Visuella aktiviteter:
Modellering:
Modellering enligt plan
(Mål: ha lära sig att självständigt beskriva innehållet i skulpteringen; avsluta noggrant formen på figuren, detaljer, uppnå planens uttrycksfullhet, med hjälp av kända skulpteringsmetoder. Lär dig att avsluta det du börjar, att korrekt utvärdera ditt eget arbete och en väns arbete. Främja självständighet, utveckla kreativitet.)
Modellering "Girl and boy dansar"
(Mål: lära barn att skulptera en figur i rörelse (av
skulptur). Att befästa förmågan att förmedla den mänskliga figuren, formen på kroppsdelar och proportioner i skulptering. Utveckla förmågan att agera genom att komma överens om vem som ska skulptera vem.)
Modellering "Dymkovo damer"
(Mål: Stärk förmågan att skulptera utifrån folkleksaker. Utveckla förmågan att skulptera ihåliga former (en ung dams kjol), bibehåll figurens proportioner. Utveckla estetisk uppfattning, formkänsla, estetisk smak, kreativitet. Förbättra förmågan att korrekt utvärdera ditt eget arbete och dina kamraters arbete.)
Modellera "Jultomten"
(Mål: lära barn att förmedla bilden av jultomten i modellering. Stärk förmågan att skulptera ihåliga former (tomtens päls), förmedla detaljer med olika skulpteringstekniker: nypa, dra, jämna ut ytan.)
Modellera "julgransleksaker",
(Mål: förbättra barns förmåga att plastiskt skulptera föremål av olika former och storlekar. Lär dig att agera försiktigt, laga mat och städa arbetsplats. Lär barnen att använda Ytterligare material och detaljer i att skapa en komposition.
Teckning:
Dekorativ teckning baserad på Gorodets målning.
(Mål: fortsätt att bekanta dig med Gorodets målning. Fortsätt att utveckla intresset för folkkonst och hantverk, fira ljusa, glada mönster. Att konsolidera kunskap om de karakteristiska egenskaperna hos Gorodets målning: färg, komponenter, komposition. Utveckla förmågan att skapa mer komplexa mönster baserat på Gorodets målning. Förstärka tekniska tekniker
rita med gouache, blanda färger på en palett.)
Teckning "Magisk fågel"
(Mål: utveckla förmågan att skapa fantastiska bilder. Stärk färdigheterna att rita med färgpennor och måla över bilder (använd en mängd olika slag, olika tryck på pennan för att förmedla färgnyanser).
Utveckla en känsla av komposition. När du analyserar ritningar, lär dig att välja de mest intressanta, uttrycksfulla verken och förklara ditt val.)
Teckning "Hur vi dansar på en musiklektion"
(Mål: Lär barnen att i ritningen förmedla skillnaderna i kläderna för flickor och pojkar, figurernas rörelser. Fortsätt att utveckla förmågan att rita figurernas konturer med en enkel penna och måla vackert över bilder.)
Granskning av N. Zhukovs illustrationer till A. Kononovs bok "Christmas Tree in Sokolniki",
(Mål: introducera barn till en illustratörs verk. Var uppmärksam på barnens stämning under semestern, till den festliga dekorationen av hallen. Erbjud dig att titta på dekorationerna på granen och nämna de vackraste.)
Undersökning av en reproduktion av målningen "Christmas Morning" av L. Mosler,
(Mål: erbjuda barn
ta reda på vad karaktärerna på bilden pratar om medan du tittar på granen. Upprätthålla barns intresse för konstnärens verk, utveckla estetisk uppfattning och förmågan att betrakta skönheten i konstföremål. Utveckla förmågan att observera, titta in i arbetet.)
Undersökning av en reproduktion av D. Alexandrovs målning "The Winter's Tale",
(Mål: presentera barnen för målningen.
Var uppmärksam på den fantastiska utsikten över vinterskogen, inbjud dig att överväga mångfalden av skogens skönheter - granar i skogen. Lär dig att notera de uttrycksmedel som konstnären använde i målningen. Utveckla en känsla av skönhet, lär dig att beundra konstföremål.)
Ansökan:
"Festlig runddans"
(Mål: lära barn att göra en bild av en person från applikationsdelar, för att bland annat hitta en plats för sitt arbete. När du limmar figurer på ett gemensamt ark, lär dig att välja bilder som passar bra i färg. Utveckla en känsla av komposition och färg.)
Ansökan med färdiga vykort "Brev till jultomten",
(Mål: lära barn att klippa ut individuella detaljer från vykort och skapa sin egen komposition,
komplettera den avsedda bilden. För att främja behärskning av kompositionsförmåga: lär dig att placera en bild på ett pappersark, med hänsyn till dess proportioner.)
Volumetrisk applikation "Gåvor till det nya året",
(Mål: lära barn att skapa tredimensionella målningar med hjälp av skrynkligt papper.
Föreslå att du skrynklar pappret, sedan rätar till det lite och skär ut formen på önskad form. Fortsätt att lära dig hur du skapar kompositioner och fyller i de saknade detaljerna. Bidra till utvecklingen av barns kreativitet.)
Läsning fiktion
Lär dig A. Fets dikt "Mamma! Titta ut genom fönstret..."
(Syfte: bekantskap och analys av dikten av A.A. Feta "Mamma! Titta ut genom fönstret."
Uppgifter:
introducera A. Fets arbete;expandera och fylla på lexikon barn;introducera en ny genre av begärandikt;uppnå en uppriktig, intresserad inställning till texten som studeras;utveckla barns känslor och känslor.)
Läser dikten av E. Moshkovskaya "Vilka sorters gåvor finns det?"
(Mål: odla en kärlek till poesi, lära dig att lyssna noggrant och skilja ett poetiskt verk från prosa. Lär dig att prata meningsfullt och känslomässigt om dina intryck av ett verk)
Läser en saga av V.I. Dahl "Gammal man"
(Mål: bjud in barn att bestämma verkets genre, lyfta fram sagans särdrag och svara på frågor om dess innehåll.)
