Psykogenetiska testfrågor

Psykogenetikens ämne och uppgifter.

Historien om utvecklingen av psykogenetik.

Variabilitet. Definition av begreppet.

Grundläggande begrepp i teorin om ärftlighet.

Arv. Definition av begreppet.

Genotyp och fenotyp.

Genotyp, gen, allel.

Dominans. Definition av begreppet.

Recessivitet. Definition av begreppet.

Kromosomer. Karyotyp.

Kromosomavvikelser.

G. Mendels roll i utvecklingen av genetik.

Mendels första lag.

Mendels andra lag.

Mendels tredje lag.

Icke-mendelsk genetik.

DNA som grund för ärftlighet.

DNA-struktur.

Transkription. Definition av begreppet.

Utsända. Definition av begreppet.

Typer och struktur av gener.

DNA-mutationer.

Naturligt urval.

Metoder för psykogenetisk forskning.

Geneologisk metod.

Metod för adopterade barn.

Tvillingmetod.

En variant av tvillingmetoden.

Psykogenetiska studier av intelligens.

Verbal och icke-verbal intelligens.

Temperament. Definition av begreppet.

Psykogenetiska studier av rörelse.

Motortester.

Genetisk psykofysiologi. Ämne för disciplin och uppgifter.

Nivåer av analys av hjärngenetik.

Elektroencefalografi som forskningsmetod.

Typer av elektroencefalografi och deras ärftliga orsaker.

Funktionell asymmetri. Definition av begreppet.

Ärftlighetens och miljöns roll i bildandet av funktionell asymmetri.

Utveckling av funktionell asymmetri i ontogenes.

Normativ och individuell i utveckling psykologiska tecken.

Stabilitet av psykologiska egenskaper i ontogenes.

Åldersaspekter av psykogenetik.

Åldersaspekter av genetisk psykofysiologi.

Mental dysontogenes.

1. Funktioner av funktionella asymmetrier hos tvillingar.

   Genotyp – miljöförhållanden i individuell utveckling.

   Begrepp, metoder och modeller för åldersrelaterad psykogenetik.

   Åldersdynamik hos genetiska och miljömässiga bestämningsfaktorer.

Psykogenetik

Psykogenetik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde som gränsar "mellan psykologi (närmare bestämt differentiell psykologi) och genetik; ämnet för dess forskning är den relativa rollen och effekten av ärftliga och miljömässiga faktorer i bildandet av skillnader i psykologiska och psykofysiologiska egenskaper. senaste åren Omfattningen av psykogenetisk forskning inkluderar också individuell utveckling: mekanismer för övergång från stadium till stadium, och individuella utvecklingsbanor.

I västerländsk litteratur används termen "beteendegenetik" vanligtvis för att referera till denna vetenskapliga disciplin. Men i rysk terminologi verkar det otillräckligt (åtminstone i förhållande till människor). Och det är varför.

I inhemsk psykologi förståelsen av termen "beteende" har förändrats, och ganska dramatiskt. På L.S. Vygotskys "beteendeutveckling" är faktiskt en synonym för "mental utveckling", och därför är de lagar som fastställts för specifika mentala funktioner giltiga för det. Men under de följande åren började "beteende" att förstås mer snävt, snarare som en beteckning på vissa yttre former, yttre manifestationer av mänsklig aktivitet som har personlig och social motivation.

S.L. Rubinstein skrev redan 1946 att det är just när Motivation flyttar från sfären av saker, objekt, till sfären av personliga-sociala relationer och får ledande betydelse i mänskliga handlingar, "får mänsklig aktivitet en ny specifik aspekt. Det blir beteende i den speciella betydelse som detta ord har när de talar om mänskligt beteende på ryska. Det skiljer sig fundamentalt från "beteende" som en term inom beteendepsykologi, som behålls i denna betydelse inom djurpsykologi. Mänskligt beteende innehåller som ett avgörande ögonblick inställningen till moraliska normer."

B.G. Ananiev övervägde frågan om förhållandet mellan "beteende" och "aktivitet" i en annan aspekt, nämligen ur synvinkeln av vilket av dessa två begrepp som är mer generellt, generiskt. Han trodde att hans beslut kunde variera beroende på vilket perspektiv han studerade personen från.

Psykogenetikens uppgift- klargörande av inte bara ärftliga utan även miljömässiga orsaker till uppkomsten av skillnader mellan människor enligt psykologiska egenskaper. Resultaten av modern psykogenetisk forskning ger information om miljöns verkningsmekanismer i samma, om inte större, utsträckning som om genotypens verkningsmekanismer. Generellt sett kan man hävda att huvudrollen i bildandet av interindividuell variabilitet i psykologiska egenskaper tillhör den individuella (unika) miljön. Dess roll är särskilt hög för personlighet och psykopatologiska egenskaper. Allt större tonvikt inom psykogenetisk forskning läggs på sambandet mellan familjens socioekonomiska nivå eller skoltidens längd med resultaten av barns intelligenstester. Och även sådana formella egenskaper som parametrarna för familjekonfigurationen (antal barn, serienummer för födelse, intervall mellan födslar) visar sig vara viktiga för individualiseringen av barnet - både i den kognitiva och personliga sfären.

Som ett resultat kan likheten mellan medlemmar i en kärnfamilj när det gäller psykologiska egenskaper som anges i studien ha både genetiska och miljömässiga ursprung. Detsamma kan sägas om minskningen av likhet med en minskning av graden av släktskap: som regel har vi i detta fall att göra med olika familjer, d.v.s. Vi talar om en minskning inte bara av antalet vanliga gener, utan också i olika familjemiljöer. Detta betyder att en minskning av likheten i par av personer som är släkt på längre avstånd inte heller är bevis för den genetiska bestämningen av egenskapen som studeras: i sådana par är den genetiska gemensamheten lägre, men samtidigt är miljöskillnaderna större.

Allt detta leder till slutsatsen att familjeforskning i sig själv, utan att kombinera den med andra metoder, har en mycket låg upplösning och inte tillåter att man på ett tillförlitligt sätt "separerar" de genetiska och miljömässiga komponenterna i variansen av en psykologisk egenskap. Även om, i kombination med andra metoder, till exempel med tvillingar, familjedata gör det möjligt att lösa frågor som är omöjliga att lösa utan dem (till exempel för att klargöra typen av ärftlig överföring - additiv eller dominant), eller att kontrollera miljövariabler (till exempel den allmänna familjen och individuella miljön, effekten tvillingskap).

Metoder för psykogenetik

METODER FÖR PSYKOGENETIK (från grekisk psyke-själ, genos-ursprung) - metoder som tillåter oss att bestämma inflytandet av ärftliga faktorer och miljön på bildandet av vissa mentala egenskaper hos en person.

Det mest informativa är tvillingmetoden. Den bygger på det faktum att enäggstvillingar har en identisk genotyp, tvåäggstvillingar har en icke-identisk genotyp; Dessutom måste medlemmar av tvillingpar av alla slag ha en liknande uppväxtmiljö. Då kan den större intraparlikheten mellan enäggstvillingar jämfört med tvåäggstvillingar indikera närvaron av ärftliga influenser på variabiliteten av egenskapen som studeras. En betydande begränsning av denna metod är att likheten mellan de faktiska psykologiska egenskaperna hos enäggstvillingar också kan ha ett icke-genetiskt ursprung.

Genealogisk metod- studie av likheter mellan släktingar i olika generationer. Detta kräver noggrann kunskap om ett antal egenskaper hos direkta släktingar på moder- och faderlinjen och täckning av största möjliga antal blodsläktingar; Det är också möjligt att använda data från ett tillräckligt antal olika familjer för att avslöja likheter i stamtavlor. Denna metod används främst inom medicinsk genetik och antropologi. Likheten mellan generationer i termer av psykologiska egenskaper kan dock förklaras inte bara av deras genetiska överföring, utan också av social kontinuitet.

Populationsmetod låter dig studera fördelningen av individuella gener eller kromosomavvikelser i mänskliga populationer. För att analysera den genetiska strukturen hos en population är det nödvändigt att undersöka en stor grupp individer, som måste vara representativ, det vill säga representativ, så att man kan bedöma populationen som helhet. Denna metod är också mer informativ när man studerar olika former av ärftlig patologi. När det gäller analysen av ärftligheten hos normala psykologiska egenskaper, alltså den här metoden, isolerat från andra metoder för psykogenetik, ger inte tillförlitlig information, eftersom skillnader mellan populationer i fördelningen av en viss psykologisk egenskap kan orsakas av sociala skäl, seder etc.

Metod för adopterade barn- Jämförelse av likheter på alla psykologiska grunder mellan barnet och hans biologiska föräldrar, å ena sidan, barnet och de adoptivföräldrar som uppfostrat det, å andra sidan.

Metoderna kräver obligatorisk statistisk bearbetning specifik för varje metod. De mest informativa metoderna för matematisk analys kräver samtidig användning av åtminstone de två första metoderna.

Begreppen genotyp och fenotyp - mycket viktig inom biologi. Helheten av alla gener i en organism utgör dess genotyp. Helheten av alla egenskaper hos en organism (morfologiska, anatomiska, funktionella, etc.) utgör en fenotyp. Under en organisms liv kan dess fenotyp förändras, men genotypen förblir oförändrad. Detta förklaras av det faktum att fenotypen bildas under påverkan av genotypen och miljöförhållanden.

Ordet genotyp har två betydelser. I vid mening är det helheten av alla gener i en given organism. Men i förhållande till experiment av den typ som Mendel utförde så syftar ordet genotyp på kombinationen av alleler som styr en given egenskap (till exempel kan organismer ha genotypen AA, Aa eller aa).

Termen "genotyp" introducerades i vetenskapen av Johannson 1909.

(från grekiskan phaino - jag avslöjar, avslöjar och stavfel - avtryck, form, prov) - resultat interaktionen av alla gener i en organism med varandra och olika miljöfaktorer, en uppsättning egenskaper som är inneboende i en given organism.

Termen "fenotyp" liksom genotyp används den i två betydelser. I vid mening är det helheten av alla egenskaper hos en organism. Men i förhållande till monohybrid korsning betecknar ordet fenotyp vanligtvis den egenskap som studeras i denna korsning, till exempel har en hög växt en fenotyp, och en dvärgväxt har en annan.

Psykogenetikens ämne och uppgifter. Psykogenetikens plats i studiet av mänsklig personlighet. Problemet med ärftlighet. Utveckling av psykogenetik i världen och nationalvetenskap(F. Galton, K. Stern, K.D. Ushinsky, A.F. Lazursky, N.P. Dubinin, V.P. Efronmson). Metoder för psykogenetik (befolkning, genealogisk, metod för adopterade barn, metod för tvillingar).

1. begrepp, ämne, uppgifter och plats för PG i andra vetenskapers system.
2. PG historia:

A) växthusgaser globalt och inhemskt.

3. Klargörande av strukturen för individuella mentala funktioner.

4. Identifiering av olika typer av miljöpåverkan.

2. Världens psykogenetik.

Galton - test, frågeformulär, undersökning; bidrag till fingeravtryck; öppnade en anticyklon. Två hypoteser:

Alla män är smartare än kvinnor (men det visade sig att i vissa egenskaper är kvinnor smartare).

Enastående människor har begåvade barn, d.v.s. föra vidare sina förmågor (men de lägre klasserna har också sina egna talanger).

Han var den förste att utforska rollen av ärftlighet och miljö i mänskliga intellektuella egenskaper.

1865 - artikel, bok "Äftlig talang och karaktär." Han hävdade att talang, mänskliga mentala egenskaper och fysiska egenskaper är ärftliga. Han lade fram idén att det är möjligt att förändra det fysiska och andliga utseendet hos en person med hjälp av biologiska metoder. Grunden är lagd ny vetenskap eugenik (designad för att förbättra kvaliteten på befolkningen).

1876 ​​- "Äftligt geni: en studie av dess lagar och konsekvenser." Han presenterade data om arvet av talang i familjerna till framstående personer (militära angelägenheter, medicin, konstnärer). Därför är sannolikheten för att begåvning manifesterar sig i familjerna till framstående människor högre än i samhället som helhet (415 familjer - 1000 begåvade personer). Han identifierade tre grader av talang: högsta, mellersta och lägsta.

1876 ​​- "Tvillingarnas historia som ett kriterium för relativ styrka, natur och näring" - tvillingmetoderna och genealogiska metoderna introducerades för att klargöra frågor om arv av talang. Redan då insåg jag att det finns monozygotiska och tvåäggiga. Det finns en oföränderlig del av ärftligheten, och det finns en föränderlig del.

"Essay on Eugenics" - definierar denna vetenskap (hanterar alla influenser som förbättrar loppets kvalitet). Det är nödvändigt att utbilda folket.

Stadium av kvalitativa egenskaper.

Steg 2. - 1900 -1930 (stadium av kvantitativa egenskaper).

Arbetet av Fisher, Wright och Pearson tillsammans med Galton gav upphov till detta stadium - genetiken hos kvantitativa egenskaper.

Statistiska metoder växer fram. Psykodiagnostiken utvecklas aktivt. Pålitliga metoder för att diagnostisera zygositet hos tvillingar håller på att dyka upp. En metod håller på att växa fram för att jämföra separat odlade enäggstvillingar.

De börjar forska om genetiken hos djurs beteende.

Etapp 3 - 1930 - 1960.

Intelligens psykogenetik.

Mätning av psykogenetisk forskning av psykiska defekter, psykiatriska sjukdomar.

Faller, Thompson, "Beteendets genetik."

Etapp 4 - 1960 - 90-talet.

Att flytta tyngdpunkten från psykogenetisk forskning till forskning om temperament, personlighetsdrag, motorik och psykofysiologiska funktioner.

Begränsningar för vissa metoder upptäcktes (särskilt i tvillingmetoden).

Inhemsk psykogenetik.

Etapp 1 - fram till 1917

Wolf - han var intresserad av samlingen av freaks. Han trodde att freaks var vackra varelser och skapades av naturen.

Freaks är extrema avvikelser från normen och genom förståelse som kan fastställas generella principer någon utveckling.

Två huvudfrågor.

1. Vad kan överföras till avkomman vid födseln?
2. Kan de interna och externa förbättringar som förvärvats genom träning överföras?

Temperament, nästan alla sjukdomar, anlag för sjukdom, mänskliga dygder, sexfingrar kan överföras.

Wolf gjorde många misstag. Jag förstod inte var ärftlig information lagrades.

"+" han förutsåg att många saker går i arv.

Det som förvärvas går också i arv.

Etapp 2 - 1917 - 1930

Filipchenko Yu.A.

Han var den förste att doktorera i genetik.

Försöker svara på frågor (från Wolf).

1916 - "Äftlighet", vilka egenskaper ärvs, men svaret ges inte. Går till eugenik (vetenskapen om att förbättra människosläktet), vars grundare anses vara F. Galton. "Eugenik är en bra vetenskap och vi bör uppmuntra födelsen av barn, inte bara av begåvade barn, utan av alla." Varje förälder måste själv bestämma om de ska föda ett barn med skavanker. De utbildade familjer om de hade några abnormiteter eller abnormiteter i sitt förflutna.

Etapp 3 - 1930 - 60-talet.

Det var ett nederlag för genetiken och vetenskapen om pedologi förbjöds. Far i flera decennier. Genetik upphörde att existera.

Kanaev "Tvillingar"

Yudovich, Luria "Tal och utvecklingen av mentala processer hos ett barn."

Steg 4 - sedan 1970

Början på systematisk forskning inom psykogenetik.

Det första laboratoriet håller på att skapas - Ravich - Shcherbo (med ledning fram till 1993). Baserat på Teplovs och Nebylitsyns laboratorium.

Befolkningsstudier genomfördes i isoleringsavdelningar i Dagestan och i byar i Turkmenistan.

Efroimson "Etik av etik och estetik."

Genetikens historia.

Etapp 1 - 1900 - 1930

Etapp 2 - 1930 - 1953

Stadier 1-2 - stadier av klassisk genetik, nyklassicism.

Steg 3 - 1953 - till idag - molekylär (syntetisk) genetiks era.

G.I. Mendel (1865) - hjälpte sina föräldrar med trädgårdsskötsel och trädgårdsskötsel.

Vid 10 års ålder skickades jag för att studera på ett gymnasium (jag gick och kom igen på grund av brist på pengar). Jag började ge lektioner och tjäna pengar.

Slutade inte universitetet (på grund av pengar). Min syster gav henne pengar (för äktenskap).

Han utförde sina experiment i klostret (först korsade han kaniner, men han var tvungen att ge upp och började arbeta på ärter - i 8 år, konstgjorda pollinerade blommor, räknade för hand - som ett resultat upptäckte han ärftlighetens lagar. Nej man förstod honom.

Inget fungerade med vete.

1901 - 1903 - Friesisk mutationsteori.

1902 - 1907 - Wilson, Bovern - underbyggde den kromosomala teorin om ärftlighet.

1906 - Betson - introducerade namnet genetik.

1909 - Johansen - introducerade konceptet; gen, genotyp, fenotyp.

1910 - 1925 - den kromosomala teorin om ärftlighet skapades. Vavilov föreslår och skapar en genbank.

Utvecklingen av inhemsk genetik har avbrutits.

1941 - inkompatibilitet mellan mor och foster på grund av Rh-faktorn.

1940 - 1953 - att lösa problem med mänsklig genetik.

1953 - upptäckt av den rumsliga modellen för DNA-struktur (Watson, Krieg, Wilkins).

1954 - bevis på roll infektionssjukdomar i bildandet av den mänskliga genpoolen.

1956 - det fastställdes att det finns 46 kromosomer (Tio, Levan)

1959 - orsaken till Downs syndrom fastställdes, liksom y-kromosomens roll vid könsbestämning.

1970 - alla metoder för differentiell kromosomfärgning dök upp.

1972 - en ny industri utvecklas - genteknik.

I västerländsk litteratur använder de flesta verk termen "beteendegenetik", och i rysk terminologi är termen "psykogenetik" mer adekvat, eftersom, för det första, enheten för beteendeanalys är en handling (S.L. Rubinstein, 1956, etc.), som är inte en egenskap i ordets genetiska bemärkelse, och för det andra är de egenskaper som studeras inom psykogenetik (IQ-poäng, temperamentegenskaper, etc.) inte "beteende" i sig.

Psykogenetik(PG) är vetenskapen om rollen och samspelet mellan ärftliga och miljömässiga faktorer i processen för bildandet av individuella psykologiska och psykofysiologiska egenskaper.

