와주어야 아이가 종합적으로 발달할 수 있습니다.

인생의 첫해부터 아이는 무의식적으로 밝고 매력적인 모든 것에 손을 뻗고 반짝이는 장난감, 화려한 꽃 및 물건을 기뻐합니다. 이 모든 것이 그에게 즐거움과 흥미를 줍니다. '아름답다'라는 단어는 아이들의 삶에 일찍부터 들어옵니다. 인생의 첫해부터 그들은 노래, 동화를 듣고 사진을 봅니다. 현실과 동시에 예술은 즐거운 경험의 원천이 됩니다. 미적 교육 과정에서 그들은 밝고 아름다운 모든 것에 대한 무의식적 반응에서 아름다움에 대한 의식적인 인식으로 전환됩니다.

현실에 대한 미적 인식에는 고유 한 특성이 있습니다. 그에게 가장 중요한 것은 사물의 감각적 형태, 즉 색상, 모양, 소리입니다. 따라서 개발에는 대규모 감각 문화가 필요합니다.

어린이는 아름다움을 형식과 내용의 통일성으로 인식합니다. 형태는 소리, 색, 선의 조합으로 표현됩니다. 그러나 인식은 감정적으로 채색되고 그에 대한 특정 태도와 연관될 때만 미학적이 됩니다.

미적 인식은 감정 및 경험과 불가분의 관계가 있습니다. 미적 감정의 특징은 무관심한 기쁨, 아름다운 만남에서 발생하는 밝은 감정적 흥분입니다.

교사는 아이가 아름다움에 대한 인식과 그에 대한 정서적 반응에서 미적 아이디어, 판단, 평가를 이해하고 형성하도록 이끌어야 합니다. 이는 교사가 아이의 삶에 체계적이고 눈에 띄지 않게 아름다움을 스며들고 가능한 모든 방법으로 아이의 환경을 고상하게 만들 수 있어야 하는 힘든 작업입니다.

미적교육은 교육학의 한 분야로, 주요 목표사람에게 아름다움을 이해하고 감상하도록 가르치는 것입니다. 아이의 나이에 따라 개인의 도덕적, 예술적 발달에 다양한 방법을 사용할 수 있습니다.

뛰어난 러시아 극작가 A.P. 체호프는 "얼굴, 옷, 영혼, 생각 등 사람의 모든 것이 아름다워야 한다"고 말했습니다. 이 말을 교육학의 관점에서 본다면, 이러한 포괄적인 아름다움의 상태는 성공적인 미적 교육의 결과이다.

무슨 일이야?

미학(aesthetics)이란 고대 그리스어에서 번역된 단어는 '감각적 지각'을 의미하며 자연, 사회생활, 아름다움의 외적 형태와 내적 내용에 대한 교리이다. 내면 세계사람.

미적 교육은 인간이 아름다움을 인지하고, 감상하고, 분석하고 창조하는 능력을 개발하는 것입니다. 일상 생활그리고 예술.

여기서는 성격의 예술적 형성 맥락에서 "아름답다"라는 개념이 "아름다움, 아름답다"라는 단어의 의미와 일치하지 않는다는 점을 분명히해야합니다. 후자는 오히려 특정 역사적 시대에 따라 달라지며 변경될 수 있는 외부 형태에 대한 설명입니다.

“아름답다”는 것은 시간과 무관하며 조화, 인문주의, 완벽함, 숭고함, 영성과 같은 개념을 포함합니다.

목표와 목적

미적 교육의 주요 목표는 다음과 같은 구성 요소를 포함하는 사람의 미적 문화를 육성하는 것입니다.

지각- 이것은 자연, 예술, 대인관계 등 모든 표현에서 아름다움을 볼 수 있는 능력입니다.
감정– 아름다움에 대한 감정적 평가.
요구사항– 아름다움에 대한 사색과 분석, 창조를 통해 미적 경험을 얻고자 하는 욕구와 필요성.
맛– 미학적 이상을 준수한다는 관점에서 주변 세계의 표현을 평가하고 분석하는 능력.
이상– 자연, 인간, 예술의 아름다움에 대한 개인적인 생각.

목표는 다음과 같습니다:

조화로운 성격 형성;
아름다움을 보고 감상하는 능력의 발달;
아름다움의 이상을 제시하고 미적 취향을 개발합니다.
창의적인 능력을 개발하도록 격려합니다.

시설

아름다움을 소개하는 수단은 다음과 같습니다.

미술(회화, 조각);
드라마투르기(연극);
건축학;
문학;
텔레비전, 미디어;
다양한 장르의 음악;
자연.

방법은 다음과 같습니다.

개인적인 예;
대화;
유치원, 클럽, 스튜디오의 학교 수업 및 수업;
소풍;
극장, 전시회, 박물관, 축제 방문;
학교 및 유치원 교육 기관의 낮과 저녁.

모든 방법 중 가장 효과적인 방법은 교사(부모)의 개인적인 모범입니다. 이를 통해 이상이 형성되고, 이는 모든 예술적 의식의 기초가 됩니다. 개인적인 예에는 행동, 의사 소통, 외모 및 도덕적 자질이 포함됩니다.

미적 교육

미적 교육은 교육자와 교사만의 임무가 아닙니다. 이는 가족에서 시작하여 교사에 의해 계속되는 지속적인 과정입니다.

가족 내

부모의 개인적인 예;
노래와 자장가 부르기;
그림;
책 읽기, 동화 말하기;
대화;
일상의 미학.

이미 언급했듯이 여기서 가장 중요한 방법은 부모의 개인적인 모범입니다. 대중의 지혜는 “사과는 나무에서 멀리 떨어지지 않는다”라는 속담으로 이를 강조했습니다.

아이가 가족에서 가장 먼저 보는 것은 엄마, 아빠입니다. 이것이 그의 첫 번째 미적 이상입니다. 이 문제에는 사소한 일이 없으며 부모의 외모, 의사 소통 방식, 대화 방식, 아름답고 추한 가족 기준이 중요합니다.

가족 미적 교육은 다음과 같은 많은 구성 요소로 구성됩니다.

깔끔하게 차려입은 가족들, 상호 존중의 분위기, 진지한 감정, 자신의 감정을 말로 표현하는 능력, 규율의 존재 및 행동 규칙-이것이 어린이의 올바른 미적 의식이 구축되는 기초입니다.
음악적 취향 교육어머니가 따로, 그리고 아이와 함께 자장가, 동요, 동요를 부르는 것으로 시작됩니다.
예술 작품을 감상하는 능력, 창조하려는 욕구는 그림을 통해 발전됩니다. 연필, 구아슈, 수채화, 펠트펜, 크레용 등 다양한 기법을 사용하면 아이가 색상과 그 조합에 익숙해지고 형태와 내용을 보는 능력이 발달합니다.
책을 읽고, 동화를 들려주는 것은 아이가 모든 부를 습득하는 데 도움이 됩니다 모국어, 감정을 표현하는 도구로 단어를 사용하는 방법을 배우십시오.
대화주변 세계에 대해 배우면서 발생하는 어린이의 질문에 답하는 데 필요합니다. 그들은 아름다움과 추함, 조화와 혼돈, 숭고함과 기본을 구별하는 방법을 배우도록 도와줍니다.
일상의 미학어린이 방 디자인, 생활 공간의 일반적인 디자인(벽에 걸린 그림, 신선한 꽃, 질서, 청결)이 포함됩니다. 이 모든 것은 어린 시절부터 아이에게 내면의 아름다움 감각을 형성하고 미적 의식으로 표현됩니다.