Läser sagan "Twelve Months" av S.Ya. Marshak
(Mål:bjud in barn att bestämma genren för verket, karakterisera karaktärerna, deras handlingar och komma på sin egen version av sagans fortsättning.)
Lär dig dikter om nyårshelgerna.
(Mål: bjud in barn att välja en dikt, lära dem att recitera det verk de gillar, välja uttryckssätt i enlighet med diktens innehåll och den stämning den förmedlar.)
Att memorera en dikt
I. Nikitina "Vinterns möte",
(Mål: lära barn att förstå innehållet i arbetet, att särskilja
dikter från andra litterära genrer, identifiera och förstå figurativa uttryck. Lär dig att recitera uttrycksfullt
dikt, förmedla hans humör.)
Läser en dikt
S. Marshak "Barnen kommer att gå och lägga sig tidigt...",
(Mål: fortsätta att introducera barn för
litterära verk om den kommande högtiden. Förtydliga idéer om kalenderår, om början av året och dess slut, föreslår att du namnger vintermånaderna.)
Att memorera O. Vysotskayas dikt "Nyår",
(Mål: hjälpa barn att komma ihåg dikten, undervisa uttrycksfullt
recitera diktrader. Berika ordförrådet, utveckla verbal fantasi, minne.)
Musikaliska aktiviteter:
Spelsituation "Trickkväll"
(Mål:
Utveckla barns fantasi utifrån
aktivering av fantasi;
Främja oberoende i tänkande och beteende, konkurrenskraft, humor, förtroende för ens styrkor och förmågor;
Utveckla en rad positiva känslor både från aktivitetsprocessen och från det erhållna resultatet;
Skapa en rolig, kreativ stämning under evenemanget.)
Övning "Dance of Snowflakes" (till musikkompositionen "Waltz" av A. Zhilin)
(Mål: lära barn att dansa i enlighet med musik av lätt, rörande karaktär och förmedla innehållet i sången. Lär barnen att bli klara i tid
rörelse och gå vidare till nästa rörelse.)
Framför runddanslåten "New Year is Coming to Us"
(Mål: 1. Introducera förskolebarn till historien om nyårsfirandet.
2. Vårda ditt folks kultur.
3. Kom ihåg nyårssångerna och lär dig låten "New Year is coming to us")
Runddans "Julgran"
musar M. Magidenko,
sl. K. Chukovsky,
(Mål: lära barnen att intonera tydligt, förmedla melodin korrekt, samordna rörelserna i en runddans med texten i sången och utföra rörelser enkelt och rytmiskt. Utöka idéer om nyårsfirande. Skapa en glad atmosfär när semestern närmar sig.)
Runddans ”Nyår kommer till oss”, musik. V. Gerchik, text av Z. Petrova,
(Mål: lära barn att utföra rytmiska rörelser i enlighet
med sångens text, rör dig i musikens tempo, förbättra barnens prestation av det runda danssteget.
Utveckla ett musikaliskt och rytmiskt sinne, utöka musikaliska och auditiva uppfattningar. Skapa en glad stämning i väntan på semestern.)
Orkestering av låten "Coming to Us" Nyår", musik av V. Gerchik, text av Z. Petrova,
(Mål: lära barnen att spela melodin av en välbekant låt på en metallofon och korrekt förmedla det rytmiska mönstret. Utveckla ett musikaliskt-rytmiskt sinne, emotionell lyhördhet för musik som grunden för musikalitet.)
Runddans ”Julgransgrön nål”, musik. Z. Kompaneitsa, text. I. Vekshegonova,
(Mål: främja uttrycksförmåga
rörelser, för att hos barn utveckla förmågan att koordinera sina
rörelser med musik. Utveckla dynamisk hörsel, framkalla en känslomässigt positiv inställning till den kommande semestern, önskan att aktivt delta i dess förberedelse.)
Multidisco: titta på ett fragment av den tecknade filmen " Julberättelse", lyssnar på låten "Herringbone",
(Mål: fortsätta att introducera barn för musik för tecknade serier och berika deras musikupplevelser. Utöka idéer om semestern, berika den sociala och spelupplevelsen. Skapa en glad stämning i väntan på semestern.)
Teaterverksamhet
Speldramatisering baserad på sagan "Tolv månader" av S. Marshak,
(Mål: bjud in barnen att spela en mötesscen
sagohjältinnor med sina bröder i månader. Behåll intresset för teaterspel, utveckla förmågan att bygga upp ett beteende i en roll, med hjälp av en mängd olika attribut och kostymdetaljer. Uppmuntra improvisation, utveckla förmågan att känna sig fri i en roll.)
Speldramatisering "Skogsdjur gratulerar barnen till semestern",
(Mål: upprätthålla barns intresse för teaterlek
genom att aktivt involvera barn i lekaktiviteter. Skapa en önskan om att prova dig fram i olika roller, en önskan att delta i att gratulera yngre förskolebarn. Lär dig att förmedla karaktäristiska bilder av djur i spelet, kom med gratulationer.)
Jobbar med barn i förskolan läroanstalt(Förskola läroanstalt) kräver en noggrann organisation av varje del av utbildningsprocessen. För att strukturera det metodologiskt team dagis gör olika typer av planering. En av de mest informativa ur synvinkeln att förbereda och utföra specifika typer av arbete är en kalendertematisk plan. Låt oss uppehålla oss mer detaljerat om funktionerna i dess skapelse för den förberedande gruppen av ett dagis (barn i åldern 6–7 år).
Innehåll i konceptet att planera utbildningsprocessen på dagis
För att förstå vad en kalendertematisk plan är, är det nödvändigt att göra en kort teoretisk utflykt till kärnan i begreppet planering. Så det är tänkt att skapa en pedagogisk modell för interaktion med barn i olika typer aktiviteter. Planering kan vara av flera slag, olika i detaljgraden utbildningsprocess, men baserat på det utbildningsprogram som det fungerar på dagis.