PG:s huvuduppgifter är att klargöra mekanismerna, rollerna och egenskaperna hos den naturliga villkorligheten hos individers outtömliga mångfald, och de lagar som ligger till grund för sådan mångfald. Att lösa dessa problem har inte bara vetenskaplig utan också praktisk betydelse. Till exempel låter den dig svara på frågor om stabiliteten eller instabiliteten hos vissa mänskliga personlighetsdrag. Varför följer vissa mentala egenskaper och beteendetecken en person genom hela livet (temperament), medan andra lätt förändras och försvinner? I vilken utsträckning beror dessa specifika egenskaper på genetiska och miljömässiga faktorer? Varför har olika tecken olika variationer (längd 1,3:1; kroppsvikt 2,4:1; intelligens enligt Wechsler 2.9:1; kommunikationsförmåga hos barn 2 år 8:1; vid 3 år 11:1 och allmänt bedömningar av barns beteende 34:1). Är det möjligt att påverka denna omfattning, vad påverkar den i allmänhet? Varför är variationen hos vissa egenskaper högre vid vissa åldersperioder? Vad betyder det här?

En modern psykolog måste inte bara känna till och se dessa individuella skillnader, utan ha förmågan att diagnostisera dem och förutsäga deras utveckling i olika åldersstadier.

Vid bildningen av individen är många faktorer viktiga (psykologiska, sociopsykologiska, ekonomiska, geografiska, etc.). Observerade skillnader kan inte alltid förklaras av en persons tidigare erfarenheter. Det är nödvändigt att söka efter den biologiska grunden för interindividuell variation i psykologiska egenskaper: egenskaper hos kognitiva processer, motoriska färdigheter etc. Och dessa egenskaper är förknippade med vissa neuro- och psykofysiologiska korrelat av individuella psykologiska egenskaper, deras kopplingar till olika funktionella system i människokroppen.

Den metodologiska grunden för det vetenskapliga tillvägagångssättet är studiet av förhållandet mellan ärftligt och miljömässigt, och i vissa fall biologiska och sociala eller medfödda och förvärvade. Det är förhållandet mellan ärftlighet och miljö, som I.V. tror. Ravich-Scherbo skapar ett brett spektrum av mänskliga individualiteter, även om bidraget från varje komponent till bildandet av psykologiska funktioner, egenskaper och fenomen är olika. Innehållet i psyket är inte kodat i våra gener, det överförs enligt sociala lagar (N.P. Dubinin kallade detta sociala arv). Men individuella egenskaper hos en person beror till stor del på hjärnans funktionella organisation, som bildas enligt vissa program som registreras i gener. En individs genotyp är unik och skapar unik mångfald psykologiska egenskaper.

PG:s historia är kopplad till F. Galton. Början av PG är F. Galtons artikel "Hereditary Talent and Character" 1865 och hans bok "Hereditary Genius: A Study of Its Laws and Consequences" 1869.

Grundläggande begrepp för modern genetik

Variabilitet – levande organismers egenskap att förändras, att existera i olika varianter (bladform, ögonfärg, storlek på identiska växter och djur etc.).

Arv – överföring av genetisk information från generation till generation:

– autosomal;

– fäst vid golvet.

Gen – parutbildning, en ärftlighetsenhet som styr manifestationen av en egenskap. Är en sektion av en kromosom . Kodar för den primära sekvensen av aminosyror i en proteinmolekyl.

Genotyp – helheten av alla gener.

Fenotyp – en uppsättning manifestationer av en levande organism utanför genotypen. Fenotyp är resultatet av interaktionen mellan genotyp och miljö.

Allel – form av existens av en gen. Normalt har varje person 2 alleler av en gen. Allelen kan vara vild (normal) eller mutant (förändrad). Många alleler i en population - genetisk polymorfism (blodgrupp - 3 alleler).

A – en dominant allel som bestämmer ett fenotypiskt drag, även i närvaro en – recessiv allel – inte uppvisar ett fenotypiskt drag.

Dominans kan vara fullständig eller ofullständig (mellanliggande). Överdominans - i Aa är den fenotypiska egenskapen mer uttalad än i AA; codominance - i AB deltar båda allelerna i bildandet av egenskapen.

Homozygott tillstånd om samma parade alleler är aa eller AA.

Heterozygot – Ah.

Kromosomer – 23 par hos människor är linjära strukturer som representerar kroppar av en viss form. Parade kromosomer är homologa. Det finns autosomer 22x2 och sexuella X och Y . Gener på en kromosom har specifika koordinater - loci. Kromosomerna delar sig under celldelningen. Varje könscell innehåller en kromosom från ett par, vilket betyder en allel av motsvarande gen.

Reaktionsnorm – en uppsättning fenotyper som bildas som ett resultat av interaktionen mellan motsvarande genotyp och miljöförhållanden.

Implementeringen av reaktionsnormen beror på genotypen. Olika alternativ är möjliga. Till exempel är fenotypiska egenskaper mest uttalade i en typisk miljö (optimalt för en given genotyp). Överdriven kognitiv stimulering av spädbarn leder i många fall till deras störning. kognitiv aktivitet, en typisk och utarmad miljö påverkar inte fenotypen, men en berikad stimulerar kraftigt fenotypiska manifestationer (utvecklingen av musikaliska förmågor är föremål för denna lag).

Problemet med förhållandet mellan genotyp och miljö i praktiken kräver:

1) kunskap om miljöfaktorer som är nödvändiga för implementeringen av motsvarande genotyper; hur genotypen kommer att bete sig under olika förhållanden (bestämma reaktionsnormen); 2) exakt vilken är den optimala miljön för bildandet av vissa intellektuella egenskaper (till exempel antalet böcker eller deras innehåll; en dator, byggset, leksaker eller att läsa sagor, sjunga vaggvisor, etc.).

Genetikens lagar

Genetikens grundläggande lagar (ärftlighet) upptäcktes av G. Mendel och beskrevs av honom 1865. Det finns bara 3 av dem. I modern presentation låter de så här:

jag Mendels lag – (lagen om enhetlighet för första generationens hybrider). Att korsa individer som skiljer sig åt i en egenskap och är homozygota för olika alleler ger genetiskt homogena, heterozygota avkommor. Fenotypiskt kommer egenskaperna hos en dominant allel (med fullständig dominans) eller mellanliggande egenskaper (med ofullständig dominans) att visas. I vissa fall är manifestationer av tecken på båda föräldrarna möjliga (med samdominans), (blodgrupper).

II Mendels lag – (spaltningens lag). När heterozygota hybrider korsas med varandra uppträder individer av de ursprungliga föräldraformerna i den andra generationen. Med fullständig dominans är förhållandet mellan dominanta och recessiva individer 3:1. Genotypförhållandet är 1AA:2Aa:1aa. Arv lyder under denna lag Huntingtons sjukdom(Huntingtons chorea) - en degenerativ sjukdom nervceller i framhjärnans basala strukturer. (Personlighetsförändringar, progressiv glömska, demens, manifestation av ofrivilliga rörelser; diagnostiserad vid 45-60 år. Fullständig förlust av kontroll över motorik och kognitiv miljö under de kommande 15-20 åren). Incidensen av sjukdomen är 1:20000. Skickas vidare som en dominerande egenskap. Genen på kromosom 4 är ansvarig för sjukdomen.

Fenylketonuri– ärvt på ett recessivt sätt. Frekvens 1:10000; även om det finns 1 av 50 bärare.. Nedsatt omvandling av fenylalanin, vilket leder till utvecklingsstörd.

III Mendels lag – (lagen om oberoende kombination av egenskaper). Varje par av alternativa karaktärer beter sig oberoende av varandra i en serie av generationer. Denna lag bryts om generna som styr de egenskaper som studeras är det länkade, dvs. ligger på samma kromosom. I detta fall överförs de som en enda enhet.

I vissa fall störs nedärvningsmönstren av länkade gener på grund av överkorsning (utbyte av sektioner av homologa kromosomer), vars sannolikhet beror på avståndet mellan loci av samma kromosom.

Mendels lagar är giltiga under vissa villkor:

Homozygositet av de ursprungliga korsade formerna.

Lika sannolik bildning av olika könsceller och i lika stora proportioner.

Lika livsduglighet för zygoter av alla typer.

Konstant uttrycksförmåga hos tecken (teckens uttrycksgrad).

Mendels lagar måste ändras beroende på penetreringen av gener ("penetration"), vilket kännetecknar frekvensen av manifestation av den analyserade egenskapen.

SAMMANFATTNING AV DISCIPLINEARBETSPROGRAMMET

"Psykogenetikens grunder"

Utbildningens inriktning: 030300.62 "Psykologi"

Profil: "Acmeology", "Psychology of Management"

Kandidatexamen (examen): ungkarl

Studieform: heltid

1. PLATS FÖR AKADEMISKA DISCIPLINER I STRUKTUREN AV OEP HPE

Disciplinen "Fundamentals of Psychogenetics" ingår i den grundläggande delen av disciplinernas yrkescykel.

Disciplinen består av följande ämnen:

Ämne 1. Problemet med psykologisk individualitet och dess natur. Grundläggande begrepp om allmän genetik.

Psykogenetik som en gren av beteendegenetik och differentialpsykologi. Idéer om individualitet, dess diagnostik och ursprung i kulturhistoria, filosofi och psykologi. Början av experimentell forskning om individualitet under andra hälften av 1800-talet och början av 1900-talet. Verk av F. Galton, V. Stern. Individualitetens struktur som ett problem för allmän och utvecklingspsykologi. Interindividuell variabilitet som ett problem inom differentialpsykologi. Vikten av psykogenetisk forskning för att lösa dessa problem. Samtida frågor individualitetspsykologi, relevant för psykogenetik. Begreppet egenskaper och tillstånd (G. Allport). Begreppet integral individualitet (V.S. Merlin). Specialteori om individualitet (V.M. Rusalov). Analys av individualitetens struktur: korrelation och interaktion mellan de individuella och personliga nivåerna; förhållandet mellan olika komponenter inom var och en av dessa nivåer; deras åldersdynamik. Ontogenetisk stabilitet. Individualitetens natur: forskningens historia. Tre huvudsakliga forskningsparadigm: biologisk-social, medfödd förvärvad, ärftlig-miljömässig; deras analys; fördelarna med det senare. Världsbild och social betydelse av problemet med ärftlighet av psykologiska egenskaper. Analys av begreppen "beteendegenetik" och "psykogenetik". Genotyp och miljö, deras plats i interindividuell variabilitet, ontogenetisk utveckling. Människans ärftliga apparater: kromosomer, gener, alleler; mitos och meios; cytoplasmatisk arv. genetisk polymorfism; den genetiska unikheten hos varje person och mekanismerna för dess bildande. Genotyp och fenotyp. Recessiva och dominerande typer av arv. Assortativitet och inavel. Kvalitativa och kvantitativa egenskaper. Mendels lagar, definition av en egenskap, kvalitativa och kvantitativa egenskaper. Mutationsvariabilitet, typer och orsaker till mutationer. Fenotypisk variation av en kvantitativ egenskap: dess räckvidd, genetiska och miljömässiga komponenter. Den grundläggande formeln för genetik av kvantitativa egenskaper. Genotyp och miljö. Studie av miljön i psykogenetik: allmän och individuell (systematisk och slumpmässig) miljö. Interaktion och samvariation (korrelation) av genotyp och miljö; tre sätt att bilda genotyp-miljösamvariationer och tre metoder för deras diagnos. Reaktionshastighet och reaktionsintervall. Befolkningsvariation. Populationer, isolat, demes. Hardy-Weinbergs lag och faktorer som förändrar genfrekvenser i en population. Mutationer, migrationer, selektion, genetisk drift. Populationskaraktär för data som erhållits inom psykogenetik. Att erhålla molekylära markörer som ett sätt att gå mot individuella bedömningar: etiska och juridiska aspekter. En kort historia av trender inom genetik som är betydelsefulla för psykogenetik: genetik av djurbeteende; rashygien; problem med nedärvning av förvärvade egenskaper. Historien om rysk psykogenetik.

Ämne 2. Metoder för att forska om psykogenetik

Populationsmetod . Studie av populationer inom genetik; isolat, demos. Jämförelse av populationer som metod för att lösa psykogenetiska problem. Omöjligheten att utjämna miljöfaktorer i två populationer är ett brott mot reglerna för ett tvåfaktorsexperiment, vilket minskar upplösningen av metoden. Intergrupps- och interindividuell variabilitet. Genokronologi av historiska händelser. Genealogisk metod . Grunden för metoden är sammanträffandet av graden av samband med likheten mellan fenotypiska egenskaper. Relationskoefficient. Sammanställningsregler släktträd. Familjestudier av alternativa (kvalitativa) och kontinuum (kvantitativa) egenskaper. Använda genealogiska data för länkanalys. Två sätt att överföra en egenskap från generation till generation: genetiska och miljömässiga. Gen-miljökorrelation och dess inverkan på resultaten av släktforskning. Familj och individuell miljö. Genogram som ett sätt att analysera familjemiljön. Assortativitet och dess betydelse för psykogenetisk forskning. Oförmågan att på ett tillförlitligt sätt separera influenserna från ärftlighet och miljö inom ramen för den genealogiska metoden. Metod för adopterade barn . Grunden för metoden är en jämförelse av fenotypiska bedömningar som erhållits från barnet och dess biologiska och adoptivföräldrar. Två scheman av metoden: fullständig och partiell. En studie av styvsyskon adopterade av samma familj. Metodens huvudsakliga begränsningar: möjlig icke-representativitet av urvalet av biologiska föräldrar, selektivitet för att placera barn i adoptivfamiljer, prenatal påverkan av moderns kropp, möjliga subjektiva legender om adopterade barn. Tvillingmetod . Metodens historia. Ursprung och genetiska skillnader för två typer av tvillingar: monozygotiska (MZ) och tvåäggiga (DZ). Det grundläggande schemat för metoden och dess variationer: separerade tvillingar, familjer av MZ-tvillingar, kontrolltvillingar, tvillingpar. Metodens begränsningar: pre- och postnatal påverkan på uppskattningar av de miljömässiga och genetiska varianskomponenterna erhållna med tvillingmetoden. "Tvilling"-fenomenet. En kombination av flera psykogenetiska metoder och metaanalys av resultaten erhållna med olika metoder som det mest informativa sättet att lösa psykogenetiska problem. Cytogenetisk metod. Dess roll i studiet av förändringar i mänsklig karyotyp. Statistiska metoder för psykogenetik . Skillnader i statistiska metoder för alternativa och kontinuerliga egenskaper. Arvbarhet i vid och snäv mening. Struktur av fenotypisk spridning av en egenskap: additiv, dominant och epistatisk genetiska komponenter; delar av den allmänna och individuella miljön. Ärftlighetskoefficient, dess varianter och tolkning. Bedömning av den allmänna och individuella miljön. Väganalys. Regressionsmodeller. Modellvalsmetod. Strukturell modellering. Adekvat tolkning av genetiska och matematiska bedömningar; olämpligheten i att överföra dessa bedömningar till uppgifter som erhållits från en specifik individ.

Ämne 3. Psykogenetiska studier av kognitiva funktioner,

Svårigheter förknippade med genetisk studie av psykologiska egenskaper: deras komplexitet, procedurmässiga karaktär, skillnader i giltigheten och tillförlitligheten hos psykodiagnostiska tekniker; skillnader i de psykologiska mekanismerna för förverkligande av fenotypiskt samma egenskap. Möjliga konsekvenser av dessa svårigheter för tolkningen av psykogenetiska data. Underrättelseforskning. Avsaknad av en allmänt accepterad definition av intelligens. Faktorer för allmän intelligens och specifika förmågor. Intelligenstester och genetik. Sammanfattande resultat av psykogenetiska studier av allmän, verbal och icke-verbal intelligens, individuella förmågor. Genotyp-miljösamband i variationen av poäng erhållna på individuella intelligens deltester. Reproducerbarhet av psykogenetiska data erhållna i olika sociala miljöer, kulturer och i longitudinella studier över långa tidsintervall. Analys av data som erhållits med metoden för separerad MZ: är deras uppväxtmiljö annorlunda i verkligheten? Interaktion mellan genotyp och miljö vid bildandet av intelligens (enligt adoptivbarns metod) Kognitiva stilar: deras plats i individualitetens struktur och genotypens och miljöns roll i deras variation. Forskning om kreativitet inom psykogenetik.

Ämne 4. Psykogenetik för temperament och rörelser.

Psykogenetiska studier av temperament. Problemet med formella-dynamiska och materiella egenskaper, temperament och karaktär, individ och personlighet. Psykogenetiska data som grund för att lösa dessa problem. Svårigheter förknippade med den psykogenetiska studien av temperament: diagnostiska egenskaper, åldersrelaterade förändringar i dess struktur. Forskning om temperament i tidig barndom: Niokomponentbegreppet om barns temperament och resultat från tvillingstudier; Longitudinella studier av temperament. Forskning om temperament hos vuxna: trefaktorsbegrepp (extra-introversion, neuroticism, psykoticism); "Stor femma"; begreppet temperament i inhemsk psykologi. Psykogenetiska studier inom ramen för dessa begrepp och deras resultat. Känsligheten hos diagnostiska procedurer för egenskaperna hos intra-parrelationer mellan tvillingar och inverkan av denna faktor på ärftlighetsuppskattningar. Genetisk grund för temperament . Psykogenetiska studier av rörelser. Rörelse som objekt för allmän psykologisk forskning: dess mekanismer, typer, samband med andra psykologiska funktioner. Motoriska tester och naturliga rörelser som föremål för psykogenetisk studie. Psykogenetiska studier av komplexa beteendeförmågor: promenader, ansiktsuttryck och pantomimer, sportrörelser. Psykogenetiska studier av motoriska tester; påverkan av nivån på automatisering, rörelsestruktur och tempo av motorisk aktivitet. Genetisk bestämning av rörelsers fysiologi: maximal syreförbrukning och andra anatomiska och fysiologiska mekanismer för rörelser.

Ämne 5. Psykogenetiska studier av individuell utveckling. Genotyp och miljö i mental dysontogenes.

Utvecklingsbegrepp inom modern psykologi och psykogenetik. Kontinuitet och diskontinuitet i utvecklingen; icke-samtidig aktivering av delar av genomet; problemet med interaktion mellan biologisk mognad och mental utveckling som behärskning av sociokulturella normer. Normativa artspecifika utvecklingsmönster och deras individuella varianter. Genotypens och miljöns roll i deras implementering; invariant och variabel del av genomet; idéer om en ekologiskt adekvat miljö. De viktigaste problemen med utvecklingspsykogenetik (ontogenetik): förändring av utvecklingsstadier; deras genetiska kontinuitet; individuella utvecklingsbanor; åldersrelaterad dynamik hos genotyp-miljöförhållanden i variationen av liknande och homologa funktioner. Studie av dessa problem i relation till individualitetens biologiska och psykologiska understrukturer. Psykogenetiska studier av internivåsamband i personlighetens struktur vid olika åldrar. Longitudinella psykogenetiska studier av psykologiska och psykofysiologiska egenskaper. Prediktorer för individuell utveckling. Vikten av psykogenetiska data för att förstå processerna för individuell utveckling. Dysontogenes är avvikelser från den normala utvecklingsbanan. Former av mental dysontogenes, i vars etiologi genotyp spelar en betydande roll, men skiljer sig i klinisk bild och frekvens av förekomst: autism, uppmärksamhetsstörning hyperaktivitetsstörning, ospecifik inlärningssvårigheter, dyslexi, specifik läshinder. Deras befolkningsfrekvenser, vägar för genetisk överföring, miljöns roll.

