lärares äktenskap: en lärares portfölj när det gäller att övervaka den individuella banan för hans professionella utveckling.

Sålunda, definitionen av konceptuella idéer för att tillämpa det indikativa tillvägagångssättet i det styrande organets verksamhet, såväl som de materiella och processuella aspekterna av design

och användning av prestationsindikatorer läroanstalter och deras genomförande i praktiken gjorde det möjligt att säkerställa, tillsammans med utvecklingen av det territoriella systemet Allmän utbildning i allmänhet utveckling professionell kultur läroanstaltschefer som en förutsättning för ytterligare förändringar.

Mottaget 03/04/09.

KOMMUNIKATIONSUTRYMME SOM EN FAKTOR FÖR TRANSFORMATION AV REGIONENS UTBILDNINGSPOLITIK

M.E. Ryabova, A.V. Rodin

(Mordovian State University uppkallat efter N.P. Ogarev)

Författarna undersöker kärnan i intensifieringen av kommunikationsprocesser som formar det globala kommunikationsutrymmet. Transformationer av den regionala utbildningssfären analyseras. Kommunikationsrummets växande inflytande på utbildningspolitiken är bevisat, vilket skapar förutsättningar för en fördjupad förståelse av drivkrafterna för utvecklingen av samhället som helhet.

Nyckelord: kommunikationsutrymme; utbildningspolitik; regionalt utbildningsutrymme; provinsuniversitet; utbildningens kvalitet.

Den moderna samhällsutvecklingsperioden kännetecknas av komplikationen av kommunikationsutrymmet, vilket har en betydande inverkan på alla aspekter av en individs liv, samhället som helhet och de strukturbildande komponenterna i hela dess sociokulturella system. Aktiviteten av kommunikationsflöden stimulerar bildandet av ett globalt kommunikationsutrymme. Intensifieringen av dessa processer är så hög att den underkuvar traditionella sociala institutioner. Utbildningssfären i denna mening är inget undantag. Detta väcker problemet med att studera kommunikationsrummet som helhet som det viktigaste kraftfulla verklighetsfenomenet ur socialfilosofins synvinkel. Kritisk analys utbildningspolitik region och förstå universaliteten i de transformationer som äger rum i kommunikationsrummet

tioner, destruktiva i vissa fall och kreativa i andra, är syftet med behandlingen av denna artikel.

Kommunikationsrum som begrepp och som problem

Kommunikationsutrymmet lockar stor uppmärksamhet från forskare bland betydande sociala faktorer, bestämma dynamiken i utvecklingen av samhället som helhet.

Begreppet "kommunikation" (från latinets soshshishsayo - anslutning) tolkas tvetydigt i litteraturen. Dess mest allmänna betydelse är "kommunikationsmedel, meddelande." Det förknippas ofta med uttrycket "masskommunikation" och innebär överföring av ett meddelande på ett monologiskt sätt, även om det är utformat för adekvat förståelse. Med andra ord menar vi informationskommunikation -

tion, där tyngdpunkten ligger på spridning och överföring av information. Som ett dynamiskt koncept som utökar sitt innehåll har termen "kommunikation" genomgått en omtanke. Den har införlivat ett antal nya betydelser förknippade med en så viktig aspekt mänsklig aktivitet vad kommunikation är. Kommunikation fungerar som en väsentlig del av PR, socialt liv i allmänhet, ett medel för reglering och harmonisering mellanmänskliga relationer. Förstått som en process förutsätter det deltagande av subjekt, deras gemensamma aktiviteter. Sådan kommunikation har en dialogisk form och är utformad för ömsesidig förståelse.

En filosofisk analys av kommunikation görs av J. Habermas, som med den menar en processskapande, aktivitetsbaserad kommunikationsform som syftar till att utveckla nya mål och kreativitet. Den betydelsefulla rollen för "kommunikation som en produktiv kraft", i J. Habermas terminologi, ligger i det faktum att dess resultat är en ökning av ämnets språk och kultur av denna typ av verklig spänning, vilket kan leda till en ökning av individens kreativa potential, till utvecklingen av hans förmågor. Kärnan i J. Habermas koncept är inte så mycket konstruktionen av några nya sociala processer, utan snarare identifieringen av sociokulturell potential, som gör det möjligt att med hjälp av kommunikativa kopplingar övervinna existerande krissituationer i en allt mer komplex värld. . Följaktligen börjar kommunikation betraktas bland de grundläggande och centrala kategorierna för filosofin, som en av grundpelarna i det mänskliga livet, ett sätt för informationsutbyte, tankekommunikation inom ramen för social handling (J. Habermas) och grunden för en existentiell relation mellan människor (K. Jaspers).

Mångfalden av sociala relationer kommer ner på individen och speglar

Först och främst i kommunikationsprocessen mellan människor, som realiseras i form av utbyte av kommunikativa handlingar. I det nuvarande skedet av teknikutvecklingen blir den globala kommunikationsnivån kvalitativt annorlunda. Ett globalt kommunikationsnätverk håller på att växa fram, som på många sätt liknar varandra nervsystem person. Denna analogi tillåter individen att delta och känna konsekvenserna av var och en av hans kommunikativa handlingar och andras handlingar. En "implosion av kommunikation" uppstår, eller en sorts "explosion inåt", när, på grund av den snabba komprimeringen av rum, tid och information, en individ som befinner sig på en viss plats samtidigt kan "uppleva" tillståndet för avlägsna objekt. I denna situation tas koordinaterna för "centrum" och "periferi" bort. Liknande idéer uttrycks av D. Harvey i hans koncept "spatio-temporal compression", liksom E. Giddens, som utvecklar idén om "spatio-temporal distansering." Man kan hävda att kommunikation från isolerade, isolerade flöden dras in i ett visst utrymme där olika betydelser fungerar. Eftersom betydelser inte tillhör den materiella, utan den ideala verkligheten, bör deras rörelse inte registreras av materiella, utan av ideala verktyg, vilket är begreppet "kommunikationsrum".

Kommunikationsutrymmet fungerar som en del av innehållet i ett bredare koncept, som representerat i samhällskunskap och filosofin om "socialt utrymme". Förknippat med det är framväxten av ett speciellt tillvägagångssätt, kallat social topologi av den franske sociologen P. Bourdieu. Med hjälp av social topologi är det enligt författaren möjligt att skildra den sociala världen i form av ett flerdimensionellt utrymme, byggt enligt principerna om differentiering och distribution, bildat av uppsättningen av befintliga egenskaper i det sociala universum under övervägande.

meh." Spridning av betydelser i kommunikationsrummet innebär deras uppfattning av människor som står i vissa sociala relationer med kommunikanterna. Det är viktigt för kommunikatören att innebörden av meddelandet når människor som är socialt kopplade till honom och att de förstås korrekt av dem. Annars kommer den resulterande interaktionen att förlora betydelsen.