De listade typerna av plan är ungefär som en häckande docka, där den långsiktiga planen är den största, mer allmänna leksaken, och den dagliga planen är den minsta, mest specifika. Samtidigt utarbetas denna mycket speciella plan, det vill säga en pedagogisk handledning för varje dag, utifrån en kalendertematisk, som ger en uppfattning om både ämnena för utbildningsprocessen och dess struktur.
Det här är intressant. Den kalendertematiska planen är ett obligatoriskt dokument från läraren, för förberedelsen och genomförandet av vilken han är ansvarig. Kontroll över beredningen av planering utförs av ledningen för dagis i början av året, övervakning av genomförandet av planen på månadsbasis förblir hos seniorläraren.
Framgången för utbildningsprocessen bestäms bland annat av lärarens förmåga att kompetent planera utbildningsaktiviteter.
Mål och mål med att upprätta en kalendertematisk plan i förberedelsegruppen
Målen för kalender och tematisk planering är generella för alla åldersgrupper och inkluderar:
- säkerställa genomförandet utbildningsprogram inom alla områden av utbildningsprocessen för att öka utvecklingsnivån för förskolebarn som uppfyller programkraven;
- konsekvent och systematisk pedagogisk inverkan på barn, såväl som lärarens pedagogiska skicklighet, som kan utforma alternativ för interaktion med barn;
- praktisk implementering av olika former och metoder för att arbeta med barn;
- urval av tekniska läromedel som är lämpliga för ändamålen med en viss typ av verksamhet.
Uppgifterna med kalendertematisk planering i förberedande gruppär:
- söka efter ett optimalt alternativ för att integrera utbildningsområden inom ramen för att studera ett specifikt ämne (trots att lekaktiviteten fortfarande dominerar för äldre förskolebarn, ligger tonvikten på de social-kommunikativa och kognitiva områdena, eftersom de på många sätt är avgörande faktorer för ett barns beredskap för skolan);
- val av metodiska tekniker med hänsyn tagen individuella egenskaper elever (till exempel om gruppen domineras av barn med hög nivå självständighet, sedan i grupp verbala tekniker det ledande sättet för interaktion kommer att vara samtal, eftersom det tillåter barn att ta initiativ);
- skapa förutsättningar för att säkerställa olika typer av interaktion mellan alla deltagare i utbildningsprocessen (barn, lärare och föräldrar);
- förmågan att utvärdera resultaten av utbildningsprocessen inte bara inom en specifik skolår, men också under hela perioden för att passera ett givet utbildningsstadium (läraren har möjlighet att övervaka nivån av sofistikering av materialet och teknikerna i arbetet med ämnen som har en tvärgående karaktär, det vill säga studeras i olika aspekter i varje åldersgrupp, till exempel "Tam- och vilda djur", "Tider" år, etc.).
Objekt i den kalendertematiska planen
I den förberedande gruppen upprättas en kalendertematisk plan inom följande arbetsområden:
Vilka tekniker ingår i kalendertematisk planering
I den kalendertematiska planen anger läraren vilka typer av metodologiska tekniker som han planerar att använda för att uppnå sina mål när han överväger ett visst ämne. I den förberedande gruppen, när barnen redan är bekanta med alla interaktionsmetoder, är det mycket viktigt att föra eleverna så nära som möjligt att arbeta enligt den traditionella uppsättning tekniker som är accepterade i grundskola. Som regel är detta ett komplex av fyra grupper:
- verbal;
- visuell;
- praktisk;
- spelande.
Låt oss överväga deras alternativ inom varje grupp.
Verbala tekniker
I den förberedande gruppen behärskar barn aktivt färdigheterna att komponera logiska, uttrycksfulla dialogiska och monologiska uttalanden. I detta avseende är det mycket viktigt för läraren att använda talet så fullt som möjligt när han interagerar med barn i olika typer av aktiviteter.
Förklaring
Naturligtvis har denna metodologiska teknik för att arbeta med barn 6–7 år inte en så meningsfull betydelse som den gjorde under tidigare år: barn "griper" materialet snabbare, de behöver inte förklara på länge. Men med tanke på metoden för att förmedla information är förklaringen mycket värdefull för förberedare, eftersom barnen med dess hjälp utökar sitt ordförråd, behärskar talklyschor, tränar grammatiken för att konstruera meningar - det vill säga alla dessa aspekter av språk som är så viktiga för att skapa sin egen talbild.
Långsiktig (ungefärligt övergripande tematisk) planering av arbetet i en förberedande grupp för skolan sammanställs utifrån ett utbildningsprogram redigerat av N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "Från födseln till skolan." I enlighet med Federal State Educational Standard for Preschool Education tillåter sådan planering läraren att maximalt utnyttja olika typer av barns aktiviteter och säkerställa deras integration för att öka effektiviteten i utbildningsprocessen.
Enligt moderna trender I utbildningssystemet har läraren möjlighet att kreativt organisera utbildningsprocessen. I detta avseende innehåller den långsiktiga planen i förskolegruppen en lista över uppgifter som motsvarar en specifik tematisk period, samt programinnehåll som genomförts under utbildningsverksamhet.
Genom att bygga utbildningsprocessen kring ett ämne i 2-3 veckor kan du maximera barnens potential och uppnå de bästa resultaten, samt säkerställa barnens utveckling i enlighet med deras individuella kapacitet.
Volym av utbildningsbelastning
Enligt programmet "Från födsel till skola" volymen pedagogisk belastning per dag inte överstiger 90 minuter, har läraren möjlighet att organisera pedagogiska aktiviteter vid en tidpunkt som är lämplig för honom och barnen, med fokus på programmets innehåll och ämne för perioden. Långsiktig planering i den förberedande gruppen speglar målen för utbildningsverksamheten:
- fysisk träning 2 gånger i veckan inomhus, 1 gång utomhus,
- bekantskap med omvärlden 2 gånger i månaden,
- bekanta sig med naturen 2 gånger i månaden,
- bildning av elementära matematiska begrepp 2 gånger i veckan,
- talutveckling 2 gånger i veckan,
- rita 2 gånger i veckan,
- modellering en gång varannan vecka,
- ansökan en gång varannan vecka,
- musik 2 gånger i veckan.