Ämne 6. Psykogenetik i det psykologiska kunskapssystemet och i psykologisk och pedagogisk praktik.

Vikten av psykogenetiska data för att lösa problem av allmänna, differentiella och utvecklingspsykologi. Skillnader i strukturen för den fenotypiska spridningen av en egenskap som bevis på dess psykologiska heterogenitet, förändringar i mekanismerna för dess implementering och ontogenetiska omarrangemang. Åldersdynamik för genotyp-miljöförhållanden som en möjlig grund för åldersperiodisering och erhållande av åldersrelaterad "gen-miljöarkitektur" av psykologisk och psykofysiologisk individualitet. Genetiska korrelationer som ett sätt att studera psykologiska syndrom, ålderskontinuitet, kopplingar mellan nivåer i individualitetens struktur. Ärftlighet som sekundärt kriterium vid utformning av psykodiagnostiska tekniker. Omöjligheten att överföra data om ärftligheten hos psykologiska egenskaper erhållna inom psykogenetik och som har en befolkningskaraktär till en specifik person. Det är olagligt att använda dem i individuell rådgivning. Genetik och antisocialt beteende; etiska, sociala och juridiska problem inom detta område. Används för att organisera den pedagogiska kunskapsprocessen om den allmänna och individuella miljöns olika roller i variationen av olika egenskaper och i olika åldrar. Familjestruktur som en miljöfaktor i bildandet av ett barns individualitet. Funktioner i den mentala utvecklingen av tvillingbarn, fenomenet tvilling, möjliga utvecklingsavvikelser, metoder för att förebygga och korrigera dem. Psykologiska problem hos äldre tvillingar.
2. SYFTE OCH MÅL MED ATT BEHÖRA EN AKADEMISK DISCIPIN

Syftet med att studera disciplinen "Fundamentals of Psychogenetics" är att bekanta eleverna med de grundläggande principerna för modern genetik; tillhandahålla specifik kunskap om psykogenetiks metodik och metoder, om de viktigaste forskningsresultaten och säkerställa deras kompetenta tolkning; visa lovande forskningsområden, social betydelse och ansvar för molekylärgenetiska studier av psykologiska egenskaper; att hos elever forma en professionellt kompetent förståelse för den mänskliga individualitetens natur, arv och miljös roll i individuell utveckling, psykogenetiks plats i gemensamt system psykologisk kunskap och dess betydelse för att lösa tillämpade problem

Som ett resultat av att behärska disciplinen måste studenten:

• 
  känna till de grundläggande principerna för modern genetik; metodologi och metoder för psykogenetik, huvudsakliga forskningsresultat, säkerställa deras kompetenta tolkning; lovande forskningsområden, social betydelse och ansvar för molekylärgenetiska studier av psykologiska egenskaper; den mänskliga individualitetens natur, ärftlighetens och miljöns roll i individuell utveckling, psykogenetikens plats i det allmänna systemet för psykologisk kunskap och dess betydelse för att lösa tillämpade problem;
• 
  aktivt kunna använda resultaten av specifika studier av psykogenetik för att lösa praktiska och professionella problem;
• 
  använda modern praktisk inhemsk och utländsk psykologisk och pedagogisk teknik för att lösa problem inom relaterade yrkesområden - differentiell psykologi, psykofysiologi, medicin, biologi, psykologi och andra vetenskaper;
• 
  egna verktyg, metoder för att organisera och bedriva specifik forskning inom psykogenetikområdet.

3. KRAV FÖR RESULTATET FÖR ATT BEHÖRA DISCIPLINEN

Processen att studera disciplinen syftar till att bilda och utveckla följande allmänna kulturella kompetenser:

OK-4 – användningen av ett system av kategorier och metoder som är nödvändiga för att lösa typiska problem inom olika områden av yrkesutövning.

Processen att studera disciplinen syftar till att bilda och utveckla följande professionella kompetenser:

PC-3 – förmågan att beskriva strukturen för en professionells verksamhet inom en viss sfär (psykologiskt porträtt av en professionell);

PC-4 – beredskap att implementera grundläggande grundläggande procedurer för att tillhandahålla en individ, en grupp eller organisera psykologisk hjälp med hjälp av traditionella metoder och tekniker;

PK-6 – förmåga och beredskap för psykologisk diagnostik av utvecklingsnivån för den kognitiva och motivations-viljemässiga sfären, självmedvetenhet, psykomotoriska färdigheter, förmågor, karaktär, temperament, funktionella tillstånd, personlighetsdrag och accentuering under normala förhållanden och med psykiska störningar för att harmonisera en persons mentala funktion;

PK-7 – förmåga och beredskap att förutsäga förändringar och dynamik i utvecklings- och funktionsnivån i den kognitiva och motivations-viljande sfären, självmedvetenhet, psykomotoriska färdigheter, karaktärsförmågor, temperament, funktionstillstånd, personlighetsdrag och accentuering under normala förhållanden och med psykiska störningar;

PC-13 – beredskap att implementera grundläggande procedurer för att analysera mänskliga problem, socialisering av individen, professionella och utbildningsverksamhet, funktionssätt för personer med funktionshinder, inklusive de med olika sjukdomar.

4. ARBETSINtensiv DISCIPLINER

Typ av pedagogiskt arbete			Antal timmar
			Total planen	Termin
				1	2	3	4	5	6	7	8
klassrumslektioner (totalt):			36							36
Inklusive	föreläsningsklasser		18							18
	praktiska lektioner		18							18
självständigt arbete:			36							36
disciplinens totala arbetsintensitet:		Kolla på:	72							72
		kreditenheter:	2							2
Former för strömkontroll			Disken. arbete, abstrakt							Disken. arbete, abstrakt
Former för slutkontroll			testa							testa

5. HUVUDLITERATUR:

1. Aramentova L.A. Introduktion till psykogenetik: handledning/ L.A. Aramentova, O.V. Filiptsova. M.: Flinta, 2004.

2. Malykh SB., Egorova M. S., Meshkova T.A. Grunderna i psykogenetik. M.: Epidavr, 1998.

3. Ravich-Scherbo KV., Maryutina T.M., Grigorenko E.L. Psykogenetik: Lärobok för universitet. M.: Aspect Press, 2001.

Grunden för deras slutsatser var vardagliga observationer: likheten mellan föräldrar och ättlingar (inte bara i utseende, utan också i karaktär, gång, förmågor), deltagande av manligt frö i befruktningen och arvet av vissa sjukdomar och missbildningar. Ett av naturens mest spännande mysterier har alltid varit könsbestämningen. En mängd olika hypoteser har lagts fram i denna fråga, mestadels baserade på principen om balans och kampen om motsatser (två principer - manligt och kvinnligt, starkt och svagt, varmt och kallt, vått och torrt, höger och vänster). Den ena eller den andras företräde förklarade födelsen av ett manligt eller kvinnligt barn och hans större likhet med en av föräldrarna. Naturligtvis visste de gamla nästan ingenting om människokroppens inre struktur, till och med ursprunget till fröet var från början associerat med hjärnan. Honägget upptäcktes först efter uppfinningen av mikroskopet. Strukturen hos de kvinnliga fortplantningsorganen var inte känd under lång tid, sedan studiet av anatomi på mänskliga lik fram till början av 300-talet. FÖRE KRISTUS. inte praktiserats.

• Men trots den mycket magra kunskapen hos de gamla, häpnar några av deras absolut lysande insikter fantasin. Ett exempel är den postumt publicerade dikten av den romerske poeten och filosofen Titus Lucretius Cara (99-55 f.Kr.) "Om tingens natur":
  • "Om det i blandningen av frön händer den kvinnliga kraften
  • Den kommer att ta över den manliga och plötsligt övervinna den,
  • Moderns frö kommer att föda liknande barn med modern,
  • Fröet är faderligt – hos fadern. Och de som liknar, som du kan se,
  • Både pappa och mamma visar drag av båda,
  • Dessa kommer att födas ur faderns kött och ur moderns blod.
  • Om pilen på Venus pilar fröna upphetsade i kroppen
  • De kommer att kollidera, drivna av en ömsesidig iver,
  • Och ingen kan vinna eller bli besegrad,
  • Det kan också hända att barn ibland
  • De har liknande ansikten som sina farfar och liknar ofta sina farfarsfar.
  • För fäder gömmer sig ofta i sina egna kroppar
  • Många första principer i en mångsidig blandning ,
  • Från generation till generation, från fäder till fäder, efter arv;
  • Det är så det gör bebisar genom lott Venus och förfäder
  • Hår, röst , hon återupplivar sina ättlingars ansikte." (Lucretius, 1958. S. 160. Citerat från: Vorontsov N.N., 1999)

Var uppmärksam på de markerade platserna i texten. Många första principer i en mångsidig blandning - vad är det, om inte genen - ärftlig faktor, en funktionellt odelbar enhet av ärftlighet. En sektion av en DNA-molekyl (i vissa virus - RNA) som kodar för den primära strukturen av en polypeptid (protein) eller en transport- eller ribosomal RNA-molekyl, eller interagerar med ett regulatoriskt protein. Det finns ingen enskild definition av G..");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">gener ? Hur är det med lottningen? Detta är Mendels andra lag - oberoende kombination. Lite högre i texten förklaras likheten med farfarsfäder, d.v.s. manifestationen av symptom kända för oss genom en generation. Bland de nedärvda egenskaperna ser vi röst, men detta är inte en yttre likhet. Detta är ett typiskt beteendetecken. Detta skrevs för mer än tusen år sedan. Är det inte fantastiskt?

• Det finns också uttalanden som kan betraktas som de första försöken att förstå rollen av ärftlighet och miljö i bildandet av en fenotyp - helheten av alla egenskaper hos en individ vid varje specifikt ögonblick av sitt liv. F. bildas med genotypens deltagande under påverkan av miljöförhållanden. F. är ett specialfall av implementering av en genotyp under specifika förhållanden.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">fenotyp, som vi skulle uttrycka det nu:
  • "Så, fastän ofta besättningar betar på en äng
  • Och tjockfleeced får och stammar av tappra hästar,
  • Och branthornade tjurar under samma himmelska tak,
  • Och de släcker sin törst i samma flod,
  • De lever dock olika; och moderfastigheter, och moral
  • De bevarar allt genom arv i enskilda raser...” (Lucretius, 1946. S. 227. Citerat från: Gaisinovich, 1988)

Och återigen nämns inte bara yttre skillnader, utan även olikheter i beteende (se markerade textfragment). Hos Lucretius ser vi snarare en betoning av ärftlighetens roll i förekomsten av skillnader mellan djur (i detta fall övervägs raser av tama djur).
Så de gamla var spontana genetiker, snarare uppfödare, sedan människan började föda upp husdjur och växter sedan urminnes tider. Naturligtvis väckte inte bara djurens produktiva egenskaper, utan också deras beteende uppmärksamhet, eftersom djurets läggning spelar en viktig roll i mänsklig kommunikation med det. Du kommer säkert ihåg hundar, våra ständiga följeslagare. Det är just dessa djur vars urval huvudsakligen gjordes för beteendeegenskaper. Om beteendet inte var nedärvt skulle det knappast vara möjligt att nu ha den enorma variation av raser som förvånar oss på hundutställningar.
Om den biologiska vetenskapens utveckling hade stannat vid det skede då i mitten av 1800-talet. Charles Darwins berömda avhandling, On the Origin of Species, publicerades. naturligt urval", alltså, utan någon speciell forskning, skulle man med säkerhet kunna säga att beteende är nedärvt, eftersom detta är en av de mest kraftfulla mekanismerna för anpassning i evolutionen. Anpassning betyder anpassning, och de starkaste överlever. Därför kan alla former av beteende som bidrar till överlevnad måste förstärkas i processen naturligt urval, och detta är endast möjligt om de ärvs.
Vi började vår utflykt till genetikens historia med ett omnämnande av de gamlas åsikter om ärftlighet och föränderlighet och gick sedan omedelbart vidare till vetenskapen från det allra senaste (1800-talet). Detta språng är inte av misstag. Det finns faktiskt inte många skillnader mellan ärftlighetsdoktrinerna som fanns före vår tideräkning och Charles Darwins åsikter om samma ämne. Tyvärr tillät inte vetenskapens utvecklingsnivå vid den tiden och de religiösa förbuden mot studier av mänsklig biologi som existerade under lång tid långt framsteg i kunskapen om mänsklig ärftlighet. Först med tillkomsten av Charles Darwins revolutionära åsikter om ärftlighetens, föränderlighetens och naturliga urvalets roll i evolutionen av levande organismer fick den biologiska vetenskapen ett enormt genombrott, vilket resulterade i framväxten av en speciell vetenskap om ärftlighet och föränderlighet, som fick namnet "genetik" känt för oss alla. Genetikens födelseår som vetenskap anses vara 1900 - året då G. Mendels lagar återupptäcktes samtidigt av tre oberoende forskare (K. Correns, K. Chermak och G. de Vries).
Vetenskapen som den här läroboken ägnar sig åt ("Psykogenetik") är dock i huvudsak ännu äldre än genetiken själv. Den första stora studien inom området psykogenetik tillhör pennan av Sir Francis Galton (kusin till Charles Darwin), en extraordinär, mångbegåvad man som gjorde ett betydande bidrag till utvecklingen av många grenar av vetenskap och praktik, ofta mycket långt. bort från varandra. Det räcker med att säga att hans vetenskapliga intressen täckte områden som geografi, etnografi, meteorologi, antropologi, psykologi, Biometri - se Biometri.
Biometri- en sektion av variationsstatistik, med användning av metoder för vilka experimentella data och observationer bearbetas, samt planering av kvantitativa experiment inom biologisk forskning. Biologi utvecklades på 1800-talet, främst tack vare F. Galtons och K. Pearsons verk. På 20-30-talet. XX-talet Ett stort bidrag till B. gjordes av R. Fischer.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">Biometri och psykometri är ett psykologiområde som studerar det teoretiska och metodologiska problem mätningar inom alla andra områden av psykologi; utvecklas matematiska modeller för psykologiska mätmetoder (t.ex. Thurstone-modell, multidimensionell skalningsmodell, latent egenskapsmodell, faktoranalys); definierar formkrav för experimentell testning av psykometriska egenskaper (validitet, reliabilitet och annat) hos olika psykologiska metoder, inkl. psykodiagnostisk mätning. Termen "xvii="" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psykometri, matematisk statistik, kriminologi, och i var och en av dem representeras dess spår av upptäckter och utvecklingar, relevansen som inte har förlorat sin relevans betydelse till denna dag (). Det kan erinras om att han var ansvarig för sådana idéer som användningen av tvillingar som ett naturligt experiment för mänsklig genetisk forskning och användningen av fingeravtryck inom rättsmedicinsk vetenskap.
Charles Darwins evolutionsteorin hade ett enormt inflytande på F. Galtons vetenskapliga intressen. Han var ständigt attraherad av studiet av människan i all mångfald av hennes manifestationer, och naturligtvis kunde han inte lämna undan försöket att förstå denna mångfalds natur. För första gången i en vetenskaplig avhandling satte han samman begrepp som "natur" (natur) och "nurture" (uppfostran, miljö, levnadssätt). Han ville förstå vad som gör människor så olika - deras biologiska böjelser (ärftlighet) eller egenskaperna hos den miljö där de utvecklades.
"Biologisk och social", "medfödd och förvärvad", "ärftlig och miljömässig" - sådana begreppspar kan ofta hittas på sidorna i böcker och artiklar som främst ägnas åt de metodologiska aspekterna av studiet av människan. Dessa kombinationer, som är bekanta för oss, liknar Galtons "natur och näring". Vid första anblicken verkar det som att dessa fraser är utbytbara, men det är inte helt sant.
Det är tydligt att de biologiska egenskaperna hos människan som en art av Homo sapiens sätter begränsningar på möjligheterna att anpassa sig till olika existensvillkor, men samtidigt utökar ett extremt utvecklat system av sociala relationer dessa möjligheter. Vad är viktigare - biologiskt eller socialt? För vilka mänskliga förmågor är hans biologiska organisation viktigare, och för vilka - sociala förhållanden? Kan mänskligheten skapa så gynnsamma möjligheter för allas utveckling att biologiska begränsningar träder i bakgrunden? Vid alla tillfällen har människor ställt frågor som dessa och letat efter svar på dem. Än idag är debatten i denna fråga så intensiv att den inte bara involverar forskare utan även samhället i stort, särskilt när det gäller biologiska skillnader mellan könen eller mellan ras- eller etniska grupper.
Vad menas med biologiskt och socialt hos en person? Biologisk är alla egenskaper hos en person som är förknippade med hans biologiska organisation. Detta är både dess ärftliga konstitution och alla de funktioner i kroppens funktion som har utvecklats under utvecklingsprocessen. En persons biologiska organisation förändras ständigt, och biologiska egenskaper kan uppstå som inte har något att göra med ärftlighet (till exempel konsekvenserna av fysiskt trauma). Så begreppet "biologisk" är mycket bredare än de liknande begreppen "ärftligt" och "medfött". Kanske ligger det närmast Galtons "natur" (naturlig). Socialt syftar oftast på en persons sociala kontakter: i familjen, i skolan, på jobbet etc. Begreppet "social" omfattar vanligtvis inte den fysiska miljön (klimat, luftföroreningar, bullernivåer, matmönster, bostäder etc.). Således är begreppet "social" mycket snävare jämfört med begreppet "miljö". Galtons "näring", som ofta ordagrant översätts med "näring", inkluderar förvisso den fysiska miljön.
Låt oss nu övergå till begreppen "medfödd" och "förvärvad". Med medfödd menar vi i regel allt som en person föddes med, d.v.s. gavs till honom vid födseln. Ofta identifieras det medfödda med det ärftliga, och glömmer att under perioden med intrauterin utveckling upplever fostret många olika miljöpåverkan. Sålunda, när en person föds, bär han inom sig avtrycket av vad han förvärvade under prenatalperioden. Att arbeta med termer som väsentligt stör varandra, enligt vår mening, är svårt och improduktivt.
Inom modern psykogenetik är det vanligt att arbeta med mer tydligt definierade begrepp om "ärftligt" och "miljömässigt", även om Galtons "natur och näring" ofta återfinns i populära utländska artiklar och läroböcker. Med "ärftligt" menar vi allt relaterat till mänskliga gener och DNA, i första hand mångfalden av genetiska konstitutioner som finns i mänskliga populationer. Under "miljömässiga" - alla miljöförhållanden där geners verkan realiseras, och på alla nivåer, från den biokemiska till den sociala miljön. Människors mångfald består alltså av mångfalden av deras gener och de miljöförhållanden som de upplevde under sin utveckling.