Kommunikationsutrymmet absorberar snabbt etniska kommunikationsutrymmen och blir flerskiktat och globalt. Dess främsta kännetecken är den ständiga ökningen av informationsisotropin, vilket gör den till ett utrymme av övervägande masskommunikation som tilltalar det vardagliga medvetandet om ämnet kommunikationsprocesser. I detta avseende noterar A. Mol att masskommunikation kontrollerar hela modern kultur, passerar det genom sina filter, pekar de ut enskilda element från den allmänna massan av kulturella fenomen och ger dem särskild tyngd, ökar värdet av en idé, devalverar en annan och polariserar på så sätt hela kulturfältet. Det som inte ingår i masskommunikationens kanaler i vår tid har nästan ingen inverkan på samhällsutvecklingen. Slutsatsen som forskaren kommer fram till är mycket vältalig: "För närvarande bildas kunskap huvudsakligen inte av utbildningssystemet, utan genom masskommunikation." En motsättning uppstår mellan det verkliga kommunikationsutrymmet och den verklighet som representeras av media. Massmedia bildar med andra ord en sorts ”källkarta” som grunden för tolkningen av verkligheten för efterföljande kommunikationshandlingar. I detta sammanhang antyder slutsatsen sig själv om kommunikationsrummets dubbla karaktär, som fungerar som en aktiv faktor social utveckling stimulerar sinnets utveckling och kan samtidigt bära pro-

den motsatta trenden. Det specifika med den huvudsakliga motsättningen av det kommunikativa rummet i förhållande till problemen som anges i denna artikel beror på kampen mellan integrerande och desintegrativa processer inom utbildningsområdet, som leder till sammandrabbningar och som mänskligheten behöver lösa innan de flödar in i utbildningsområdet. verklighetens plan.

Utbildningspolitik i regionen

Genomförandet av den statliga utbildningspolitiken innebär att varje region utvecklas som ett jämlikt ämne Ryska Federationen oberoende regionalpolitik, som å ena sidan säkerställer utvecklingen av ett integrerat regionalt utbildningssystem, som återspeglar dess specifika socioekonomiska problem, och å andra sidan utvecklingen av en mekanism för integration med utbildningssystemen i andra regioner i Ryssland och inkludering som en integrerad del i det federala utbildningsområdet, vilket bevarar dets integritet och kvalitetssäkerhet. För närvarande är denna process komplex och motsägelsefull; Följaktligen kommer en teoretisk analys av utbildningspolitiken i samband med den sociokulturella utvecklingen i regionen att göra det möjligt för oss att identifiera huvudproblemen för den senare och identifiera prioriterade områden sina beslut. För att sätta ihop en något fullständig bild av regionen och förstå dynamiken i dess sociokulturella utveckling verkar alla försök att samla in specifika data om det angivna ämnet och analysera dem extremt viktiga - trots allt är det i regionerna som majoriteten av den ryska befolkningen lever, vilket innehåller potentialen för ryska omvandlingar. En sådan analys är nödvändig för att samhället ska veta vilka de allmänna förutsättningarna för utvecklingen av utbildningsprocessen är och vad de är beroende av i regionen; vilka är dess huvudsakliga egenskaper; vilka influenser utifrån och

på insidan av vad som händer med regionala utbildningssystem; vad som kan förväntas av dem moderna förhållanden och inom en snar framtid.

Det regionala utbildningsutrymmet förstås som det naturliga socioekonomiska systemet i regionen, taget i dess relation till utbildning, eller ett komplex av politiska, sociokulturella, vetenskapliga, utbildningsmässiga, ekonomiska institutioner(statlig och icke-statlig, officiell och inofficiell); utbildningsinriktade medier; allmänheten som är involverad i att lösa utbildningsproblem; samt sociopsykologiska stereotyper som reglerar människors beteende i förhållande till utbildning, som fungerar i en viss region. "I grund och botten är utbildningsrummet alla individer och juridiska personer i regionen, hela regionen, bara taget i en viss aspekt - i relation till utbildning."

Tack vare kommunikationsutrymmets dynamik blir internationaliseringen av utbildningsutrymmet idag en integrerad del av högre utbildning. Det ryska universitetssystemet genomgår också liknande förändringar. Det gäller både centrala universitet och de som ligger i periferin.

Internationalisering syftar i allmänhet på ömsesidig berikning av kulturer, men i utbildningssammanhang talar vi om inkludering av utbildningsinstitutioner i det internationella utbildningsmiljö genom ömsesidigt utbyte av studenter och lärare, modernisering av utbildningsprocessen utifrån internationella standarder, demokratisering av hela universitetssystemet. Internationaliseringen av utbildningen genereras av globaliseringsprocessen, slutet av det kalla kriget och revolutionen inom kommunikation. En mängd olika medier, källor för informationsspridning (tryck, fotografi, radio, film, tv, video, tecknade serier)

timedia datorsystem, Internet, etc.), kommunikationsteknik dagligen justerar och utökar kommunikationsutrymmet läroanstalt och naturligtvis alla dess ämnen: lärare, elever, föräldrar, administration, allmänheten etc. Ett så rikt kommunikationsfält är å ena sidan en dominerande faktor för att forma världsbilden av dess ämnen, och å andra sidan ger förutsättningar för utveckling av kommunikationsutrymmet för själva sfärens utbildning.

De radikala förändringar som sker i världen utmanar alla sociala institutioner, inklusive högre skola. Detta gäller särskilt för provinsiella universitet på grund av deras större sårbarhet för oundvikliga smärtsamma förändringar jämfört med centrala.

Ett provinsiellt universitet är ett perifert universitet, som i regel ligger långt från centrala universitet, med ett relativt litet antal studenter. Sådana institutioner har ett lågt betyg och är dåligt kopplade till världen utanför. Många regionala universitet måste leta efter sätt att anpassa sig till den nya situationen. I detta avseende uppstår problemet med att omvandla perifera universitet från provinsiella till moderna genom inkludering i den internationella utbildningsmiljön. Kärnan i problemet är att den ryska univeri provinserna är ett "uppblåst" system, dåligt anpassat till marknaden. Ledningen av universitetet, bemanningen av lärare och det pedagogiska systemet för undertryckande av personlighet som råder på de flesta universitet gör provinsuniversitetet till en dinosaurie i informationsåldern. Det finns ett stort gap mellan utbildning och behoven av specialister i regionen. Det finns en motsättning mellan det verkliga utbildningsutrymmet och det befintliga utbildningssystemet i regionen. Faktiskt periferin

Ett nytt universitet lever i en annan dimension av tiden, svarar dåligt på den yttre miljöns utmaningar och producerar produkter som få människor behöver.

Kvaliteten på lärarpersonalens utbildning

Det är inte vanligt att vi diskuterar kvaliteten på lärarpersonalens arbete, och särskilt nivån på deras utbildning. Samtidigt modernisering ryska systemet utbildning i dag vilar på huvudsakligt problem- personal. I detta avseende är frågan om prestige relevant läraryrket. Under decennierna har dess popularitet stadigt minskat och nådde till 90-talet. extremt låg nivå. Det är inget förvånande med detta. Det moderna ryska samhället upplever en djup kris. En storskalig försämring av levnadsstandarden är förknippad med en förändring av statusen för många yrken, särskilt inom områden som finansieras av budgeten. Bland sådana yrken är en av de mest betydande platserna upptagen av undervisning. Lärarens ekonomiska situation är sådan att han måste ha ytterligare inkomster för att kunna försörja sig med en lön att leva på. Och detta är ett allvarligt problem, eftersom en lärares arbete kräver maximal energidedikation. Lärarens roll är betydelsefull i nästan alla historiska sammanhang. Men idag är hans ställning i samhället och läraryrkets prestige inte tillräckliga för betydelsen av denna verksamhet. Det är också nödvändigt att inse att läraryrkets prestige beror på varje lärares kvalifikationer och personliga och professionella egenskaper. Det speciella med sådan verksamhet kräver djup kunskap och skicklighet, som måste stödjas av systematisk och kontinuerlig utbildning.