När man planerar arbetet i en förberedande grupp för skolan är det nödvändigt att ta hänsyn till att interaktionsblocket mellan en vuxen och barn i olika typer aktiviteter innehåller konstruktiv modell, spelande, kognitiva forskningsaktiviteter och läsning av skönlitteratur.
Aktiviteter som syftar till att konsolidera det material som föreslås under utbildningsverksamheten återspeglas i kalenderplanen för den förberedande gruppen och motsvarar fem utbildningsområden: social och kommunikativ utveckling, kognitiv utveckling, talutveckling, konstnärlig, estetisk och fysisk utveckling. Veckans ämnen kalenderplan motsvarar teman för veckorna och tematiska perioder som presenteras i långsiktig planering För .
Långsiktig planär ungefärlig och kan ändras i enlighet med regionens egenskaper, förskola och detaljerna i utbildningsprogrammet.
Vid upprättandet av planen användes följande litteratur:
- Ungefärlig övergripande tematisk planering för programmet "Från födelse till skola", förberedande grupp, för klasser med barn 6-7 år. Överensstämmer med Federal State Educational Standard, ed. 2015
- Ungefärlig allmänt utbildningsprogram Förskoleutbildning"Från födsel till skola", redigerad av N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, följer Federal State Educational Standard, ed. år 2014.
Kolla in ett fragment av den långsiktiga planen
| Veckans ämne | Mål för perioden | Programinnehåll implementerat under utbildningsaktiviteter | Arbeta med föräldrar |
| september, 1 vecka | Utveckla kognitivt intresse, intresse till skolan, till böcker. Stärka barns kunskaper om skolan, varför du behöver studera, vem och vad han lär ut i skolan, om skolan tillbehör etc. Skapa idéer om yrket lärarens och elevens "yrke", positivt inställning till denna typ av aktiviteter. Form vänlig, välvillig relationer mellan barn. Fortsätt bekantskapen med dagis som närmaste sociala miljö, vidga idéer om yrken dagisanställda (lärare, biträdande lärare, musikchef, läkare, vaktmästare). | Utöka och generalisera barns idéer om förskolans sociala betydelse, om dess anställda, om rättigheter och skyldigheter för barn som går på dagis. Att främja en vänlig attityd bland förskolebarn mot varandra och andra. FEMP 1, 2 Att genom didaktiska lekar tydliggöra barns kunskaper inom matematikområdet. Talutveckling 1 Prata med barnen om vad deras grupp heter nu och varför, och om de vill bli elever. Hjälp barnen att konstruera meningar korrekt. Talutveckling 2 Hjälp barn att komponera berättelser från personlig erfarenhet, välj substantiv för adjektiv. Ritning 1 Lär dig att spegla dina intryck av sommaren (förmedla innehållet i sången) i en teckning, placera bilderna på en bred remsa: högre, lägre på arket (närmare, längre). Stärk teknikerna för att arbeta med en pensel och färger, förmågan att komponera de önskade färgnyanserna på paletten, med hjälp av vitt och akvarell för blandning. Lär dig att prata om det du ritade. Ritning 2 Stärka förmågan att rita ett tåg, förmedla formen och proportionerna på bilarna. Fortsätt att stärka dina ritkunskaper. Utveckla rumsliga koncept, förmågan att tänka igenom placeringen av en bild på ett pappersark. Utveckla fantasin. Modellering Lär dig att förmedla form och egenskaper frukter när du skulpterar från livet, använd välbekanta skulpteringstekniker: dra, utjämna, etc. Förfina dina kunskaper om former (kula, cylinder). Lär dig att jämföra en bild med naturen och utvärdera den i enlighet med hur naturen förmedlas i skulptering. musik Att introducera begreppet "kunskap", för att ge en idé om att barn i musikklasser också får kunskap om musik, kompositörer, lär sig sjunga, dansa och spela barns musikinstrument. Odla ett intresse för att skaffa kunskap. Utveckla förmågan att delta i samtal. Fysisk träning inomhus Träna barn i att springa i en kolumn en i taget, i övergången från löpning till promenad; att bibehålla balans och korrekt hållning när man går på förhöjt stöd. Utveckla precisionsrörelser när du kastar bollen. Fysisk träning utomhus Träna på att springa jämnt och att springa med acceleration, rulla ringar och hoppa på två ben medan du rör dig framåt. | Design av en föräldrahörna på ämnet "Kunskapens dag". Informera föräldrar om framsteg utbildningsprocess: dagar öppna dörrar, individuella och gruppkonsultationer, föräldramöten, registrering av uppgifter står. Involvera föräldrar i utarbetandet samarbetsavtal, program och planer samspelet mellan familj och dagis i utbildningen barn. Rekommendationer till föräldrar om hembidrag aktiviteter med barn. Rekommendationer för hemläsning. Rekommendationer till föräldrar om att välja musik fungerar för att lyssna med barn. Attraktion föräldrar att tillsammans fira Kunskapens dag. |
| september, 2 veckor | Utöka barns kunskap om hösten. Fortsätta bekantskap med jordbruket yrken, utöka kunskapen om stadierna tillväxt av olika växter, vårdmetoder för husdjur. Konsolidera kunskap om regler för säkert beteende i naturen. Forma primära idéer om ekosystem, naturområden. Utöka din förståelse för den livlösa naturen. | Att lära känna världen omkring dig Introducera barn till ett nytt yrke - bonde. Ge en uppfattning om arbetsinsatserna och resultaten av en bondes arbete. Att få en förståelse för det holistiska utseendet hos en mänsklig arbetare på en gård: hårt arbete, kärlek till allt levande, omsorg om människor. Främja en känsla av uppskattning och respekt för lantarbetare. FEMP 1 Träna på att dela upp en uppsättning i delar och kombinera dess delar. Stärka färdigheterna för ordinalräkning inom 10, förmågan att svara på frågorna "Hur mycket?", "Vilken?", "På vilken plats?". Stärka idéer om relativ position objekt i rymden (på rad): vänster, höger, före, efter, mellan, före, bakom, bredvid; förmåga att konsekvent namnge veckodagarna. FEMP 2 Träna på att dela upp en uppsättning i delar och kombinera delar till en hel grupp; förbättra förmågan att etablera en relation mellan en uppsättning och dess del. | Att inreda en föräldrahörna utifrån temat "Höst". Informera föräldrar om framstegen i utbildningsprocessen. Involvera föräldrar i gemensamma observationer av säsongsmässiga förändringar i naturen med sina barn. Att introducera föräldrarna för en förskoleinstitutions arbetsformer i frågan om säkerhet för förskolebarn. |
januari
01/09/17 - 01/13/17
Ämne: ”Vintermirakel.Moder vinters spratt»
Mål:utöka och berika barns kunskap om egenskaperna vinternatur(kyla, frost, snöfall, starka vindar), egenskaper hos människors aktiviteter i staden, på landsbygden; om säkert beteende på vintern; fortsätta att introducera Arktis och Antarktis natur; ge en uppfattning om vinterns egenskaper på jordens olika breddgrader och halvklot.