Det var mest frestande att utforska ursprunget till mänskliga förmågor och karaktär, eftersom det är som ett resultat av skillnader i dessa mentala egenskaper som människor intar en eller annan plats i samhället. Frågan om karaktären hos individuella skillnader i förmågor och prestationer har oroat människor i alla epoker. Den antika grekiske filosofen Demokritos, till exempel, trodde att en persons mentala förmågor inte ges till honom av naturen, utan är resultatet av träning. Så, tydligen, är det ingen slump att mänsklig genetik började med studiet av mentala, snarare än fysiska egenskaper.
Den första vetenskapliga publikationen på detta område kan betraktas som artikeln av F. Galton, publicerad 1865, med titeln "Hereditary Talent and Character". Och 1869 publicerades F. Galtons första bok om psykogenetik, "Hereditary Genius: A Study of Its Laws and Consequences". 1875 översattes detta verk av F. Galton till ryska och publicerades i en något förkortad version under titeln "The Hereedity of Talent, its Laws and Consequences." 1996 återutgavs denna översättning av F. Galtons bok under samma titel (Chrestomat. 1.4). År 1874 publicerades en annan bok av F. Galton, "Men of English Science: Their Nature and Nurture". Således kan psykogenetikens födelseår konventionellt betraktas som 1865, året för den första vetenskapliga publikationen om problemet med ärftlighet av mentala egenskaper (se not 1).
Idén att studera talangens ärftlighet har sitt ursprung hos F. Galton under etnografiska expeditioner samtidigt som man studerade de mentala egenskaperna hos olika raser. Därefter uppmärksammade han några karaktärsdrag som är inneboende i berömda engelska familjer och mindes de naturliga böjelserna hos sina skol- och universitetsvänner och jämförde dem med efterföljande prestationer. Han blev alltmer upptagen av tanken att mentala förmågor är ärvda. I förordet till sin bok "The Hereedity of Talent" skriver F. Galton: "Teorin om talangens ärftlighet, även om den vanligtvis behandlas med misstro, har funnit försvarare både bland äldre författare och bland nya. Men jag förklarar påståendet att jag var den första som försökte utveckla detta ämne statistiskt, kom fram till resultat som kan uttryckas i siffror och tillämpade lagen om avvikelse från medelvärden på studiet av ärftlighet" () (se not 2). Faktum är att F. Galtons främsta förtjänst var ett rent vetenskapligt förhållningssätt till problemet. Medveten om det fulla ansvaret för de slutsatser han var tvungen att dra, tog F. Galton ett extremt grundligt tillvägagångssätt för att planera och genomföra forskningen. Han studerade hundratals sidor av biografiska ordböcker och memoarer och tillämpade nya statistiska metoder för att bedöma den extremt komplexa volymen och mångfalden av faktamaterial. Många av hans statistiska utvecklingar fungerade som grunden för utvecklingen av biometri.Psykometri är ett psykologiområde som studerar teoretiska och metodologiska mätproblem inom alla andra områden av psykologin; utvecklar matematiska modeller för psykologiska mätmetoder (t.ex. Thurstone-modell, multidimensionell skalningsmodell, latent egenskapsmodell, faktoranalys); definierar formkrav för experimentell testning av psykometriska egenskaper (validitet, reliabilitet och annat) hos olika psykologiska metoder, inkl. psykodiagnostisk mätning. Termen "xvii="" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psykometri och psykodiagnostik. F. Galton kan kallas den moderna statistikens "fader". En av hans elever och medarbetare, de berömda engelsk matematiker K. Pearson är grundaren av tidskriften Biometrics.
F. Galton studerade intellektuella förmågor med största omsorg. För att klassificera människor efter deras begåvningsnivå tillämpade han den då existerande lagen av A. Quetelet om avvikelse från medelvärden och identifierade 14 nivåer av mentala förmågor belägna över och under genomsnittet (7 "kategorier" på varje sida) (Tabell) 1.1).

Tabell 1.1.

Klassificering av människor efter deras naturliga gåvor

Grader av naturlig begåvning åtskilda av olika intervall		Antalet personer som klassificeras som olika grader av naturlig begåvning beroende på deras allmänna talang eller speciella förmågor
Under medel	Över medel	I förhållande, d.v.s. en av	I varje miljon i samma ålder	I hela den manliga befolkningen i Storbritannien, dvs. 15 miljoner åldrar under
				20-30	30-40	40-50	50-60	60-70	70-80
a	A	4	256791	651000	495000	391000	268000	171000	77000
b	B	6	162279	409000	312000	246000	168000	107000	48000
c	C	16	63563	161000	123000	97000	66000	42000	19000
d	D	64	15696	39800	30300	23900	16400	10400	4700
e	E	413	2423	6100	4700	3700	2520	1000	729
f	F	4300	233	590	450	355	243	155	70
g	G	790000	14	35	27	21	15	9	4
x	X
alla grader under g	alla grader över g	1000000	1	3	2	2	2	-	-
I en eller annan riktning från medelnivån...			500000	1268000	964000	761000	521000	332000	298000
Totalt på båda sidor...			1000000	2536000	1928000	1522000	1042000	664000	298000

Att använda provresultat i Cambridge universitetet och Royal Military College, F. Galton kom till slutsatsen att mentala förmågor, liksom tillväxt, bildar en kontinuerlig fördelning där det finns en viss konstant genomsnittlig nivå, "den avvikelse från vilken, både i genialisk riktning och i riktning mot idioti, måste följa lagen som styr avvikelsen från alla slags medelvärden" (), och "människor med enastående talang i förhållande till medelmåttighet står lika högt som idioter står under den” (). Med andra ord kännetecknas mentala förmågor av en Gaussisk (normal) fördelning.
I begreppet naturlig talang inkluderade F. Galton inte bara mentala förmågor, utan också sådana karaktärsegenskaper som energi och förmågan att arbeta hårt. "Med "naturlig talang" menar jag sådana egenskaper av sinne och karaktär som ger en person möjlighet och förmåga att utföra handlingar som leder till ett högt anseende. Dessutom måste inte bara förmågan kombineras med energi, utan dessutom är det nödvändigt att med dem var uthållighet i arbetet förknippad... Om jag kan bevisa, vilket jag inte tvivlar på, att det trefaldiga tillståndet - en kombination av talang, energi och förmåga till hårt arbete - kan ärvas, så kommer det i detta fall att vara desto mer sannolikt att vart och ett av dessa tre element (gåva, energi och förmåga till hårt arbete) kan ärvas" ().
För att bevisa att talang går i arv undersöker F. Galton mer än 300 familjer med kändisar bland sina medlemmar (se not 3). Bland dem pekar han ut 415 personer som är kända för sin speciella talang. Enligt hans beräkningar utgör de inte mer än 0,025% av den manliga befolkningen. F. Galton inkluderar ett brett utbud av förmågor i sin intressekrets. Han samlade material med anknytning till släktforskningen av inte bara kända befälhavare, statsmän, författare, konstnärer, musiker, vetenskapsmän, engelska domare, utan också framstående idrottare som utmärkte sig särskilt inom rodd och brottning. I allmänhet, i de 300 familjer som räknas upp, räknar F. Galton upp till 1000 enastående personer. Tabell 1.2 ger data om förekomsten av begåvning bland släktingar till kända personer.

Tabell 1.2

Antalet kända och framstående personer av alla kategorier (i %) bland släktingar till briljanta människor (enligt F. Galton)

Den största uppmärksamheten dras till det faktum att numret Allmän begåvning är utvecklingsnivån för allmänna förmågor, som bestämmer utbudet av aktiviteter där en person kan uppnå stor framgång. O.o. är grunden för utvecklingen av speciella förmågor, men är i sig en faktor oberoende av dem. Antagandet om förekomsten av allmän talang framfördes först på 1800-talet. F. Galton.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">begåvade släktingar minskar när graden av släktskap minskar. Bland fäder, bröder och söner hittar F. Galton 30-50 % av dem med extraordinära förmågor. Släktingar i den andra graden av släktskap (farbröder, brorsöner, farfäder, barnbarn) är för det mesta inte så begåvade (14-22%), begåvade representanter bland släktingar i tredje graden av släktskap (farfarsfäder, barnbarnsbarn, etc.) är ännu sällsynta. Bland far- och morföräldrar och barnbarnsbarn finns det bara 3-5%, men för kusiner stiger denna siffra till 13%. I oförkortad form ges F. Galtons data i tabell 1.3 ().

Tabell 1.3

Antal familjer som var och en innehåller mer än en anmärkningsvärd person	Enskilda grupper								Alla grupper tillsammans
	85	39	27	33	43	20	28	25	300
Summan av underbara människor i alla familjer	262	130	89	119	148	57	97	75	977
	B	B	B	B	B	B	B	B	B	C	D
Far...	26	33	47	48	26	20	32	28	31	100	31
Bror...	35	39	50	42	47	40	50	36	41	150	27
Son...	36	49	31	51	60	45	89	40	48	100	48
Farfar...	15	28	16	24	14	5	7	20	17	200	8
Farbror...	18	18	8	24	16	5	14	40	18	400	5
Brorson...	19	18	35	24	23	50	18	4	22	400	5
Barnbarn...	19	10	12	9	14	5	18	16	14	200	7
Farfar...	2	8	8	3	0	0	0	4	3	400	1
Kusin...	4	5	8	6	5	5	7	4	5	800	1
Kusin...	11	21	20	18	16	0	1	8	13	800	2
Kusin barnbarn...	17	5	8	6	16	10	0	0	10	800	1
Barnbarnsbarn...	6	0	0	3	7	0	0	0	3	400	1
Fler och fler avlägsna släktingar...	14	37	44	15	23	5	18	16	31	?	...

För F. Galton var det främsta beviset till förmån för begåvningens ärftlighet det faktum att antalet begåvade släktingar minskade när graden av släktskap minskade. Han anser att det är det primära beviset på sin hypotes. F. Galtons övertygelse om talangens ärftlighet kan spåras genom alla sidor i boken. Han tror att även oöverstigliga hinder på vägen till prestation inte kommer att hindra en begåvad person från att bli en av de berömda. "Om en person är utrustad med omfattande mental talang, energi i arbetet och förmågan att arbeta hårt, finns det knappast någon anledning som kan hindra honom från att avancera" ().
Det bör noteras att om "The Origin of Species" av Charles Darwin hade ett primärt inflytande på F. Galtons framtida öde, vilket gjorde studiet av ärftlighet till den huvudsakliga riktningen för hans fortsatta vetenskapliga verksamhet, då "The Hereditary Genius" av F. Galton hade i sin tur stort inflytande om Charles Darwins synpunkter. Efter att ha bekantat sig med F. Galtons arbete, noterade Charles Darwin att om han tidigare var övertygad om att mentala förmågor främst är resultatet av flit och hårt arbete (om vi inte tar hänsyn till "dumma människor"), så efter att ha blivit bekant med med F. Galtons bok ändrade han sig (www.abelard.org/galton/galton.htm). Utan tvekan fick "ärftligt geni" Charles Darwin att tillämpa sin evolutionsteori på människan. Om Charles Darwin i "The Origin of Species" inte alls nämner F. Galtons namn, så hänvisar Charles Darwin flera gånger i sitt nya verk "The Descent of Man", som publicerades 1871, efter "Hereditary Genius". forskningen av F. Galton.
F. Galtons övertygelse om intelligensens ärftliga natur - 1) den allmänna förmågan att lära sig och lösa problem, vilket avgör framgången för varje aktivitet och ligger till grund för andra förmågor; 2) systemet för alla kognitiva förmågor hos en individ: förnimmelse, perception, minne, representation, fantasi; 3) förmågan att lösa problem utan försök och misstag (“onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">intelligens baserades på statistiska resultat erhållna, som vi nu skulle uttrycka det, vid befolkningsnivå F. Galton studerade snarare inte ärftlighet, utan variationen av förmågor, och hans slutsatser från positionen modern vetenskap, kan vara föremål för tvivel. Tyvärr var den svagaste länken både i lärorna av Charles Darwin själv och i F. Galtons idéer teorin om ärftlighet, eller snarare avsaknaden av en adekvat teori. Som redan nämnts är återupptäckten av Mendels lagar fördelningsmönstren av ärftliga egenskaper hos avkomman som fastställts av G. Mendel. Mönstren fastställdes av G. Mendel på grundval av många år (1856-1863) av experiment med att korsa ärtsorter som skilde sig åt i vissa kontrasterande egenskaper. G. Mendels upptäckt fick inget erkännande under hans livstid. År 1900 återupptäcktes dessa mönster av tre oberoende forskare (K. Correns, E. Chermak och H. De Vries). Många läroböcker i genetik nämner Mendels tre lagar:
1. Lagen om enhetlighet för första generationens hybrider - avkomman från den första generationen från korsning av stabila former som skiljer sig åt i en egenskap har samma fenotyp.
2. Segregationslagen säger att när hybrider av den första generationen korsas med varandra, bland hybriderna av den andra generationen, uppträder individer med fenotypen av de ursprungliga föräldraformerna och hybrider av den första generationen i ett visst förhållande. Vid fullständig dominans har 3/4 av individerna en dominant egenskap och 1/4 har en recessiv egenskap.
3. Lagen om oberoende kombination - varje par av alternativa egenskaper beter sig oberoende av varandra i en serie av generationer.
För att identifiera Mendels lagar i sin klassiska version är följande nödvändigt: homozygositet av de ursprungliga formerna, bildandet av könsceller av alla möjliga typer i lika proportioner i hybrider, lika sannolikhet att möta alla typer av könsceller under befruktning, samma livsduglighet för zygoter av alla typer.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> G. Mendels lagar skedde år 1900, då F. Galton redan var omkring 80 år gammal (se not 4). Naturligtvis kunde han inte längre ändra sina åsikter. F. Galtons statistiska tillvägagångssätt var längst bort från att förstå ärftlighetens mekanismer, och hans studieobjekt – människan – var för komplext för att avancera långt i sökandet efter sätt att studera det.
I mitten av 1800-talet, när "Arternas ursprung" av Charles Darwin, och "The Hereditary Genius" av F. Galton, och "Experiments on Plant Hybrids" av G. Mendel publicerades, publicerades den så kallade teorin om "sammansmält" ärftlighet, vars rötter går tillbaka till forntiden. Man antog att ärftlighetens substans blandas i ättlingar som två ömsesidigt lösliga vätskor. Oftast var ärftlig överföring förknippad med blod. Därav spridningen av sådana uttryck som "renrasig", "halvblodig" etc. Charles Darwin höll sig också till begreppet sammansmält ärftlighet, som han utvecklade som teorin om pangenesis. Enligt denna teori bär varje levande organism, inklusive människor, inom sig många speciella partiklar - Gemmula (av latin gemmula - liten njure) är en hypotetisk enhet för ärftlighet i Charles Darwins teori om pangenesis.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">gemmule, som utsöndras av alla celler och representerar egenskaper hos alla delar av kroppen. Dessa partiklar kommer in i reproduktionsorganen och bildar könsceller.
En av motståndarna till evolutionsteorin, en samtida med Charles Darwin, F. Jenkin, hävdade genom enkla resonemang att det, baserat på teorin om sammansmält ärftlighet, är omöjligt att förklara existensen och bevarandet av variation i naturen. Om föräldrarnas ärftliga substans blandas under befruktningen, kommer egenskaperna i efterföljande generationer att vara av mellanliggande karaktär, vilket oundvikligen kommer att medföra att variationen försvinner och, som en konsekvens, omöjligheten av naturligt urval. Föreställ dig faktiskt att vi började blanda svart och vit färg och, efter att ha fått olika nyanser av grått, fortsatte denna process. Det är klart att vi som ett resultat skulle få en genomsnittlig grå färg. C. Darwin själv var medveten om svagheten i hans teori om ärftlighet och sa att han på natten plågades av "Jenkins mardröm".
I "The Hereditary Genius", för att förklara de erhållna resultaten, använder F. Galton teorin om Pangenesis (från grekiskans pan - allt och genesis - födelse, ursprung) - Charles Darwins hypotes om ärftlighetsmekanismen. Enligt P:s teori utsöndrar alla kroppens celler små partiklar - ädelstenar, som samlas i könsorganen och bildar könsceller.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">pangenesis av Charles Darwin. Men lite senare, 1871, försökte F. Galton experimentellt testa Charles Darwins teori genom att utföra experiment på blodtransfusioner hos svarta och vita kaniner. Han antog att ädelstenar som cirkulerade i blodet skulle påverka färgen på avkomman, men fick inte det förväntade resultatet. Sedan förkastar F. Galton teorin om pangenesis och skapar 1875 sin egen teori. I den kommer han närmare att förstå ärftlighetsfenomenen, eftersom han tror att rudimenten för framtida organismer redan finns i könscellerna. Han föreslår att det finns två typer av rudiment - de som ger upphov till en framtida organism och "vilande" som överförs från generation till generation. I praktiken talar F. Galton om att det finns två typer av celler i kroppen - somatiska, som säkerställer utvecklingen av kroppen, och sexuella, som överför ärftliga böjelser från generation till generation. F. Galton formulerar också två lagar för ärftlighet. En av dem är regressionslagen (1889). Efter en variationsstatistisk studie av nedärvningen av längd hos människor visade det sig att medellängden hos barn tenderar att vara lägre än föräldrarnas genomsnitt om föräldrarna har högre längd jämfört med befolkningsgenomsnittet, och omvänt om föräldrarna. är under medelhöjd, då deras barn, som regel, , något högre. F. Galton kallade denna trend "regression till medelvärdet" (Fig. 1.2).

Den andra lagen - lagen om nedärvning av förfäders egenskaper (1897) - testades på materialet från stamtavla av rasen tax i förhållande till deras färg och bestod i det faktum att ättlingar ärver en mindre andel av egenskaperna hos deras förfäder, desto längre bort är de. Det var dock inte F. Galtons lagar, utan G. Mendels lagar som var avsedda att utgöra grunden ny teoriärftlighet, som revolutionerade 1900-talets biologi.