Vad är essensen modern utbildning? Denna fråga kan knappast besvaras uttömmande. Det handlar mer om att vakna

till en speciell sorts verklighet av mänsklig existens, till de mänskliga rötterna till ett sådant kulturellt fenomen som utbildning. Ordet "utbildning" har roten "bild", och bild är enligt Platon den yttre uppenbarelsen av essensen. Utbildning i dess djupaste mening är uppenbarelsen av mänsklig essens.

Idag kan du ofta höra åsikten att utbildningsnivån för lärare uppenbarligen inte uppfyller uppgifterna och standarderna för modern utbildning. Bland de avgörande faktorerna som utvecklingen av rysk utbildning beror på är dess kvalitet. För närvarande finns det betydande skillnader i förståelsen och tolkningen av kvaliteten på specialistutbildning.

Kvaliteten på utbildningen kan bedömas av studenters akademiska framgång, resultat statliga prov, elevprestationer etc. Med andra ord är olika bedömningar av samma fenomen möjliga. Ändå är det vid bedömningen av utbildningens kvalitet nödvändigt att ta hänsyn till åtminstone tre synpunkter som tillhör individen, staten och samhället. Det är känt att de inte alltid sammanfaller. Till exempel visade en analys av studier utförda i Republiken Mordovia (övervakning av Mordovias statliga certifieringskommission för 2007) att som ett resultat av den slutliga certifieringen (statens synvinkel) bedöms utbildningen av lärarpersonal med ett medelpoäng på 4,27. Men ungefär 80 % av föräldrarna (370 föräldrar tillfrågade i Saransk), vilket återspeglar en bedömning av utbildningens kvalitet ur samhällets synvinkel, anser att den faktiska utbildningen av lärarpersonalen är otillräcklig. Data från våra undersökningar under 2007/08 skolår sociologisk forskning om problemet med kvaliteten på grundlärarutbildningen (självbedömning) (250 utexaminerade från Mordovian statliga universitetet) anger att 32 % är helt nöjda med sin träning, 38 % är delvis nöjda, 4 % hade svårt att svara, 4 % är inte nöjda.

oss - 26%. Resultaten "talar" för sig själva, så en allmän syn på problemet med att bedöma utbildningens kvalitet är nödvändig.

Mordovia är, på grund av de rådande historiska socioekonomiska förhållandena, huvudsakligen en jordbruksrepublik, det vill säga att huvuddelen av republikens befolkning (85%) bor på landsbygden, och det finns en stor klyfta mellan stads- och landsbygdens kulturnivå. . Men idag raderas dessa linjer, vilket aktivt främjas av både Ryska federationens regering och Mordovias regering. Till exempel har Mordovia blivit en experimentell plattform för utveckling av nya projekt som efterfrågas på rysk och till och med internationell nivå. Hemundervisningsprogrammet för barn med funktionsnedsättning fick stor offentlig uppmärksamhet. funktionshinder. 6 miljoner rub. för detta betydelsefulla socialt projekt tilldelas av chefen för Republiken Moldavien N.I. Merkushkin och dess utvecklare fick ytterligare 6 miljoner genom att vinna ett presidentbidrag.

När det gäller kopplingen mellan universitetet och landets ekonomi är problemet uppenbart: är antalet specialister i proportion till behovet av dem? För närvarande vid Moscow State University. N.P. Ogarev studerar över 20 000 studenter inom olika specialiteter. Frågan om de kommer att kunna förverkliga sig själva och få arbete inom republiken är ganska relevant för det moderna Mordovia. Efter att ha genomfört en sociologisk undersökning bland studenter om ämnet: "Hur ska du få jobb inom din specialitet efter examen?" följande resultat erhölls: 48 % av eleverna svarade att de inte skulle göra något för att uppnå detta mål, 31 - räkna med hjälp av vänner, 20 - på sig själva, 17 - kommer att försöka använda media för att hitta ett jobb, 5 - räkna med en remiss från universitetet, så går 3% till arbetsutbytet. Ett alarmerande faktum bör noteras: endast varje

Den femte utexaminerade från ett mordovianskt universitet arbetar med sin specialitet. Den främsta orsaken är bristande efterfrågan. Detta innebär att det centraliserade utbildningssystemet i regionens kommunikationsutrymme inte kan implementera paradigmet personlighetsorienterad utbildning, passa in i systemet för marknadsrelationer, demokratisera och humanisera.

Förståelsen av detta faktum har ännu inte blivit gemensam egendom, vilket manifesteras i den svaga återspeglingen av den "individuella" inställningen till specifika regioner i den statliga regionalpolitiken. Därför fortsätter försöken att bygga en ny utbildning på grundval av tidigare teknokratiska tillvägagångssätt, för att återuppliva systemet med "social ordning till utbildning för träning", och döper om det till en statlig, regional, kommunal ordning. Hur kommer denna ordning att relatera till den ryska verkligheten, där 80 % av företagen är icke-statliga företag; Majoriteten av ungdomarna har inte för avsikt att lämna sina regioner för att fortsätta sin utbildning. arbetslösheten är hög i de flesta regioner, endast kända av utvecklarna själva. Först och främst innebär detta att när man utformar en regional utbildningspolitik behövs nya, djärva angreppssätt, baserade på en vetenskaplig grund och pedagogiska experiment, med hänsyn till särdragen hos dess egenskaper och förutsättningar, mångfalden av element och deras samband.

LISTA ÖVER ANVÄNDA REFERENSER

1. Bourdieu, P. Sociology of social space / P. Bourdieu. - M.: Institutet för experiment. sociologi; St. Petersburg : Aletheia, 2005. - 576 sid.

2. Giddens, E. The Structure of Society: An Essay on the Theory of Structuration / E. Giddens. - M.: Akademisk. Projekt, 2003. - 528 sid.

3. Mol, A. Kulturens sociodynamik / A. Mol. - M.: KomKniga, 2005. - 416 sid.

4. Novikov, A.M. rysk utbildning i en ny era / A. M. Novikov // Arvets paradoxer, utvecklingsvektorer. - M., 2000. - S. 149.

Samspelet mellan socioniska typer sker i en viss vidsträckt miljö, som jag vidare kommer att kalla kommunikativt utrymme.Detta utrymme är heterogent: dess "densitet" är inte densamma på olika platser, därför kommer informationsutbytet av samma typer på olika platser att ha olika intensitet.

Låt oss anta att det kommunikativa rummet är fyrdimensionellt, liksom det materiella rummet. Med "dimension" av rymden kommer jag att förstå nivån av stabilt informationsutbyte, som skiljs från andra liknande nivåer av en potentiell barriär - energin att övervinna, det vill säga den ansträngning som krävs för att flytta från nivå till nivå.

För att förstå på vilken nivå av rymdkommunikation äger rum, är det nödvändigt att bestämma två parametrar - kommunikationsavståndet (parametern för utrymmets omfattning) och kommunikationens täthet (parametern för "permeabilitet" av rymden).

För att bygga modellen kommer jag att använda den binära principen som är bekant för socionics - division på mitten. Därför kommer det kommunikativa avståndet att ha två betydelser - nära och långt. Ur synvinkeln av utrymmets permeabilitet för ett fullfjädrat informationsutbyte kommer jag att skilja mellan kommunikation å ena sidan djup och å andra sidan ytlig.

Jag kommer att uppehålla mig mer i detalj vid dessa poler. Nära håll innebär att kommunikation sker i nära kontakt i rymden. Det är mest typiskt för grupper om två till åtta personer. När man interagerar på lång distans sociotyper är åtskilda av ett betydande avstånd, vilket bestäms av sociala och kulturella indikatorer på utveckling. Detta avstånd mellan människor uppstår vanligtvis i kommunikationsgrupper på fler än åtta personer.