학교에서

교사 K.D. Ushinsky는 결국 모든 학교 과목에는 미학적 요소가 포함되어 있다고 썼습니다. 가장 큰 영향력다음 수업은 학생들의 미적 취향 발달에 영향을 미칩니다.

러시아어와 문학. 그들은 아이들에게 모국어의 보고를 소개하고 그들이 단어를 익히고 세계 고전 작품을 감상하고 분석하는 방법을 배우도록 돕습니다.
음악. 음악과 노래는 목소리와 청각을 발달시킵니다. 게다가 수업시간에 공부한 이론적 기초음악은 아이들에게 미학적 관점에서 음악을 올바르게 평가하도록 가르칩니다.
그림(수업 시각 예술). 그림은 예술적 취향의 발달에 기여합니다. 미술 수업에서 세계 회화와 조각의 고전 작품을 공부하면 아이들은 가장 다양한 표현으로 아름다움을 볼 수 있는 능력이 발달합니다.

도서관에서 열리는 이벤트

도서관은 항상 지식의 보고와 연관되어 왔습니다. 책에 대한 이러한 존중하는 태도는 초등학생과 중등학생의 미적 교육에 활용될 수 있습니다.

도서관에서 열리는 행사는 다음과 같습니다.

책의 가치와 책의 세심한 취급에 대해 이야기하는 소개 대화;
예를 들어 고대 서적, 전쟁에 관한 문학, 환경 보호에 관한 주제별 도서 전시회;
어린이들이 도서관에 등록하도록 장려하기 위한 "친구 데려오기"의 날;
특정 작가나 시인의 작품에 전념하는 문학적이고 시적인 밤, 그의 전기, 뛰어난 작품에 대한 소개, 그 작품에서 발췌한 내용 읽기 또는 시를 암송하는 것 등이 포함됩니다.

공개강습

공개수업은 교사(교사)의 교실에서의 작업 방법론을 동료들이 보고 채택할 수 있다는 점에서 일반 수업과 다릅니다. 줄 권리가 있기 때문에 공개 수업선생님들만 높은 레벨독창적인 교육 방법을 사용하여 과학적이고 방법론적인 교육을 제공합니다.

이런 종류 교육과정학생들의 미적 교육에 있어서 긍정적인 경험을 전달하는 수단으로 사용될 수 있다. 특히 가치 있는 것은 예술과 공예(그림, 노동), 음악, 러시아어 및 문학에 대한 공개 수업입니다.

대화

가족 수준에서와 마찬가지로 학교 학습 과정에서 대화 형식은 학생들의 예술적 의식 형성에 없어서는 안될 부분입니다.

다음 형식으로 수행할 수 있습니다.

시원한 시간;
무료 수업.

교사는 교실 시간을 아이들과의 조직적 작업뿐만 아니라 미적 교육의 도구로도 사용할 수 있습니다. 예를 들어, 작가, 시인, 작곡가의 생일 또는 국제 음악(박물관)의 날에 맞춰 설정됩니다.

무료 수업은 특정 작품(문학 수업), 사건(역사 수업, 사회과목)에 대해 토론하는 데 전념하는 수업입니다. 동시에 교사는 학생들에게 토론을 장려할 뿐만 아니라 아이들의 생각을 지도하여 올바른 생각을 부드럽게 형성해 줍니다.

성격의 도덕적, 예술적 발달을 위한 권장 사항

아이의 연령에 따라 방법이 다릅니다.

미취학 아동

원칙은 다음과 같습니다:

환경의 미학 창조;
독립적인 예술 활동;
선생님과 함께하는 수업.

유치원 교육 기관의 환경 미학에는 다음이 포함됩니다.

놀이방과 교실의 색 구성표;
살아있는 식물의 사용;
가구 디자인, 시각 자료;
질서와 청결을 유지합니다.

독립적인 예술활동은 무료 창의력 수업의 형태로 실시되어야 합니다. 그들에게 아이는 자신의 아이디어에 의해서만 안내되는 작업을 완료할 수 있는 기회를 갖습니다. 이러한 형태의 작업은 상상력을 발전시키고 시각적 기억을 자극하며 최종 결과를 평가하는 방법을 가르칩니다.

교사와 함께하는 수업은 멘토의지도하에 미적 취향, 이상 및 아름다움 평가 기준을 개발하는 것을 목표로합니다.

중학생

초등학생은 이미 논리적이고 의미론적인 사슬을 분석하고 구축할 수 있는 능력을 갖고 있으므로 이 연령층 어린이의 미적 교육에 이를 활용해야 합니다.

초등학생과 함께 미적 교육을 진행하는 주요 방법은 다음과 같습니다.

학교 수업;
멋진 시계;
테마가 있는 낮과 저녁;
공원 견학, 지역 역사 박물관;
그림 그리기 및 노래 대회;
창의적인 숙제.

십대 고등학생

이 시기의 미적 교육은 그 어떤 교사에게도 가장 어려운 일이다. 이미 이 시기 아이의 기본적인 이상과 기준이 형성되어 있기 때문이다.

이 어린이 그룹과의 작업에는 다음 방법이 포함되어야 합니다.

공개 수업;
대화, 토론;
수업 시간;
미술 박물관 견학;
극장(오페라, 드라마), 필하모닉 협회 방문;
섹션 및 클럽(회화, 디자인, 공연 예술, 춤)에 어린이를 유치합니다.
최고의 에세이, 시 낭송을 위한 문학 대회;
아름다움, 숭고함, 기본을 주제로 한 에세이입니다.

그러므로 미적 교육은 일회성 행사가 아니다. 그것은 가족의 아이가 태어날 때부터 시작되고, 유치원 교사가 데려오고, 학교와 대학에서 계속되고, 자기 개선의 형태로 평생 동안 사람과 동행해야합니다.

영상: 그게 그렇게 중요한가요?

보로네시 지역

GOBU NPO VO "PU No. 56"

프로그램

학생들의 예술 및 미적 교육

이 프로그램은 다음에 의해 개발되었습니다.

문학 교사

트루비시나 마리아 빅토로브나

프로그램 여권:

이름:

학생들의 예술 및 미적 교육 프로그램

고부 NPO VO

« 전문기관 No.56 롯시'

구현 기한:

2011-2014 학년

출연자:

교사,

1~3학년 학생,

부모님, 사서, 주일학교 교사

입법 체계프로그램을 개발하려면:

교육법 러시아 연방»;

러시아 연방 헌법;

교육 현대화의 개념

교육 기관의 전체 이름:

국가 교육 예산 기관

주요한 직업 교육

보로네시 지역

"롯시 제56전문학교"

GOBU NPO VO "PU No. 56"

교육 기관 주소:

396659, 보로네시 지역,
Rossosh, pl. 옥티아브르스카야, 152
전화/팩스 (47396/296) 2-77-89
이자형 - 우편

조직 및 법적 형태:

국가 교육 예산 기관

초등 직업 교육

보로네시 지역

"롯시 제56전문학교"

설립자:

교육과학부

보로네시 지역의 청소년 정책

설명문

인류와 지구의 운명에 대한 희망과 함께 불안이 공존하는 현대사회에서 미래세대의 교육은 무엇보다 중요합니다.V인본주의 정신. 오늘날 인류 보편적 가치의 우선순위는 연결되어 있습니다와 함께생물학적, 정신생리학적, 문화적 통일성에 기초한 인간에 대한 그러한 이해입니다.

미적 발달과 미적 교육의 조건에는 다른 형태의 교육과 달리 인종을 대표하는 인간 발달의 모든 수준이 포함됩니다.