1.3. Eugenikrörelse

När man talar om F. Galton och hans verk om ärftlighetsproblem, kan man inte låta bli att nämna eugenikrörelsen. Termen "eugenik" (från det grekiska eugenes - bra snäll, fullblod) föreslogs av F. Galton 1883, men huvudidén för eugenik formulerades av honom 1869 i boken "Hereditary Genius". "...Det skulle vara fullt genomförbart att frambringa en högbegåvad ras av människor genom lämpliga äktenskap inom några generationer. Jag måste visa att mycket vanliga sociala faktorer, vars inflytande är nästan obemärkt, för närvarande leder till degenerationen av mänsklig natur, medan andra tvärtom tvingar henne att förbättras." (). Eugenik (från grekiskan eugenes - god sort) är läran om mänsklig ärftlig hälsa och sätt att förbättra den. Principerna för E. formulerades först av F. Galton 1869 i hans bok "xx-="" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">Eugenics som en gren av vetenskap som i sina mål liknar medicinsk genetik, som handlar om studier, behandling och förebyggande ärftliga sjukdomar. Men vid tiden för F. Galton fanns inte genetik ännu, kunskap om mänsklig ärftlighet var mycket knapp, så dåtidens eugenik var mer som social rörelse, utformad för att förbättra mänskligheten. F. Galton själv karakteriserade eugenik som en "civil religion" baserad på vetenskap.
I mänsklighetens historia har försök att använda eugeniska åtgärder för att förbättra rasen av människor gjorts upprepade gånger. Det räcker med att påminna om det gamla Sparta, där det fanns lagar som förhindrade ökningen av antalet defekta individer. Platons eugeniska åsikter är välkända, som ansåg att barn med defekter och avkommor från sjuka föräldrar inte borde uppfostras, och kroniskt sjuka och funktionshindrade inte borde få medicinsk vård. Många nationer praktiserade barnmord mot dem som föddes med utvecklingsdefekter.
Naturligtvis var uppkomsten av eugenikrörelsen i slutet av 1800- och början av 1900-talet främst influerad av Charles Darwins lära. Det verkade som, precis som det genomförs artificiellt urval Genom att skaffa nya raser av husdjur är det möjligt att målmedvetet påverka mänskliga egenskaper. Eugeniska idéer uppstod samtidigt i olika länder. Till exempel har vi redan nämnt V.M. Florinsky "Förbättring och degeneration av den mänskliga rasen", som dök upp i Ryssland samtidigt med de första tidskriftspublikationerna av F. Galton. I Tyskland användes ursprungligen termen "rashygien" istället för termen "eugenik".
Eugeniska idéer som har sitt ursprung i vetenskapsmäns och läkares medvetande plockades upp av samhället. Trots att kunskapen om mänsklig ärftlighet uppenbarligen var otillräcklig för att vidta några praktiska åtgärder, började eugenisk socialpolitik aktivt föras i många länder.
Det finns två distinkta trender inom eugenikrörelsen. En av dem kan kallas positiv eugenik. De huvudsakliga målen för positiv eugenik var att skapa förutsättningar för att uppmuntra äktenskap med människor med önskvärda egenskaper, samt studiet av mänsklig ärftlighet, främjande av medicinsk kunskap, d.v.s. i själva verket är detta vad medicinsk genetik och genetisk rådgivning gör nu. Målen för den andra riktningen av eugenik, kallad negativ, inkluderade att vidta åtgärder för att begränsa uppkomsten av en befolkning med oönskade egenskaper. Tyvärr var det i många länder den negativa riktningen av eugenik som fick stöd från staten. I ett antal länder i Västeuropa och USA har lagar antagits som begränsar möjligheten att få avkomma hos personer med vissa psykiska och fysiska sjukdomar, samt hos personer med asocialt beteende. I ett antal delstater i USA och vissa länder praktiserades tvångssterilisering, och inresan till landet för representanter för ett antal etniska grupper (zigenare, judar, östslaver) begränsades också. Det bör noteras att negativ eugenik inte främjades i Ryssland.
I början av nittonhundratalet. Eugenik som vetenskaplig riktning var faktiskt synonymt med mänsklig genetik. I ett antal länder fanns eugeniska laboratorier och vetenskapliga sällskap , publicerades tidskrifter där resultaten av forskning om mänsklig genetik publicerades. Således, i Ryssland, i Petrograd 1921, skapades Eugenics Bureau. Dess ledare var en av grundarna av rysk genetik, Yu.A. Filipchenko. Byråns uppgift var att bedriva forskning inom humangenetik, främja kunskap om ärftlighet hos allmänheten, publicera rekommendationer för ingående äktenskap m.m. Bureauanställda undersökte släktforskningen av framstående personer i Ryssland, liknande vad som gjordes av F. Galton i Storbritannien. Ryska Bureau of Eugenics publicerade också sin egen tidskrift, Izvestia från Bureau of Eugenics. 1925 publicerade tidskriften två verk direkt relaterade till Psykogenetik - ett kunskapsområde som ligger i skärningspunkten mellan genetik och psykologi och studerar interaktionen mellan genetiska (ärftliga) och miljöfaktorer i bildandet av interindividuell och intergruppsvariabilitet i mental, psykofysiologisk och vissa beteendeegenskaper hos en person (i västerländsk litteratur används oftare termen beteendegenetik - beteendegenetik, vilket inkluderar djurbeteende).");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psykogenetik. En av dem ägnas åt studiet av genealogierna för hundra aktiva medlemmar av den ryska vetenskapsakademin under 80 år (1846-1924). Den andra var en artikel av Yu.A. Filipchenko "Intellectuals and Talents", där han, efter F. Galton, uttrycker övertygelsen om att i uppkomsten av talang är ärftlighet viktigare än miljön, men på grund av normalfördelningen av mentala förmågor i befolkningen, alla lager av talang. samhället kan vara "leverantörer" av ärftliga begåvningar. Yu.A. Filipchenko betonar att begåvning uppstår på grund av en gynnsam kombination av böjelser, och begåvade människor är av intresse främst på grund av deras extraordinära förmågor, och inte som "producenter", eftersom sannolikheten för en gynnsam kombination av böjelser hos deras avkomma är låg. Förutom Eugenics Bureau, fungerade Ryska Eugenics Society, skapat i början av 20-talet, i Ryssland. på initiativ av den berömde biologen och genetikern N.K. Koltsova. Sällskapet publicerade sin egen tidskrift - "Russian Eugenics Journal", där framstående genetiker från den tiden N.K. Koltsov, Yu.A. Filipchenko, A.S. Serebrovsky. De eugeniska verken av ryska forskare på den tiden lade faktiskt grunden till rysk genetik (från den grekiska genesis - ursprung) - vetenskapen om lagarna om ärftlighet och variabilitet hos organismer och metoder för att kontrollera dem. Beroende på studieobjektet särskiljs genetiken hos mikroorganismer, växter, djur och människor, och beroende på forskningsnivå - molekylär genetik, cytogenetik, etc. Grunden till modern genetik lades av G. Mendel, som upptäckte lagar om diskret ärftlighet (1685), och skolan för T.Kh. Morgan, som underbyggde den kromosomala teorin om ärftlighet (1910-talet). I Sovjetunionen på 20-30-talet. XX-talet Ett enastående bidrag till genetik gjordes av verk av N.I. Vavilova, N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, A.S. Serebrovsky och andra Från mitten. På 1930-talet, och särskilt efter sessionen 1948 i All-Union Academy of Agricultural Sciences, rådde de antivetenskapliga åsikterna hos T.D. i den sovjetiska genetiken. Lysenko (han kallade orimligt "xx="" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">mänsklig genetik.
Tyvärr, den vetenskapliga riktningen inom eugenik, presenterad i början av nittonhundratalet. grundarna av utvecklingen av genetik, i länderna i Europa och Amerika föll alltmer i bakgrunden. Önskan om social kontroll av mänsklig evolution har segrat över sunt förnuft och sökande vetenskaplig motivering eugeniska åtgärder. Eugenikfans var särskilt "nitiska" i Nazityskland. År 1933 steriliserades över 56 000 psykiskt sjuka människor där. I USA i mitten av 30-talet. Omkring 20 000 personer steriliserades.
Därmed började eugeniska aktiviteter anta en allt mer extremistisk karaktär. I slutet av 20-talet. Det blev klart för de flesta vetenskapsmän att denna riktning helt hade misskrediterat sig själv, och eugenik som vetenskap upphörde praktiskt taget att existera. Det ryska eugeniksällskapet upphörde att existera 1929. Periodiska publikationer med eugenisk inriktning upphörde också att publiceras (för mer information, se: Läsare. 1.5).
Ur modern genetiks synvinkel är det tydligt att dåtidens eugeniska idéer och de sociala åtgärder som påstås vidtas för att förbättra hälsan hos mänskliga befolkningar är absolut ohållbara. Det är nu känt att många patologiska gener cirkulerar i populationer i latent form (i Heterozygot är en organism (eller cell) vars homologa kromosomer innehåller olika alleler (alternativa former) av samma gen.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">heterozygot bärare), de mutationer som uppstår ständigt fyller på antalet sådana bärare, och att avliva patienter är osannolikt att minska sannolikheten för ärftliga sjukdomar. Detta bekräftas också av det faktum att, trots den monstruösa omfattningen av steriliseringar som genomfördes i Nazityskland, återgick andelen psykiska sjukdomar snabbt till sin tidigare nivå. Oavsett hur humana eugenikens mål var, var de medel som den oundvikligen behövde använda relaterade till urval. Någon var tvungen att dela in människor i de som var värdiga att fortsätta sin familj och de ovärdiga. Det är uppenbart att alla handlingar av det här slaget innebär diskriminering och, som historien visar, kan sluta mycket sorgligt.

1.4. Genetik och samhälle

Historia Genetik (från det grekiska genesis - ursprung) är vetenskapen om lagarna om ärftlighet och variabilitet hos organismer och metoder för att kontrollera dem. Beroende på studieobjektet särskiljs genetiken hos mikroorganismer, växter, djur och människor, och beroende på forskningsnivå - molekylär genetik, cytogenetik, etc. Grunden till modern genetik lades av G. Mendel, som upptäckte lagar om diskret ärftlighet (1685), och skolan för T.Kh. Morgan, som underbyggde den kromosomala teorin om ärftlighet (1910-talet). I Sovjetunionen på 20-30-talet. XX-talet Ett enastående bidrag till genetik gjordes av verk av N.I. Vavilova, N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, A.S. Serebrovsky och andra Från mitten. På 1930-talet, och särskilt efter sessionen 1948 i All-Union Academy of Agricultural Sciences, rådde de antivetenskapliga åsikterna hos T.D. i den sovjetiska genetiken. Lysenko (omotiverat kallad av honom " xx="" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">genetik går tillbaka lite mer än ett sekel. Detta är en mycket kort historia jämfört med för många andra vetenskaper, men även under denna korta tidsperiod lyckades den påverka det allmänna medvetandet avsevärt. Genetik som utvecklas snabbt "kastar" hela tiden in i informationsutrymmet fler och fler nya fakta som upphetsar samhället. Tyvärr, mycket tragiskt händelserna är koncentrerade kring genetik. De allra första resultaten av forskning om mänsklig ärftlighet gav upphov till en eugenikrörelse som omedelbart svepte över de utvecklade länderna i Europa och Amerika. Ännu för att inte förstå ärftlighetens lagar började människor utföra sociala aktiviteter som slutade i tragedi för hela nationer.Den andra tragedin inträffade i Sovjetunionen, där stalinismen och lysenkoismen i första skedet ledde till förföljelse och till och med fysisk utrotning på 30-talet av 1900-talet av de bästa biologerna och genetiker av världsbetydande betydelse: N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, N.I. Vavilova, N.V. Timofeev-Resovsky, S.G. Levita, V.P. Efroimson et al. Det andra steget (efter 1939) ledde till att forskningen inom genetik minskade, och från 1948 till 1964. Genetik i Sovjetunionen var faktiskt förbjuden som en borgerlig pseudovetenskap. På grund av en så obegriplig synpunkt sunt förnuft statlig politik, inhemsk genetik, som ockuperades i början av 30-talet. ledande position i världen, flyttad till sista plats.
Vad är orsaken till de tragedier som har utspelat sig? Kanske, främst på grund av allmän okunnighet, inkompetens, misstro mot åsikter från riktiga forskare och, naturligtvis, kriminell brådska och kortsiktighet. Det skulle ha varit värt att vänta lite, ge tid att skaffa tillförlitliga fakta, för att klargöra genetikens grundläggande lagar, som sedan med rätta kunde tillämpas i praktiken, och samhället, tack vare sann vetenskap, skulle ha underbara resultat. Hur ofta händer det att praktiken går före teorin! Det verkar faktiskt lockande att snabbt få de önskade resultaten: att på kort tid skapa en hälsosam, intelligent, nästan felfri generation av människor (vilket var eugenikerns dröm), att ha enorma skördar i morgon, på lämpligt sätt "höja" råg och vete (vilket utlovades av T.D. Lysenko ). Men allt detta var bara en utopi och förvandlades till en tragedi inte bara för individer, utan också för hela nationer.
Av alla genetikområden är kanske en av de ledande platserna när det gäller dess inflytande på det allmänna medvetandet upptagen av genetiken för mänskligt beteende (psykogenetik). Eugenikrörelsen plockades upp efter idéerna från den första psykogenetikern F. Galton. Den första framgångsrika forskningen om psykogenetik i Sovjetunionen, utförd vid Medical Genetics Institute i slutet av 20-talet - början av 30-talet, stoppades med tvång, eftersom statens ideologi krävde utbildning av enade medlemmar i ett socialistiskt samhälle, medan genetiken tvingades alltmer oss att tänka på genetisk individualitet varje person.
Utländsk genetik för mänskligt beteende (psykogenetik), särskilt i USA, ingår ständigt i händelser kring raspolitik. Ibland intensifieras kontroversen om rasfrågor, och ofta sammanfaller detta med vissa vetenskapliga publikationer inom området Psykogenetik - ett kunskapsområde som ligger i skärningspunkten mellan genetik och psykologi och studerar interaktionen mellan genetiska (ärftliga) och miljöfaktorer i bildning av interindividuell och intergruppsvariabilitet i mentala, psykofysiologiska och vissa beteendemässiga mänskliga egenskaper (i västerländsk litteratur används oftare termen beteendegenetik - beteendegenetik, vilket inkluderar djurbeteende).");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psykogenetik. Alltså på 70-talet. Under 1900-talet var det intensiva kontroverser kring ärftlighetskoefficienten Intelligens - 1) den allmänna förmågan att lära sig och lösa problem, vilket avgör framgången för alla aktiviteter och ligger till grund för andra förmågor; 2) systemet för alla kognitiva förmågor hos en individ: förnimmelse, perception, minne, representation, fantasi; 3) förmågan att lösa problem utan försök och misstag (“onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">intelligens och raspolitik efter publiceringen av en artikel av den berömda psykologen Arthur Jensen med titeln "Hur mycket kan vi öka IQ och skolprestationer?
Intellektuella tester, som började skapas i slutet av 1800-talet. studenter och anhängare av F. Galton, på 1900-talet. fortsatte att förbättras i slutet av 60-talet. har redan använts i stor utsträckning för testning i utvecklade västländer, särskilt i USA. Tester utvecklades inte bara för vuxna utan också för barn. Baserat på testresultaten valdes barn ut för träning i olika program. Utbildningspolitiken var alltså alltmer beroende av utvecklingen av Psykodiagnostik (engelsk psykodiagnostik; från grekiska psyke - själ + diagnos - erkännande, beslutsamhet) - vetenskapen och praktiken att ställa en psykologisk diagnos, d.v.s. bestämma närvaron och svårighetsgraden av vissa psykologiska tecken hos en person. Synonym: psykologisk diagnostik. Objektet för P. kan vara färdigheter, förmågor, allmänna och speciella förmågor, dynamiska egenskaper hos mentala processer, mentala tillstånd, motiv, behov, intressen, personlighetsdrag, etc.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> psykodiagnostik .
Vid den tiden hade ett omfattande faktamaterial redan samlats på skillnader mellan grupper i Intelligence Quotient (IQ), d.v.s. IQ är förhållandet mellan mental ålder och kronologisk ålder hos en individ, uttryckt i procent. K.i. Detta är en rent relativ indikator: den återspeglar endast prestationsnivån för detta specifika intelligenstest och kan inte villkorslöst tjäna som en indikator på utvecklingen av ämnets intellektuella förmågor.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">IQ . Särskilt förekomsten av statistiskt signifikanta interracial skillnader bekräftades konsekvent: den svarta befolkningen i USA under testning gav konsekvent lägre resultat än den vita befolkningen. Samtidigt med psykodiagnostik utvecklades också psykogenetiken, och studerade främst Kognitiv - kognitiv.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">kognitiv egenskaper (cirka 80 % av verken). Uppskattningar av ärftligheten av IQ kan hittas i de flesta publikationer. På grund av den otillräckliga perfektion av metoder var kvantitativa uppskattningar av IQ-ärftlighet vid den tiden något överskattade (0,7-0,8) jämfört med de som för närvarande är accepterade (cirka 0,5). Med andra ord var variationen hos människor i deras intellektuella egenskaper 70-80% beskriven av genetisk variation och endast 20-30% av miljöskillnader. Specialister som är kompetenta inom området kvantitativ genetik är väl förtrogna med funktionerna i den statistiska indikatorn, som kallas ärftlighetskoefficienten och betecknas med symbolen h2. Denna kvantitativa indikator är en uppskattning av andelen av den ärftliga komponenten av populationsvariabilitet, dvs. dess värde sträcker sig från 0 till 1,0 (eller från 0 till 100%). Om en studie erhåller en uppskattning av ärftligheten av intelligens lika med 70 %, bör detta förstås på följande sätt: variationen av IQ i den studerade populationen bestäms till 70 % av den genetiska mångfalden hos individer och 30 % av mångfalden i deras miljö. betingelser. Sålunda är ärftlighetskoefficienten en egenskap hos befolkningen och har ingenting att göra med bedömningen av ärftliga och miljömässiga influenser på intelligensnivån hos en viss individ. Dessutom beror ärftlighetskoefficienten på den genetiska sammansättningen av just den populationen och kan förändras om en annan population med en annan genpool undersöks. Ärftlighetskoefficienten för samma egenskap kan också förändras med förändringar i miljön där befolkningen befinner sig. Hur paradoxalt det än låter, men Ärftlighet är en kvantitativ egenskap som utvärderar bidraget från den genotypiska komponenten till populationsvariabiliteten för en egenskap.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> ärftlighetskoefficient, karaktäriserar verkligen inte själva egenskapen (i vårt fall IQ) och indikerar inte på något sätt hur många procent utvecklingen av egenskapen hos en viss individ beror på hans genetiska konstitution. Men de flesta okunniga människor tror att uttrycket "intelligens är 70% ärvt" bör tas bokstavligt. De tror med andra ord att deras egen intelligens eller deras barns intelligens till 70% bestäms av ärftlighet och endast 30% beror på uppväxt, utbildning och annan miljö. I efterföljande avsnitt av läroboken kommer vi att i detalj överväga egenskaperna hos ärftlighetskoefficienten och försöka förklara varför denna tolkning är felaktig.
Låt oss återvända till problemet med raspolitik i samband med psykogenetiska uppgifter om intelligensens ärftlighet. På 70-talet få människor förstod krångligheterna kring ärftlighetskoefficienten (dock är situationen lite bättre även nu). Naturligtvis togs hög IQ ärftlighetsuppskattningar som bevis funktionshinder utveckling av intelligens under påverkan av miljön. Med andra ord visade det sig att ägarna av låga mentala förmågor, ärvt av dem på grund av en misslyckad kombination, Gene är en ärftlig faktor, en funktionellt odelbar enhet av ärftlighet. En sektion av en DNA-molekyl (i vissa virus - RNA) som kodar för den primära strukturen av en polypeptid (protein) eller en transport- eller ribosomal RNA-molekyl, eller interagerar med ett regulatoriskt protein. Det finns ingen enskild definition av G..");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">gener hos deras föräldrar, kunde inte räkna med en betydande ökning av deras intelligens - 1) den allmänna förmågan att lära sig och lösa problem, vilket avgör framgången för alla aktiviteter och ligger till grund för andra förmågor ; 2) systemet för alla kognitiva förmågor hos en individ: förnimmelse, perception, minne, representation, fantasi; 3) förmågan att lösa problem utan försök och misstag (“onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">intelligens på grund av miljöförhållanden (inklusive utbildning). Bland personer med lägre ("naturligtvis" "), personer med svart hud hade också förmågor. Det visade sig att samhället knappast kan hjälpa utvecklingen av människors förmågor om de inte är genetiskt begåvade. Om vi ​​tar denna synvinkel, så finns det inget behov av hög nivå utbildning för alla. Endast ett fåtal utvalda kan undervisas. Samtidigt kommer staten att spendera mycket mindre pengar. Att utbilda psykiskt funktionshindrade kanske inte är vettigt alls. Mindre utgifter kommer också att läggas på socialpolitik.
Det visade sig faktiskt att psykogenetiska data, felaktigt tolkade, användes för att motivera diskrimineringspolitiken. Återigen i mänsklig genetiks historia uppstod en situation när vetenskapliga fakta, som bekräftar förekomsten av genetisk mångfald i mänskliga populationer (och den existerar) tolkades på ett sådant sätt att de motiverade politiken för social ojämlikhet (se not 5) (Chrestomat. 1.6).
Ingen kommer att förneka att det finns skillnader mellan människor. Varje person är unik både i sitt utseende (kroppsbyggnad, ögonfärg, hår, hud etc.) och beteendeegenskaper (gång, gester, ansiktsuttryck, talmönster). Modern psykologi har omfattande verktyg för att mäta skillnader mellan människor på många psykologiska parametrar. Många tester visar att människor skiljer sig åt i intellektuella, kreativa, konstnärliga och musikaliska förmågor, temperament, motivation, personlighetsdrag etc. Ursprunget till biologisk och social ojämlikhet mellan människor har alltid varit föremål för mycket debatt.
Förutom skillnader mellan individer, finner psykologer ofta att det finns statistiskt signifikanta skillnader mellan grupper av människor som skiljer sig åt i kön, ålder, social status, etnicitet och andra parametrar. Förekomsten av skillnader mellan grupper skapar också ofta ett ökat allmänintresse. Utöver de redan nämnda rasskillnaderna diskuteras skillnader mellan könen ganska hett. Till exempel visar det sig att män i genomsnitt uppvisar högre emotionell stabilitet än kvinnor. Skillnaderna mellan de genomsnittliga betygen av emotionell stabilitet hos män och kvinnor är ganska små (Figur 1.3), men som regel tenderar människor att överdriva betydelsen av skillnader mellan grupper. De flesta har intrycket att alla kvinnor, utan undantag, är mindre känslomässigt stabila än män. I själva verket, som framgår av grafen, endast vid utbredningens kanter (för cirka 1%) En population är en samling individer av samma art som har en gemensam genpool och upptar ett visst territorium Kontakter mellan individer av samma population förekommer oftare än mellan individer av olika populationer. Detta manifesteras vid en högre nivå av panmixia.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">populationer) har ett sådant uttalande rätt att existera. Gruppen extremt känslomässigt stabila personer domineras med andra ord av män, och gruppen extremt känslomässigt instabila personer domineras av kvinnor. I allmänhet finns det ett stort överlappande område där både män och kvinnor kan hittas med liknande värderingar av känslomässig stabilitet. Data om interracial skillnader i bedömningar av mentala förmågor uppfattas på samma sätt: människor tror att alla svarta är "dumma" än vita. I ett samhälle där lika rättigheter förklaras oavsett ras och kön, uppfattas vetenskapliga data som indikerar förekomsten av skillnader mellan raser och kön alltid smärtsamt, särskilt när det gäller socialt betydelsefulla psykologiska egenskaperÅh.