Djup kommunikation innebär ett tätt informationsutbyte, när nästan alla informationsresurser som finns tillgängliga för en sociotyp är involverade i kommunikation. En tät sammanvävning av "kraftledningar" av informationsfält uppstår, vilket indikerar ett högt förtroende för kontakten.

Ytkommunikation inträffar när kontanter inte är fullt involverade i utbytet informationsresurser. Tätheten i informationsflödet visar sig vara mycket mindre jämfört med det första fallet. Graden av förtroende är också låg.

Eftersom kommunikationens komplexitet beror lika mycket på båda parametrarna, kan informationsutbyte mellan system betraktas som produkten av kommunikationsavstånd och kommunikationstäthet:

informationsutbyte=distans× densitet

Informationskrig [Grundläggande av militära kommunikationsstudier] Pocheptsov Georgy Georgievich

Kommunikationsutrymme

Kommunikationsutrymme

Vi kan föreställa oss det kommunikativa rummet i form av en karta, där det finns platser där kommunikationen lätt passerar och platser där det finns motståndspunkter där kommunikationen med svårighet tränger igenom.

TV har visat sig vara den viktigaste informationsnerven idag, som kan integrera samhället och övervinna sin önskan om fragmentering. Om dessa funktioner tidigare utfördes av böcker eller tidningar och tidskrifter, tillhör idag funktionen av en sådan "synkroniserare" av den allmänna opinionen tv:n.

Detta hänger indirekt ihop med att vi idag lever i en mer dynamisk tid än tidigare, och som ett resultat av detta kan massmedvetandet inte hänga med. Vi försöker navigera i denna nya värld och förlitar oss på de normer som utvecklats i den gamla världen. Vi hamnade i en situation som vi inte visste något om. Och eftersom vi inte har någon annan erfarenhet, överförde vi helt enkelt de gamla rollerna till nya, och döpte om dem: den första sekreteraren i centralkommittén - till presidenten, sekreteraren för den regionala kommittén - till en folkets suppleant. Och de själva beter sig också ofta i enlighet med samma modeller.

Masskommunikation bör ge hjälp vid övergången till nya beteendemodeller. De tillhandahåller modeller för tolkningen av verkligheten för massmedvetande. QMS blir de första som avgör vad som är bra och vad som är dåligt idag. Och med tanke på att det idag sker en verklig övergång för masskonsumenten av information från typen av tidningsläsare till typen av tv-tittare, vi upprepar, tv spelar och kommer att fortsätta spela en speciell roll i dessa processer. Informationsutrymmet i Ukraina bör till stor del bestämmas av nivån på dess TV. Men det finns ingen riktig höjning av denna nivå, med undantag för sällsynta undantag.

Massmedvetande i vilket samhälle som helst behöver element social förvaltning. Men att hantera en kommunikationsprocess är inte som att driva en fabrik. Metoden för hårda påtryckningar som användes i fd Sovjetunionen har visat sig vara ineffektiv. Miljarder dollar spenderades, hundratusentals människor omleddes till ideologi, vilket vi idag helt enkelt inte kan göra. Men även i denna situation gick propagandaavdelningarnas aktiva arbete och det intensiva undertryckandet av västerländska röster fortfarande förlorat kalla kriget, kriget, vi noterar, är rent symboliskt. Idag, som förlorare i kriget, tittar vi på tv-produktioner av segrarna - bara amerikanska filmer, våra hjältar är frånvarande. Barnsagan och dess hjälte har försvunnit - i barnens sinne ersätts han av Scrooge, som berättar hur han tjänade sin första krona. Följaktligen berättar våra ukrainska barnprogram som "Fun Market" för barn att livets huvudlag är förmågan att snurra. Jag pratar inte om den oändliga mängden mord, våld, vampyrer för både barn och vuxna. Vampyrer, mord, poltergeister har blivit ett vardagligt inslag i dagens liv.

Problemet är inte ens "västerniseringen" som sådan, utan att det är ganska viktigt som ett alternativ för att introducera modernitet, men vi kan inte svara på detta behov med vår egen version av modern transmission. Som tittare kommer vi fortfarande att dras mot scener med moderna bilar och sammanhang, snarare än till exempel Karpenko-Karom, som vi kommer att se mer som exotiska. Ukrainsk tv gav inte en berättelse om modernt liv för dagens tittare, fascinerad av historiska referenser och paralleller. Moderniteten penetrerar främst vår skärm i form av bindor eller skogshuggare som äter choklad, vilket är helt tvärtemot vår mentalitet, där bindor inte sänds i varje hörn och choklad skrivs ner som en lyxvara. Vi talar inte om en återgång till det förflutna, utan om en viss balans. Genom att gå till bokmarknaden kan du köpa allt, gå runt kan du hitta något som intresserar dig specifikt. Detsamma gör en person som har möjlighet att byta till ORT eller NTV för att hen inte får den produkt som han anser vara bäst. Dessutom spridningen moderna medel mottagning av en satellitsignal kommer att göra allt tal om att skydda informationsutrymmet onödigt. Informationsutrymmet i Ukraina hade tre sådana stadier av sin utveckling. Var och en av dem markerar en tydlig period av historien som vi har gått igenom, och informationsutrymmet i detta avseende är bara ett av elementen gemensamt system. Informationsutrymmet kunde inte bli en separat ö med sitt eget beteende. Så de tre perioderna av informationshistoria i det postsovjetiska Ukraina ser ut så här:

a) centraliseringens kollaps, som ett resultat blir regeln: ta vem som vill. Under denna period skapar alla media, starka/svaga, rika/fattiga - alla rusade in i detta område. Samtidigt tänker ingen på en enkel fråga, som fortsätter att vara central för ukrainska medier idag: finns det materiella och intellektuella resurser för att fylla detta informationsflöde;

b) försäljningsstadium: som ett resultat blir vissa kanaler, tidskrifter, tidningar, som sprids ut under den första perioden, föremål för sekundära köp och försäljning, men genom starkare strukturer. I vissa fall, särskilt tv-kanaler och reklambyråer, det vill säga riktigt ekonomiskt intressanta föremål, de är gömda bakom utländskt kapital. Stadiet av "vem ska jag sälja till" slutar med förlusten av ukrainska medier till en utländsk part.

Då och då kommer det en uppmaning att gå till den tredje etappen, som redan delvis har implementerats. Det här är scenen i "Järnridån 2". Vi kallar det "andra" på grund av den tydliga tendensen av öppenhet mot förenklade, sänkta växlar och slutenhet mot andra typer av växlar. Indirekt sammanföll detta med att gardinen för informationsflödet från Ryssland stängdes. Objektivt sett kan en sådan "gardin" förklaras av det faktum att bildningen av ens egen alltid är möjlig när man trycker bort från någon nära. Därför började vi intensivt producera (och överdriva) de drag i vår historia och kultur som i grunden inte sammanfaller med de ryska, vilket löste problemen med att integrera oss som en enda social gemenskap. Men erfarenheten av strikt kontroll, som visade sig att vara bra i fallet med materiella föremål, ger inte samma effektiva resultat när det gäller informationsobjekt som följer andra lagar. Till exempel, som barnramsan säger: om du har en sång och jag har en sång, och vi byter, då har du två sånger och jag har två sånger. Som kan ses även i detta elementära exempel har ett kommunikativt objekt en annan karaktär än ett objekt av rent fysisk natur.