미래의 사람은 창작자, 발달된 미의식과 적극적인 창의력을 갖춘 사람이어야 합니다. 영국 이론 사상의 대표적인 대표자 중 한 명인 허버트 리드(Herbert Read)는 “나는 세계 역사상 예술 교육이 지금만큼 중요했던 적이 없었고 앞으로도 얼마나 중요할 것이라고 확신합니다.”라고 썼습니다. .예술교육이 모든 문제를 해결해준다고 말하고 싶지는 않습니다. 하지만 삶의 미학적 요소를 상당 수준 발전시키지 않으면 문명국가로서 생존할 수 없다고 생각합니다."

미적 활동은 사람의 정신적, 실용적, 정서적, 합리적 활동으로, 그 내용은 표현적인 예술적 이미지 생성을 통해 세계의 개별 그림을 구성하는 것이며 목표는 세계와의 관계의 조화입니다. , "나"의 이미지를 모델링하여 "창조자의 나 개념"을 형성합니다.

예술적 이미지는 청소년에게 전달되는 미적 경험의 기초가 되며 미적 지식 시스템의 핵심 연결 개념입니다. 미적 태도는 예술적 이미지에 대한 인식과 현상의 표현력에 대한 태도에서만 형성될 수 있습니다.

예술 활동은 예술을 통해 세계의 미학적 발전을 목표로 하는 표현의 내용과 형태가 특정한 활동입니다.

미적 발전에서 핵심은 예술 작품을 인식하고 독창성(주관적 참신함), 가변성, 유연성, 이동성으로 구별되는 표현적 이미지를 독립적으로 생성하는 능력입니다.... 이러한 지표는 최종 제품과 자연 모두와 관련됩니다. 활동 과정을 고려하여 개인의 특성그리고 연령 능력.

예술 및 미학 교육 프로그램 "아름다움이 세상을 구할 것입니다"는 교육 과정이 지식, 개발, 도덕적 평가 시스템 형성, 자기 실현 및 디자인을 목표로하기 때문에 학생들의 필요와 관심에 따라 만들어졌습니다. 미래의 건설 노동자를 위한 자신의 활동.

이 프로그램은 다음을 기반으로 구축되었습니다. 원칙을 따르다:

학생들의 창의적 능력 개발 및 교육;

무대와 생활공간에서의 집단활동과 자기발견;

사회 공간에서 성격과 자기 실현의 기본 문화 형성.

이 프로그램은 2011~2014학년도를 대상으로 고안되었으며 1~3학년 학생들을 대상으로 합니다. “아름다움이 세상을 구할 것이다”라는 프로그램은 개인의 도덕적 문화, 도덕적 의식 및 문화를 육성하기 위해 노년에 필요한 미적 감동, 지식, 기술 및 능력을 포함하여 다양한 축적된 도덕적, 예술적, 윤리적 가치를 개발하는 것을 목표로 합니다. 그를 행동으로 굴절시키는 사회.

긍정적인 감정은 십대의 삶에서 중요한 역할을 하며, 십대는 오늘날 다양한 상황에서 그에게 쏟아지는 부정적인 감정으로 이에 대응합니다. 교사는 아이들에게 자신의 목소리로, 자기 자신의 시간을 표현하도록 가르쳐야 합니다.

예술 및 미적 교육은 자신을 발견하고 알고, 자신감을 얻고, 내부 자유 부족, 두려움을 극복하고, 십대가 더욱 해방되고, 자신의 생각을 공개적으로 공식화하고 표현하는 방법을 배우도록 도와줍니다. 창작활동, 사교성, 자신의 성격의 독창성 및 다른 팀원의 독창성.

예술 및 미적 교육 프로그램은 모든 유형의 예술의 방법, 기술 및 스타일을 연구하는 목표를 설정하지 않으며 가장 중요한 것은 창의력 개발입니다. 영적 세계흥미롭고 특별한 성격의 형성, 성인 생활.

프로그램 목표:

새로운 정보를 동화하고, 생각하고 행동하는 방법을 가르치고, 자신의 의견을 표현하고, 생활 상황을 분석할 필요성을 기르기 위해.

도덕적 가치를 독립적으로 습득할 수 있는 창의적인 인격을 형성합니다.

작업:

지식 습득의 필요성을 개발하십시오.

학생들을 예술적이고 창의적인 활동에 참여시키고 미적 문화를 소개합니다.

취향과 창의력을 키워보세요.

사랑을 심어주다 본토, 자연.

지적, 정신물리적, 신체적, 창의적 활동을 개발하고 개선합니다.

문화적 형태의 레크리에이션에 대한 학생들의 동기 부여 증가

할당된 작업은 교육 및 과외 활동을 통해 수행됩니다. 게임 플레이교육에. 공연, 대회, 공개 수업, 콘서트, 미니어처, 연극, 공연은 학생들의 삶에 축제를 가져오고 개인의 능력을 드러내는 데 도움이 됩니다.

아이들의 여가 시간 조직은 학교의 전통을 고려하여 작성된 과외 교육 활동 계획에 따라 수행됩니다. 최대 수량재학생.

예술적, 미적 활동의 원리

1. 개발 원리

2. 개성의 원리

3. 창의성과 성공의 원칙

4. 지지와 신뢰의 원칙

5. 책임의 원칙

프로그램 개발의 기초

사회 발전의 상황, 존재의 의미와 세계에서의 자신의 위치에 대한 인간의 탐구 과정이 심화되면서 예술적, 미적 교육을 심화시킬 필요성이 생깁니다.

예술과 미학교육은 예술을 통한 교육이다. 예술 – 예술적 창의성은 성격 형성의 주요 멘토가 될 수 있습니다. 가장 중요한 것은 청년과 소녀를 돕고 아름다움을 보고 이해하도록 가르치는 것입니다. 젊은 세대를 위한 '보호대' 역할을 하고, 그 수단으로부터 그들을 보호해야 하는 것이 예술이다. 매스 미디어, 폭력, 잔인성에 대한 생각을 퍼뜨리고 개인적, 심리적 트라우마를 야기하여 청소년의 공격적인 행동의 원인이 될 수 있습니다. 모든 유형의 예술은 개인의 세계관, 자연 및 사회와의 상호 작용에 대한 정서적 및 가치 아이디어 시스템을 형성하고 자연과의 관계에서 자기 개선, 자기 교육 및 조화를 위해 사람을 설정합니다.

프로그램의 기본 원칙:

교실 활동과 과외 활동의 비례.

기술 장비 ( 방법론적 발전, 스크립트, 기술적 수단 등)

일관성(달력 날짜, 클럽 빈도, 섹션, 행사).

접근성 (심리적, 교육적 능력에 따라).

편의.

현실주의(학교 자원에 따름).

미학(행동, 디자인, 콘텐츠).

기본 교육학적 사상

미래를 위해 사회적으로 중요한 결정을 위한 조건을 조성합니다. 과학적 세계관의 형성, 사회, 노동, 사람들의 물질적, 영적 부에 대한 가치 기반 견해, 적극적인 시민 입장. 협력의 교육학, 집단창작의 방법론, 프로젝트 방법, 인간중심의 기술

프로그램의 주요 방향

예술적이고 미학적

교육(HEV)

조직

문화 여가

교육 과정

개별 과목의 예술 교육과 통합 교육을 모두 포함하는 교육 과정을 구축하여 모든 유형의 예술의 다양성에 대한 전체적인 관점을 제공합니다.

다양한 여가활동(예술, 지적 등)의 결합

과외 교육 사업

연설

학교, 도시, 지역 및 지역 행사

교육 환경 구조의 구성

과외 활동

제목 작성, 청소년센터, 박물관, 시립도서관 등과의 상호작용

교육 기관과의 관계 구축. 원과 섹션의 작업(예: 원 주일학교) 학교 기준으로

가족과 함께 일하기

부모교육

조화로운 성격을 키우는 데 있어서 가족의 역할

예술 및 미학 교육자연, 다양한 유형의 예술에 익숙해지고 다양한 유형의 예술 및 미적 활동에 적극적으로 포함되는 과정에서 수행됩니다. 사람들에게 예술을 소개하는 것을 목표로합니다.