Sista händelsen: Lagarbete"Vinterunderverk"
OD nr 1."Moder vinters bus" Abstrakt bifogas.
OD#2."Dödlös natur på vintern"
Abstrakt bifogas.
FEMP:
OD nr 1. "Kolla upp" k.z., s. 210.
OD#2."Ordinal räkning" k.z., s. 215.
Genomföra experiment "Vad är snö till för?" vad är bra och dåligt med det (TRIZ). Syfte: att visa förhållandet mellan levande och livlös natur.
"Kom på besök", " Snödrottningen»,
Konversationer:
"Vintern kommer, det skriker."
Mål: med hjälp av verk av ryska poeter, att väcka hos barn intresse och kärlek för deras inhemska natur och ryska vinter.
"Vintertecken" - att förstärka vintertecknen hos barn, säsongsmässiga förändringar i naturen i samband med vinterperioden.
"Om vägen är halt" - upprätta säkerhetsregler på is.
"Polarupptäckare" - fixa namnen på yrkena för personer som arbetar i polcirkeln.
Individuella samtal:
"Dagen fram till kvällen är tråkig om det inte finns något att göra" Mål: att hos barn utveckla förmågan att hitta något att göra i en grupp, att förenas i små intressegrupper.
Handling-rollspel:
"Förbereder för en vinterpromenad" - utveckla och berika handlingen i spelet, klä dockan ordentligt för en vinterpromenad, tilldela namnen på detaljerna i vinterkläder.
Dramatiseringsspel:
Dramatisering av en saga "Morozko" - kunna uttrycksfullt använda olika intonationer, ansiktsuttryck, gester, gestalta karaktärer, agera scener, interageraь med partners.
"Gissa hur många steg det är till trädet?" Mål: att utveckla ögat, sammanhängande tal.
Di "Nya ord" - bildandet av nya ord;
"Jag, vi, de" - ändra ord som betecknar handlingar;
Di « Säkerhets regler" - konsolidera säkerhetsreglerna på vintern; kunna identifiera en farlig situation från bilder; beskriv det och vilka regler som måste följas för att inte bli skadad eller dö.
Di "Farligt säker" - träna barn i att klassificera föremål utifrån deras fara(säkerhet).
Att observera träd under tyngden av snö . Grenarna lutar ner, några är trasiga. Föreslå att du funderar på hur vi kan hjälpa träden.
Observation: vintersolnedgång.
Observation: "Snömattan".
Mål: att dra barns uppmärksamhet till skönheten i snö som skimrar i ljuset av lyktor, att lära dem att välja definitioner för ordet "snö" och att skriva en kort berättelse om vad de såg. Utveckla fantasifullt tänkande, berika ditt ordförråd.
Var uppmärksam på ren, frostig luft. Låt barnen gå i snön och lyssna på hur det känns under fötterna. Observera att detta endast händer i mycket kallt väder.
Väderobservation.
Mål: bjud in barn att prata om vilka karakteristiska vinterfenomen som kan observeras idag, vad är egenskaperna hos vintervädret.
Observation "Egenskaper hos en snöflinga."
Mål: bjuda in barn att fånga en snöflinga på ett svart papper, undersöka den och försöka skissa dess form.
Granskning av en reproduktion av en målning av A.A. Plastov "Första snön".
Mål: att lära barn att titta på en bild, framkalla en känslomässig respons, odla estetiska känslor och utveckla barns sammanhängande tal.
Recension och jämförelse “Vinter”I. Shishkina och"Tales of Frost"I. Grabar
Arbete i naturen: byggande av snöbyggnader.
Mål: att lära barn att använda sina kunskaper om snöns egenskaper när de bygger, att välja utrustning och arbetssätt beroende på snöns egenskaper.
Arbetsuppgifter: rensa vägen till trädet med mataren.
Mål: bjuda in barn att använda sina arbetsfärdigheter för att lösa detta praktiska problem.
Arbete i naturen: bygga en snörutschbana för dockor.
Mål: att lära barn att fylla hinkar med snö till en viss nivå, att slutföra jobbet de påbörjade.
Utbildning av KGN:
"Näsdukar."
Mål: att träna barn att övervaka näsdukens tillstånd och använda den på rätt sätt. övervaka näsdukens skick och använd den på rätt sätt.
Teckning:
OD#1"Vintermönster på fönstren" k.z., s. 160(3).
OD#2."Vinter" k.z., s. 251(3) .