Dessutom finns det inte bara nostalgi, utan också en brist på vissa "intellektuella vitaminer", som fortfarande oftare tillhandahålls av ryska medier. Varje normal konsument strävar efter att "köpa" den bästa produkten. Om staten mäter den "bättre" parametern rent ideologiskt, så är ideologiparametern inte prioriterad för befolkningen. Förresten, TV-bolaget Inter fortsätter att sända "lätt produkt" som "Fields of Miracles", men har beslutsamt övergett intellektuella program som "Clever Men and Smart Girls" eller politiska program som "Rush Hour", "Vzglyad" ” eller ”Pressklubb”. Vad, vi behöver inte intelligenta sändningar? Kan vi bara vika legoleksaker? Är vi inte intresserade av politiska program? Den konstanta "hit-rik" på alla ukrainska kanaler utan undantag ser också onormal ut. Det är omöjligt att se eller lyssna på denna oändliga ström av popmusik på en ganska låg nivå.Metoden att kontrollera informationsutrymmet är inte att stänga det, vilket maktstrukturer främst strävar efter. Detta tillvägagångssätt är privilegiet för en svag spelare som skapar speciella fördelar för sig själv. Ett annat alternativ ligger i användningen av vissa resonanskommunikationstekniker. I det här fallet är det inte förvaltning av hela systemet som helhet, utan ett försök till en flerstegsintroduktion av vissa ämnen och budskap som den allmänna opinionen attraheras av. Detta är strategin för en starkare spelare som talar mindre ofta, men alltid rakt på sak. Ordspråkighet, som ett av hanteringsalternativen, är endast kännetecknande för de svaga, som vill intressera en annan enligt hans åsikt, och därför är benägen att ge ut även onödig information. Ordspråkighet i denna aspekt var kännetecknande för propaganda från sovjettiden, men befolkningen svarade genom att koppla bort dessa verbala flöden som påtvingats dem.

Inget samhälle kan fly från vissa metoder för social förvaltning. Om ett totalitärt samhälle stödde sin ideologi med våld, så har ett demokratiskt samhälle, som löser liknande problem, inget intresse av repressiva metoder. Därför går den vidare till att hantera den allmänna opinionen och strävar därmed efter att uppnå den nödvändiga nivån av samförstånd i samhället. Att hantera den allmänna opinionen är en mer komplex vetenskap än det verkar vid första anblicken. Vi kan lista följande funktioner som den utför som en del av dess arbete med massmedvetande:

a) upprättande av en agenda (lista över prioriteringar): exakt vad och i vilken aspekt diskuteras av den allmänna opinionen;

b) växla den allmänna opinionen från en aspekt till en annan;

c) att introducera nya ämnen och situationer i den allmänna opinionen;

d) organisera stöd till statliga myndigheters initiativ med hjälp av den allmänna opinionen, e) kontrapropagandaarbete, som består i att reagera på informationsåtgärder från ett annat land.

I den amerikanska modellen för sådan ledning utvecklar och upprätthåller 50-60 anställda i Vita huset de centrala mediernas intresse för de problem som anses vara betydande för landet en viss dag och en given vecka. Denna riktning kallas STRATEGISK KOMMUNIKATION. Till skillnad från taktisk kommunikation, vars funktioner utförs av presstjänster, avgör strategisk kommunikation VAD och HUR som ska sägas. Taktisk - VAR och NÄR kommer det att sägas. En ytterligare specialisering inom detta område är spin doctor.En gång i Ryssland (egentligen strax före valet) byttes ORT-programmet "Vremya" till en liknande typ av funktion: från att presentera fakta till att presentera versioner av händelser, som samt trenderna bakom dem. Idag implementeras detta både i själva programmet "Time" och i "Analytiska programmet "Time" av S. Dorenko. De visar de verkliga möjligheterna med en annan typ av kommunikation med publiken. Samtidigt genererar UTN information meddelanden, som enligt sociologer i grunden är Många sociala grupper i befolkningen tittar inte på.

Ett nytt förhållningssätt till informationspolitik kräver en annan "intellektuell resurs". Låt oss betona att vi sätter intellektuella förmågor i första hand, inte materiella, i motsats till massmediachefer som talar om sina blygsamma ekonomiska förmågor.Det nuvarande tillståndet i det ukrainska tv-rummet kännetecknas av ett antal fenomen som de som försöker att hantera det inte alltid tänka på. Låt oss lista några av dem:

Effekten av pessimism. Vi har passerat en viss tröskel för att uppfatta oss själva ur ett pessimistiskt perspektiv. Förstörelse av effekten av pessimism är särskilt viktigt, eftersom, som bekant, en pessimist skyller på myndigheterna för sina problem, medan en optimist själv letar efter vägar ut ur krisen. Förresten, och före detta Sovjetunionen, och USA hade en ganska optimistisk statsideologi.

Det finns en uttömning av intellektuella resurser och en stark upprepning av tekniker. Till exempel speglar tv-programmet "Pislyamova" tydligt dess koppling till en tidigare definierad modell och dess oförmåga att utvecklas vidare. Som ett resultat försvann den speciella uppmärksamheten för henne som var i början gradvis. Informationsutrymmeshantering är en dynamisk modell. Den allmänna opinionen är olika varje gång, och samma verktyg är inte lämpliga för att arbeta inom detta område.

Ett betydande problem idag är effekten av "privatisering", när befolkningen har gått bort från att läsa tidningar och titta på TV-nyhetsprogram, kastat sig in i sin egen lilla värld från det allmänna stora världen. Som svar på detta byter unga människor till att absorbera positiva händelser: popkonserter, fascination för bilder från västerländska länder, etc.

Det blir också en "boomerangeffekt" när anklagelser i media kommer tillbaka till den som skickat dem. Flera kampanjer av detta slag har ägt rum i ukrainsk press under det senaste halvåret. Samma effekt hade ändlösa tv-berättelser om historiska frågor, som som ett resultat orsakar avvisande av tittaren.

Det finns inga rimliga metoder för kommunikation med befolkningen om ett antal grundläggande problem: brottslighet, konflikt, socialt partnerskap, strejker. Till exempel, inrikesministeriet, som rapporterar arresteringen av ett gäng, lugnar inte tittaren, utan aktiverar tvärtom negativ information i honom. Samma sak händer när det gäller tidningsreportage, som helt enkelt inte längre går att läsa i lugnt tillstånd.

Detsamma gäller det intellektuella skiktet i Ukraina, som har överförts till villkoren för överlevnad, inklusive information, eftersom det faktiskt inte tar emot någon intellektuell produkt från ukrainska medier och bokförlag.

Idag har vi liten aning om konsekvenserna av de förändringar som äger rum. Den nuvarande förstörelsen av tv-utrymmet (och dess funktion inte på den nivå som krävs är dess förstörelse) kommer att få mycket kraftfulla konsekvenser i morgon. Just nu kan vi inte ens föreställa oss dem. Men jag vill verkligen att det första ordet som ett ukrainskt barn kommer att uttala i framtiden inte ska vara "Lollipop" eller något nära det, och att barnen ska kalla katten Murchik, och inte Tom.

Det verkar för oss att huvudtanken i detta skede borde vara idén om att hjälpa befolkningen att få "optimismvitaminer." När vi sätter ihop en legokloss får vi inget som hjälper oss utöver sändningstiden. Vi är låsta i ett pessimistiskt utrymme eftersom vi inte visas alternativ för framgångsrikt beteende som är tillgängliga för majoriteten av befolkningen, och inte bara för dem som har råd att köpa en importerad leksak till sitt barn och en Mercedes till sig själva. TV bör bli den främsta ledaren för optimism, eftersom det idag är den viktigaste kommunikationskanalen för hela befolkningen.