프로그램의 특별한 장소는 학생들에게 소설을 예술로 친숙하게 만드는 것입니다. 소설은 미적, 도덕적 감정, 언어, 지능의 발달에 기여하고 세상에 대한 긍정적 인 태도를 확립합니다. 프로그램 구조에서 소설포괄적인 발전의 수단으로서 그것은 도덕, 노동, 예술 및 미학 교육 사이의 위치를 차지합니다. 독서 과정에서 학생들은 작가와 시인을 알게되고, 읽은 내용, 예술적 산문 및 시적 연설의 특징에 대한 의견을 교환합니다.

다양한 스터디 그룹에서 프로그램은 다음을 제공합니다.

다양한 유형의 예술(문학, 미술, 장식 및 응용 예술, 음악, 건축 등)에 대한 관심 개발;

예술적 및 비유적 아이디어의 형성, 사물과 현실 현상에 대한 정서적, 감각적 태도, 미적 취향 교육, 아름다움에 대한 정서적 반응;

예술적 연설 및 음악적 예술적 활동에서의 창의적 능력 개발;

예술적 이미지 창조의 기초를 가르치고, 다양한 유형의 예술 활동에서 실용적인 기술과 능력을 개발합니다.

감각 능력 발달: 지각, 색채 감각, 리듬, 구성, 사물과 현실 현상을 예술적 이미지로 간단히 표현하는 능력;

국내 및 세계 예술의 최고의 사례를 소개합니다.

연중 주요행사

이벤트

시간 소비

휴일 "지식의 날".

구월

건강의 날

구월

콘서트 프로그램 '스승의 날 축하해요'

십월

휴식의 저녁 “가을이 휴식처를 지배합니다”

십월

휴일 "어머니의 날"

십일월

지적 마라톤(과목 올림피아드)

십일월

신년 신문 공모전

12월

새해 카니발

12월

오스보보디텔나야 역

1월

조국수호자의 날 기념

2월

“새의 날” 역 “Vesennyaya”

3월

광복절 기념 이벤트를 진행합니다.

5월

건강의 날 “건강한 몸, 건강한 정신”

5월

선한 말씀의 잔치

5월

여행, 하이킹.

6월

학생들의 예술 및 미적 교육을 위한 전통 행사 일정:

구월

지식의 날을 기념하는 의식 라인;

"신입생 입문."

공모전 "오래된 유물의 역사"

십월

스승의날 기념음악회;

신문 공모전 "스승의 날";

그림그리기 대회 '엄마의 눈'

예술과 공예 전시회

십일월

"가을 만화경"

사진 발표 대회 “황금빛 가을”

10년 건강한 이미지생활 캠페인 “나는 인생을 선택한다!”

포스터 공모전 “Say NO!”

시, 모토 공모전

흡연, 음주, 약물의 위험성에 관한 소책자 준비

12월

프로스트 신부님의 작업장 개장;

최고의 새해 카드를 위한 경쟁;

공모전 "가장 우아한 새해 사무실"

1월

KTD "민속 전통의 기원". 민속 경연대회 및 게임 프로그램 “깊은 고대 이야기...”

도서관에서의 저녁 “주현절 저녁에”

에세이 공모전 "Rososh시의 해방자"

휴일 "마지막 통화";

2월

군인 노래 경연대회 “전쟁으로 불타버린 감정”;

독서대회;

건강한 라이프 스타일의 10년

그림 그리기 대회 "조국의 날 수호자"

민속놀이 프로그램 '겨울이여 안녕'

3월

건강한 라이프 스타일의 10년

4월

가장 재미있는 사진을 위한 경쟁;

5월

축제 콘서트 "승리의 날"; 독서대회;

KTD “라이브와 기억!”;

드로잉 및 포스터 공모전

“어린이의 눈을 통한 전쟁”;

콘서트 “선한 말씀의 향연” 보고.

이벤트 돼지 저금통

구두 저널:

· “명백한 것이 놀라운 것이다”

· “나의 조상”

· "가족 전통"

계략:

· "환영!"

· “우리 주변의 비밀”

· “우리는 어떤 규칙에 따라 살고 있나요?”

· “당신의 시민권”

분쟁:

· “캐릭터 변경이 가능한가요?”

· “자신을 통제한다는 것은 무엇을 의미합니까?”

· “내 친구, 내 팀을 어떻게 보고 싶나요?”

· “팀의 명예를 지키고 집단주의자가 되는 것이 왜 중요한가?”

· “예뻐지는 게 가능한가요?”

· “인간의 영성이란 무엇인가?”

· “패션, 생활, 예술에서 아름다움이란 무엇인가?”

“거짓을 뿌리는 자는 화를 거두리라”

· “합리적인 것과 도덕적인 것은 항상 일치한다”

· “교양 있는 사람과 그렇지 않은 사람 중 누가 더 살기 쉬울까요?”

· “모두를 사랑해야 하나요?”

증명 게임:

· "사람의 악덕에 대한 재판"

· "마약중독 재판"

· "알코올중독재판"

· “도크에 누워있다”

· "도난재판"

저녁:

· "황금빛 가을"

· "할아버지의 명령"

· “나의 작은 조국”

퀴즈:

· “선과 악에 관한 문학의 고전”

· “대조국전쟁의 승리”

· "새로운 년. 국가별, 대륙별"

· “우리 동생들”

대화:

· "나에 대해 말해주세요"

· “스스로 공부하는 방법”

· “좋은 아들, 딸이 된다는 것은 무슨 뜻인가요?”

· “조부모님의 명예와 좋은 추억을 간직할 줄 알아야 합니다”

· "당신에 대해 말해주세요"

· “우정에는 힘이 있다”

· “친구를 가지려면 친구가 되어야 한다”

공예품 전시회:

· "능숙한 손가락"

· “자연과 환상”

"관대한 마슬레니차"

회의 흥미로운 사람들:

· "현자의 조언"

· “조국의 수호자들이 우리를 방문하고 있습니다”

· “친척의 눈으로 본 역사”

· “우리 가족의 국가 전통”

· “나의 조상”

에세이 경쟁:

· “나와 형”

· “가족 중 어린아이들을 책임지는 건 나다”

· "나의 이웃들"

· “인간이 된다는 것은 무엇을 의미하는가?”

· “어려서부터 명예를 챙기세요”

· “가장 소중한 사람”

대응 여행:

· “내 친척이 여기 살아요”

· “위대한 지리적 발견의 길”

· “국가별, 대륙별”

여행 게임:

· “우리나라 지도에 나타난 여행자의 이름”

· “좋은 아침입니다, 베테랑”

· "휴가 서프라이즈"

· « 눈 동화»

수업 진행 시간:

"아름다움과 동맹하다"

"이 세상이 얼마나 아름다운지"

"아름다움은 우리 주변에 있습니다"

"좋은 매너"

다채로운 일들의 반짝임

· "월드 프리젠 테이션"

· '소시오드라마'

· "다른 의견"

· "공개강연"

· “미술과 함께하는 5분”

· “차에의 초대”

"네가 심은 나무"

· “예절전문가 토너먼트”

· "토론 스윙"

· “거실(시적, 뮤지컬, 연극)”

· "지적경매"

"빅서클"

· '세기와의 대화'

· “좋은 놀라움의 날”

· "과거로의 여행"

· “문제와 논쟁”

· "자유로운 대화"

· "스메신카"

· "윤리교육"

· “친절한 질문 봉투”

· “하나의 묶음으로”

창의적인 대회:

· 에 최고의 시과학의 여왕 - 수학에 대해서

· 주제에 관한 그림... (“승리의 날”)

· ...(스승의 날)을 진심으로 축하드립니다.