Förekomsten av skillnader mellan grupper lockar i sig till ett ökat intresse från samhället. Dessutom visar det sig ofta att samma egenskaper enligt Psychogenetics är ett kunskapsområde som ligger i skärningspunkten mellan genetik och psykologi och studerar interaktionen mellan genetiska (ärftliga) och miljömässiga faktorer i bildandet av interindividuell och intergruppsvariabilitet i mental, psykofysiologiska och vissa beteendeegenskaper hos en person (på västerländska I litteraturen används termen beteendegenetik oftare - beteendegenetik, inklusive djurbeteende).");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psykogenetiken har en ganska hög ärftlighet (vi understryker än en gång att med "ärftlighet" menar vi detsamma h2, vars egenskaper diskuterades ovan). Det finns en naturlig önskan att inte bara fokusera uppmärksamheten på själva det faktum att det finns skillnader mellan grupper, utan också att koppla dem till ärftlighet, d.v.s. förklara med naturliga skillnader som inte går att ändra, vilket är helt fel. Denna tolkning är ganska typisk för medel massmedia, vilket ger befolkningen vetenskapliga landvinningar. Tyvärr gör vissa vetenskapsmän inte bara några ansträngningar för att rätta till situationen, utan "lägger också avsiktligt eller oavsiktligt bränsle på elden" genom att publicera mycket kontroversiella uttalanden som den ultimata sanningen. Detta var utgivningen av A. Jensen 1969.
Tyvärr är psykogenetikens historia inte fri från exempel på direkt förfalskning av data för att få önskat resultat. Vi talar om de ökända "studierna" av den berömda engelske psykologen Sir Cyril Burt. S. Burt publicerade 1955 resultaten av en studie utförd på enäggstvillingar separerade från tidig barndom, som innehöll imponerande statistik om den fantastiska likheten mellan separerade tvillingar. 1974 upptäckte Princeton-psykologen Leon Kamin, som analyserade S. Burts arbete, sammanträffanden av några siffror som verkade osannolika för honom. Efter att noggrant granska och jämföra S. Burts data, kom Kamin till slutsatsen att S. Burt var oärlig, och han anklagades för vetenskapligt bedrägeri.
För närvarande sker en tydlig intensifiering av eugenikdebatten i västvärlden. Allt oftare dyker det upp böcker och artiklar som orsakar livlig diskussion inte bara i vetenskapliga kretsar, utan även i samhället som helhet (se not 6). Allt talar för att de idéer som F. Galton formulerade i slutet av 1700-talet och som fångade den dåvarande elitens och intelligentians sinnen, tydligen fortsätter att existera latent och, vid minsta tillfälle, tar sig fram igen. Det nuvarande återupplivandet av eugenikrörelsen kan associeras med den snabba utvecklingen av mänsklig genetik, tack vare det framgångsrika samarbetet mellan forskare runt om i världen inom ramen för det internationella Human Genome Project.

1.5. Psykogenetik i det mänskliga genomprojektet

Det internationella Human Genome Project initierades på grund av många upptäckter inom området molekylär genetik under andra hälften av 1900-talet. Dessa upptäckter noterades av ett antal Nobelpriser. Om i slutet av 1800-talet - början av 1900-talet. människan var det svåraste objektet för genetisk forskning (omöjligheten att använda de flesta experimentella tekniker, ett långt generationsskifte, ett litet antal avkommor, etiska hinder), sedan med utvecklingen av molekylär genetik i slutet av 1900-talet. Det blev möjligt att erhålla tillräckliga mängder mänskliga DNA-prover och använda dem för genetisk forskning. En av de viktigaste landvinningarna inom molekylär genetik i slutet av 1900-talet. var upptäckten av DNA Polymorfism är förekomsten inom en art av individer som skiljer sig kraftigt åt i vissa egenskaper och inte har övergångsformer.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">polymorfismer, dvs. variationer i den fina strukturen Deoxiribonukleinsyra (DNA) är en nukleinsyra, en polymer som består av deoxiribonukleotider (se. Nukleinsyror Nukleotider) innehållande deoxiribos som en kolhydratkomponent och adenin, guanin, tymin och cytosin som kvävehaltiga baser. Det är den huvudsakliga bäraren av genetisk information och är en del av kromosomerna.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">DNA, som skiljer en person från en annan och är en återspegling av tidigare mutationer.
Denna upptäckt gjorde det möjligt att göra mycket snabba framsteg i avkodningen av de genetiska sekvenserna av mänskligt DNA och i lokaliseringen av gener på Kromosomer är organeller i cellkärnan som är bärare av genetisk information och bestämmer de ärftliga egenskaperna hos celler och organismer.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">kromosomer. Det blev uppenbart att hela det mänskliga genomet kunde dechiffreras helt. I slutet av 80-talet. De första medlen tilldelades detta projekt. Projektledaren var James Watson, en amerikansk genetiker som är allmänt känd över hela världen som en av upptäckarna av "dubbelhelixen" (DNA-molekylen). I oktober 1988, vid lanseringen av projektet, lovade J. Watson att 3 % av den årliga finansieringen (det är 3 % av 200 miljoner dollar varje år) skulle tilldelas för att stödja relaterad forskning och diskussion om etiska, juridiska och sociala frågor, inklusive bl.a. i samband med möjliga upptäckter av gener relaterade till mänskliga beteendemässiga och psykologiska egenskaper.
När projektet började verkade det som att det skulle ta minst 20 år att slutföra. Men redan år 2000, genom ansträngningar från forskare runt om i världen Genom - 1) en uppsättning gener av den haploida uppsättningen kromosomer av en given typ av organism. G. är en egenskap hos en biologisk art; 2) allt DNA från en enskild cell eller organism.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">genom person lästes. Det kan jämföras med en bok som innehåller en sekvens av tecken som är 800 gånger längre än Bibeln, men innebörden av de flesta av "meningarna" i bokens text är fortfarande oklar för oss, och det kommer att ta många år att tyda Det. Ju mer text i vårt genom kan nystas upp, desto fler möjligheter kommer det att finnas för förebyggande och behandling av ärftliga sjukdomar, inklusive de som påverkar den mänskliga mentala sfären.
Det är inte förvånande att Human Genome Project ägnar betydande medel till beteendegenetisk forskning. Förutom svåra psykiska störningar, såsom schizofreni (av grekiskan schizo - split, split +phren - själ, sinne, förnuft) - leder en psykisk sjukdom som uppstår kroniskt i form av attacker eller kontinuerligt till karakteristiska liknande personlighetsförändringar med desorganisering av mentala funktioner. Denna störning identifierades som en enda sjukdom. psykiatern E. Kraepelin (1896), som kallade det "demens="" praecox="">Risken för Sh.s sjukdom är särskilt hög i ungdom(3-4 gånger högre än under resten av livet). Åldern 10-19 år står för 31-32% av Sh. debuter; Risken för sjukdomen hos pojkar är 1,5 gånger högre än hos flickor.");" onmouseout=nd(); href="javascript:void(0);">schizofreni, manodepressiv psykos, demens, olika former av avvikande beteenden (alkohol, droger och andra former av missbruk, tendens till grymhet och våld, sexuella avvikelser) väcker också uppmärksamhet av vetenskapsmän. Ärftliga och miljömässiga orsaker till utvecklingsstörningar som leder till läs-, skriv- och aritmetiska störningar hos barn, hyperaktivitet och uppmärksamhetsstörning, känslomässiga och beteendemässiga störningar studeras brett. Genetiker och psykologer är fortfarande intresserade av problemet med ärftlighet av normala psykologiska egenskaper associerade med en persons kognitiva och personliga sfärer.
Det kan vi säga på 90-talet. XX-talets psykogenetik är ett kunskapsområde som ligger i skärningspunkten mellan genetik och psykologi och studerar interaktionen mellan genetiska (ärftliga) och miljöfaktorer i bildandet av interindividuell och intergruppsvariabilitet i mentala, psykofysiologiska och vissa beteendeegenskaper hos en person (på västerländska). litteratur termen beteendegenetik används oftare - beteendegenetik, inklusive djurbeteende).");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psykogenetiken har tagit steget in i en ny, molekylär era. Tidigare var dess möjligheter begränsade till variationsmässiga och statistiska metoder för kvantitativ genetik (från den grekiska genesis - ursprung) - vetenskapen om lagarna om ärftlighet och variabilitet hos organismer och metoder för att kontrollera dem. Beroende på studieobjektet särskiljs genetiken hos mikroorganismer, växter, djur och människor, och beroende på forskningsnivå - molekylär genetik, cytogenetik, etc. Grunden till modern genetik lades av G. Mendel, som upptäckte lagar om diskret ärftlighet (1685), och skolan för T.Kh. Morgan, som underbyggde den kromosomala teorin om ärftlighet (1910-talet). I Sovjetunionen på 20-30-talet. XX-talet Ett enastående bidrag till genetik gjordes av verk av N.I. Vavilova, N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, A.S. Serebrovsky och andra Från mitten. På 1930-talet, och särskilt efter sessionen 1948 i All-Union Academy of Agricultural Sciences, rådde de antivetenskapliga åsikterna hos T.D. i den sovjetiska genetiken. Lysenko (av honom orimligt kallad "xx="" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">genetiker, som endast gjorde det möjligt att ange genotypens deltagande i befolkningsbildningen variabilitet för en eller annan psykologisk egenskap Nu Men tack vare utvecklingen av molekylär genetik blev det möjligt att studera mekanismerna för ärftlig bestämning av beteende.
Stora möjligheter för modern genetik och medicin i samband med utveckling och tillämpning av genteknikmetoder och annan bioteknik - användningen av levande organismer och biologiska processer för tillämpade ändamål, inklusive i industriell produktion. Exempel på B. inkluderar mikrobiologisk syntes av enzymer, vitaminer och antibiotika; erhållande av biologiskt aktiva substanser; Genteknik; användning av cellkulturer, etc.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">bioteknik gör det redan nu möjligt att ingripa i det naturliga utvecklingsförloppet och direkt i den mänskliga genetiska apparaten (genterapi). Ytterligare förbättringar och utveckling av dessa metoder kommer att göra det möjligt att tillämpa dem i en allt bredare skala. Naturligtvis står mänskligheten inför frågor relaterade till den juridiska och etiska sidan av ett sådant ingripande. Dessa aspekter av modern mänsklig genetik diskuteras flitigt på sidorna i vetenskapliga och populärvetenskapliga tidskrifter, i media och vid olika symposier och kongresser. På grund av nya upptäckter och ökat intresse för forskning inom beteendegenetik, utvecklas många utbildningsmoduler inte bara för studenter utan också för yrkesverksamma som arbetar med individer som demonstrerar Avvikande beteende(engelska avvikelse - avvikelse) - handlingar som inte motsvarar de officiellt etablerade eller faktiskt etablerade moraliska och juridiska normerna i ett givet samhälle (social grupp) och leder förövaren (avvikande) till isolering, behandling, rättelse eller bestraffning. De huvudsakliga brottstyperna: brottslighet, alkoholism, drogberoende, självmord, prostitution, sexuella avvikelser. Synonymer - avvikande beteende, avvikelse.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> avvikande former av beteende(till exempel för juridiska tjänstemän).
Vi kan säga att tack vare Human Genome Project har psykogenetik och beteendegenetik i allmänhet fått ett brett perspektiv för vidare utveckling, och kanske är timmen inte långt borta då mänskligheten kommer att hitta sätt att förebygga och förebygga svåra ärftliga sjukdomar som drabbar människan hjärna.