Denna text är ett inledande fragment. Från boken Träningar. Psykokorrigerande program. Affärsspel författare Team av författare

Träning "Konfliktfritt kommunikativt beteende" Förklarande anteckning Syftet med utbildningen: utveckla de färdigheter som krävs för att lösa komplexa livssituationer; utveckling kommunikationsfärdigheter och personlighetsdrag; lära ut adekvata sätt att ta sig ur

Från boken Psykologiska tips för varje dag författare Stepanov Sergey Sergeevich

Livsutrymme Professor Preobrazhensky från berättelsen av M. Bulgakov " hundens hjärta"Som ni vet bodde han på Prechistenka i en lägenhet på sju rum och ville verkligen ha en åttonde, eftersom han kände besväret med att kombinera ett kontor och ett bibliotek. Nyligen

Från boken The Purpose of the Soul. av Newton Michael

Förvandlingsrum Under en lång träningsperiod kan själar studera och öva olika sorter skicklig aktivitet. Ett av utrymmena för denna typ av lärande som jag skrev om i Soul Journeys är själsförvandlingens rike. Många själar gillar

Från boken Reality Maker författaren Zeland Vadim

UTRYMME MED ALTERNATIV "JAG REKOMMENDERades NYLIGEN ATT LÄSA "Reality Transurfing". Vet inte. Det finns något i boken som är oförklarligt sant, eller rätt. Mycket som händer i livet förklaras. Tack. Bara för att du tog en risk (förmodligen) och gav folk mer

Från boken Where NLP Begins författare Bakirov Anvar

Möjligheternas utrymme När du tänker på hur du ska använda varje nytt verktyg, visar det sig att mångsidigheten och den möjliga mångfalden direkt beror på nivån på vår fantasi. Vi arbetade med ett av alternativen i detalj -

Från boken Livet är bra! Hur man klarar av att leva och arbeta fullt ut författare Kozlov Nikolay Ivanovich

Hem och omgivning Vaknade på morgonen - städa upp din planet. Antoine de Saint-Exupéry Hur nöjd är du med din omgivning? Börja med det som är närmast dig: till exempel från ditt skrivbord. Ditt skrivbord kan vara smutsigt, rörigt, obekvämt – eller ditt

Från boken Du måste leva! författare Kalinauskas Igor Nikolaevich

RUM I RYMD De flesta människor uppfattar inte rymden ens på den enklaste vardagliga nivån, vad betyder det? Detta innebär att vi alla, på grund av vår kulturs egenskaper, på grund av socialiseringsprocessen, får rationalitet som grund för perception.

Från boken The Advantages of Introverts av Laney Marty

Serenity Space Ditt heliga utrymme är där du befinner dig igen och igen. Joseph Campbell Jag har ofta hört andra säga att introverta inte är medvetna om sin omgivning. Jag tror att det är precis tvärtom. De flesta av dem är vassa

Från boken Romantiska uppsatser författare Luria Alexander Romanovich

Utrymmet Han vände sig snart vid "kroppens konstigheter", och de började bara störa honom ibland, när senare anfall började dyka upp. Men andra konstigheter dök upp, han kallade dem "rummets konstigheter" och han kunde aldrig bli av Han kommer fram till sin doktor

Från boken Tao of Chaos författare Wolinsky Stephen

Kapitel 5 Space Redan 1950 bevisade David Bohm i sitt klassiska verk " Kvantteorin"att universum inte är något annat än expansion och sammandragning av energi, rum, massa och tid. I boken " Kvantmedvetande"Jag nämnde att universum, enligt Bohm,

Ur boken One Man Orchestra - kommunikationens mikrostruktur författare Krol Leonid Markovich

1. Ingens utrymme Även om kommunikationsutrymmet inte tillhör någon, har varje person ett visst område som han känner som "sin egen" och alltid bär med sig. Till formen är det ungefär som en bubbla, vars dimensioner ungefär motsvarar utrymmet som

Från boken The Lost and Returned World författare Luria Alexander Romanovich

Från boken Life Control Panel. Relationers energi författare Kelmovich Mikhail

Rymden av relationer Tänk på det, killar, igår rökte vi, skrattade och bestämde oss för att röka katten... - Så hur är det med katten? – Men oavsett – han satt med oss och skrattade... I den här delen av boken öppnade vi en mapp med problem i vårt personliga liv, och en lista med filer "föll ut" ur den. Ensamhet. Olycklig

Från boken Om pojken som kunde flyga, eller vägen till frihet författare Klimenko Victor

SJÄLENS RYMD Svartsjukans tragedi (och detta är verkligen en tragedi: en person tror uppriktigt att han har rätt till det som inte tillhör honom; och det är omöjligt att förklara hans felaktigheter för honom: hans energipotential är så liten att han inte kan se sig själv i spegeln av andras ord,

Från boken Beyond Solitude författare Markova Nadezhda Dmitrievna

Utrymme för kärlek Om du verkligen drömmer om att leva som ett par, försök att skapa plats för den andra personen bredvid dig. Rummet av kärlek, uppmärksamhet - plats och tid. Fråga dig själv: hur mycket tid på en dag är du villig att ägna åt ditt

Från boken Lev med känsla. Hur man sätter upp mål som du brinner för författare Laporte Daniella

Skapa utrymme Du kan göra allt arbete med önskningar i en sittning - en del på kvällen, när hans huvud är klart, och några sent på natten, när han känner sig som mest pigg. Detta är en mycket individuell och flexibel process. För vissa tar det flera timmar,

Nästan allt som omger en person, som utgör hans livsmiljö, är också ett kommunikativt utrymme.

Vi kommer att överväga det kommunikativa rummet med exemplet med ett universitet, på grund av det faktum att skolan och universitetet är mycket lika i sin struktur och organisation av utbildningsprocessen.

Utbildningsprocess (utbildning) - organiserad interaktion mellan lärare och elever (lärare och elever) för att uppnå utbildningsmål, åtföljd av konstant reproduktion av kommunikation olika nivåer.

Genom utbildningsprocessen förstår vi lärandeprocessen vid ett universitet som ett enhetligt system, inklusive:

1) direkt träning, det vill säga överföring av kunskap, färdigheter, förmågor;

2) den formella organisationen av denna process;

3) kommunikation av olika innehåll och olika nivåer i denna process;

4) huvudämnenas roller, intressen och ideal.

Det huvudämne som strategiskt och ideologiskt bestämmer högre utbildnings mål och inriktningar är staten.

Inom utbildningsprocessen samverkar ämnen med kvaliteten på rollens universalitet: tjänstemän, lärare och studenter. De är på samma gång: eviga, som nödvändiga rollfigurer, historiskt specifika och individuellt färgade.

Utbildningsprocessen kan representeras som ett system för kommunikation mellan grupper av människor med olika funktioner, status, behov och värderingar.

Nivå 1 kommunikation: lärare och elever i klassrum och laboratorier (kunskapsöverföringsprocess);

Kommunikation av den 2: a nivån: dekanuskontor och studenter, studenter och skift, lärare - skift - dekanuskontor (processen att organisera kunskapsöverföring);

Kommunikation av den 3: e nivån: lärare - ledning av avdelningar och fakulteter, ledning av avdelningar och fakulteter - rektors kontor (fastställande av innehåll och teknik för utbildning);

Kommunikation av 4:e nivån: rektors kansli - departement (definierar utbildningsutvecklingsstrategin och regleringsprinciper).