· 연기력.

· 최고의 보고를 위해... (워크숍, 매점).

· 선전 프레젠테이션.

· 젊은 아마추어 사진가.

· 최고의 휴일 벽 신문을 위해.

· 최선을 다해 과학적인 추상약...(흡연의 위험성).

· 뮤지컬 패러디.

· 꽃다발(꽃꽂이).

· 민요 연주자.

· 유리에 그림(스테인드 글라스, 새해 종이접기).

예술 및 미학 교육의 주요 라인

1개 코스

자연의 아름다움을 인지하는 능력. 시인, 작가, 예술가의 작품에 담긴 자연의 아름다움. 예술적 능력 개발.

민속 예술과 문화 기념물에 대한 존중. 예술적 능력 개발. 아름다운 것과 추한 것.

아름다움을 창조하는 능력. 일상의 아름다움. 예술적 능력 개발.

아름다움의 일반 법칙. 율. 조화. 예술적 능력 개발.

2학년

연극의 ABC: 대본, 감독, 문자, 배우, 공연, 포스터. 러시아 민속 장난감. 러시아 민요. 예술적 능력 개발.

러시아 민속 공예품. 러시아 작곡가들의 작품에 담긴 민요. 예술적 능력 개발.

러시아의 극장. 세계적으로 유명한 러시아와 소련의 포크 가수. 예술적 능력 개발.

오늘날 민속 공예품이 부활하고 있습니다. 오늘날의 민요와 대중음악. 예술적 능력 개발.

오늘날 연극 생활의 다양성. 현대 회화와 조각. 예술적 능력 개발.

3학년

미학의 개념. 현대문화 발전에서 민속예술의 역할. 문화 기념물 보호. 문화 수준을 향상시키는 방법. 예술적 능력 개발.

엘리트와 대중문화의 개념. 자신의 외모를 창조한 사람. 아름다움, 남성과 여성. 품위있고 천박한 삶은 대척지와 같다. 이상적인 남자와 여자. 아름다움을 보고 창조하는 능력. 예술적 능력 개발.

예상되는 결과

학생들의 예술적, 미적 인식. 예술 및 미적 교육 강화: 예술적 취향, 의사소통 매너, 모습, 가치 지향; 예술적, 미적 발달(실용적 기술).

문화적 형태의 레크리에이션에 동기를 부여받은 학생들의 증가.

미적 초점
교육적으로 - 교육과정.

교육 작업의 통일성은 모든 것을 가르치는 과정에서 학생들에게 미학적 영향을 미칠 것을 전제로 합니다. 학문 분야. 모든 것이 중요합니다 - 콘텐츠 교육 자료, 프레젠테이션 방법 및 수단, 교사의 다채로운 비유적 연설, 미학적으로 디자인된 시각적 요소, 현대적인 기술 수단.

미적 교육에 대한 작업은 수업의 모든 요소에 스며 들어야합니다. 문학, 역사, 사회, 건축사 수업에서 얻은 지식은 학생들의 교육 및 과외 활동에 반영됩니다.

우리는 학생들의 예술 및 미학 교육에서 과외 활동에 중요한 역할을 할당하며, 이를 통해 학생들이 자연과 예술을 인식하고 감상하도록 가르치고 문화적 행동(행동 미학) 기술을 심어주기 위해 노력합니다.

예술적, 미학적 방향은 관심 클럽으로 표현됩니다.

문학과 시 동아리 “훌륭한 문학”

창작 워크숍 “창의력의 무지개”

주일학교 동아리 '일상의 미학'

예술 및 미학 교육 작업의 효율성을 위해 방법론적 기반이 만들어졌습니다.

예술 및 미적 교육 프로그램;

주제별 작업 계획;

수업 노트, 여가 및 휴가 시나리오.

학생의 완전한 발전과 양육을 달성하려면 교육 기관과 학생이 자라는 가족의 노력을 조정하는 것이 필요합니다.

따라서 우리는 두 가지 방향으로 가족과 협력을 구축합니다.

교육 기관이 조직하는 교육 및 교육 과정에 가족의 참여.

부모의 심리적, 교육적 문화를 높이는 것은 다음을 통해 수행됩니다. 학부모 회의그리고 상담.

예술 및 미학 교육에 대한 작업의 효율성은 다른 기관과의 작업 조정에 달려 있습니다. 교직원은 도서관과 긴밀히 협력합니다. 프라솔로바, 지역 역사 박물관, 청소년 센터, Rossosh시의 기타 기관.

문학 및 시 클럽

창작 워크숍

원

주일 본당 학교에서

"일상의 미학"

관심클럽 대표

트루비시나 마리아 빅토로브나

문학 교사

문예 동아리 규정

1. 일반 조항

Club "Fine Literature"는 관심 있는 문학 클럽입니다. 클럽의 세부 사항은 학생들의 창의력 개발과 시적, 문학적 유산의 대중화에 관심을 기울여 결정됩니다.

2. 임무:

문학과 러시아어에 관한 프로그램 자료를 확장하고 심화합니다. 학생들의 독립성과 창의적 주도권을 개발합니다. 마음과 기억을 훈련하십시오. 주제, 문학 작품에 대한 관심을 일깨우십시오. 기술을 쌓다 사회적 행동그리고 유용한 활동.

목표:

시적, 문학적 유산의 대중화;

고국에 대한 사랑을 키우는 것; 의사소통 문화를 주입합니다.

미적 감각을 키우는 것;

무대 기술 개발;

활동적인 생활 자세를 육성합니다.

러시아어에 대해 알려진 내용을 업데이트합니다.

러시아어를 국가적 가치로 인식합니다.

조국에 대한 사랑을 키우는 것;

역사적 기억에 대한 책임 형성;

일관된 진술을 구성하는 능력 개발;

개인의 언어 문화를 육성합니다.

언어의 풍부함과 표현력에 대한 아이디어를 개발합니다.

모국어에 대한 관심을 키우는 것;

격려 독립적 인 일사전 및 참고 도서 포함;

학생들의 어휘력과 지평을 확장합니다.

러시아어 개발의 현대적 방법을 식별합니다.

현대 러시아어의 긍정적이고 부정적인 현상에 대한 아이디어 형성;

대화 문화를 주입합니다.

공손함, 재치 교육

현대 작가들의 작품에 대한 토론, 인상 교환;

예술 작품을 각색한 영화를 감상하고,

흥미로운 사람들을 만나고,

주제별 컬렉션 디자인,

사진 프레젠테이션, 여행.

4. 클럽 활동 조직:

동아리는 1~3학년 정회원으로 구성되어 있습니다.

토론을 위해 제안된 주제에 관심이 있는 모든 학생은 클럽 회의에 참여할 수 있습니다.

학교 교사는 클럽 활동에 참여할 수 있습니다.

클럽 활동의 조직은 클럽장이 수행합니다.

5. 클럽 멤버십:

클럽 회원은 학교 학생입니다.

클럽 회원 가입은 학년도 중 클럽 회의에서 이루어집니다.

클럽 활동에 참여하면 다른 스튜디오, 서클 및 클럽의 회원이 될 수 있습니다.

6. 클럽 관리:

클럽은 이사가 관리합니다.

클럽 활동은 학년 내내 계속됩니다.