Modellering:
OD"Flickan dansar" k.z., s. 180(3) .
Ansökan:
Konstruktion:
OD"Snöflinga - ballerina" Abstrakt bifogas
Musik:
OD#
OD#2
Lyssnar på låtar:
D. Shostakovich "Vuggvisa".
Mål:lära barn att skilja genren vaggvisa från instrumental ochvokalmusik, som framhäver dess karakteristiska uttrycksmedel.
Lyssnar på ett musikaliskt verk av D. Kabalevsky "Vals" - lära sig att identifiera de karakteristiska egenskaperna hos en vals
Musikspel:
Idrott
OD#1 längs körfältet IFC plan
OD#2längs körfältet IFC plan
OD#3(i luften)längs körfältet IFC plan
Spelövningar:
Träning barn som hoppar från en snövall och landar på två fötter.
Utomhus spel:
P/i ”Fällor med snöbollar”.
Mål: att lära barn att följa spelets regler, att spela rollerna som spelare och fällor. Utveckla noggrannhet och skicklighet.
P/i "Froströd näsa".
Mål: att utveckla barns förmåga att utföra handlingar på en signal, träna på att springa och hoppa.
P/n "Frost är röd" näsa" - utveckla uppmärksamhet, smidighet och förmåga att springa snabbt;
"Snö - snöstorm - snöstorm" - kunna utföra rörelser i enlighet med kommandot.
"Snökvinna" - för uppmärksamhet.
"Snipers" träna på att kasta.
"Snökarusell" - öva på att springa fort i en cirkel och hålla hand utan att falla.
"I kanten av skogen" - utveckla kreativ aktivitet, berika motorisk upplevelse.
"Vi gjorde en snöboll" ; "Snöboll", "Snögubbe" ; "Vi går genom snödrivor" .
"Vi ritade", "Vinterpromenad", « Vintern har en koja i skogen"
Talutveckling:
Lektion nr 18 Ob.gr. sida 86
Bekantskap med konstlitteratur:
ODSaga baserad på folkhistorier "Snöjungfrun" k.z., s. 183.
Att lära sig låten "Du, frost, frost, frost", arrangerad av I. Karnaukhova.
Mål: att fortsätta att introducera barn för små folkloreformer, att hjälpa till att memorera sången, att utveckla förmågan att recitera med hjälp av uttryckssätt som är lämpliga för innehållet.
"Syster räv och grå varg."
Mål: att lära känna igen karaktärsdragen hos samma karaktär i olika sagor.
S. Ivanova "Vad är det för snö?" ;
A. Pushkin "Trollkvinnan kommer - vinter" ; "Under blå himmel" ;
K. Balmont "Snöflinga" ;
V. Bianchi "Sinichkin kalender" ;
G. Skrebitsky "I en skogsglänta" ;
R. Kudasheva "Vintersång"
M. Prishvin "Fåglar i snön" ;
» ;
I. Sokolov – Mikitov "Tjäder" ;
G. Skrebitsky, V. Chaplina "Tuttar har dykt upp" ;
N. Sladkov "I isen" , "Polarnatten" , "I tundran" , "Under snön" ;
A. Chlenov "Hur Alyosha levde i norr" ;
A. Lyapidevsky "Chelyuskiniter" ;
G. Snegirev "Hjortens spår" .
Artikulationsgymnastik:
"Läcker sylt"
Komplex nr 18
bidrabarns hälsa
Teckning. "Trollkvinnan vintern kommer..." - generalisera och förtydliga kunskap om färgernas olika egenskaper, odla förmågan att använda kunskap om visuella mediers egenskaper för att uppnå mål i arbetet, utveckla estetisk uppfattning, kärlek till naturen, förbättra behärskning olika rittekniker.
"Vit björk under mitt fönster..." - lär dig att markera funktionerna i bilden av träd av olika arter, beundra vinterlandskapet. Stärk förmågan att rita med färger.
D/I "Lösningsexempel" - konsolidera förmågan att använda tecknen + och -, hitta betydelsen av exempel, konsolidera räkningen inom 10.
"Namn det snabbt" - stärk barns förmåga att konsekvent namnge veckodagarna
D/i "Spåra konturen och slutför ritningen" - kunna spåra konturen av arbetsstycket exakt, fyll i de saknade detaljerna, måla ritningen i en färg som matchar verkligheten.
Arbeta i bokhörnan: granskning av E. Charushins illustrationer för barnböcker - för att utveckla estetisk smak och intresse för målning.
Spel med snö: att göra en snögubbe - lära barn att ta med snö för konstruktion, använd lämplig utrustning; lära sig att välja platser för att samla snö, utföra arbete med hänsyn till kunskap om dess egenskaper.
Tillhandahålla nödvändig utrustning för lagringssystem: rita med färger, pennor, vaxkritor;
Uppmuntra barn att spela d/spel: "Gör ett träd (julgran) av delar", "Årstider", "Klä dockan för en vinterpromenad", "Vik bilden", "Mattelotto", pussel, "Transparent fyrkant ”
Att främja barns kognitiva utveckling och talutveckling genom placering i gruppen av fotoalbum "Var har vi varit?"; vinterillustrationer;
Arbeta med föräldrar.
Master class "Att göra vitlökspärlor, hängen för att förebygga sjukdomar i övre luftvägarna."
Memo för föräldrar« Hälsoregler»
januari
16/01/17 - 27/01/17
Ämne:« Vinterkul. Vi är idrottare"
Mål: Fortsätta att introducera barn till vintersäsongen och vintersporter. Bilda primärt forsknings- och utbildningsintresse genom experiment med snö, vatten och is.
Avslutningsevenemang: Underhållning "Vi är framtida olympier", Utställning av kreativa verk "Vintersport", "Skidlopp"
Lär känna världen omkring dig:OD nr 1."Vinterspel, kul" Abstrakt bifogas
OD#2."Olympiska vintersporter" Abstrakt bifogas
OD nr 1."Sport är hälsa" Abstrakt bifogas
OD#2."Sport Ust-Labinsk" Abstrakt bifogas
FEMP:
OD nr 1."Roliga pussel" k.z., s. 220.