I det kommunikativa rummet på ett universitet finns en annan viktig kommunikationsnivå som inte kan ignoreras: kommunikation mellan studenter. På den här nivån finns interpersonell kommunikation, men det finns också ett utbyte utbildningsinformation(förklara ett oklart ämne eller lösa ett problem).

Det är uppenbart att alla teoretiska bestämmelser om kommunikationsprocessen som vi diskuterade ovan också är tillämpliga på systemet av relationer inom ett universitet eller en skola.

För att genomföra kommunikation på alla nivåer används olika kommunikationsmedel:

Informationstavlor, meddelanden;

förordningar;

Svarta tavlor i klassrum;

Inskriptioner kvar på väggar och skrivbord.

Den mesta kommunikationen på ett universitet sker genom tal, böcker, vetenskapliga artiklar, publikationer, metodiska manualer etc.

Också ett viktigt sätt att överföra information är graffiti, som lämnas av studenter och skolelever på studiebänkar, väggar, fönsterbrädor, universitetsfasader, etc.

Kommunikationsprocessen på ett universitet påverkas av många komponenter. Bland dem, först och främst, personliga och psykologiska egenskaper deltagare i kommunikationsprocessen. Samt deras status, mål, behov, intressen.

Tyvärr tillåter inte omfattningen av vårt arbete oss att i detalj beskriva detaljerna för varje utbildningsämne. Dessutom används den typ av kommunikation som intresserar oss, graffiti, av elever och skolelever.

Därför anser vi att det är nödvändigt att uppehålla sig mer i detalj vid elevernas egenskaper, nämligen vid kommunikation mellan elever och lärare.

Verkligheten i utbildningsprocessen inkluderar affärskommunikation och interpersonell kommunikation: "lärare-elev", "elev-lärare", "elev-elev", "elev-grupp", "lärare-lärare", etc. Inom ramen för vårt arbete , som redan skrivits ovan, kommer vi att överväga "elev-lärare"-kommunikation.

Kommunikationsprocessen mellan en lärare och en elev representerar interaktionen mellan två kulturella, informationsmässiga och psykologiska verkligheter.

Lärare är medelålders och äldre män och kvinnor som upplever kriser i mitten av livet, men det finns också unga lärare som precis har avslutat forskarskolan, och eleverna är ungdomar mellan 17 och 22 år som håller på att identifiera sig själv. och söka efter sina egna och bemästra sociala roller.

De fem studentåren, som faller på ålder och social utveckling, spelar en viktig roll i en människas liv.

Eleven upplever två övergångar: stadiet av personligt självbestämmande, det vill säga fullbordandet av bildandet av hans psykologisk typ- intelligens, förmågor, karaktär och vilja, och stadiet för att välja en social modell eller livsmodell för medvetande och beteende.

"Detta är en ungdomlig period av självbekräftelse och självkännedom, när det sker en snabb, nästan krampaktig expansion av individens andliga horisont. Detta tidsintervall, som markerar ett slags övergång från en "kulturmänniska" till en möjlig "kulturmänniska", är en sorts period av "naturlig transcendens", eftersom det finns en diskrepans mellan böjelser och preferenser, karaktärsattityder på den ena hand och rollkrav å andra sidan, "rolldistans". En individs inre liv, hennes aktiva sökande efter sitt världsbildssystem, hennes livsfilosofi uttrycks inte i rollspel.”

Den höga graden av normalisering och underordning i kommunikation, karakteristisk för lärare och administration, är obegriplig för eleverna, motsvarar inte deras kommunikationsförmåga och vardagliga erfarenhet, vilket komplicerar processen för interpersonell kommunikation. Samtidigt kännetecknas eleverna av behovet av att minska det interpersonella avståndet mellan dem och lärare, särskilt de som är auktoritativa för dem.

Utbildningsprocessen när det gäller tidsegenskaper är också olika för lärare och elever: för lärare - en oändlig förändring av cykler, tiden går i en cirkel, för eleverna - progressiv progressiv utveckling, tiden går framåt. Motsättningen mellan nyhet och upprepning för lärare uttrycks i det faktum att de känner till "slutet" och förkroppsligar den "eviga" lärandecykeln, samtidigt som eleven kräver ett individuellt förhållningssätt och lever situationen som i grunden ny.

I utbildningsverkligheten samexisterar ämnen med olika intern tid i samma utbildningsrum, vilket är en av de viktigaste orsakerna till konflikter i institutionen för högre yrkesutbildning.

Jag skulle också vilja notera att studenter inte så ofta är involverade i diskussionen om viktiga problem inom universitetet; Vissa ämnen och frågor diskuteras dessutom inte alls med elevkåren. Då sker kommunikationen i dold form, i form av rykten och skvaller.

Utifrån ovanstående antar vi att kommunikationen mellan elever och lärare till stor del är stereotyp, och denna kommunikation kompliceras ytterligare av framväxande kommunikationsbarriärer.

De vanligaste hindren i kommunikationen på denna nivå är enligt vår mening "auktoritets"- och "missförståndsbarriärerna".

Vi har modet att föreslå att graffiti fungerar som ett sätt att övervinna dessa barriärer och minska det växande avståndet mellan elever och lärare.

Med deras hjälp uttrycker eleverna sin inställning till olika lärare, akademiska discipliner, andra viktiga evenemang inom universitetet. För dem är graffiti ett av sätten att säga om något viktigt som det kanske inte är vanligt att diskutera högt.

Därmed studeras inte interpersonell och affärskommunikation mellan lärare och elever tillräckligt på ett meningsfullt sätt. Genom att fylla denna lucka kommer det att vara möjligt att kvalitativt förbättra utbildningsprocess vid universitetet.

Planen.

1. Kommunikationsutrymme och dess nivåer. 2

2. Kommunikationsprocess. 6

1. Kommunikationsutrymme och dess nivåer.

Samspelet mellan socioniska typer sker i en viss vidsträckt miljö, som jag vidare kommer att kalla kommunikativt rum. Detta utrymme är heterogent: dess täthet på olika platser är inte densamma, därför kommer informationsutbytet av samma typer på olika platser att ha olika intensitet.

Låt oss anta att det kommunikativa rummet är fyrdimensionellt, liksom det materiella rummet. Med dimensionen rymd kommer jag att förstå nivån av hållbart informationsutbyte, som skiljs från andra liknande nivåer av en potentiell barriär? energin att övervinna, det vill säga den ansträngning som krävs för att flytta från nivå till nivå.

För att bestämma på vilken nivå av rymdkommunikation sker, är det nödvändigt att bestämma två parametrar? kommunikativt avstånd (parameter för utrymmets längd) och kommunikationstäthet (parameter för utrymmets permeabilitet).

För att bygga en modell, kommer jag att använda den binära principen som är bekant för socionics? delas på mitten. Därför kommer kommunikationsavståndet att ha två värden? nära och fjärran. Ur synvinkeln av rymdens permeabilitet, för ett fullständigt utbyte av information, kommer jag att skilja mellan kommunikation å ena sidan djup och å andra sidan ytlig.