클럽 활동가들은 클럽 회의를 준비합니다. 계획에 따라 행사를 조직합니다. 6개월의 결과를 바탕으로 보고 자료를 시기적절하게 준비할 책임이 있습니다. 새로운 클럽 회원을 유치하기 위해 노력합니다. 현 학년도의 클럽 활동 계획을 개발합니다.

자산은 다음 회의 개최 책임자를 임명하거나 회의 개최에 대한 조직적 책임을 맡습니다.

7. 클럽 활동에 대한 통제

클럽 활동에 대한 통제는 HR 관리 부국장 L.V. Grebenchenko가 수행합니다.

2013~2014학년도 작업 계획. 년도

월

이벤트

잘

구월

1학년 학생들과의 만남. "순수문학" 동아리 활동 조직

2013~2014년 계획을 수립합니다.

주제별 선택 "나의 도시 Rossosh". 에세이 공모전 “나의 작은 조국의 영광스러운 이름들”

노인의 날을 기념하는 주제별 라인

“인터넷 행동 문화에 대하여” 회의 (러시아 인터넷의 날 기념(9월 30일))

첫 번째

두번째

제삼

십월

미술대회

시적 작품 "황금빛 가을"

주제별 선택 “러시아는 교사로 유명합니다”

19 라이시엄 학생들을 위한 헌정... 문학라운지

23~55년 전 B. Pasternak이 노벨 문학상을 수상했습니다. 수상자 주제별 선정 노벨상

첫 번째

두번째

십일월

퀴즈 "러시아어 단어의 세계에서"

창작 워크숍 “시를 표현적으로 읽는 것”(아마추어 미술전 준비의 일환으로)

시, 수필, 창작 및 예술 작품으로 구성된 “My Mother” 공모전

21 – 세계 인사의 날. 소통문화 발표

100년(1913) – M. Gorky의 “어린 시절”. 막심 고리키(Maxim Gorky)의 어린 시절을 다룬 영화 각색 감상하기

두번째

첫 번째

두번째

제삼

12월

지적 게임 "가장 똑똑한"

85세(1928) – “누가 될 것인가?” V. V. Mayakovsky. 나의 직업 구술 이야기 경연 대회

러시아 시인 F. 튜체프(1803~1973) 탄생 5~210주년. 겨울날의 시. 독서대회.

마스터 반. 아마추어 미술대회 준비.

첫 번째

1월

클럽 모임. 영화를보고

2014년은 러시아 문화의 해입니다. 러시아 문화의 해 개최에 관한 법령.

게시판 디자인 “우리 도시의 거리 이름은 그 이름을 따서 명명되었습니다.” "그들은 우리 도시를 방어했습니다"

1월 25일은 러시아 학생의 날(타티아나의 날)입니다. 클럽의 축제 모임.

첫 번째

두번째

제삼

2월

소통문화에 관한 구술경연대회입니다.

발렌타인데이 프레젠테이션 공모전 'My Valentine'

2월 21일 – 국제 모국어의 날(1999년부터) 모국어의 의미에 대한 대화.

첫 번째

두번째

3월

205년 전 I.A.의 첫 번째 우화집이 출판되었습니다. Krylova. Krylov 우화의 최고의 성능을위한 경쟁

시 작품 창작 공모전 “엄마, 사랑하는 어머니...”

3월 21일은 세계 시의 날(1999년부터)입니다. 시적인 거실. 나의 좋아하는 시

램스 극장 공연 관람

첫 번째

두번째

제삼

4월

"러시아에서 부활절을 축하하는 정통 전통." 주일학교 선생님과의 만남.

창작 워크숍 세계의 날책 (4월 23일). 사서와의 만남

첫 번째

두번째

5월

5월 3일은 세계 언론 자유의 날이다. 도서관 소장품의 새로운 항목에 대해 사서와 회의.

독서대회 “우리는 이 세상을 보존하라는 명을 받았습니다”

"선한 말씀의 잔치"

클럽 활동을 요약합니다.

활동적인 참가자에게 보상하기

첫 번째

두번째

6월

어린이날 기념 이벤트 참여

“미소는 모두를 밝게 만들어줍니다”

학교 학생들의 진술 다른 해:

당신이 그 안에 있을 때 인생은 아름답습니다!!!

사랑하는 사람과 가족이 행복해야 인생은 아름답습니다!!! 이것이 인생을 멋지게 만드는 것입니다 !!!

꿈이 이루어지면 인생은 멋집니다!!!

인생은 아름답습니다. 가장 중요한 것은 다르게 보일 때 살아남을 수 있는 것입니다!!!

인생은 정말 멋져요!!! 모든 면에서 긍정적인 교훈만 보아야 합니다!!!

인생은 아름답습니다. 항상 긍정적으로 생각한다면)))) 당신이 생각하는 것에 매력을 느끼게 될 것입니다. 그것이 인생의 비결입니다. 슬플 때에도 항상 웃어야 합니다.

가족이 당신을 사랑할 때 인생은 아름답습니다 !!!

사람들이 서로를 존중할 때 삶은 아름답습니다.

예상되는 결과

아름다움을 길러냄으로써 청소년들에게 미묘한 관찰과 예술 세계에 대한 깊은 통찰력을 가르치고, 자신의 손으로 주변의 아름다움을 창조하려는 욕구를 키워줍니다. 여기서 가장 중요한 것은 학생의 창의적 성격 개발을 위한 유리한 조건을 조성하고, 예술과 교육 과목 간의 관계를 창출하여 전체적인 예술 및 창의적 발전을 보장하는 것입니다. 우리는 젊은이의 삶이 밝고, 다채로우며, 감성적이어야 한다고 믿습니다. 청소년들이 이 과정에 포함되어 적극적으로 참여하는 것이 중요합니다. 노래하고, 춤추고, 예술 작품을 창작하는 것이 필요합니다(걸작이 아니더라도). 보컬, 연극, 댄스, 미술 수업은 자기 표현과 자기 확인의 수단이 되어야 합니다. 콘서트와 예술 축제, 문학 살롱, 음악 라운지, 그림, 사진, 공예품 전시회 등이 모두 우리 학교의 전통입니다.

결론

수년 동안 전체 팀의 예술 및 미적 교육 분야의 작업이 결과를 낳고 있습니다. 훈련이 끝나면 학생들의 교육 수준이 높아지고 범죄 횟수가 줄어들며 긍정적인 습관이 나타나고 일과 창의적 기술이 형성되며 사람들 사이에서 의사 소통하고 생활하는 능력이 발달합니다.

율리아 트리시나
어린이의 예술적, 미적 발달 미취학 연령유치원 교육 기관에서

어릴 때부터 미적 교육을 받는다는 것은 평생 동안 미의식을 익히고, 예술 작품을 이해하고 감상하는 능력과 친숙해지는 능력을 의미한다. 예술적 창의성. N. A. 베틀루기나

경제적, 정치적 변화 개발우리 주는 교육 과정의 목표를 설정합니다. 취학 전의아이의 전인적 발달을 위해, 영적으로 풍부하고 미학적으로 교육받은 성격으로서. 현대 생활 방식, 노동, 사람들의 사회적 관계, 주변 자연에 대한 모든 전제조건을 생성합니다. 어린이의 예술적, 미적 발달. 이와 관련해 최근 증가이론과 실제의 문제에 주목 예술적으로- 현실에 대한 태도를 형성하는 가장 중요한 수단으로서의 미적 교육, 도덕적, 정신적 교육의 수단, 포괄적 인 형성 수단 개발. 이를 위해서는 특별한주의가 필요합니다 예술적으로 그림을 그리다- 미적 교육 아이들은 어려서부터, 그리고 그를 관상가이자 경청자로서뿐만 아니라 적극적인 아름다움의 창조자로 교육합니다.