OD#2."Kolla upp" k.z., s. 225.
OD nr 1."Jämförelse" k.z., s. 228.
OD#2."Kolla upp" k.z., s. 234.
Kognitiv forskning:
Erfarenhet: smälta snö inomhus "Var har snöbollen tagit vägen? »
Erfarenhet: vatten och is.
Byggandet av "Snöfästningen" Mål: att odla intresset för vinterspel, utveckla designfärdigheter och fantasi, och framkalla en känslomässig respons från spelet.
Kreativ workshop "Multimania"
"Räven och vargen", "Levande leksak", "Tre från yoghurt"
Konversationer:
"Vinterspel och kul" - ge idén om att vinterpromenader är bra för hälsan.
"Om du vill vara frisk, skärp dig"
Mål: att skapa en önskan om en hälsosam livsstil.
"Vårt hjärta är stort som en knytnäve!"
Mål: att fortsätta att bekanta barn med hjärtats syfte och arbete, med grundläggande regler som gör att de kan stärka och skydda hjärtat.
Individuella samtal:
"Naturens skydd" - fortsätt att lära barn att svara på frågor med fullständiga svar.
"Min favoritvy sporter" -fortsätt att lära barn att svara på frågor heltmed våra svar.
"Vad behöver du för att vara frisk?" - utveckla logiskt tänkande.
"Är det möjligt att åka skidor (släde) på vägbanan?" Mål: att utbilda barn om reglerna för beteende på vägen.
Spelaktivitet:
Handling-rollspel:
"Kodak Photo Salon"
Syfte: att lära barn resultaten av observationreflektera i ritningen.
Dramatiseringsspel:
"Reportern" - skriva en rapport om vad du såg på en promenad"
Mål: utveckla förmågan att komponera plot story, kom med en fortsättning på handlingen.
Didaktiska spel:
Di "Jägare" - träna barn i att klassificera fåglar och djur i norr.
Di "När händer detta?"
D/i "Gissa sporten", "Vi kommer inte att berätta var vi var, men vi ska visa dig vad vi gjorde" - utveckla logiskt tänkande
D/i "Barn på tiden", "Lära klockan", "Rolig daglig rutin" - konsolidera tillfälliga relationer.
D/i "Vem behöver vad?"
Mål:utöka barns kunskap om sportutrustning.
Kognitiv forskningObservation av träd under tyngden av snö. Grenarna lutar ner, några är trasiga. Erbjud dig att fundera över hur vi kan hjälpa tillträd.
Undersök mönstren på fönstren med barnen. De är nyckfulla, färgglada av januarisolen. Frosten blir allt starkare, det är väldigt kallt. Januari är roten till vintern.
Fågelskådning.
Mål: Uppmuntra barn att vilja ta hand om fåglar. Berätta för oss vad du behöver veta om fåglar för att kunna ta hand om dem på vintern.
Observation "Ändring av bottenlängd."
Observation och personlig erfarenhet barn (de kommer till dagis och går hem i mörkret) låter dem dra slutsatsen att vinterdagen är kort och natten lång.
Tittar på bröst.
Mål: föreslå att komponera en beskrivande berättelse baserad på resultaten av fågelobservation.
Tittar på målningar, illustrationer i böcker och tidningar:
Tittar på illustrationerna visuellt material, uppslagsverk och tidskrifter "Hälsa", "Hälsosam livsstil",
Undersökning av målningarna "Sports and People" - forts. lära dig att dra enkla slutsatser och slutsatser.
Observation: gran och tall på vintern.
Mål: att lära barn att skilja på björk och kastanj, att erbjuda sig att göra en jämförelseen personlig berättelse på uppdrag av varje träd. Utveckla verbal fantasi och sammanhängande tal.
Arbetskraft:
Bygga figurer från snö på platsen. Mål: befästa snöns egenskaper, utveckla förmågan att samarbeta.
Arbetskraft på plats – rensa vägarna från snö, utveckla förmågan att avsluta det du börjar.
Arbetsuppgifter: mata fåglar i ett gruppområde.
Mål: att lära barn att välja mat efter typ av fågel
flyga till mataren.
Arbete i naturen: bygga en sagokoja av snö.
Mål: att lära barn att bygga komplexa strukturer av snö med hjälp av lämplig utrustning. Utveckla Kreativa färdigheter, uppmuntra initiativ.
Hjälp vaktmästaren i sandstänk på stigar.
Skakar av sig snön från grenarna på unga träd.
Utbildning av KGN:
"Skohylla"
Mål: att fördjupa barns förståelse för reglerna för skovård.
Bildande av kulturella och hygieniska färdigheter.
Mål: att ingjuta hos barn behovet av att alltid vara snyggt, att hålla sina kläder och skor rena.
Teckning:
OD nr 1."Bukett i kalla färger" . k.z., s. 219(3).
OD#2."Vintersporter" Abstrakt bifogas
OD nr 1."Vårt vinternöje" Abstrakt bifogas
OD#2."Snögubbe" Rita från livet.k.z., sid. 210(3).
Modellering:
OD"Skidåkare" k.z., sid. 221(3).
Ansökan:
ODCollage "Hälsosamma produkter". Abstrakt bifogas
Konstruktion:
OD"Snögubbe" k.z., s. 167 (3).
OD"Vinternöje"
(som planerat) Sammanfattning bifogas.
Musik:
OD#1 längs körfältet musikplan ledare.
OD#2längs körfältet musikplan ledare.