Jag kommer att uppehålla mig mer i detalj vid dessa poler. Nära avstånd innebär att kommunikation sker i nära kontakt i rymden. Det är mest typiskt för grupper om två till åtta personer. När man interagerar över långa avstånd separeras sociotyper av ett betydande avstånd, bestämt av sociala och kulturella indikatorer på utveckling. Detta avstånd mellan människor uppstår vanligtvis i kommunikationsgrupper på fler än åtta personer.

Djupkommunikation innebär ett tätt informationsutbyte, när nästan alla informationsresurser som finns tillgängliga för en sociotyp är involverade i kommunikation. En tät sammanvävning av "kraftledningar" av informationsfält uppstår, vilket indikerar ett högt förtroende för kontakten.

Ytlig kommunikation uppstår när tillgängliga informationsresurser inte är helt involverade i utbytet. Tätheten i informationsflödet visar sig vara mycket mindre jämfört med det första fallet. Graden av förtroende är också låg.

Eftersom kommunikationens komplexitet beror lika mycket på båda parametrarna, kan informationsutbyte mellan system betraktas som produkten av kommunikationsavstånd och kommunikationstäthet:

informationsutbyte = avstånd ¦ densitet.

Informationsutbytet antar diskreta värden och är en indikator på platsen för ett objekt på en av nivåerna i det kommunikativa rummet. Det finns fyra sådana bestämmelser totalt:

Det är mycket betydelsefullt att de beskrivna nivåerna inte sträcks ut i en linje, utan bildar en cirkel, det vill säga de är förbundna med relationer av angränsande och opposition. Den fysiska nivån och den intellektuella nivån är motsatta. Det betyder att de står i omvänd proportion till varandra: ju längre en person lever fysiskt liv, ju mindre han utvecklas intellektuellt och vice versa.

Sociala och psykologiska nivåer utesluter också varandra. Det är omöjligt att samtidigt ta hand om en individ (individuellt förhållningssätt) och en hel grupp människor (massansats). Makrosamhället uppmuntrar en person att offra det personliga vid allmänhetens altare, medan mikrosamhället, till exempel hans familj, skulle önska motsatsen: att en närstående tillbringar mer tid hemma. Dessutom innebär andelen 50% till 50% en kommunikationskris: tillståndet med fluktuerande "vågar" är mycket smärtsamt, eftersom det avsevärt komplicerar valet.

Även om kommunikationsnivåer är cykliska, är det bekvämare och mer tekniskt avancerat att avbilda deras vertikala hierarki på ett plan. Deras underordning i det kommunikativa rummet är som följer:

info

socio

psykopat

fysio

Det är intressant att notera att försök att effektivisera det kommunikativa rummet har gjorts sedan urminnes tider. Enligt det filosofiska systemet i den kinesiska förändringsboken är världen uppdelad i tre potentiella lager: himlen? människan? jorden. Det socioniska koordinatsystemet är fyrdimensionellt, därför komplicerar det världen ytterligare ett steg:

himmel? samhälle? Mänsklig? Jorden
info socio psyko fysio

Första nivån interaktioner i det kommunikativa rummet: avståndet är nära, men kommunikationen är ytlig. Har namnet fysisk, eftersom det är karakteristiskt för tät, materiellt förmedlad kontakt av fysiska substrat (bärare) av informationssystem. Är naturliga mänskliga behov tillfredsställda på denna nivå? inom mat, bostäder, fortplantning, produktion och konsumtion av materiella produkter.

Andra nivån interaktioner i det kommunikativa rummet: avståndet är nära, men kommunikationen är djup. Kallad psykologisk, eftersom den första platsen kommer till utbyte av intim, personlig information som kommer från själen (från den antika grekiska psyken - själ). Denna psykologiska nivå förutsätter de mest förtroendefulla relationerna, eftersom en person på denna nivå tillfredsställer sina intima-emotionella behov? i kärlek, vänskap, familj, empati osv.

Tredje nivån interaktioner i det kommunikativa rummet: avståndet är avlägset, kommunikationen är ytlig. Kallad social eftersom det regleras av sociala normer, traditioner och ritualer, lagstiftning, statliga institutioner etc. Denna kommunikationsnivå underordnar individens intressen samhällets intressen och är därför av den mest formella karaktären. Objektet för social kommunikation fungerar inte som unik personlighet, men som representant för en eller annan samhällsklass eller yrkesgrupp. På denna nivå tillfredsställer en person sina behov av karriär, lärande, arbete och respekt.

Fjärde nivån interaktioner i det kommunikativa rummet: avståndet är långt, men kommunikationen är djup. Har namnet intellektuell, eller informativt, nivå. Du kan utföra djup kommunikation utan kontakt med den andra sidan endast genom att överföra hela informationsutbytet inuti dig själv, till din hjärna. Samtidigt arbetar en persons minne och fantasi intensivt. Endast på denna nivå kan du komma åt djupet av ditt undermedvetna och få information som samlats av generationer av människor som levde före dig.

På informationsnivån tillfredsställer en person sina behov av aktualisering, avslöjande av sina talanger och förmågor, kreativitet, kunskap och självförbättring.

2. Kommunikationsprocess.

Informationsdelning sträcker sig brett över olika delar av organisationen och är direkt relaterat till dess effektivitet. Men informationsutbytet är inte alltid så effektivt som det borde vara... faktiskt kommunicerar människor med varandra mindre effektivt än de tror.

Låt oss till exempel ta ett faktum som illustreras av Rensis Likerto när vi studerar förmäns och deras underordnades arbete på ett av public service-företagen.

Medan 85 % av arbetsledarna trodde att deras underordnade kände sig fria att diskutera viktiga affärsfrågor, hade bara 51 % av deras underordnade faktiskt denna känsla av frihet. I en annan studie registrerade en avdelningschef instruktioner eller beslut som meddelats underställda vid 165 speciella tillfällen. Att döma av deras underordnades register var de medvetna om endast 84 sådana meddelanden. En forskare analyserade prestandan för ett hälsovårdsföretag i Kalifornien och fann betydande skillnader mellan chefer på högre nivå, mellannivå och lägre nivå i hur de bedömde effektiviteten av kommunikation i sin organisation.

Dessutom missförstås i många fall budskapet som förmedlas och därför är informationsutbytet ineffektivt.

John Miner, en framstående managementforskare, påpekar att vanligtvis endast 50 % av informationsutbytena resulterar i ömsesidig överenskommelse. Oftast är orsaken till låg effektivitet att glömma det faktum att kommunikation är ett utbyte.

Under utbytet spelar båda parter en enorm aktiv roll. Om du till exempel som chef beskriver för en av dina underordnade hur arbetet behöver förändras är detta bara början på utbytet. För att kommunikationen ska bli effektiv måste din underordnade kommunicera till dig hur han förstår din uppgift och förväntningar på sin prestation. Informationsutbyte sker endast när en part erbjuder information och den andra uppfattar den. För att detta ska hända bör man fästa stor uppmärksamhet vid kommunikationsprocessen.

Kommunikationsprocess.

Kommunikationsprocessen är utbyte av information mellan två eller flera personer.

primärt mål kommunikationsprocessen – säkerställa förståelse för den information som är föremål för kommunikation, d.v.s. meddelanden. Men själva informationsutbytet garanterar inte effektiviteten i kommunikationen mellan de personer som deltar i utbytet. För att bättre förstå processen för informationsutbyte och förutsättningarna för dess effektivitet bör man förstå de stadier av processen där två eller flera personer deltar. större antal Av människor.

Element och stadier i kommunikationsprocessen.

Det finns fyra grundläggande element i informationsutbytesprocessen.

Avsändare , en person som genererar idéer eller samlar in information och kommunicerar den.