개념 예술적으로- 미적 교육은 아동의 형성으로 표현됩니다. 예술적으로- 현실에 대한 미학적 태도와 아름다움의 법칙에 따른 창의적인 활동의 활성화. 이 분야에서 교육의 의의는 사람을 더욱 고귀하게 만들고, 도덕적이고 긍정적인 감정을 형성하며, 삶을 꾸미고, 발전하다아이 자신의 자기 인식과 자기 이해의 형성은 그에게 미적 이상, 취향 및 아름다움에 대한 갈망을 심어줍니다. 미적 교육이 영향을 미친다 예술적 창의성, 삶의 미학, 행동, 일, 관계 발전하다사람은 주로 예술을 위한 것이 아니라 활동적인 미적 삶을 위한 것입니다.

예술적으로- 미적 교육 어린이들유치원 교육 기관의 모든 추가 교육 작업의 주요 기반 중 하나입니다. 유치원에서의 미적 교육은 모든 유형의 아동 활동에서 일상적인 작업입니다. 내내 취학 전의이 기간 동안 아이의 인식은 단순한 것에서 복잡한 것으로 변합니다. 이것 때문에 예술적으로- 미적 교육은 복잡하고 길다. 프로세스: 아이들이 먼저 예술적 인상, 예술에 익숙해지고, 다양한 유형을 마스터합니다. 예술 활동, 그 중 드로잉, 모델링, 아플리케, 디자인이 큰 자리를 차지합니다. 미적 태도의 형성과 더불어 어린이들현실과 예술을 만나다 예술적으로- 미적 교육은 동시에 그들의 종합적인 교육에 기여합니다. 개발, 인간 도덕성 형성에 기여하고 세계, 사회 및 자연에 대한 지식을 확장합니다. 이후 예술적그리고 도덕적 감정과 마찬가지로 미적 감정도 타고난 것이 아니며 특별한 훈련과 교육이 필요합니다. 왜냐하면 예술적으로– 미적 활동 공간을 발전시킨다, 지적 능력의 기초가 되는 논리적, 수학적, 연관적 사고, 기억 개발자녀의 학교 준비 상태를 나타내는 지표입니다.

우리 유치원 교사는 아이가 예술적, 미적 발달그가 할 수 있도록 종합적으로 발전하다. 이를 위해 유치원 교사는 하루 중 예정된 모든 순간에 어린이들에게 주변 세상의 아름다움을 보여주고, 그들이 그 아름다움을 볼 수 있도록 돕고, 이 아름다움을 설명하는 단어를 선택하는 방식으로 활동을 조직해야 합니다. 아이의 마음에 접근할 수 있어야 합니다. 적분법 예술적으로- 미적 교육은 자연적, 문화적 조직의 모든 수준과 모든 형태의 행동에서 어린이에게 세상과 활동의 산물, 자신과 다른 사람과의 의사 소통을 조화시키도록 가르칩니다. 예술적으로- 미적 교육은 다음과 밀접한 관련이 있습니다. 도덕 교육, 그것이 조화를 이루고 발전하다활동의 다양한 영역에서 필요한 사람의 모든 영적 능력은 도덕적 기능을 확인합니다. 예술적으로- 미적 교육. 따라서 전체 구현을 통해서만 예술적으로- 미적 교육과 아동 발달, 유치원 교육 기관의 교사는 미래에 영적 부, 진정한 미적 자질, 도덕적 순결 및 높은 지적 잠재력을 결합할 인물의 형성을 보장합니다.

새로운 연방 주 교육 표준이 채택된 현재 상황에서 각 유아원 교육 기관은 이 문제를 해결하기 위한 자체 활동의 방향과 내용을 독립적으로 결정합니다. 유치원 교육 기관 교직원의 주요 목표는 다음과 같습니다. 개발많은 교육 과제의 성공적인 해결에 달려 있는 자기 실현을 위한 조건을 조성하는 어린이의 창의적 잠재력 우리 유치원 교육 기관 팀은 형성에 대한 심층적인 작업을 수행합니다. 예술적으로- 미적 문화 어린이들, 모든 교육 자료의 통합 사용, 의학, 심리학 및 교육학의 협력에 특별한 관심을 기울입니다. 특정 콘텐츠 예술적으로- 미적 교육은 개인이 현실과 미적 활동에 대한 미적 태도를 형성하는 목적이 있고 조직적이며 통제된 교육적 과정으로 정의될 수 있습니다.

유치원 교육 기관의 확립된 교육 업무 관행을 바탕으로 우리는 다음과 같은 미적 구조적 구성 요소를 확인했습니다. 교육:

미적인 교육, 이는 개인의 미적 문화의 이론적, 가치적 토대를 마련합니다.

- 교육적, 이론적, 예술적 측면의 예술 교육- 실용적 표현, 조형적 표현 예술적기술, 지식, 가치 지향, 취향;

미적인 자기 교육과 자기 교육개인적인 자기 개선을 지향합니다. 창의적인 요구와 능력을 육성합니다.

프로그램을 성공적으로 마스터하려면 예술적으로- 미적 교육은 다음과 같은 상호 연관된 전체 교육 과정을 유능하게 구성해야 합니다. 구성 요소: 개발 중, 교육적인, 교육적이고 실용적인. 모든 작업의 기대되는 결과는 자유도의 확장이다 발달중인 어린이(그의 점을 고려하여 연령 특성 ) : 그의 능력, 권리, 전망. 협력의 상황에서는 가능한 자기중심주의와 개인주의가 극복된다 어린이들, 팀이 구성되고, 상상과 사고, 아이들은 실패나 조롱에 대한 두려움에 속박되지 않고 해방되며, 개발 중아이의 인지적, 창의적 능력, 예술적으로- 미학적 세계관.

예상되는 결과를 얻기 위해 우리 유치원 교육 기관은 다음 작업 시스템을 만들고 있습니다. 예술적으로- 다음을 포함하는 미적 교육 내 자신:

콘텐츠 업데이트 교육(프로그램 및 기술 선택, 특별히 조직된 교육);

미적 교육을 위한 여건 조성(인력, 교육 및 방법론적 지원, 교과목 생성 - 개발 환경);

교육 과정의 조직 (팀워크자녀와 부모가 있는 교사);

다른 사람들과 작업 조정 기관 및 단체;

독립적인 활동을 위한 조건 조성 어린이들.

이 업무 시스템에는 전체 유치원 교육 기관 팀과 물론 유치원 교육 기관 학생의 부모 간의 긴밀한 협력이 포함됩니다. 유치원 교육 기관의 각 직원은 현장에서 특정 기능적 책임을 맡습니다. 예술 및 미학 교육. 따라서 영적, 도덕적, 육체적, 지적 및 인지 교육과 밀접하게 관련된 학습 과정에서 모든 참가자의 목적이 있고 조정된 활동은 교육 과정의 공동 계획을 통해 달성됩니다.

프로세스 자체 예술적으로- 미적 교육에는 서로 연관된 세 가지가 포함됩니다. 링크: 미적 체험, 실무 경험 습득 예술적으로- 미적 활동, 미술교육. 전체 교육 과정에서 유치원 교육 기관의 직원은 가시성, 의식 및 활동, 접근성 및 측정, 회계와 같은 수업 구성 원칙을 기반으로합니다. 나이그리고 개인의 특성 어린이들, 가변성, 체계성 및 일관성. 교육 방법, 형태 및 기술을 선택할 때 유아원 교육 기관 팀은 다음 기준을 고려합니다. 어떻게:

· 학습 과정의 편안하고 즐거운 분위기;

· 총체적 아이의 성격 발달;

· 다양한 방법, 아동의 필요를 고려합니다.