1.6. Psykogenetik och genetik av djurbeteende

Vi har redan nämnt att psykogenetik är en del av ett större kunskapsområde som kan kallas beteendegenetik. Beteendegenetik inkluderar, förutom psykogenetik, genetiken för djurens beteende. Forskning om genetik av djurbeteende har pågått över hela världen sedan 10-talet. XX-talet Om psykogenetik utvecklas huvudsakligen av psykologer, så arbetar biologer mestadels med genetiken av djurbeteende. De metoder som används inom detta område är typiska för klassisk mendelsk genetik (korsning, inavel, selektion). Nyligen, i genetiken för djurbeteende, har en oberoende riktning uppstått relaterad till studiet av geners arbete på nivån av en individuell neuron - hjärngenetik, eller neurogenetik (Reader 1.7). Tack vare de breda möjligheterna till experiment har djurens beteende en mycket bättre chans än psykogenetik att komma närmare förståelsen av de subtila mekanismerna för nedärvning av beteendeegenskaper.
Eftersom genetiken för djurbeteende och psykogenetik använder helt olika experimentella tekniker och löser olika problem har de inte många beröringspunkter. Som ett resultat av detta utvecklas båda dessa områden relativt oberoende. Vi kan säga att genetiken i djurens beteende kan nöja sig med sin egen förmåga och inte vara intresserad av vad som görs av psykogenetiker. I själva verket är detta sant. Psykogenetiker kan dock inte klara sig utan genetiken i djurbeteende, eftersom djur kan användas för att modellera många mänskliga tillstånd, inklusive olika psykiska sjukdomar. Användningen av djurmodellering är en av metoderna för att studera mekanismerna för nedärvning av mänskliga beteendeegenskaper, eftersom många processer i nervsystemet och metaboliska egenskaper är gemensamma för de flesta däggdjur, inklusive människor. De mest favoritforskningsämnena inom beteendegenetik är möss och råttor. Det var på dem som konvulsiva tillstånd, katatoni, alkoholism, stress och Alzheimers sjukdom modellerades. Inlärningsprocesser modelleras också hos möss och råttor, och ärftliga och miljömässiga orsaker till emotionalitet och aggressivitet studeras.
I genetisk apparat möss och människor har mycket gemensamt. Ungefär 90% av mänskliga gener finns på muskromosomer. Mängden DNA i cellkärnor är också densamma - 6x10-6 μg. Denna, vid första anblicken, överraskande likheten förklaras av den gemensamma utvecklingen av däggdjur, eftersom våra gener registrerar hela vägen för evolutionär utveckling, och den är i stort sett densamma hos alla däggdjur. Därför innehåller muskromosomer många regioner som också är karaktäristiska för människor.
Genetiken för djurbeteende går tillbaka till antiken, eftersom aveln av husdjursraser inte bara syftade till att välja de nödvändiga morfologiska egenskaperna, utan också på olika beteendeegenskaper, särskilt hos hundraser. Genetiken för djurbeteende som ett vetenskapligt område uppstod på 10-talet. XX-talet. Den första experimentella studien ägnades åt studiet av arvet av komplexet av ilska, rädsla och vildhet hos råttor. Den publicerades 1913 av den amerikanska forskaren Ada Yerkes. I vårt land utfördes det första arbetet med genetik för djurbeteende på 20-talet. M.P. Sadovnikova-Koltsova. Hon valde ut råttor för löphastighet i en experimentuppställning.
En stor händelse i beteendegenetikens historia var skapandet i USA 1929 av ett speciellt centrum för studier av beteendegenetik. Detta är det världsberömda Jackson Laboratory, vars grundare var genetikern K. Little. I centrum finns en samling av inavlad linje - en grupp individer som erhålls som ett resultat av närbesläktad korsning (inavel). Individer som tillhör en I.L. kännetecknas av en hög grad av homozygositet för de flesta gener (Se även Ren linje).");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">inavlade och utvalda stammar av möss, som innehåller dussintals mutationer som påverkar hjärnans struktur och beteende. Detta center levererar försöksdjur till olika laboratorier runt om i världen. I vårt land skapades det första laboratoriet för beteendegenetik under I.P.s livstid. Pavlova i Koltushi nära Leningrad. Det kallades Laboratory of Higher Genetics nervös aktivitet. Den studerade de ärftliga egenskaperna hos betingad reflexaktivitet (typer av GND) hos hundar. Efter detta uppstod flera laboratorier, inklusive i Moskva vid avdelningen för högre nervös aktivitet vid Moscow State University och i Novosibirsk vid Institutet för cytologi och genetik i den sibiriska grenen av USSR Academy of Sciences. Grundarna av dessa laboratorier var M.E. Lobashev och V.K. Fedorov i Leningrad, L.V. Krushinsky i Moskva, och D.K. Belyaev i Novosibirsk.
Olika tillvägagångssätt används i genetiken av djurbeteende. En av de vanligaste är urvalet av djur (oftast råttor eller möss) för höga och låga frekvenser av ett beteendeegenskap (till exempel inlärningshastighet i en labyrint). Genom att på konstgjord väg välja "dumma" och "smarta" djur är det som regel möjligt att få linjer med betydande skillnader i beteende. Detta kan ta 10-20 generationer. Ofta använder de redan existerande, så kallade inavlade (se not 7), genetiska linjer av djur, vars urval utfördes för egenskaper som inte är relaterade till beteende. I detta fall utförs testning i de befintliga linjerna för att identifiera beteendeskillnader och ytterligare studier av de valda linjerna.
Att föda upp nya linjer eller identifiera skillnader i beteende är det inte huvudmål det mesta av arbetet med beteendegenetik. Detta är bara ett preliminärt skede. Om det leder till framgång, säger detta bara till oss att beteendeegenskapen vi är intresserade av är nedärvd, men vi kan ännu inte svara på frågan "hur?" För att svara på denna fråga utförs experimentella korsningar av djur med kontrasterande former av beteende (till exempel "smart" med "dum" eller aggressiv med icke-aggressiv, etc.). Om en egenskap beror på ett litet antal gener (från en till tre), kan dominerande, intermediära, recessiva typer av arv eller könsbunden arv identifieras som ett resultat av sådana korsningar. Om tecknet är bestämt ett stort antal gener, då är det nödvändigt att vända sig till metoderna för kvantitativ genetik.
Förutom nedärvningsmekanismerna kan olika miljöeffekter studeras hos djur, inklusive mödrapåverkan, effekterna av berövande eller omvänt en berikad miljö på uppkomsten av beteende vid ontogenes etc. Till exempel, när vi studerar effekter på modern kan vi slumpmässigt välja en mamma som bär eller matar avkomma, eller transplantera kärnan av ett befruktat ägg från en mamma till cytoplasman hos en annan, vilket naturligtvis är absolut omöjligt för människor. Djur fungerar som en bekväm modell för sådana manipulationer.
När man studerar mutationer som påverkar hjärnan och beteendet, genomförs en omfattande studie av mutanta former, inklusive morfologiska, fysiologiska, biokemiska och molekylärgenetiska studier. Den nuvarande utvecklingsnivån för bioteknik tillåter användning av nya metoder som skiljer sig kvalitativt från traditionella och inkluderar sådana tekniker som skapandet av rekombinanta inavlade linjer, Chimärer är mosaikorganismer som kombinerar celler, vävnader och organ från olika organismer. Bildandet av X. är baserat på föreningen av celler som härrör från olika zygoter.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">chimeric och mosaikdjur, genknockout, etc. (se not 8) (Reader. 1.8. Zorina; Reader. 1.9. Korochkin).

1.7. Huvudstadierna i bildandet och utvecklingen av psykogenetik

Hela historien om bildandet och utvecklingen av psykogenetik kan delas in i fem stadier. Periodiseringen av de tre första stegen föreslogs 1973 av W. Thompson och G. Wilde ().
Första stadiet(1865 - början av 1900-talet) förknippad med vetenskaplig verksamhet F. Galton och hans elever. Den första publicerades 1865 vetenskaplig publikation i psykogenetik "Äftlig talang och karaktär." I den uttryckte F. Galton först idén om ärftligheten av mentala egenskaper och möjligheten att förbättra den mänskliga naturen, för vilket han föreslog att främja födelsen av avkommor från begåvade människor. Detta följdes av hans berömda bok "Hereditary Genius" (1869), såväl som artiklarna "Män of Science, Their Education and Character" (1874) och "The History of Twins as a Criterion for the Relative Strength of Nature and Nurture" ” (1876) (se not 9 ) (Läsare 1.10). F. Galton och hans elev K. Pearson utvecklade de viktigaste variationsstatistiska metoderna, som fortfarande används inom psykogenetisk forskning.
Andra fasen- till slutet av 30-talet. Det tjugonde århundradet kännetecknas av den intensiva utvecklingen av psykogenetikens metodik. Tvillingmetoden, vars idé först föreslogs av F. Galton, tog slutligen form och blev fast etablerad i praktiken. Tillförlitliga metoder har utvecklats för att bestämma Zygositet hos tvillingar - tvillingpartnerna tillhör en av två typer - monozygotisk eller tvåäggstvilling. Z.b. måste fastställas när tvillingmetoden används.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> zygositet hos tvillingar(). På 20-talet Metoden för adopterade barn har kommit in i psykogenetikens metodologiska arsenal, som nu, tillsammans med tvillingar, är en av de viktigaste (;).
Tack vare gemensamma ansträngningar från genetiker och matematiker förbättrades metoder för kvantitativ genetik. Detta bidrog avsevärt till utvecklingen av psykogenetik, eftersom de flesta psykologiska tecken tillhör kategorin kvantitativa, dvs. kräver mätning och tillämpning av variationsstatistiska metoder. Sådana tecken kunde inte studeras utan skapandet av lämpliga mätinstrument, därför gick utvecklingen av psykogenetik parallellt med utvecklingen av psykodiagnostik. Standardiserade intellektuella och personlighetstest. Grundläggande begrepp som "Validitet - ett tests lämplighet och effektivitet, det viktigaste kriteriet för dess goda kvalitet, som kännetecknar mätnoggrannheten för den undersökta egenskapen, såväl som i vilken utsträckning testet återspeglar egenskapen för vilken det är avsedd att diagnostisera.”);" onmouseout= "nd();" href="javascript:void(0);">validitet", "tillförlitlighet", "representativitet", "skalning". För att bedöma graden av likhet mellan släktingar utvecklades metoder för korrelation och regressionsanalys (K. Pearson, R. Fisher, S. Wright). S. Wright utvecklade metoden "path coefficients", som fortfarande används flitigt inom psykogenetik för att analysera orsaker och konsekvenser i ett system av korrelerade egenskaper. Grunden för varians- och faktoranalys lades, utan vilken modern psykodiagnostik och psykogenetik är otänkbara. Det har blivit möjligt att kvantifiera det relativa bidraget från ärftlighet och miljö till variationen av psykologiska egenskaper. Metoder för populationsgenetik utvecklades, utan vilka psykogenetik inte heller kunde klara sig, eftersom den studerade orsakerna till interindividuell variation i mänskliga populationer.
På det tredje stadiet(fram till slutet av 60-talet) utvecklades psykogenetik i stor utsträckning. Detta var en period av ackumulering av faktamaterial. Genetiska studier inkluderade en mängd olika egenskaper, men den dominerande riktningen förblev studien av ärftlighetens och miljöns roll i variationen av intelligens och andra kognitiva egenskaper. En betydande plats upptogs av studiet av ärftliga och miljömässiga orsaker till psykisk ohälsa (främst schizofreni) och mental retardation. Genetiken för djurens beteende fortsatte att utvecklas. År 1960 publicerades den första generaliserande monografin om beteendegenetik (J. Fuller och W. Thompson). Samma år grundades Behavior Genetics Association och tidskriften Behavior Genetics började publiceras. Detta innebar att beteendegenetik äntligen tog form som ett självständigt vetenskapsområde.
Fjärde etappen(fram till slutet av 80-talet) kännetecknas återigen av en förändring i tyngdpunkten på utvecklingen av psykogenetikens metodik. I de tidiga dagarna var det vanligaste experimentella tillvägagångssättet att använda korrelation eller konkordanskoefficienter för att uppskatta likheter mellan släktingar och sedan beräkna ärftlighet ( h2) enligt några enkla formler. De resulterande statistiska egenskaperna gjorde det möjligt att grovt uppskatta det relativa bidraget från ärftliga och miljömässiga faktorer till bildandet av interindividuell variabilitet hos den egenskap som studeras. När experimentella och matematiska tillvägagångssätt utvecklades upptäcktes vissa brister och begränsningar hos de grundläggande metoderna som används inom psykogenetik. Först och främst gällde detta den vanligaste metoden för tvillingar i hela världen. Det finns ett behov av att förbättra grundläggande experimentella system och metoder statistisk bearbetning, eftersom de erhållna resultaten ifrågasattes. Det blev tydligt att för att övervinna den uppkomna krisen är det nödvändigt att i forskningen inkludera ett betydande antal släktingar av olika grad av släktskap, noggrannare analysera miljöns egenskaper och bedriva åldersrelaterad, inklusive longitudinell forskning ( från engelska longitude - longitude) - en lång och systematisk studie samma ämnen, vilket gör det möjligt att bestämma intervallet för ålder och individuell variation i faserna av den mänskliga livscykeln. Inledningsvis har L.i. (som metoden "onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">longitudinell forskning. Allt detta krävde bearbetning av betydande mängder experimentell data. Utan att förbättra psykogenetikens matematiska apparat och utvecklingen av maskindatabearbetning, skulle detta ha varit omöjligt. Den nuvarande situationen löstes tack vare datoriseringen av vetenskapen. Den snabba förbättringen av datatekniken drev forskare att utveckla fundamentalt nya tillvägagångssätt. Under denna period började nya genetiska och matematiska metoder att intensivt utvecklas (strukturell modellering, vägmetod) Psykogenetiken fick ett kraftfullt verktyg för sin forskning, vilket gjorde det möjligt att snabbt bearbeta stora mängder data och testa de mest komplexa hypoteserna.Ett av de mest populära datorprogrammen är LISREL (LINEal Structural RELation).
Under samma period sker en viss förskjutning i de dominerande riktningarna. Det oförminskade intresset för studier av intelligensens ärftlighet under många år ger vika för andra egenskaper hos mänsklig individualitet (kognitiv stil, temperament, personlighet, psykofysiologiska egenskaper, olika utvecklingsstörningar). Olika aspekter av miljöpåverkan studeras allt mer ingående och speciella metoder skapas för att studera familjemiljön. Longitudinella forskningsprojekt om tvillingar och adopterade barn börjar etableras runt om i världen för att spåra utvecklingsbanor och genetisk kontinuitet.
Femte etappen- modern - täcker 90-talet. XX-talet och början av nuet, dvs. sammanfaller med ett intensivt arbete med Human Genome Project. Det är denna omständighet som förklarar förändringen i tyngdpunkten inom psykogenetik - ett kunskapsområde som ligger i skärningspunkten mellan genetik och psykologi och studerar interaktionen mellan genetiska (ärftliga) och miljöfaktorer i bildandet av interindividuell och intergruppsvariation i mental, psykofysiologisk och vissa beteendeegenskaper hos en person (i västerländsk litteratur används termen oftare beteendegenetik - beteendegenetik, inklusive djurbeteende).");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psykogenetik. Den dominerande riktningen kan nu betraktas som genomisk (så att säga). Den världsberömde psykogenetikern Robert Plomin kallade i en av sina sista generaliserande artiklar modern beteendegenetik för "beteendegenomik" (). Genom att använda detta uttryck underströk R. Plomin vikten av top-down-principen att analysera hur gener förknippade med beteende fungerar. Analysvägen uppifrån och ned innebär att inom beteendegenetik är rörelsen ”från beteende till gener” mer lovande, inklusive interaktioner och korrelationer mellan genotyp och miljö, samt möjligheten att korrigera genetiska störningar med hjälp av miljöpåverkan, d.v.s. "miljöteknik", med R. Plomins ord.
Nu kan det anses bevisat att de flesta psykologiska och psykofysiologiska egenskaper hos en person, i en eller annan grad, har en ärftlig komponent som deltar i bildandet av all mångfald i mänskligt beteende som vi ständigt möter. Det råder ingen tvekan om att ärftlighetens påverkan på beteendet inte är begränsad till en eller två gener, utan inkluderar många gener, såväl som icke-genetiska influenser som inte är mindre viktiga än generna. Därför är sökningen efter en genetisk markör en del av DNA med en känd lokalisering. G.m. en allel med en känd lokalisering som bestämmer att en egenskap kan tjäna; särskiljande morfologiska särdrag vilken kromosom som helst, till exempel en förträngning (morfologisk markör); polymorfa DNA-fragment (molekylära markörer). G.m. tjäna som referenspunkter för genkartläggning.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> genetiska markörer, förknippad med beteende, kan endast utföras i förhållande till de huvudsakliga generna som utgör det huvudsakliga bidraget till egenskapen som studeras. Det står nu klart att det finns relativt få sådana gener. Även om det i vissa familjer med ärftlig psykopatologi är möjligt att upptäcka huvudgenerna, betyder det inte att den genetiska lokaliseringen av sjukdomen är slutgiltig. Redan 1990, i sin artikel i tidskriften Science, skrev R. Plomin: "Även om vilken som helst av många gener kan störa beteendeutvecklingen, styrs all mångfald av beteende av ett system av många gener, som var och en har en liten effekt” (). Både normalt och avvikande beteende är så olika att det är svårt att föreställa sig att de har bildats genom verkan av ett litet antal gener. I nuvarande skede är det, förutom att söka efter huvudgener och DNA-analys i familjer med avvikande beteende och olika sjukdomar, lika viktigt att söka efter metoder för miljömässig, icke-genetisk påverkan i syfte att förebygga och korrigera eventuella beteendestörningar . Detta är en av huvuduppgifterna för modern psykogenetik.
Att hitta gener inblandade i beteende innebär många etiska problem. Det finns en fara att resultaten av psykogenetisk forskning kommer att användas för att rättfärdiga social ojämlikhet, begränsa möjligheterna till utbildning eller arbete, sätta press på gifta par som väntar barn med eventuell risk för ärftlig börda osv. Allt detta ökar det sociala ansvaret för forskare som arbetar inom modern psykogenetik, och kräver att de upprätthåller principiella positioner och ständigt deltagande i utbildningsaktiviteter.