Lyssnar på låtar:
"Om du vill vara frisk", "Psalm till sport"
Var inte rädd, mamma", text av Shklovsky.
musik av Protasova
"Pipe and Shepherd" (rysk folksång)
"Vesnyanka" (ryska Nar.
sång) arr. Tilicheeva
"Lärka"
P. I. Tjajkovskij. Vals ("Barnalbum").
"Åska och regn"
Chudovoy
"I bergskungens grotta" musik av Grieg
"Flygplan"
musik av Zolotorev
"Traffic light" musik. Partskhaladze
Musikspel:
"Vi skottar snön med händerna"
Mål: att utveckla barns förmåga att samordna rörelser med ord och musik.
Idrott
OD#1 längs körfältet IFC plan
OD#2längs körfältet IFC plan
OD#3(i luften) längs körfältet IFC plan
Spelövningar:
« Skidskyttar" Mål: stärka förmågan att åka skidor, träna på att kasta snöbollar mot ett mål.
Träning barn som hanterar pucken med en pinne, introducera elementen i sportspelet "Hockey"
"Vem är högre, vem är längre?"
Mål: att lära barn att korrekt utföra hopp på två ben genomföremål, utveckla flexibiliteten i knälederna, öka funktionalitetennya förmågor hos kroppen.
Sportövningar: pulka.
Mål: att träna barn i förmågan att bära en släde som ett barn sitter påhela, lär dig att räkna din styrka.
Utomhus spel:
P/I "Slädetåg"
P/i "Rucheek".
Mål: att träna barn att agera i enlighet med spelets regler, att agera som dess arrangörer.
Stafettspel "Pass the wand".
Mål: att träna barn i löpning, att lära dem att agera i enlighet med stafettens regler. Främja en känsla av kamratskap och ansvar för det övergripande resultatet.
"Släde relä"
Mål: att träna barn att pulka varandra och köra genom grindarna som är placerade på platsen. Utveckla styrka, öga, koordination av rörelser.
P/n "Fåglar, fiskar, djur" - att utveckla uppmärksamhet;
P/n "Jägare och odjur" - svinga och kasta bollen mot målet.
P/n "Hockey med en boll" - lär dig att hålla pinnen rätt, flytta runt på banan, ändra tempo.
Dynamiska pauser (fysisk träningsminuter):
"Resan in i skogen" , "Rikta män spelar hockey..." "björnungar"
Mål: att träna barn i förmågan att samordna rörelser med ord.
Fingergymnastik:
"Pingvin", "Vinterpromenad", Vi går ut och promenerar."
Mål: utvecklas finmotorik, lindra spänningar i musklerna i händer och fingrar.
Talutveckling:
OD"Vinternöje" k.z., s. 212.
Talutveckling och förberedelse för läskunnighet
Lektion nr 19 Ob.gr. sida 87
Lektion nr 20 Ob.gr. sida 88
Bekantskap med konstlitteratur:
OD"Sagan om Charles Perrault "Puss in Boots" k.z., s. 225 (3).
Läser skönlitteratur:
S. Cherny "Jag rusar som vinden på skridskor..." ;
I. Surikov "Barndom" ;
A. Blok "Snö och snö" ;
A. Shibaeva "Kälke" ;
A. Prokofiev "Som på en kulle, på ett berg" ;
L. Kvitko "Kälke" ;
A. Blok « Vinter» ; A. Vvedensky "På skidor" .
Läser dikten av E. Odintsova "Hälsa är värde och rikedom ..."
Sagan "Rädsla har stora ögon"
P. Bazhov "Silverhov".
Mål: Att introducera barn för P. Bazhovs saga "Silverhoven".
Artikulationsgymnastik:
"Tugga en pannkaka", "Häst"
Mål: att träna barns artikulatoriska apparater, öka tungans rörlighet, stärka tungans muskler, lära dem att lyfta sin breda främre del.
Komplex nr 1
bidra barns hälsa, lindra ögonbelastningen
Individuellt arbete med barn.
Träna barn i förmågan att spåra mallar och stenciler på temat "Vintersport" och slutför handlingen.
Spel med snö: bygga en snögubbe - skapa lekmotivation, väcka intresse för lagarbete.
"Pingvin" (från papper) öva på att limma remsor med en ögla, skära längs markeringarna, skära av hörnen på arbetsstycket, runda dem smidigt.
Spel med färger: "Färg snögubben" - ge barn glädje.
Målarbok på temat: "Vintersport, spel och nöje."
"Bygg vad du vill" - utveckla kreativa designfärdigheter;
I/u "Färgade isflak" - förstärk idén om snöns egenskaper;
I/u "Berätta för en vän" - konsolidera förmågan att återberätta berättelser konsekvent och konsekvent;
D\i "lämna mönstret" - konsolidera förmågan att placera ett mönster på en rund form, rita med änden av en tunn pensel;
Stärk skulpturtekniker, utför arbete på en platt bas;
I/u "Catch it, don't drop it" - förstärk förmågan att fånga bollen;
I/u "Sharply on target" - kasta snöbollar mot målet;
Samtal: "Vem tillbringar vintern och hur?" - utveckla idéer om livet för skogsdjur på vintern.
"Jag - idrottare » - verkstad för produktion av barns kreativitetsprodukter
Modellering "Skidåkartävlingar", "Konståkning" - workshop för produktion av barns kreativitetsprodukter
Skapa förutsättningar för självständig verksamhet.
- Tillhandahålla nödvändig utrustning för lagringssystem: rita med färger, pennor, vaxkritor; plasticine.
- Skapa förutsättningar och hjälpa till att organisera ett rollspel;
- Skapa enkla mönster och ritningar som är bekanta för barn, för oberoende reproduktion enligt konstruktionsscheman;
- Uppmuntra barn att spela spel
- Främja barns kognitiva utveckling och talutveckling genom placering i gruppen av fotoalbum "Var har vi varit?"; vinterillustrationer; "Vintersporter"
Ämnesbilder enligt veckans tema.
Målarbok "Typer av sporter", "Vinterkul"
Arbeta med föräldrar.
Enkät "Växa frisk"
Rföräldramöte " Frisk bild liv. Nödvändiga råd."Rundabordssamtal "Hälsosam kost i familjekretsen"