· 운동 능력을 촉진하는 학습 게임 구성

활동 어린이들;

· 선생님의 연기력, 변신에 기여

캐릭터 속의 아이들.

유치원 교육 기관의 모든 작업은 연방 주 교육 표준의 변경 사항을 고려하고 개인 중심 모델의 원칙을 기반으로 합니다. 정서적, 심리적아이의 안전, 세상에 대한 신뢰, 존재의 기쁨, 아이 성격의 시작 형성. 유치원 교사와 어린이 간의 의사소통 전술은 세 가지 협력을 기반으로 합니다. 지도: 특별히 조직된 훈련; 교사들의 공동 활동과 어린이들; 독립적인 활동 어린이들미적 취향, 주변 세계에 대한 태도, 그 과정의 이상을 가르치는 교사의 재치 있는 전달 개발 중훈련과 교육은 미의식 형성에 미묘한 조형적 영향을 미친다 어린이들. 어린이와의 미학적 의사소통의 구체적인 내용은 특정 제품에 대한 개인적인 아이디어, 경험 및 평가의 교환을 기반으로 합니다. 예술 활동. 의사소통의 미학 - 교사의 태도, 외모와 말투, 취향, 연상적 인상, 깊이, 독창성, 합리적인 판단은 자신의 생각과 관련이 있습니다. 이상적인 성격에 관한 아이들, 사람의 외모, 신념, 행동의 조화에 대해.

작업 중 예술적으로- 미적 교육에서는 관심의 방향뿐만 아니라 미적 인식의 특징도 알고 고려하는 것이 중요합니다. 왜냐하면 주변 현실의 현상을 인식할 때 인지적, 도덕적 기준뿐만 아니라 사람이 인도되기 때문입니다. 뿐만 아니라 미학적 원리에 의해서도 마찬가지입니다. 일반적인 교육적 조건 예술적으로 발전하다- 미적 능력 어린이들유치원에서는 모든 사람에게 동등하고 실제적인 실용적인 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 개발다양한 분야의 능력 예술적활동 작업의 효율성 평가 예술적으로- 미적 교육 어린이들모든 섹션에서 수행되는 교육학적 진단을 사용하여 수행됨 교육 프로그램 . 성과 지표 예술적, 미적 발달은 발달 수준입니다미적 의식 어린이들미학적으로 가치 있는 대상, 현상의 전체 마스터 범위에 대한 창의적인 태도, 예술 작품. 이러한 자질의 형성은 청년의 높은 미적 문화와 주변 생활 및 그의 작품과 창의적으로 관계를 맺을 준비가 결정됩니다. 개인의 미적 양육 기준은 미적 요구의 폭, 즉 현실 현상의 가능한 가장 넓은 범위와 미학적으로 관련되는 개인의 능력입니다. 미적 욕구의 질은 다음에서 드러납니다. 예술적 취향과 이상; 예술뿐만 아니라 모든 형태의 인간 활동과 관련된 공연 및 저작 활동의 활발한 창작 활동.

어린이의 미적 삶을 분석할 때, 우리는 어린이의 도덕적 영역의 특징을 뒷받침하는 것과 동일한 점, 즉 미적 영역이 특별한 상황에 의해 결정되는 삶의 형태라는 점을 명심해야 합니다. 그것은 감정, 지성, 활동을 포착하며, 이는 우리가 여기서 다루고 있는 전체론적 영역을 의미합니다. 특별한 유형세계관. 결과 식별 예술적으로- 미적 교육은 오랜 시간이 필요하다. 얼마나 많은지 확인하고 확립하는 것이 항상 가능한 것은 아닙니다. 어린이에게서 발달아름다움에 대한 미적 인식과 예술적 취향. 따라서 이러한 자질의 형성 수준을 연구하는 것은 체계적으로 수행되어야합니다. 나이그들의 레벨이 변한다 예술적, 미적 발달.

위의 내용을 바탕으로 다음을 수행하십시오. 결론:

예술적으로- 미적 교육은 실제로 시스템에서 중요한 위치를 차지합니다. 교육적으로-교육 과정, 그 뒤에는 뿐만 아니라 개발사람의 미적 특성뿐만 아니라 전체적인 성격도 일반적으로: 세계관의 본질적인 힘, 영적 필요, 도덕적 이상, 개인적 및 사회적 아이디어. 사람의 이러한 모든 자질 개발 중다양한 요인의 영향을 받아. 우리를 둘러싼 자연과 일은 교육적인 의미를 갖습니다. 현실: 일상생활, 가족, 대인관계, 즉, 아름다울 수 있는 모든 것입니다. 예술은 아름다움의 주요 전달자로서 미적 교육의 수단이기도 합니다. 삶과 예술의 미학적 현상이 사람에게 미치는 영향은 의도적으로나 자발적으로 발생할 수 있으며 이는 우연이 아닙니다. 게다가, 예술적활동에는 큰 정서적 잠재력과 힘이 있습니다. 정서적 영향어린이의 의식에 침투하는 방법이자 사람의 미적 특성을 형성하는 수단입니다.

을 위한 예술적으로- 미적 활동 우리를 위한 아이들, 교사 여러분, 의사소통 기술을 갖고, 교육 문제를 탐색하고, 다음 사항을 인식하는 것이 중요합니다. 최신 성과과학과 창의성. 아동과 상호작용하는 교사의 전문성과 기술에는 다음이 포함되어야 합니다. 내 자신: 아이의 인격 존중, 관계의 따뜻함, 촉각적 접촉과 신뢰로 강화, 아이의 독립성을 격려, 아이의 주도력을 자극, 창조를 목표로 하는 긍정적인 관계 형성 예술적으로- 미적 활동 어린이들

문제 예술적으로- 미적 교육 어린이들하루의 활동과 한 사람의 회사가 아니라 교사, 전체 유치원 교육 기관 팀 및 부모의 목적이 있고 체계적으로 계획된 작업입니다. 신형 취학 전 교육 결과 지향적이기 때문에 이 모델의 교육학적 과정에는 유아원 교육 기관 및 가족의 교사와 아동 간의 목표화되고 조직적인 상호 작용이 포함됩니다. 프로그램적이고 교훈적인 자료로 학습 과정을 제공하고 정서적으로 편안한 분위기를 조성하는 것은 미적 교육의 중요한 수단입니다. 미취학 아동. 경험이 풍부한 선생님들이 가능합니다. 예술적으로- 참된 미적 자질을 함양하기 위한 미적 활동 성격: 미각, 아름다움을 감상하고 이해하고 창조하는 능력. 미적 교육의 구체적인 내용은 현실과 미적 활동에 대한 미적 태도를 가진 개인의 목적이 있고 조직적이며 통제된 교육적 형성 과정으로 정의됩니다. 미적 교육은 세상과 소통하는 통합적인 방식을 자극함으로써 아이에게 자연 문화 조직의 모든 수준과 모든 형태의 행동에서 세상과 활동의 산물, 자신과 다른 사람과의 소통을 조화시키도록 가르칩니다.

그리고 이 문제에 대한 작업 조직의 형태가 있다면 변화 많은, 결과는 다음에 나타납니다. 다양한 방식활동. 따라서 에스테틱 사이클 수업에서 얻은 지식은 다음과 같은 과정에 반영됩니다. 놀이 활동학생. 그들은 음악 연주, 미니 공연 공연, 춤, 동화 다시 말하기, 글쓰기 등을 즐깁니다.

문학.

1. Azarov Yu.P. 교육 예술. - M.: 교육, 1985

2. 보레브 Yu.B. 미학. M.: 루스- 올림포스 산: AST: 아스트렐, 2005.

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