1.8. Psykogenetik i Ryssland

Efter återupptäckten av G. Mendels lagar 1900 ökade intresset för ärftlighetsproblemet kraftigt i alla världens länder. Ryssland ställde sig inte heller åt sidan. Det första svaret var en serie artiklar av den ryske botanikern I.P. Borodin, publicerad 1903. I dessa artiklar beskrev han upptäckten av G. Mendel och de första mendelianernas arbete. Vid denna tid pågick i väst en het debatt mellan anhängare av G. Mendels lära och ortodoxa darwinister, till vilka representanter för den engelska biometriska skolan tillhörde. Centrum för kampen mot mendelismen var den nya tidskriften Biometrics, som grundades 1901 med ideologiskt stöd av F. Galton. Grunden för avvikelserna var olika uppfattningar om variabilitet. Anhängarna av G. Mendel hävdade att det är diskret till sin natur.Biometri är en del av variationsstatistik, med hjälp av metoderna för vilka de bearbetar experimentella data och observationer, samt planerar kvantitativa experiment inom biologisk forskning. Biologi utvecklades på 1800-talet, främst tack vare F. Galtons och K. Pearsons verk. På 20-30-talet. XX-talet Ett stort bidrag till B. gjordes av R. Fischer.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">biometriker trodde att det är baserat på kontinuerlig variabilitet, och mönstren som upptäckts av G. Mendel är ett undantag från den allmänna regeln. Mendelismen letade sig in i Ryssland med svårighet. N.I. Vavilov, en av de mest kända ryska genetikerna under första hälften av 1900-talet, påminde om det vid föreläsningar 1909-1911. professorer, som förklarade teorin om ärftlighet, försökte begränsa tillämpningen av G. Mendels lagar. Förmodligen påverkades utvecklingen av inhemsk genetik negativt av K.A.s ogillande attityd till mendelism. Timiryazev, som vid den tiden var en idol inom biologisk vetenskap. Därefter, när attacker mot genetik började i Sovjetunionen, talade K.A. Timiryazev mot mendelism spelade en ödesdiger roll och användes för att rättfärdiga förföljelsen av kända genetiker: S.S. Chetverikova, N.K. Koltsova, N.I. Vavilova och andra. Ändå i Ryssland på 10-talet. Grunden för den systematiska studien av ärftlighetsproblem börjar läggas.
1913, en ung privat docent vid St. Petersburg University, Yu.A. Filipchenko började undervisa i Rysslands första universitetskurs i genetik, och 1914 den första ursprungliga ryska sammanfattningen av mendelism av E.A. Bogdanov. Enligt A.E. Gaisinovich, genetik som en oberoende vetenskaplig disciplin började utvecklas i vårt land 1917. Den första vetenskaplig institution, som inkluderade i sina planer den experimentella studien av ärftlighet, skapades 1916 av den största ryske biologen N.K. Koltsov Institutet för experimentell biologi. Sedan 1922 började ett genetiskt laboratorium arbeta vid institutet under ledning av S.S. Chetverikova.
I november 1921 skapades det ryska Eugeniksällskapet vid institutet, varav N.K. valdes till ordförande. Koltsov. Samhällets uppgift var att studera ärftlighetslagarna, fastställa ärftliga skillnader mellan enskilda grupper av befolkningen (professionella och sociala typer), studera exogena och endogena inflytanden på utvecklingen av en egenskap och studera fertiliteten hos vissa typer av människor. Sällskapets planer inkluderade familjeeugeniska undersökningar enligt standardscheman och insamling av massstatistisk data. Sedan 1922 började "Russian Eugenics Journal" publiceras, som publicerade resultaten av genealogisk forskning, statistiska data och geografi för olika sjukdomar och psykogenetisk forskning. Utgivningen fanns till 1930. Under denna period utkom sju nummer.
Framstående psykologer från den tiden deltog också i det ryska Eugeniksällskapets arbete. Året för 100-årsdagen av F. Galton G.I. Chelpanov, grundaren av det äldsta psykologiska institutet i Ryssland, talade två gånger vid ett möte i samhället: första gången i februari med en rapport "F. Galtons betydelse för modern vetenskaplig psykologi", andra gången - i mars den problem ”Talangkultur (ärftlighetens och uppfostrans roll)” . 1923 A.P. Nechaev gjorde en rapport "Om frågan om experimentell psykologisk forskning av individer som är särskilt begåvade intellektuellt"; lite senare, vid ett möte i samhället, en rapport av G.I. Rossolimo "En titt på det aktuella läget i frågan om studiet av intellektuella förmågor."
Under samma period i Petrograds universitet Yu.A. Filipchenko skapade Institutionen för experimentell zoologi och genetik (1919) och det associerade laboratoriet för genetik vid Peterhofs naturvetenskapsstation (1920). Det var här som den första forskningen om mänsklig genetik och eugenik började i Petrograd. 1921 skapades Bureau of Eugenics vid Vetenskapsakademin, senare omdöpt till Bureau of Genetics. Sedan 1922 Yu.A. Filipchenko började publicera "News of the Bureau of Eugenics", som 1926 döptes om till "News of the Bureau of Genetics and Eugenics", och från 1928 - "News of the Bureau of Genetics". Från 1922 till 1925 publicerades tre nummer av News Bureau on Eugenics, innehållande huvudsakligen artiklar av psykogenetisk karaktär. Det första numret ägnades åt 100-årsdagen av F. Galton (Chrestomat. 1.11).
Tyvärr ersattes den vetenskapliga riktningen inom eugenik över hela världen gradvis av en social rörelse av extremistisk karaktär, och eugeniska verk blev allt mindre populära. I slutet av 20-talet. Bureau of Eugenics förvandlades till Bureau of Genetics, Y.A. själv. Filipchenko stoppade forskningen om mänsklig genetik. Vid Institutet för experimentell biologi avbröts också den eugeniska forskningen. Vi kan säga att 1930 upphörde eugeniken i Sovjetunionen att existera och gav plats för mänsklig genetik.
Den psykogenetiska riktningen har fått sitt ytterligare utveckling redan inom ett annat instituts väggar. Det blev det medicinska och biologiska institutet i Moskva. 1928 skapades här Office-Laboratory of Heredity and Human Constitution under ledning av S.G. Levit, läkare till yrket. 1935 döptes Medicinsk-Biologiska institutet om till Medicinsk-genetiska institutet uppkallat efter. A.M. Gorkij. S.G. Levit blev dess direktör, men två år senare upplöstes institutet, och S.G. Leviten förtrycktes (se not 10). Under institutets existens utgavs fyra volymer vetenskapliga arbeten, som publicerade resultaten av forskning inom psykogenetik, antropogenetik och medicinsk genetik. Institutets psykologiska avdelning leddes under dessa år av den berömda psykologen A.R. Luria (Chrestomathy 1.12. Ravich-Scherbo).
En av de främsta förtjänsterna med S.G. Levit och institutet som helhet var införandet av tvillingmetoden i mänsklig genetik i Sovjetunionen. Även om individuella tvillingstudier har genomförts i Ryssland sedan början av seklet, har de inte varit systematiska. Vid Medicinska biologiska institutet genomfördes tvillingstudier i stor skala. Läkare, psykologer och lärare undersökte, gav råd och gav medicinsk hjälp till mer än 1 300 tvillingpar. En speciell dagis för tvillingar, där de stod under överinseende av psykologer och läkare. Ett av de mest intressanta arbetsområdena med tvillingar var användningen av den så kallade kontrolltvillingmetoden för att studera effektiviteten av pedagogiska, medicinska och psykologiska insatser (se not 11). Vi kan säga att under en mycket kort period av institutets existens skapades en unik riktning i dess kapacitet och imponerande resultat erhölls. Tyvärr skapade den officiella ideologin allt större hinder för utvecklingen av genetik i Sovjetunionen, och de potentiella möjligheterna för mänsklig genetik som fastställdes vid det medicinsk-biologiska institutet på 30-talet förverkligades aldrig. Dessa genetiklinjer har fördömts som påstådda baserade på rasistiska dogmer. Efter nedläggningen av Medical Genetics Institute upphörde forskningen om mänsklig genetik helt.
Återupplivandet av psykogenetiken i Sovjetunionen inträffade bara 35 år senare, när 1972 vid Institutet för allmän och pedagogisk psykologi vid USSR Academy of Pedagogical Sciences (nu det psykologiska institutet) Ryska akademin utbildning) skapades ett laboratorium för psykogenetik under ledning av I.V. Ravich-Scherbo (se not 12). Laboratoriepersonalen bestod huvudsakligen av studenter till kända hempsykologer B.M. Teplova och V.D. Nebylitsyn, som under loppet av ett antal år utvecklat konceptet om egenskaperna hos det mänskliga nervsystemet (SNS). Huvuduppgiften för det nyskapade laboratoriet var till en början att studera ärftlighetens och miljöns roll i bildandet av individuella egenskaper hos SNS. För att lösa detta problem genomfördes studier med hjälp av tvillingmetoden. Laboratoriepersonalen återupptog arbetet med att skapa ett kortregister över Moskva-tvillingarna, liknande det som utfördes på 30-talet. vid Medicinska och biologiska institutet. Gradvis utökades forskningsområdet. Till en början var det främst studier av psykofysiologiska egenskaper (EEG, visuella och auditiva framkallade potentialer, hjärnpotentialer förknippade med rörelse), sedan tillkom kognitiva stilar, studier av intelligens och temperament. 1986 påbörjade laboratoriet den första longitudinella spårningen av tvillingar i Ryssland, vilket inkluderade studiet av psykologiska och psykofysiologiska egenskaper. Under den senaste perioden har tvillingarna som deltagit i den longitudinella studien testats 3-4 gånger, vilket gjorde det möjligt att få intressanta resultat angående genetiska och miljömässiga faktorer som säkerställer kontinuitet i utvecklingen.
Under laboratoriets existens publicerade ett team av anställda monografier, läroböcker och publicerade ett flertal artiklar i ledande inhemska och utländska tidskrifter (; ; ; ;). 1999, för en serie arbeten om psykogenetik, tilldelades laboratorieteamet ett regeringspris Ryska Federationen inom utbildningsområdet.

Slutsatser

• 1.1. Psykogenetik som vetenskapsområde. Ämne psykogenetik
  1. Inom psykologi är psykogenetik en del av differentiell psykologi och studerar ärftlighetens och miljöns roll i bildandet av interindividuell variabilitet i en persons psykologiska och psykofysiologiska egenskaper.
  2. Inom genetiken är psykogenetik (genetiken för mänskligt beteende) en del av ett bredare fält - beteendegenetiken, som kombinerar, förutom psykogenetik, djurens beteende och neurogenetik.
  3. Beteendegenetik kombinerar de grenar av genetik som studerar den ärftliga grunden för alla manifestationer av djur- och människoliv, där hjärnan och nervsystemet deltar. Genetiken av beteende inkluderar alla nivåer av studier, allt från molekylära och neurala, och slutar med det psykologiska i sig.
• 1.2. Psykogenetikens historia
  1. Grunden för framväxten av psykogenetik som vetenskap var Charles Darwins evolutionsteorin.
  2. Författaren till den första vetenskaplig forskning om psykogenetik (“Hereditity of talent” - Hereditary Genius, 1869) och grundaren av psykogenetik är Francis Galton.
  3. Charles Darwin och F. Galton delade teorin om "sammanslagen" ärftlighet, enligt vilken ärftlighetens substans blandas i ättlingar som två ömsesidigt lösliga vätskor.
• 1.3. Eugenikrörelse
  1. Eugenik är ett område för vetenskap och social rörelse under det sena 1800-talet och början av 1900-talet. Målet med eugeniken var att förbättra människosläktet. Termen "eugenik" föreslogs av F. Galton 1883.
  2. Det fanns positiva och negativa riktningar inom eugeniken. De huvudsakliga målen för positiv eugenik var att skapa förutsättningar för att uppmuntra äktenskap med människor med önskvärda egenskaper, såväl som studiet av mänsklig ärftlighet och främjande av medicinsk kunskap. Negativ eugenik syftade till att stoppa äktenskap och avkomma till människor med oönskade egenskaper. Negativa eugeniska ansträngningar inkluderade immigrationsrestriktioner och tvångssterilisering.
  3. I slutet av 20-talet av 1900-talet upphörde eugenik som vetenskap att existera på grund av att eugeniska aktiviteter i ett antal länder (USA, Tyskland) började vara öppet extremistiska till sin natur. I det fascistiska Tyskland rättfärdigade eugeniska idéer förstörelsen av hela nationer och nationaliteter.
• 1.4. Genetik och samhälle
  1. Prestationer av mänsklig genetik och psykogenetik, bland annat, påverkar allmänhetens medvetande.
  2. Skillnader mellan grupper (mellan raser, kön, etniska grupper) är ofta överdrivna och tillskrivs felaktigt helt och hållet ärftlighet, vilket innebär social diskriminering av vissa grupper av befolkningen.
  3. Den snabba utvecklingen av mänsklig genetik i slutet av 1900-talet ledde till ett återupplivande av eugenikrörelsen.
• 1.5. Psykogenetik i det mänskliga genomprojektet
  1. I slutet av 1980-talet lanserades det internationella projektet ”Human Genome”, utformat för att dechiffrera nukleotidsekvenserna i mänskligt DNA. Beteendegenetik var ett av de viktiga forskningsområdena i detta projekt. År 2000, genom ansträngningar från forskare runt om i världen, var det möjligt att "läsa" det mänskliga genomet.
  2. För närvarande molekylär forskningär ledande inom psykogenetik. Tack vare detta fick psykogenetik, som tidigare endast förlitade sig på variationsstatistiska metoder, en kraftfull metodisk apparat för att studera de underliggande mekanismerna för nedärvning av mänskliga beteendemässiga och psykologiska egenskaper.
• 1.6. Psykogenetik och genetik av djurbeteende
  1. Användningen av djurmodellering är en av de viktiga metoderna för att studera nedärvningen av mänskliga beteendeegenskaper. Modellexperiment är baserade på det gemensamma för många biokemiska och fysiologiska egenskaper hos däggdjur, inklusive människor.
  2. Inom genetiken av djurbeteende används selektionsmetoder, experimentella korsningar av djur med kontrasterande beteendeformer, manipulation av miljön, studiet av mutanta former etc.
• 1.7 Huvudstadierna i bildandet och utvecklingen av psykogenetik
  1. Historien om bildandet och utvecklingen av psykogenetik kan delas in i fem stadier.
  2. I det första skedet (1865-1900-talet) utvecklade F. Galton och hans elev K. Pearson de viktigaste variationsstatistiska metoderna för att studera ärftligheten hos kvantitativa mänskliga egenskaper (inklusive psykologiska).
  3. I det andra skedet (fram till slutet av 30-talet av 1900-talet), genom gemensamma ansträngningar från genetiker, psykologer och matematiker, bildades slutligen de viktigaste metoderna för psykogenetik - tvillingar, adopterade barn, metoder för korrelation och regressionsanalys, väganalys, etc. Med utvecklingen av psykodiagnostik inom psykogenetik, ackumulering av faktiskt material.
  4. Den tredje etappen (fram till slutet av 60-talet) kännetecknas av omfattande utveckling. Faktamaterial ackumuleras. Mycket uppmärksamhet fokuserar på att studera ärftlighetens och miljöns roll i individuell variation i intelligens och psykisk ohälsa.
  5. På det fjärde stadiet (fram till slutet av 80-talet) i psykogenetik ägnades återigen stor uppmärksamhet åt att förbättra vetenskapens metodik och hitta nya sätt att forska. Förbättring informationsteknik stimulerade användningen av datormodelleringsmetoder. De dominerande områdena är studiet av arv och miljös roll i utvecklingen, inklusive olika sorter utvecklingsstörningar, longitudinella studier blir allt mer populära och olika aspekter av miljöpåverkan analyseras mer i detalj.
  6. Det femte steget (från 90-talet av 1900-talet till nutid) sammanfaller med den intensiva utvecklingen av Human Genome Project. Den dominerande riktningen för forskning är genomisk, vilket inkluderar sökandet efter specifika gener associerade med reglering av beteendeegenskaper ("behavioural genomics"). Mycket uppmärksamhet ägnas också möjligheten att korrigera genetiska störningar med hjälp av miljöpåverkan (”miljöteknik”). Modern scen Utvecklingen av psykogenetik kräver en parallell lösning av många juridiska, etiska och sociala frågor.
• 1.8. Psykogenetik i Ryssland
  1. Genetik som en oberoende vetenskaplig disciplin började utvecklas i Ryssland på 10-talet av 1900-talet.
  2. Den första psykogenetiska forskningen i Ryssland var förknippad med utvecklingen av eugeniska idéer. I slutet av 20-talet förlorade den eugeniska rörelsen sin popularitet. Medical Genetics Institute i Moskva håller på att bli huvudcentrum för psykogenetisk forskning, där storskaliga tvillingstudier har påbörjats.
  3. På grund av politiska förtryck i Sovjetunionen i slutet av 30-talet avbröts inhemsk forskning om psykogenetik fram till 1972. 1972, inom väggarna till det äldsta psykologiska institutet i Ryssland, Ryska utbildningsakademin, öppnades det första oberoende laboratoriet för psykogenetik under ledning av I.V. Ravich-Scherbo.

Ordlista med termer

1. Psykogenetik
2. Beteende
3. Beteendegenetik
4. onsdag
5. Rashygien
6. Individuella skillnader
7. Ärftlighet
8. Differentiell psykologi
9. Variabilitet
10. Intelligens
11. Begåvning
12. Rasskillnader
13. Könsskillnader
14. International Human Genome Project
15. Urval

Självtestfrågor

1. Vad studerar psykogenetik?
2. Hur tolkas termen "beteende" i beteendegenetik?
3. Varför tillhör psykogenetik den kategori av discipliner som utgör psykologins naturvetenskapliga grundval?
4. Vems arbete lade grunden för psykogenetik?
5. Vilka är de två huvudmålen med genetik?
6. Varför handlar psykogenetik främst om studiet av variabilitet snarare än ärftlighet?
7. Vad har hänt differentiell psykologi och vilken plats tar psykogenetiken i den?
8. Systematiskt arbete med psykogenetik började med studiet av vilka psykologiska egenskaper och varför?
9. Vilka är psykogenetikens huvuduppgifter?
10. Vilka faktorer ligger bakom individuella skillnader?
11. Skissera en kort historia utveckling av psykogenetik.
12. Varför har hetsiga debatter om socialpolitik förknippats med psykogenetik?
13. Kan psykogenetiska data tolkas från extrema positioner som gränsar till rasism? Ge ett exempel.
14. Vad är eugenik och varför har detta område inte utvecklats ytterligare?
15. Varför i psykogenetik på 70-talet. Finns det ett behov av att utveckla nya metodologiska tillvägagångssätt?
16. Vad är anledningen till den intensiva utvecklingen av psykogenetik sedan 80-talet?
17. Vilka är de viktigaste trenderna i utvecklingen av modern psykogenetik?
18. Vad vet du om utländsk och inhemsk psykogenetisk forskning?

Bibliografi

1. Stor förklarande psykologisk ordbok / Transl. från engelska A. Reber. LLC "AST Publishing House": "Veche" Publishing House, 2001.
2. Vorontsov N.N. Utveckling av evolutionära idéer inom biologi. M., 1999.
3. Gaisinovich A.E. Genetikens ursprung och utveckling. M.: Nauka, 1988.
4. Galton F. Talangens ärftlighet. M., 1996.
5. Genetik av beteende: kvantitativ analys av psykologiska och psykofysiologiska egenskaper i ontogenes / Ed. S.B. Malykha. M., 1995.
6. Zorina Z.A., Poletaeva I.I., Reznikova Zh.I. Grunderna i etologi och beteendegenetik. M.: MSU, 1999.
7. Egorova M.S. Genetik av beteende: psykologisk aspekt. M., 1995.
8. Egorova M.S. Psykologi av individuella skillnader. M., 1997.
9. Kanaev I.I. "Francis Galton". L., 1972.
10. Korochkin L.I., Mikhailov A.T. Introduktion till neurogenetik. M.: Nauka, 2000.
11. Lawler J. Intelligenskvot, ärftlighet och rasism. M., "Progress", 1982.
12. Lucretius. Om sakens natur / Övers. F. Petrovskij. M.: Förlag för USSR Academy of Sciences, 1958.
13. Malykh S.B., Egorova M.S., Meshkova T.A. Grunderna i psykogenetik. M., 1998.
14. Ravich-Scherbo I.V., Maryutina T.M., Grigorenko E.L. Psykogenetik. M., 1999.
15. Miljöns och ärftlighetens roll i bildandet av mänsklig individualitet / Pod. ed. I.V. Ravich-Scherbo. M., 1988.
16. Vogel F., Motulski A. Human genetik. T. 1. M.: "Mir", 1989.
17. Bracken H. von. Humangenetische Psychologie // Humangenetik, P.E. Becker (Hsg); Georg Thieme Verlag, 1969.
18. Bruks B. Naturens och näringens relativa inflytande på mental utveckling; en jämförande studie av fosterföräldrar-fosterbarnslikhet och sann förälder-sann barnlikhet. I: Twenty-sevenths Yearbook of the National Society for the study of education, del I, Public School publishing Co., Bloomington, 1928.
19. Donohue J. och Levitt S.D. Inverkan av legaliserad abort på brott. Quarterly Journal of Economics. 2001.
20. Hernstein R. D. och Murray C. The Bell Curve: Intelligence and Class Structure in American Life. 1994.
21. Gordon K. Rapport om psykologiska tester föräldralösa barn // Journal Deling. 1919. V. 4.
22. Pearson R. Ras, intelligens och modern vetenskap. 1991.
23. Plomin R. Genetik och beteende // Psykologen. 2001. V. 14. Nr 3.
24. Plomin R. Arvets roll i beteende // Vetenskap. 1990. V. 248. N 4952. S. 183.
25. Rushton J. P. Ras, evolution och beteende. 1995.
26. Siemens H. Identitetsdiagnos hos tvillingar // Ärftlighet. 1927. Nr 18. s. 201-209.
27. Thompson W.R., Wilde G.J.S. Beteendegenetik // Handbook of General Psychology. N.Y., 1973. S. 206-229.
28. Weiss V. Psykogenetisk. Humangenetik i psykologi och psykiatri. VEB. 1982.

Ämnen för terminsuppsatser och uppsatser

1. F. Galton är grundaren av psykogenetik.
2. Historia om psykogenetik i Ryssland.
3. Intelligens- och raspolitikens ärftlighet.
4. Historien om den utländska eugenikrörelsen.
5. Eugenik i Ryssland.
6. International Human Genome Project.
7. Genetik och samhälle.